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教你两招——把文章内容写具体
两市镇第四中学邓细华
将文章的内容写得越具体,文章的主题及中心就越突出.那么为何将文章中间的内容写具体呢我在教学中,总结了两种行之有效的方法,现供大家参考,以利于共同提高作文教学水平.
一、一波三折法
文章要避免平直的毛病,就得使文章增加一点波折,使情节回环推进,波澜起伏.
古人说:"文似看山不喜平",文章写得起伏跌宕,摇曳多姿,才能激起读者强烈的阅读兴趣.
常用的有欲扬先抑法,造成悬念法.
下面我来具体地介绍一下欲扬先抑法.即先写对人物的某种看法,而后由于某种原因而否定了原来的看法,得出了一个新的结论.这既体现了人们的认识规律是逐步深入的,同时也通过对反面的否定而增强,对正面的肯定的表达效果,从而使正面的形象更加深入人心.例如杨朔的《荔枝蜜》一文,作者本意是赞扬小蜜蜂,但开头却写对蜜蜂"总不大喜欢",压抑感情,然后对蜜蜂逐渐了解认识,最后变得不仅喜欢,甚至还"梦见自己变成了一只小蜜蜂",直接赞扬.
这种先抑后扬的写法突出了小蜜蜂的高尚品格和作者要表达的思想感情,一方面使文章波澜起伏,更重要的是使作者的思想感情抒发得酣畅,淋漓.
二、具体描写法
(1)视觉,嗅觉,听觉,触觉,综合描写法
运用五官作法,能把事物鲜活,生动地表现出来.视觉,听觉,嗅觉,味觉和触觉综合运用效果最好,能把文章写得生动形象.
如朱自清的《春》中有关片段
示例:小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.(视觉)园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的.(视觉)坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏.风轻悄悄的,草棉软软的.(触觉)
桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞,白的像雪.(视觉)花里带着甜味,(味觉)闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿,杏儿,梨儿.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,(听觉)大小的蝴蝶飞来飞去.野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的.(视觉)
(2)外貌,动作,语言,心理,神态综合描写法
再如朱自清先生的文章《背影》,该文章里充分运用动作,语言,心理,外貌综合描写法,将父亲的形象写得生动具体.
这样父亲关爱儿子,儿子疼爱父亲的主题也就表现更加突出.
如动作描写:他用两手攀着上面,两脚再向上缩,他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子.
心理描写:我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见.
对话描写:过一会儿说,"我走了,到那边来信！"我望着他走出去.他走了几步,回过头看见我,说:"进去吧,里边没人."
外貌描写:我看见他戴着黑布小帽,穿着深青布棉袍等
老师们,这两种方法通俗易懂,操作容易,我们把它们交给学生,就等于交给了学生一把钥匙,学生一定能把文章写得生动具体.