任现职来发表的主要著

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计算机网络技术专业建设方案

二0一一年十月

目录

一、建设背景与基础1

(一)建设背景1

(二)建设基础4

二、建设思路与目标8

(一)建设思路8

(二)建设目标9

三、建设内容与改革举措11

(一)推进政校企对接11

(二)形成"两加强两巩固一提高"的人才培养模式12

(三)建立一支善于传授和应用网络技术的专兼结合的师资队伍14

(四)构建以职业能力为核心,工作过程系统化的课程体系15

(五)加强校内外实训基地建设,注重职业能力培养21

(六)进行第三方评价体系建设23

(七)提升社会服务能力24

(八)带动专业群建设25

(九)探索高职与中职衔接26

四、建设资金预算28

五、保障措施31

(一)组织保障31

(二)资金保障31

(三)制度保障31

六、预期成效33

七、建设进度与绩效考核34

(一)建设进度34

(二)绩效考核指标34

计算机网络技术专业建设方案

专业建设负责人:王趾成

专业建设小组成员:张恒杰,任晓鹏,何利娟,田文英,吕延岗,白会肖,张红瑞,张春平,王丽华,吕秀鉴,徐雪鹏年时间内高密度出台了《优先发展信息产业的若干政策规定》,《电子政务建设总体规划》,《利用信息技术改造提升传统产业的指导意见》等13个政策性文件支持信息产业发展.石家庄市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要以提升信息网络产业整体地位和竞争力为目标,统筹市域信息网络产业及人才教育资源,充分发挥中电科集团所,所的技术研发优势和中国移动等运营商的网络集成应用优势,着力发展软件及服务外包,通信信息系统产业链,积极争取国家"三网融合"和物联网建设试点,高标准规划建设西部信息产业带和高新信息网络产业功能区,着力打造优势明显,特色突出的"现代电子信息谷".努力构建以软件和信息服务业为核心,以高端电子产品制造业为支撑,高度集聚,链条完善,特色突出的信息网络产业发展新格局,建成国内有重要影响的信息网络产业基地.

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图1-1网络技术专业从业岗位

(1)省内相关院校专业开设情况

计算机网络技术专业教师走访了秦皇岛职业技术学院,河北工业职业技术学院,大连工业大学职业技术学院等省内外多所开设相似专业的同类院校,就其招生,就业,校企合作等情况进行了调研,采集数据如表1-2所示.

表1-2院校相关专业招生就业情况以及合作企业

学院名称所在地2016年招生人数就业区域特色做法及合作企业秦皇岛职业技术学院秦皇岛70秦皇岛,北京以"职业道德为基础,以职业能力为核心,以获取职业资格证书为标志"的课程设置与教学指导思想.

合作企业:

东大软件公司

唐山青铜时代

中国网通秦皇岛分公司

中国电信北戴河分公司张家口职业技术学院张家口50京津冀共同承担教学任务,共同承担部分企业工程项目,校企共赢.

合作企业:

上海大数集团苏州软件工业园等河北工业职业技术学院采用2+1人才培养模式,即2年在学校学习,最后1年到相关企业顶岗实习杭州华三通信技术有限公司河北软件职业技术学院大连工业大学职业技术学院大连40大连,沈阳专业基础扎实,具有稳定的校企合作背景.

合作企业:

九州网络科技有限公司

大连恒新电脑科技有限公司

大连宏旗网络科技有限公司

大连奥远电子有限公司

大连新创世天成科技有限公司(2)毕业生质量与就业情况

经过几年的建设发展,计算机网络技术专业的办学质量逐年提升.近三年就业率均在99%以上,其中,90%以上的学生在石家庄本地及京津冀经济圈内就业,具体数字见表1-3示.

表三年技术专业毕业生就业情况统计表

年份就业率对口就业率20%83%201699.43%85%2016100%84%

(二)建设基础

1.专业定位

根据信息类职业岗位要求,参照计算机网络相关职业资格标准,通过深化政校企合作机制建设,培养立足省会,面向"京,津,唐",为地方经济和社会建设事业服务的高端技能型专门人才.

计算机网络技术高技能人才培养可分为网络应用,网络管理和网络建设三个领域,其中网络管理人员的社会需求量最大.学生毕业后主要就业领域为IT行业,经历操作岗,运维岗,工程技术岗,管理岗几个层面的变化,技术水平不断提升.本专业毕业生的首次就业岗位和职业发展岗位如表1-4所示.

表1-4首次就业及职业发展岗位列表

首次就业岗位

熟练者职业发展较高阶段岗位

有能力者职业发展更高阶段岗位专家办公文员网站设计管理工程师企业信息主管网页制作员网络管理工程师IT经理网络数据库管理员网络规划设计师项目经理系统管理员系统集成工程师高级网络测试工程师网络管理员网络技术支持工程师网站编辑网络工程监理网络测试工程师网络安全工程师其他相关就业岗位包括计算机销售及维修,办公设备销售及维修,IT营销,计算机辅助设计等.

2.现有基础

技术专业于年,200年被专业到目前为止,已经向省内外行业输送毕业生人全日制在校生人.现有专任教师1人,正高职称人,副高职称人.稳定的校外兼教师10余人,

(3)课程建设教学改革

目前,专业已建成门精品课程近年专业教师出版教材1部主持各级各类课题项,在核心期刊发表教科研论文篇学生连续三年参加全,获一,二等奖多项多获优秀指导教师奖2016年全国高职信息安全技能大赛一等奖取得河北省在全国职业院校技能大赛中一等奖零的突破.专业把IT龙头企业技术融入专业教学计划和课程体系中.)全国高职信息安全技能大赛本专业建设虽然取得了一些成绩,也初步形成了机制,但在人才培养模式,课程开发,服务社会能力等方面仍有待提高,还需要加大专业内涵建设的力度,进一步提高专业人才培养质量和社会服务水平,增强为石家庄地经济服务的能力.以培养有创新精神和实践能力的为目的地方经济和社会发展

2.专业建设总体规划和培养目标

依据和系的发展战略,专业

深化政校企合作机制,通过政府引导,成立校企合作委员会,与当地网络公司共同制订培养方案,合作开发课程.通过聘请企业工程师到学校或外派师生到企业顶岗等多种方式与行业企业紧密合作,为和社会服务提供良好的支撑",具体目标如下:

1.创新"政校企合作"模式,提升专业发展水平

根据教育部"政府主导,校企合作,工学一体"的高职专业建设指导思想,结合计算机网络专业技术特点,由石家庄市人民政府,企业,学校和学生"四方参与"开展合作教育,注重对社会的开放,与区域经济的融合,在利益认同的基础上建立校企共建共管新机制.设立校企合作"双轨"模式管理机构.

2.形成"两加强两巩固一提高"的人才培养模式年建设期内,专业教师90%通过职培训测评.

通过校企合作建设5门优质核心课程,编写与优质核心课程相配套,符合工学结合等职业教育特征,理论与实践一体化的特色教材5本.围绕项目教学创建专业特色资源库,专业信息资料库,专业教素材库加强校内外实训基地建设

做好毕业生就业工作,不断提高教育质量,是专业持续发展的内在需要.不断整合,优化各种资源,努力构建合理,高效的就业评价体系,有助于提升专业人才培养质量.

7.提升社会服务能力

坚持"以服务求发展,以贡献求合作"的原则,扩大与企业的合作范围,提升合作层次,面向行业企业,促进科技成果转化加速推进教育创新,开展职业培训,技术咨询,拓展服务功能.

建设内容与改革举措

根据我院计算机网络技术专业建设发展规划和目标,从校企合作机制,人才培养模式,课程建设,专业教学团队,校内外实训基地,第三方评价体系,社会服务,专业群建设以及高职与中职衔接等九个方面进行建设.

(一)推进政校企对接

根据校企"互惠互利"的原则,在政府主导下双方通过友好协商,对各自的职责与权利以协议文件的方式作明确规定.建立校企合作委员会,探索校企合作的体制机制建设.设立校企合作"双轨"模式管理机构."双轨"模式由政,企,校三方共同参与,体现政府主导,校企主体的地位.开展共同开发课程,共同授课,企业提供岗位等多种形式的育人合作,如图3-1所示.在建设期内,以新建"神州数码网络技术学院"为抓手,扎实推进校企合作体制机制建设的各项工作.包括签订合作协议,确立组织机构和人员,双方共同制定人才培养方案,共建实训基地,互派师资,共同开展培训认证,共同开发教材,共同制定校企合作制度等.

图3-1校企合作"双轨"模式管理机构图

(二)形成"两加强两巩固一提高"的人才培养模式用网,管网,建网的人才培养模式经济发展产业结构生源市场规模内涵

通过多种途径培养专业带头人:到国内,企业学习考察对聘任的专业带头人进行职教能力培养

4.专任教师

定期派专职教师深入企业进行调查研究,采用顶岗实习等方式,到企业学习先进的技术和经验,以便更好地服务于教学.专业教师完成由单一教学型向教学,科研,实践一体化的"一专多能"型人才转变,鼓励教师考取职业资格证书,把课堂教学与职业技能培训相结合,深入实习实训基地一线,培养教师的实践动手能力和组织能力.

(四)构建以职业能力为核心,工作过程系统化的课程体系

1.构建课程体系

组织专业带头人,骨干教师深入行业,企业调研,对往届毕业生进行,深入了解往届毕业生在企业的适应情况和企业对人才能力需求的最新变化,确定专业技术岗位及岗位群,分析岗位工作过程及岗位职业能力,对岗位工作过程及岗位职业能力进行分解,产生知识模块,明确岗位技能,从而构建以职业能力为核心,工作过程系统化课程体系,如图3-2所示.

图3-2课程体系构建过程

依据"干什么学什么,缺什么补什么"课程建设思路,全面调查研究计算机网络管理及技术应用类岗位,综合分析各岗位的人才需求状况,确定本专业未来典型工作岗位及岗位群.进一步按照用网,管网,建网的学习过程课程, 图3-3专业课程体系

校企合作进行基于工作过程的课程开发,并考虑设计导向和综合能力.探索建立"教师科研下企业,工程项目进课堂,学生在学如上岗"的课程开发模式.引入企业新技术,新标准,对现有课程进行必要的整合

图3-4课程开发模型

产学研结合,校企互动,由学校教师和企业专家共同开发优质核心课程,突出课程的实践性,开放性和职业性,根据企业要求和技术发展变化及时更新教学内容,将学习过程,工作过程与学生的能力和个性发展结合起来,注重学生职业竞争力的培养,注重学生多元性智能发展,注重培养学生的创新能力,使其适应生产一线的高技能要求.


2.建设优质核心课程,推进课程内容与职业标准的对接

由学院专任教师,企业技术人员和行业专家组成课程开发团队,共同建设"路由与交换技术","网络数据库","动态Web技术","网络服务器配置与管理","网站综合开发"等5门优质核心课程.

大胆进行教学改革,按照工学结合的要求制订融入职业标准的5门优质核心课程的课程标准.实现"路由与交换技术"课程内容与网络工程师装配调试员网络安全员.以技能大赛为纽带,推进学历证书与职业资格证书的对接

以技能大赛为纽带,在专业教学的过程中,引入"思科,锐捷,神州数码,趋势科技"等企业/行业认证,开展双证书教学.通过专业学习,学生可以考取思科网络CCNA认证,锐捷网络RCNA,神州数码DCNE认证,趋势科技TCSP认证,计算机调员网络安全员引入行业职业标准,企业技术人员参与核心职业能力培养要求及职业技能等级证书考核需要.在教材内容的组合,编排上,以易于掌握,教师易于传授,符合企业实际需要为原则,打破界限,推出模块式,理论实训一体化教材.根据核心课程建设要求,完成门课程的教材编写表技术专业特色教材建设一览表

教材名称负责人已有基础完成时间建设目标相关资料201年度特色校本教材相关资料201年度特色校本教材相关资料特色校本教材相关资料201年度特色校本教材相关资料201年度特色校本教材相关资料201年度特色校本教材专业教资源库能为同类专业深化教学改革提供借鉴,为提供技术咨询服务起到辐射和带动作用包括:加强校内外实训基地建设

随着NGN技术快速发展及其商用进程的加快,融合通信类人才已经成为市场需求热点.在计算机网络技术专业中开设融合通信相关课程,建设与课程教学相配套的融合通信实训室.实训室建设遵循可靠性,开放性,可扩展性和先进性原则,总体设计符合实际教学要求,学生可以在实训环境中进行应用编程,掌握NGN的新业务开发及相关技术.

3.新建物联网实训室

物联网应用技术实训室采用校企合作模式,邀请企业一线工程师课堂授课,支持骨干教师参与企业项目合作开发,做到教学信息和市场同步.在建设过程中,企业全程参与沟通和指导,选择使用率高,起点高,能体现物联网应用前景的项目搭建实训环境,建立符合市场需求的物联网应用技术实训室,使学生在学习过程中积累到最先进的物联网应用技术和开发经验.

为满足实现建网,管网,用网等能力岗位顶岗实习的要求,专业群将充分利用行业企业资源,广泛联系网络系统公司,信息化建设领先的企事业单位,在原来十个校外实训基地基础上,建设期内计划与河北天创信息科技有限公司,石家庄乐赢网络信息技术有限公司,四方山水科技有限公司等公司建立校企合作关系,创新运行管理机制,建立互惠互助的校企长效合作机制,建立相对稳定的实训基地,做到教学,实训与社会实践相结合,满足学生专业实训,顶岗实习和实践锻炼的需要.

(六)进行第三方评价体系建设

1.建立工作领导小组,制定就业追踪工作目标

成立专门就业领导小组,全面负责此项工作.与各专业负责就业人员签订就业追踪工作目标责任书,

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建立相应就业追踪工作目标责任制,将本专业毕业生就业追踪工作任务落实到人.

2.多渠道跟踪毕业生就业情况

利用专业优势和特色,将"毕业生"信息发布到网络上.通过,,电子邮件等方式同毕业生进行联系沟通,获取毕业生单位地址及,并回收调查表.

3.积极走访用人单位,获取学生就业信息

根据学生就业信息,统计就业单位,以及企业用人数量.主抓重点企业进行走访,采用座谈记录或者调查问卷的形式,了解毕业生在就业单位的工作情况,并从企业方面获知其对学生以及学校各方面的要求.

4.慰问毕业生家长,了解家长对学生的满意度

以"近距离走访,远距离信函"的方式慰问家长,请家长填写问卷调查表,以此了解家长对毕业生的满意度情况.

5.分析毕业生就业情况,将分析报告融入专业人才培养方案

根据学生,用人单位以及家长的回馈信息,分析学生就业流向,用人单位性质,所需重要素质以及所缺重要技能等,做出分析报告.聘请行业专家进行评审,归纳意见,将分析报告融入专业人才培养方案.

(七)提升社会服务能力

1.组建专业社团,面向基层开展技术服务

借助专业教师的技术优势,组建学生专业社团,教师带领学生专业社团利用所学专业知识为区域周边县,镇的中小型企业提供技术岗位服务,降低企业的人力资本,为企业创造良好的社会效益.

2.发展继续教育扩展技术培训

与继续教育学院合作,以提高职业技能为重点,为社会再就业人员和企业员工提供技术和职业能力提升的培训,促进行业技术进步.具体包括积极参与农民工进城培训,再就业人员培训及企业职工培训,同时为实训条件不足的职业院校提供学生实践及教学师资培训.

3.参与行业技术创新和研发

依托校内现有的网络实训室,安全实训室,综合布线实训室及校外实习基地,与业内网络公司合作,开展应用研究和技术开发.

4.辐射石家庄市和省内中,高级职业院校

扶持石家庄地区中,高级职业院校,为其师资建设,实习实训等提供服务,发挥学院的辐射功能,加强与省内高职院校教师的交流与合作,共同推动地方职业教育的发展.

5.培养中西部地区学生

按计划招收学生,为地区经济,社会发展培养类型的专门人才.

2.专业群重点课程建设

在非重点专业建设中组织编写1本专业特色校本教材"数据备份与灾难恢复",完成非重点建设专业中1门"信息安全技术"课程行业技能取证培训课件和习题库.

3.专业群的实训基地建设

计算机网络技术专业实训室继续为专业群提供优良的实训环境,保证平台课程的教学和实训质量,例如,网络技术实训室可为专业群平台课"路由与交换技术"提供保障.重点专业实训室建设,管理的经验和思路与专业群共享,促进整个专业群实训室建设和管理水平的提高,为培养中高级技能型IT人才提供实训环境保障.

(九)探索高职与中职衔接

1.实现人才培养目标的有效接围绕的有效接充分发挥信息技术与职业教育结合的优势,提升职业教育信息化整体水平,避免重复建设和资源浪费.有效中职举办教研活动研讨计划,规划教材,交流心得.有效,地方财政投入实训建设课程与教学建设

表技术专业建设万元建设内容资金总预算及来源财政投入地方财政投入2016.10-2016.92016.10-2016.9小计小计2016.10-2016.92016.10-2016.9小计合计实训建设2.融合通信实训室400403003020020903.物联网实训室03535015150252575小计7035105451560302555220师资队伍设2.专业骨干教师培养4812246123213."双师型"教师队伍培养41216246123254.企业合作技术开发12311211275.承担社会培训22422423513小计13294281220581375课程与教学5000102.优质核心课程4610224000143.专业教学资源库建设31215101020000354.专业课程教学改革建设23511200075.实训项目方案指导书6.职业资格证书与课程融合7.技能大赛的组织与开展小计17.53552.519214011.52.595校企合作机制建设2241.911121128实训实习耗材补贴,实训基地文化建设,实习意外伤害保险22.54.52.144.54.591.51.5316.5高职与中职衔接建设1120.951121126第三方评价00001230.511.54.5专业群建设00002240.50.515 五,保障措施

(一)组织保障

成立了以学院主管领导牵头,专业带头人,专业负责人,骨干教师,行业专家,教育专家把关的多元化专业建设领导小组,对前期专业建设方案进行充分研究论证,对后期专业建设方案执行进行指挥,协调和监督.

组长:黄盛兰

副组长:王趾成,邵英秀,石宁,张恒杰,吴鹤明

组员:任晓鹏,何利娟,田文英,吕延岗,白会肖,张红瑞,张春平,王丽华,吕秀鉴,徐雪鹏带动专业人才培养提升办学水平开展各类技术和技能培训,满足企业高技能和新技术培训的需求,支持企业在岗人员技能更新优化中高职培养目标,建立职业生涯指导体系,更加准确的具有职业目标导向的升学与就业信息使第一线人才具备终身学习的基础与能力.

表技术专业建设表序号建设内容201–2016年9月2016年10月–2016年9月备注1校企合作机制①协议②制定委员会章程①新增3家企业合作协议②实施合作协议内容2人才培养模式人才需求调研②制订校外实习基地开发与建设规划③确立"两加强两巩固一提高"人才培养模式④制订计算机网络技术专业建设与改革实施方案⑤制订2016级专业人才培养方案,

⑥制订专业人才培养方案教育计划,

⑦开展通识课程教学.①进行专业人才需求调研②实施计算机网络技术专业课程体系改革方案③制订2016级人才培养方案3师资队伍①制订专业带头人和骨干教师培训计划,

②制订教师,专任教师培训计划,

③培养专业带头人1,骨干教师④聘请企业教师⑤选派教师到企业进行顶岗锻炼,

⑥安排教师参加进修,培训,获取职业资格认证.①从企业聘任1名专业带头人②从企业聘任名③继续选派教师到企业进行顶岗锻炼,

⑤继续安排教师参加进修,培训.4课程建设①行业企业调研②进行毕业生,

③制订工作过程系统化的课程体系④编写2门课程的特色校本教材①编写3门课程的特色校本教材②实职业资格证书③建设专业基础技术课程,

④开设适应工作岗位的新课程2门,制订教学大纲或课程标准,并进行网络课程建设.5校内外实训基地①新建网络集成实训室,进行网站综合开发等课程项目实训,

②新建融合通信实训室,开发课程实训教学项目和教材资料,

③新建校外实训基地一个,签订校企合作章程,制定顶岗实习方案,

④面向专业学生(社团)开放实训室,实现目标实训教学功能.①新建物联网实训室,开发课程实训教学项目和教材资料,

②校企合作共同开发专业课程实训项目和校本教材(实训指导书),

③新建校外实训基地两个,签订校企合作章程,制定顶岗实习方案,

④开放实训室资源平台,实现校内实训基地的职业资格和技能鉴定.6教学资源建设①②建设专业教学素材库,

③建设网络课程,

④建设专业特色资源库,

⑤建设资格证书资源库,

⑥建设技能大赛资源库.①完善专业信息资料库建设,

②完善专业教学素材库建设,

③完善网络课程建设,

④完善专业特色资源库建设,

⑤完善资格证书资源库建设,

⑥完善技能大赛资源库建设.7社会服务①组建专业社团向基层开展技术服务及讲座,

②派专业教师为中职院校提供师资培训,

③对企业员工和社会再就业人员提供技术培训④承办技能大赛推动地方职业教育的发展.①组建专业社团向基层开展技术服务及讲座,

②派专业教师为中职院校提供师资培训,

③对企业员工和社会再就业人员提供技术培训④与业内网络公司合作,开展应用研究和技术开发,

⑤按计划招收学生8专业群建设①完成1门业技能取证课件②培养骨干教师名③安排名专业教师实践锻炼④从行业企业增聘名教师①完成1门业技能取证习题库②组织编写1门校本教材③安排名专业教师实践锻炼④从行业企业增聘名教师⑤改造组装维护实训室,可以完整的技能9其他①制定并搜集毕业生信息表,

②到用人单位进行座谈或者调查,

③与毕业生家长进行信息沟通,

④开展与相关专业中职院校合作交流,

⑤调查中职院校人才培养结构,

⑥针对对口生源单独制定人才培养方案.①制定专业人才评价指标表,

②撰写专业人才质量分析报告,

③针对中高职衔接特色,编写1本校本教材④参与中职院校专业技能大赛活动,

⑤与中职相关课程教师共建专业教学素材库,

⑥教育为本,德育优先,加强中职学生道德行为规范教育.

表技术专业建设项目汇总表序号建设内容备注201–2016年9月2016年10月–2016年9月1校企合作机制①协议②委员会章程①学院与企业合作协议②与企业深化合作内容.2人才培养模式专业人才需求调研报告②计算机网络技术专业建设与改革实施方案③校外实习基地开发与建设规划④专业人才培养方案教育计划,

⑤2016级专业人才培养方案.①专业人才需求调研报告②计算机网络技术专业课程体系改革方案③2016级人才培养方案④"两加强两巩固一提高"人才培养模式实施效果总结.3课程建设①行业企业调研②毕业生报告,

③工作过程系统化的课程体系④"路由与交换技术"等2门课程的特色校本教材①"动态Web技术"等3门课程的特色校本教材②TCSP等职业资格证书③"计算机组装与调试技术"等专业基础技术课程相关资料,

④"局域网安全技术"等2门新课程的教学大纲或课程标准,网络课程平台,

⑤"动态Web技术"等3门优质核心课程相关资料.4教学团队建设①②教师,专任教师培训计划,

③系内1名专业带头人骨干教师④3名企业教师年度考核及评价结⑤6人次到企业进行顶岗锻炼总结,2人获职业资格认证的证书,

⑥7人次参加国内进修,培训总结.①聘请的1名专业带头人②聘请的2名③2名企业教师年度考核及评价结④不少于3人次到企业进行顶岗锻炼的总结,

⑤不少于4人次参加国内进修,培训总结.5校内外实训基地建设①网络集成实训室建设方案

②融合通信实训室建设方案③河北天创信息科技有限公司校企合作协议,顶岗实习方案.①物联网应用实训室建设方案,实训室运行机制和管理制度,

②石家庄乐赢网络信息技术有限公司,四方山水科技有限公司校企合作协议,顶岗实习方案,校企资源库,

③专业社团培训,实训室开放材料,

④职业资格培训120人次,行业(企业)技能鉴定120人次.6教学资源建设①②专业教学素材库,

③网络课程,

④专业特色资源库,

⑤岗位证书资源库,

⑥技能大赛资源库.①完善专业信息资料库建设,

②完善专业教学素材库建设,

③完善网络课程建设,

④完善专业特色资源库建设,

⑤完善岗位证书资源库建设,

⑥完善技能大赛资源库建设.7社会服务①专业社团向基层开展技术服务及讲座2次以上,

②派专业教师为河北省中职院校提供师资培训,

③完成培训①专业社团向基层开展技术服务及讲座2次以上,

②派专业教师为河北省中职院校提供师资培训,

③对企业员工和社会再就业人员培训8专业群建设①"信息安全技术"课件,

②骨干教师培养计划③实践锻炼,职业技能培训证材料④教师聘任材料⑤学生评教材料①"信息安全技术"习题库,

②"数据备份与灾难恢复"校本教材及使用情况③实践锻炼,职业技能培训证材料④教师聘任材料⑤学生评教材料9其他①毕业生信息表,

②用人单位的座谈记录或者信息调查表,

③毕业生家长信息调查表,

④中高职合作工作计划,

⑤中高职交流活动记录,

⑥对口生源人才培养方案.①专业人才评价指标表,

②专业人才质量分析报告,

③校本教材④参与中职技能大赛的相关资料,

⑤"网页设计技术"课程资料,

⑥道德行为规范教育相关资料.

I

29

专业定位

建网

管网

用网

具备不同规模,不同性质局域网的管理维护能力

具备局域网的安全测评,安全漏洞补救能力

具备网络设备的售前,售后的服务支持能力

具备网站数据库的创建,维护与管理能力

具备管理单位办公信息系统的能力

核心工作能力

组建不同规模,不同需求的网络

网络集成,网络设计规划,网络施工

网络软,硬件产品安装调试

网络验收及网络工程项目管理.

具备网站的规划,设计能力

网络数据库的应用,维护能力

动态应用程序开发,调试能力

具有网页素材采集与加工能力

具有网站的发布,维护能力

高级网络安装与调试人员

网络规划设计师

系统集成工程师

网络工程监理

网络设备工程师

网络管理工程师

网络测试工程师

网络安全工程师

网络数据库工程师

网络技术支持工程师

网站设计管理工程师

网络营销人员

网站编辑

网络运营师

核心工作岗位

对应模块课程

计算机网络

综合布线

路由与交换技术

网络工程设计与实施

网络服务器配置与管理

无线网络规划与设计

网络数据库

网络服务器配置与管理

网络防御技术

信息安全技术

数据恢复技术

HTML&,XML技术

网页设计技术

动态Web技术

网络数据库

网络营销

通识课程

公共基础课,职业素质课,社会&,自然科学课

课程开发的思路

建网

管网

用网

主要以典型网络设备为学习领域

以典型软件产品为教学载体

主要以各种网站建设案例为学习模板

专业教师到企业顶岗实习,引入企业新技术,新标准

新课程

互联网技术

局域网安全技术

物联网应用等

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