老人与海鸥

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老人与海鸥课题:老人与海鸥课型:讲读课课时:第一,二课时执教:巢红

学习目标:1,通过拼读,组词等方式能自主的识记"塑,饼,谱,抑,挫,歇,吉,营"8个生字.正确读写并理解"塑料,饼干,节奏,乐谱,吉祥,企盼,急速,瞻仰,炸营,抑扬顿挫,相依相随"等词语.

2,通2,通过多读,多悟,我会抓住描写老人动作,语言,神态及外貌的重点语句和描写海鸥动作的重点语句,体会老人与海鸥之间深厚的感情.还会有感情地朗读课文3,在朗读,理解的基础上,我能凭借上述重点语句,揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写真实,写具体的

学习重点:通过细读品味,想象画面,书面写话,我能有感情地朗读老人用心照料海鸥的句子,感受老人与海鸥之间亲人般的感情.学习难点:体会课文是怎样真实,具体地表达出人与动物之间的感情的学习过程学习内容学法指导教师活动预习交流

1,识记生字的读音和字形.

易读错的:易写错的:

2,理解文中新词的含义:

抑扬顿挫企盼瞻仰纷纷

3,正确流利有感情的朗读课文

我想朗读第()自然段

4,理清课文的主要内容与结构.

根据课题及课文内容,我知道课文主要写了()和()之间的事情及情感.如果用几个字来概括他们之间的关系,我会用这样几个字:

()

————→

老人海鸥

————

()

所以,课文可以分为()部分,分别写了()和()

5,介绍相关的文学常识:

1,海鸥老人

"海鸥老人,叫吴庆恒,云南省昆明市一名普通工人.他每月退休金只有308元.但他总要拿出一半钱来买饼干,面粉和鸡蛋,每天步行20余里,从城郊来到翠湖公园,为的是给海鸥喂食.而他自己一天只吃两个馒头,一碗饭就点咸菜,舍不得花一分钱坐公交车.十年来,老人与海鸥建立了深厚的感情.

2,海鸥身姿健美,惹人喜爱,其身体下部的羽毛就像雪一样晶莹洁白,曾为人们所羡慕而招来杀身之祸,濒临绝种.幸好当时英国一个生物研究所的几位女研究员及时通过报纸等宣传渠道呼吁保护海鸥,并得到许多上层开明妇女的大力支持,而后又在美国成立了一个保护海鸥的协会,从而引起世界各国的重视,才使海鸥"家族"得以逐年恢复生机,繁衍生息下去.

再读质疑

小组内交流个人在预习中提出的有价值的问题.

—————————————————

------------------------------------

小组合作,探究各组员提出的问题

各组长收集问题,整理出一个有价值的问题板书在黑板上,第二节课探究.

预设问题:

课文重点为我们描写了哪些画面,哪个画面让人意想不到.为什么会出现这样的画面.预习七步:

1.读:把课文读通,读顺,

2.标:标出课文的自然段

3,圈:圈出生字,新词,

4.找:查找相关文学常识

5.理:理清内容与结构

6.注:在重点句段旁做批注.

7.提:提一两个有价值的问题

(分组展示,相机做好笔记,认真倾听,大胆补充,纠错或点评)

理解词语的方法:1.查工具书2.联系上下文3.拆字法.

4.反义词前加不法等

1,学生再读课文,针对文章重点词句加以批注,记录自学笔记

2,提出有价值的问题,先组内交流,筛选

1,导入

2,观看各组展示,相机纠错,补充,完善,点评合作探究

1,导入

2.品读感悟

选择最能打动你的场景,认真读课文.画出能撩动自己心弦的语句,仔细品读,写下自己的感悟.读完后与你的对子进行交流.小组长组织小组内展示

预设:1,安放老人照片的地方,海鸥的举动太让人惊异了,课文是怎样描写这个场景的呢

(预设句子1):

"一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事."

海鸥的哪些动作让你感到意想不到(预设:翻飞盘旋,连声鸣叫)你从中体会到了什么海鸥们此时的心情是怎样(预设:着急,担心)海鸥们之所以这样是因为——(老人与海鸥就像亲人一样.)我们能把海鸥当时的着急和对老人的担心读出来


句子2:

2,这群海鸥为什么有如此意想不到的举动让我们回顾到老人的生前,看看老人是如何与老人相处的

预设

1,喂海鸥(抓住老人的动作描写):

从中我体会到:

我能有感情的朗读.

2,唤海鸥(注意老人的神态描写):

从中我感受到:

我能有感情的朗读.

3,谈海鸥(抓住语言,神态描写):

从中我体会到了:

我能有感情的朗读.

品读感悟的方法:

1.找:找出相关的句段读一读,2.抓:抓住关键字词,细细品读.

3.想:想象画面,说相似经历或讲相关故事.(通过想象,进入文中描写的场景,体会情感)

1,导入

2,补充点评

3,归纳总结

引导学生朗读:

1,精读—品悟文字魅力

2,情读—表达心灵感动

3,再读—揣摩写作特点四,读写结合,升华情感

(1)此时此刻,慈祥的老人已经远去,如果你是海鸥中的老沙,独角,公主等你会怎么说把心里的想法写下来.

(2)如果这位老人此时会说话,他会说什么

(3)出示诗歌,引领学生诵读

永远在一起

怎能忘,那只为了海鸥的每一个冬日

怎能忘,那天地间有声有色的乐章

肃立不动的守护,去留不住往日的欢乐

翻飞盘旋的漩涡,却挽不回亲人的脚步

让我们对老人深情地说一句

您,放心吧﹗一路走好﹗

让我们对海鸥深情地说一句:

你们,别太悲伤,因为还有我们

让我们对围观的人深情地说上一句:

在我们心里永远记下这动人的一幕

让我们对地球上所有的人和动物说一句:

我们像亲人一样

让我们永远在一起﹗

独立完成,自由展示

点拨补充

进行声情并茂的讲述,渲染气氛

拓展延伸

1.请同学们结合自己的生活经验和所收集的资料,谈一谈人类如何与大自然友好相处,也可以提出建议.

2,对比阅读:阅读选读课文《军犬黑子》,与本课对比,你有何感受

3.学习课文写法,写一写你与小动物间的感情

课后独立完成

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