中学语文课程与教学

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怎样活跃高中语文教学课堂气氛

摘 要:在语文教学中,很多教师都认识到,活跃课堂气氛,引起学生学习语文的兴趣,对于取得良好教学效果来说是至关重要的.

关 键 词:活跃学生思维活跃课堂语言气氛

在语文教学中,很多教师都认识到,活跃课堂气氛,引起学生学习语文的兴趣,对于取得良好教学效果来说是至关重要的.孔子早就说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."然而,对于什么是活跃课堂气氛怎样活跃课堂气氛活跃课堂气氛对于教学改革的意义,很多老师还理解得不够全面和深刻.有的老师为了活跃课堂气氛而在上课时漫天吹牛,堂课都在笑,上课虽然轻松,下课头脑却是空白一片.有的老师还是以高考指挥棒为准,纵然学生痛苦不堪,还是实行他的书山题海战术.夸美纽斯说过:"寻找并找出一种教学方法,使得教师因此可以少教,但是学生却可以因此多学,使学校因此可以少些喧嚣,厌恶和无益的劳动,多具闲暇,快乐和坚实的进步."夸美纽斯上面说的这段话强调教学要注意两点:一是要学生多学,一是要学生快乐.这正是我们活跃课堂气氛必须注意的两点,下面,我主要针对语文教学的特殊性围绕这两点对该问题做一些肤浅的探讨,以期广大同仁批评指正.

活跃语文课堂气氛关键要活跃学生的思维.

前苏联着名教育家苏霍姆林斯基指出:在课堂教学中,充分调动学生思维的积极性,是教师引发学生学习兴趣的关键点.所以,活跃课堂气氛首要的目的是活跃学生的思维.那么,我们可以采取哪些方法来活跃学生的思维呢

第一,教师要巧设疑问,引发学生深入思考

教师巧设疑问,就会使学生产生一种解决问题的渴求,从而就给了学生一把打开思维之门的钥匙.我在讲授鲁迅先生的小说《祝福》时,向学生提出了很多问题,如:1,祥林嫂逃离夫家到鲁镇打工是不是说她具有反抗精神2,课文为什么详细描写鲁四爷的书房3,柳妈这个人物在小说中有什么作用这些问题把学生引进了思考的殿堂,获得了充裕的知识.

第二,教师要从新颖的角度分析课文,引发学生的创造性思维.

老师切忌以惯常的思维模式讲解分析课文,久而久之,学生会形成思维的惯性,对上课越来越厌烦.所以,我们讲课应从"奇"处下工夫.如我讲《项链》一文时,没有从小主人公玛蒂尔德的形象入手,而是从他的丈夫路瓦栽先生这个小人物的善良和对妻子的体贴入微开始分析,引导学生全面理解玛蒂尔德的复杂性格.这篇课文由于我的教法别出心裁,大大启发了学生的思维,使学生产生了极高的学习兴趣.


第三,教师上课时自己思维要敏捷,潜移默化地影响学生.

教师上课的风格对学生的影响很大.好的教师上课思维敏捷,妙语连珠,学生听起课来如沐春风,如浴春雨,既受到很大的启发,又感到无比的快乐.久而久之,学生会自觉养成灵动思维的习惯.

二、活跃语文课堂气氛要活跃课堂的语言气氛.

语文教学的重要任务之一就是要培养学生的语言能力,语文教师在课堂上要注意营造良好的语言气氛.那么,我们怎样才能营造良好的语言气氛呢我认为要从两个方面着手:首先教师要注意自己课堂语言的示范作用和感染作用,示范作用要求教师的课堂语言必须具备零落性,逻辑性,节奏性等特点.感染作用要求教师的课堂语言要具备启发性,幽默性,哲理性,情感性,文学性等特点.只有这样,才能充分调动学生学习语文的热情.下面,我重点谈一谈教师课堂语言具备文学性这个特点.语文学科的特点和性质要求教师要有较高的文学修养和语言素养,让学生真真切切地感受到语文课的无穷魅力.我们可以从以下几个方面使我们的课堂充满文学的气氛.1,教师组织课堂的语言要有文学色彩,多使用比喻,拟人,排比等修辞手法.2,适当给学生讲一讲与课文有关的历史故事,民间传说,神话故事.如我们在给学生解释成语时,就可把成语的来龙去脉给学生讲清楚.3,适当引用名言警句,对联,歇后语,脍炙人口的诗词诗句.我上课经常在开关,结尾,课文最精彩的地方引用名方诗句,往往能使学生陶醉,深思.如我在讲完落士比亚的着名悲剧《罗密欧与朱丽叶》后,引用了马尔林斯基的一段爱情名言来引发学生对该剧作更深入的思考:"毫无经验的初恋是迷人的,但经得起考验的爱情是无价的".其次,教师要为学生营造良好的语言气氛.教师要让学生个人朗读,集体朗诵,配乐朗诵,造句,口头作文等多种手段活跃学生的语言气氛.

三、活跃语文课堂气氛要活跃学生的情感气氛.

一堂干巴巴,毫无感彩的语言课是绝对不受学生欢迎的.好的教师上课时,情绪真挚饱满,教师随着作品感情的变化,时而轻言细语,时而慷慨激昂,犹如汩汩的清泉,又如汹涌的江水在学生心间流淌,奔腾,使学生完全沉浸在作品的感情世界里,达到了"以情动生"的目的.教师除了用饱含感情的语言来感染学生外,还可以用其它一些手段来影响学生的情感.1,通过教师的表情神态动作来引情.教师应该是表演艺术家,要关于模仿课文人物的神态动作,或深沉,或憨厚,或狡猾,或欢乐,或忧伤,或滑稽,让学生在老师的表情引导下不知不沉地深刻体味课文人物的喜怒哀乐.我的一个初中语文老师在讲授《孔乙已》一文时,生动地表演出了孔乙已这个可怜可悲可叹的一个迂酸穷途未路书生的形象,至今我还记得老师表演孔乙已买酒时"排出九文大钱"的滑稽动作.2,利用音乐来导情.我们在讲授一些抒情散文,古代诗词,现代诗歌时,可以适当在课堂上播放一些音乐.如我在讲授《孔雀东南飞》时,播放了小提琴协奏曲《梁祝》,把学生带进了焦刘夫妻的爱情悲剧之中.3,让学生通过联想想象来融情.很多散文诗歌都要充分发挥学生的联想和想象能力才能让他们深刻体会作者的感情.爱因斯坦说过:"如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受."教师如果真的能做到这一点,会起到事半功倍的教学效果.

四、活跃语文课堂气氛要活跃学生的感知和身体.

语文教师切忌让学生死板地坐在教室里,要充分调动学生的视觉听觉嗅觉等感知器官,充分活动学生的身体.郭沫若说:"教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神."在语文教学中,不仅要活跃学生的头脑,活跃学生感知和身体也是很重要的教学目的.我常常用以下一些方法来活跃学生的感知和身体:1,用课文作者对感知的描写来激活学生自己的感知.很多作者在散文和诗歌中细腻地描写了自己的感知,表现了别具一格的形美色美味美得美,这些地方老师要特别引导学生欣赏.2,适当利用多媒体等现代化教学手段让学生直接感知.对一些重要的课文,老师要精心制作,利用声光电让学生直接感知.3,有一些课文可以编写成课本剧让学生在课堂上表演.4,有些课文教师可以设置问题在课堂上组织辨认赛.

以上四个方面是我对活跃语文课堂气氛的一些不成熟的认识,实际上,活跃语文课堂气氛就是要对学生进行素质教育,引起他们学习语文的强烈兴趣,让他们在轻松快乐中享受知识的阳光.

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