网络支持下的德育教育

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在小学信息技术教学中渗透思想道德教育

育翔小学孙雅冰

小学德育教育是全社会共同关注的问题,但德育工作常常给人一种落伍的感觉,德育的观念,内容,方法往往跟不一社会发展的要求和学生身心发展的变化,德育效果往往是"事倍功半".随着科技的迅猛发展,信息技术时代的到来,小学《信息技术》课程的开设,又一石激起千层浪,打破了传统德育教育的一元化的框架.

"网络——既是天使又是魔鬼",网络为广大学生提供丰富的信息资源和创造精彩的娱乐时空,同时也在危害着他们的身心健康.大量事实证明,对于今天的小学生来说,上网已不只是一种时尚,而是成为他们生活的一部分.良莠并存的信息对于自制力不高,人生观,价值观,世界观正在初步形成的小学生而言,其影响尤为显着.

《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》明确指出:中小学信息技术课的任务是:培养学生获取,传输,处理和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化,伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段.可见,信息技术课教师的作用不仅是教会学生如何操作计算机,更重要的责任是培养学生的网络道德,养成他们良好的网络素养.因此进行网络道德教育加强网络道德建设已迫在眉睫,互联网上的信息庞杂多样,泥沙俱下,还存在大量反动,迷信,黄色的内容.可以这样说,由于信息网络化的发展,已经形成一个新的思想文化阵地和思想斗争阵地,因此,各地各部门的领导干部,必须加紧学习网络化知识,高度重视网上斗争的问题."颁布的《公民道德建设实施纲要》也指出:"要引导网络机构和广大网民增强网络道德意识,共同建设网络文明."我们该如何加强对学生的网络道德教育呢通过对信息技术教学的不断实践和反思,我认为加强小学生的网络道德素养,就要家庭,学校和全社会共同联合起来,对小学生进行正确引导.而实现学校引导的一个重要内容就是通过信息技术课让学生建立起正确的网络认识,从而使学生养成正确的网络态度.

1.关注道德意志力的训练使学生自觉抵制不良信息诱惑自觉规范网上行为把推荐给学生还设计一些研究性的课题引导学生以探索者研究者的姿态开展网上学习如我们开展古诗欣赏电子作品展根据学生实际情况我除了提供一些优秀的学术网站或网页还利用局域网对学生作品进行交流修改点评在小局域网中有意识的对学生进行网络道德认识与实践的培养从而使学生不再被网上游戏聊天室甚至一些不良网站牵着鼻子走规范其网络行为养成良好的网络习惯自觉抵制不良信息的诱惑网络道德判断的能力使学生学会正确识别真假美丑主动吸纳对自己身心发展有利的信息

针对这些"网络小偷"或"网络流氓"行为,我组织学生进行思考展开讨论,如果是自己的作品被别人恶意破坏了你会有怎样的心情通过讨论,所有学生达成共识,尊重他人的劳动成果,遵守信息道德,共建信息文明.师生还制定了防范措施,每个学生与电脑对号入座,并在上课前填写使用记录,及时检查发现问题,对违反约定的同学进行谴责,追究责任.

同时,我借此机会对学生们进行了网络安全教育,让他们认识到网络上也存在着很多不安全的隐患,而且比后果比这更严重,告诫他们在自己遵守网络道德的同时也要注意防范网络危险.如不要太容易信任别人不要轻易安装和运行从那些不知名的网站下载的软件和来历不明的软件防止特洛伊木马安全准则杀毒软件的使用等等加强网络道德判断能力的培养正确识别美丑我在平时经常有意识地浏览一些教学网站进行比较分析然后根据教学需要提供给学生留心一些报刊杂志介绍的优秀网站然后有选择性地介绍给学生比如五彩童年受到全世界的儿童的喜爱该网站有无数可爱的动画音乐游戏故事手工活动等与儿童一起度过愉快的时光在这里,你会体会到什么是愉快教育幸福童年生命环境等等概念当我们尝试着把这些网校网站推荐给学生时结果发现一些学生已经在主动查看一些有意义的信息上网目的欣赏品位已经在潜移默化的教学中发生了变化

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