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《中小学教师怎样做教育科研》听后感
历史组洪壮
在新的教育形势下,作为一名教师,不仅要教书育人,还要不断提高自身的专业素养,做好教育科研.教育科研是教学的一个延续,通过教育科研我们可以去发现自己在教学中存在什么问题,然后又要通过什么方式,手段等去解决这些问题,从而提高课堂效率,达到教育的最终目标.在教育科研中我们最常用的是进行小课题研究,那我们老师应该去做小课题研究呢对很多老师来说这是一个很大的困惑,对我来说也是一样.这几年我也一直在进行小课题的研究,但是始终没有一个很明确的方向,课题是什么,应该怎样研究,这些一直困扰着我,所以在小课题研究中也没有取得什么成效.上周四,学校教研室邀请省教育研究培训院的李洪山老师给全校老师做了一个主题为《中小学教师怎样做教育科研》的讲座,听了李洪山老师的讲座,使这几年来一直困扰我的问题终于找到了答案,使我受益匪浅,并且给了我很大的启发和帮助,这对我来说这场讲座来的很及时.
李洪山老师讲座的主要内容有五部分组成:一是序言为什么要进行教育科研,二是怎样选择研究课题,三是怎样申报立项课题,四是怎样开展课题研究,五是怎样撰写研究报告.李洪山老师通过多媒体展示,理论和案例相结合的方式,形象生动的给我们老师讲清楚如何去进行课题研究,同时他还指出了在课题研究中我们老师普遍存在的问题.听了这个讲座,我收获颇多,一直困扰我的问题得到了解决,下面我想谈谈自己的一些收获.
一、教师个人小课题的范围
"教师个人小课题"是指:以教师自身教育教学过程中发生的具体问题为研究对象,以"问题解决"为研究目标的课题,或是教师自己在教育,教学中遇到有价值的困惑为研究目标的课题均属"小课题".它所研究的对象是学生,具体的研究来源于自己的教育教学实践,目的是全面提高教育教学质量或是改变学生的行为等等."小课题"强调教师个人独立承担研究任务,独立享有研究成果.
二、为什么要进行教师个人小课题研究
教师个人小课题研究主要是为了解决教师在实践中的各种教育教学行为,现象与学生的反应,以及教学过程中存在或出现的其他问题.教师个人小课题的研究还可以引导教师成为一个探索者,成为一个主动探索者,成为一个实践教育家,使教师在工作,生活,研究,认识方面提高一个档次.
三、教师个人小课题研究注意点是什么
1,教师应该树立以学生为本的研究方向,要学会发现问题并通过调查的数据对表现的事实进行分析.
2,作为"小课题"研究者应十分注重自身学习,积极参加学校及上级教研,教科部门组织的教研,科研活动,
3,"小课题"研究者,应及时总结提炼研究成果,积极参加校级以上成果评选,发表论文,公开推广等.
4,"小课题"研究者,应严格遵守学校及上级部门的教育科研学术规范管理条例,注重科研方法,讲求科学精神.
通过听讲座,是我进一步的认识到课题研究既是一种综合性的实践活动,也是一种特殊的学习活动.积极开展小课题研究,对于改善传统教学中教与学的主客体的地位,平衡学生知识与能力,理论与实践的关系,弥补传统课堂教学的不足,培养教师的研究意识和综合能力,有非常积极的意义.