议文,中学生议文据试卷

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一分花色,二分尘土,七分风骨

一、高考对作文的要求及考场作文的情形

高考作文如何才能在有限的时间里写出好的文章,或者说一篇什么样的文章才能够博得阅卷老师的慧眼呢其实在场的很多老师一直以来都明白决定考场作文关键分数的道理:

一)第一印象很重要

评卷老师拿到一篇文章先是整体浏览,如果卷面清晰,字迹工整,结构匀称,那么这样的文章会给阅卷老师留下深刻的印象,这些都会直接影响作文的分数.所以我们必须告诉学生写文章的时候一定要注意卷面的整洁,切忌勾勾抹抹,字迹也一定要清晰.另外文章的结构一定要合理,尽量用较短的段落,千万不要通篇只两段或者是三段.

二)标题很重要

根据这两年的阅卷经验,我觉得标题很重要,它是影响作文分数的重要砝码之一.有很多学生先把标题空着,想等文章完成之后再写,可是到后来时间一紧一下子忘记了,这种现象在高考中经常出现,失分也很可惜.我们可以在这方面做一下文章,拟订标题的方式有很多种,但只要体现出一种大气.

三)开头和结尾一段很重要

高考阅卷由于工作量很大,一篇文章不可能一字一句地仔细看,可是开头一段却是必须看的,所以一定要用一定的笔墨开头进行总体的概括和评析,最好用些修辞手法体现出生动.而最后一段也是必看的,在这一部分一定要注意扣题,深化主旨,也可以生发议论,揭示中心.

四)文章的内容一定要翔实

一篇文章内容是最关键的,前面所做的一切都是为这一点而服务的.这一部分一定要注意选材,尽量选择新颖,生动的材料,最好不要选那些琐碎,枯燥的材料.如果可以选取那些别人都没用过的材料,才能体现出自己的与众不同,才有机会拿得高分.

五)非智力因素不可忽视

阅卷过程中发现很多学生的作文因为一些非智力因素造成分数低下.所谓非智力因素,指的是那些看似无关紧要却能产生重要影响的因素.比如,有的学生文章中错字很多,高考作文最新规定错一个字扣一分,这不能不引起我们的注意.所以写的时候尽量写不容易出错的字.另外,字数不足800字的,每少50个字扣1分,扣满5分为止,还有不写标题的要被扣掉2分,把这些加在一起也有十几分了.作文时,如果学生真的能够重视起这些来,那么他的文章一定会增分不少.

六)根据评卷指导组的解读以下立意的切题分为三大类:

1,常规立意:悬崖峭壁——悲观,危机感,忧患意识,敬畏自然等,栈道桥梁——乐观,主动积极地解决问题,克服困难,挑战,创造,创新等.

2.,突出立意:对待同一事物有不同看法,思维多样性,包容异质思维,换个角度看问题等.

3,突破立意(质疑材料此为逆向思维):勇于批判,欣赏自然风光(审美与实用,诗意美等)

大多数评卷老师认为该题入题比较容易,有思考空间,但要写出出彩的文章难.考生的文章已经证明了这一点.

七)我的阅卷心得:主要针对议论文写作

1.题目,论点(观点),论证过程(例证,引证等),结论要一致.

2题目要恰当.既要吸引阅卷老师的眼球,又能准确地点明所要论述的中心.如果实在找不到合适的词语来代替所要论证的中心词,宁可用用论点的中心词,也不要乱用词语来代替中心词.去年作文题目普遍偏长,最长的19个字,且不够简明扼要.

3提出论点要开门见山,干脆利索,万万不可啰啰嗦嗦,拖泥带水.

4例证一定要充分且准确可靠.除用中外着名的例子之外,最好使用一些新鲜的材料.举例后要注意紧扣观点进行分析论证,不能观点是观点,例子是例子.不能张冠李戴,举例错误.最好用概例与简例为上.多积累思辨性材料.

5.议论文不能有题记,后记,小标题.

6.在通篇"明白""通顺""完整"(文学院余岱宗教授语)的前提下,都有能使阅卷老师眼前一亮的精彩之处.

7.建议老师们关注一下厦门教育学院俞发亮老师关于议论文的"七段式"写法,据推断去年厦门与福州的考生多运用此种写法得分较高啊!

附:关于记叙文

(1)记叙的内容必须能够很好地阐释命题者所要写的立意,不能脱离命题的立意乱写一气.

(2)要有真情实感,不能乱编故事,脱离实际.

(3)记叙文也要注意点题,尤其是在文章的最后一定要扣到中心上去,不要直白的点题.

8.得分较低的应试类作文.

评卷老师对以下三种不良倾向的文章给出的分数较低(42分——48分):

1)开头一段,结尾一段,中间三段,提出分论点,与主题粘连,然后举出一两个历史文化名人,用一两句与中心立意关联的句子,最后进行总结.这是一种"贴标签"式的应试作文,

2)开头题记,排比句,结尾排比句,中间罗列几个历史文化人物故事,没有内在联系,这是一种"堆砌人物"式应试作文.

3)内容不实,情节虚假,杜撰个人,家庭,社会悲剧,这是一种虚情假意式作文,这样的文章得分较低.

二、当前学生写作与教师交写作的现状

一)当前学生写作

作为写作主体的学生的写作心态如何,是影响学生作文水平的一个重要因素,不良的写作心态,必定会影响学生写作水平的提高,下面就谈谈我这几年来对学生写作中不良心态的认识及如何调整的几点做法:

一、学生写作时的不良心态及其表现

1.依赖.老师一布置作文题目,有部分学生或是要求老师找范文,或是忙于从作文书中找同类文.在作文的构思,选材甚至语言的运用上不愿开动脑筋调动自己的生活积累而是尽量往范文上靠.

2.畏惧.有些基础较差的学生,语言基本功较差,词汇量太少,再加上平时阅读少,对生活的观察思考不够,因而写作文时常常感到无事可记,无理可讲,无情可抒,因而面对题目无从下笔,就是掌握了一些素材,又往往因为表达能力不强,因而词不达意,不能准确,细致,生动地表达,加上有些老师随意否定或嘲讽学生的作文,使他们更加不敢轻易下笔,以致丧失写作的信心进而畏惧作文.

3.随意.有些学生作文题目一出来,他们便信手写来,用的仍是几个现成的题材,写的还是几句现成的话语,在动笔前他们几乎没有什么思考,常跟着感觉走,想到哪写到哪,把写作当作强加的任务随意完成,据我在我们班上的观察,持这种随意心理,只图快些完成任务的学生往往占到三分之一.

4.封闭.中学生,随着年龄的增长,他们的自我意识已逐渐形成,自尊心也大大加强,他们对生活中的人和事,对老师与父母的教育都有了自己的思考和看法,表现在写作中,尤其是那些比较内向的学生或生活环境不尽如意的学生,他们往往不愿将自己的真情实感,真知灼见毫无保留地表露出来.

二)当前教师教写作的现状

或许在场的老师或多或少有这样的感觉:学生怕作文.学生的"作文恐惧症"我个人认为主要是由两方面造成:首先,学生缺乏生活体验,缺少素材,怕写,有素材的同学又不懂得如何恰当的去御用,其次,我就自己的教学感触较大的是教师的指导空泛,不得法,让学生感觉无事可记,无理可论,无情可抒.

根据我的教学体会和多次的教研得出时行写作教学有些不尽如人意的地方.以议论文写作指导为例,指导方式多为:

1)强调文体.论点要鲜明,论据要确凿,论证要严密.

2)强化范文意识.一般是强化对标准议论文范文的模仿.这些标准议论文的共同特点是"哲理+诗意+形象"具体的写法为"论点+例子+名言"并特别提醒,文末要使用些煽情的文字,以打动阅卷老师的心.

3)平时是强制学生多写.似乎有详尽计划,其实是漫无目的,不着边际的写.一个主题轮番上阵,宇宙人生,天文地理,鸡毛蒜皮等,叫学生"一滴水里见太阳".心理期盼的是,有一天高考作文题,正好与预期地撞一个满怀.不是着眼于"渔",而是一条一条"鱼"的抓,有一条是一条.

4)"练笔",切勿无的放矢,徒劳无功.教学中,我发现自己很多时候只重视练笔"写什么",而忽视了"为什么写",导致出现无的放矢的"浅练笔"现象.我想这也是很多老师同样遇到的最困惑的问题.

三、对目前写作复习的建议参考

对于如何写好考场作文,我在去年8月份恰巧读到了江西付亚琴老师《作文其实很简单》一文,给我很大的启发.她在文中提到无论是记叙文还是议论文的写作,只需做好四点就行.

我将之概括归纳如下:

一).文章表达了什么观点.议论文的观点基本上一目了然.考场作文更要求观点明确而突出.

二).文章用了哪些素材来支撑自己的观点.她说我们读任何一篇文章,都希望读到有价值和有趣味的材料,就像我们听别人说话,都希望听到负责任的观点和确凿的论据.

三).思路是否让人易于接受.

记叙文多用时间顺序,史铁生的《合欢树》用几个表时间的句子很好地串联全文:"我十岁那年等我二十岁时等我三十多时等".议论文多用逻辑顺序.《改造我们的学习》就很有逻辑性:"我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下.其理由如次:等"

四).语言是否让人感觉舒服.

的语言洗练,鲁迅的语言犀利,朱自清的语言丰美,余秋雨的语言华丽,史铁生的语言高远等名家作品即便没什么内容,光是语言也是一套丰盛的大餐.普通作者的语言虽然达不到愉悦人的效果,但至少让人感觉舒服.

她说以上四点,是任何一篇文章的基本要素,具备以上四点,就是一篇好文章,她说如过每个老师都能按照这个方向去训练,就是"让作文教学回归本源".

四、我的个人思考与建议

对于她的观点,我个人对于第3.4点的认同与感触比较深刻,这两点确实点中了我在作文教学中一直存在的困惑,这也是考场作文被老师与同学忽略的关键所在.我根据现有材料整理一下认为记叙文与议论文比较让人易于接受的考场写作思路,在这里与大家分享一下,粗浅之言难成大雅之义,希望大家海涵:

一)思路是否让人易于接受.

记叙文思路的原则

线索清楚:掌握主题,贯串全文.叙事总是围绕一个共同的中心事件,来展开相关的情节,此中心事件即为文章的线索.以此线索为主,将有关的材料贯穿成一完整的事件,删除不必要的材料,文章就能经纬分明,不枝不蔓.

2.层次清楚:把握事件的原因,经过,结果加以发挥.叙事总要反映事情的基本过程,如何开始,经过,结果,所以欲逐一展示其来龙去脉,先后经过.除了理清事情的线索外,还要特别注意理清事情发展的各个不同阶段,做到条理清楚,明白晓畅.

逻辑合理:注意事情发展是否合乎事理五个步第一步:"引"——概述"一事",表明态度.

引述部分要求用自己的语言对"一事"作简明扼要.并表明态度.

第二步:"感"——就事论事,从"一事"中引出"一议"的观点

扣紧所给材料中的"事"选好评论点.着手分析"一事"中的行为实质(原因),在叙述事实的基础上把这件事包含的

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;意义揭示出来,引出论点.

第三步:"析"——就事论理

这里的"理"即文章的中心论点.即分析论证,就是给中心论点找原因,找具体事例,找结果.我们可以选择恰当的论据安排议论论理的层次,摆事实,讲道理——可以用事实为论据,也可以用道理为论据,还可以采用对比,比喻的论证方法生动活泼地说理,充分证明作文的中心论点.论据的选择是论证是否有力的关键,你的论据需有针对性,典型性.

第四步:"联"——联系实际(个人实际,集体实际和社会实际)

第五步:"结"——结论扣题,倡议号召.

同是一张稿纸,有的人写出的文章言辞枯涩,索然寡味,有的人运用语言的技巧写出的文章却十分精妙独到,笔底生辉有时候我们也知道写什么,可就是不知道怎么写,不知道话怎么说才好听.硬着头皮写出来的文字总是干巴巴的,自己看着都不满意.读别人的文章总是陶醉于人家的语言,可我们咋就写不出优美的文字呢这是中生写作中一种极为普遍的现象.很多同学只所以看到作文有畏难情绪,就是因为他们想到的内容却写不出,写不好,没有成就感,时间一长,对作文就提不起兴趣了.语言一般离不开以下三个特点:生动形象,文采斐然,耐人寻味.一篇作文展示三个方面"才,学,识","才"最外在,最易被感知.语言是"才"最突出的体现精彩的语言准确,简练生动,活泼,传神,让人读了之后产生美感.虽然同学们不能一蹴而就,立即写出精妙绝伦的语言,但是可以通过以下途径,去模仿,去尝试,从而培养语感,打磨,逐步写出有韵味的文字来.经常借鉴,模仿别人的语言,时间长了总会写出满意的文字. 1.学会推敲,讲究炼字.

大部分同学写作的时候不注意炼字,写句子一写一大片,这是不可取的,方块字的特点赋予每一个汉字独特的魅力,写作的时候要一个字一个字地写,尤其是动词,形容词,修饰语,叠词等,要运用得准确,巧妙,耐人寻味.

模仿引用,增加底蕴.

在写作时适当引用一些诗词,典故,俗语,广告语等,将会增加文章的文化底蕴,使文章更具艺术性和趣味性.

富有哲理,意蕴深远.

如果你没有诗人气质,写不出轻灵飘逸的文字,也不用怕.只要你能写出含蓄深刻的话语,同样能让你的文字打动读者.

也叫小练笔,目的是提高学生写作能力训练,是用简短的篇幅表现一个生活片断,或阐述一个事理事物等.片段训练的好处是用时少,易接受,篇幅短,易批改,便于当堂反馈,及时交流,训练形式灵活,有针对性等优势.

片段训练教学时要真正达到轻负担,高效益的效果.可采用两种方式修改,即采用教师面改和学生互改两种方式.面改时,教师指出其优缺点,督促其改正不足,发扬优点.学生互改,实际就是让他们互相讨论交流,提高的过程.教师可择其善者作为范文,予以评点.学生进行广泛的片段练习,无疑使学生在写作技巧,词汇运用,素材积累上更加充实,为他们着写文章提供丰富的源泉.

试想,一个学生坚持三年片段练习,这对学生的写作能力的提高,将会产生深远的影响.我今年教授作文大多数方式就是采用片段练习式.总之,片段作文训练是整个作文训练"长链"中的一个个"焊接点",是作文教学的基础阶段和必要阶段.它可以引导学生走进生活,关注生活,热爱生活,描绘生活,感悟生活,做生活的有心人,同时培养学生的良好写作习惯.


这种作文片段训练教学,也可以把它当做时行的"微写作"的一种方式.

四)营造作文"亮点"

这句话是一位叫贺艳荣的老师说的.他说写作是一种创造性的活动,它不可能通过"克隆"或"拷贝"而获得价值.一篇美文好比是一处景点,谁都知道,即使是驰名中外的景区,也不可能处处美轮美奂,绝佳处往往只是其中的一两个景点,同样,一篇洋洋洒洒的文章,从首到尾不可能字字珠玑,句句金石,妙手偶得处也往往只是那么一两段,甚至三五句,这些妙处即是文章的"亮点".

文章的"亮点在考场中可以说,很大程度上决定着文章分数的优劣高下.那么考场作文,该如何去营造文章的"亮点"呢

1,在构思中营造"亮点"

每个人天生思维是不一样的,这是客观事实.在写作中,对于同一篇作文,不同的人构思不同,营造文章"亮点"的角度也不同.在构思中营造"亮点"最直接的办法是巧开头,妙结尾.开头和结尾,都处于文章的显着位置,就会营造出夺目的"亮点".

在写作文时选择一种合适的文体也不乏是一种营造"亮点"的好方法.除常见的记叙文,说明文,议论文等文体外,童话,寓言,戏剧,书信,日记,演讲稿等多种形式在学生的作文中屡见不鲜,这些新的构思如果运用得当,能收到意想不到的效果.

2,从选材上可以体现"亮点"

"横看成岭侧成峰",变换角度往往也能做到"发人所未发,言人所未言",成为营造"亮点"的一大"法宝".《故事会》2016年第3期"开卷故事"中说道一个真实的小故事:有个女儿一直对父母耿耿于怀,因为她读中学时,家里买了一台大电视,她想让电视机放在客厅,可父母坚持把电视机放在他们的卧室.为此争执了很久,父母才妥协.很多年过去了,有天,母亲忽然给女儿发了条短信,说:当年,我们把电视机放在卧室,其实是想你能来我们屋里看电视,这样可以多陪陪我们.女儿此时终于释怀了.这就是细微处的温柔,不一定是轰轰烈烈的,点滴处更会有刻骨铭心.说明平淡生活有诗意,细微之处满真情.这就是变换角度营造"亮点"的典范!

3,在语言中呈现亮点

富有哲理的语言能使文章呈现亮丽的风采.富有哲理的文章才耐读,有深度.

人人都知道作文教学没有终南捷径道理人人都懂,但要真正做好却不是一朝一夕的事,要写好作文还要有深厚的功夫.作为教学者,语文老师没必要带领学生去猜题押题,也没有必要去讲各种临场"方法技巧",只需按照"课程标准》和《考试大纲》的要求,切切实实重视日常写作教学,逐步规范并强化学生的文体意识和自主审题,自主立意,自主表达的意识,指导学生写出一篇篇真正的文章就行.对学生而言,既不要被各种写作理论吓倒,更不要试图走捷径.只有经过平时的积累和训练,能写出一篇货真价实的好文章,那么在考场中,就能轻松应付任何题目.

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