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关于对教师职业问题的分析

太原市万柏林区十一中教师韩维平

从古至今,教师职业在百姓心目中一直是一个崇高的职业,它是社会进步的源泉,也是社会进步的动力.教师是人力灵魂的工程师,是园丁,是蜡烛,每一位社会成员都有自己心目中的老师,他们以博大的胸怀哺育着我们成长,他们用自己的心血浇灌着我们,他们燃烧自己照亮别人,使我们步入人生起步阶段最可爱的人.我们选择了教育,投身教育职业,我为自己的选择感到骄傲和自豪,因为做一名合格的教师只有感动是不够的,必须从灵魂深处热爱教育,尊重教育,同时应具有一定的教育素质和教育教学方式.然而,在社会主义市场经济改革发展的二十年后,教师职业慢慢地在人们心目中淡化,有时甚至鄙视,近几年来,由于市场经济的冲击,教师队伍发生着变化,教师职业受到部分家长的质疑,其原因有以下几个方面.下面谈谈我的认识.

一、教师职业存在的问题.

我们国家正处在改革开放深入阶段,人们的观念发生着变化,固有的观念受到冲击,新的观念尚未完全形成.教师职业和队伍发生了变化.一是崇尚职业精神不足,认为自己是一名普通人,做着普通职业,无需竞争,做一天和尚撞一天钟,按部就班,二是职业道德日渐下降,我们大多数教师的职业道德是应该肯定的,但是,有一批教师没有一个做教师的起码的职业道德,加之在理念信仰,人生观,价值观的扭曲,拜金主义的侵蚀,有一批教师已经不适应继续从事教师职业,有些已经败坏教师职业,在社会上造成了严重影响,三是教师的工作与社会实践相脱节,读死书,死读书的观念家喻户晓,以上大学考名牌为目的,教师只是教书,忘记育人才是目的,在教师生涯中,只重视优秀生,尖子生,好学校,好班级,学习的目的与教书育人相背离,四是教师职业与社会分配不相符,市场经济遵循的是等价交换的原则,教师的职业只用等价交换是不符合教育理念的,但教师职业又是在社会主义市场经济条件下进行的,要想建立一支合格的教师队伍很困难,五是教师职业与社会腐败现象有关联,市场经济下的家长用金钱衡量一切,有钱可以进好班,好学校,有钱老师就会偏爱,就会照顾.因为老师八小时工作之后,去菜市场买的菜不能因为老师而便宜,质量好的又买不起,也影响了教师职业,六是学校条件不同,教师职业水平不同,学校条件好的教师,教育教学条件较好,每个人都有笔记本,多媒体教学,而学校条件差的教师,每天粉末满脸,教学成绩上不去,加剧了教师职业淡化和流向,七是教师职业成为简单的就业渠道,教师职业与农民工不同之处,在于职业化脑力劳动,而我们行政部门把教师岗位当做安排就业的途径,造成教师职业素质不够,影响教师队伍.

二、如何才能解决教师职业存在的问题呢

第一,进一步加大教师职业道德教育的力度,在全民族要兴起尊重知识,尊重教育的社会风气,制定行之有效的师德规范,并加以实施.建立专业教师进修学校,凡是从事教育工作者,都要进行回炉再教育,让具备有高尚师德有真才实学的人做教师,让教师职业成为崇尚的值得尊敬的职业.

第二,加强师德规范处罚力度,凡是与教师职业相违背的言行都应该受到制裁,绝不姑息,要让师德师风蔚然成风,要树立师德模范典型,弘扬教师职业精神,把教师职业当做社会主义大厦的基石.

第三,提倡教育与社会实践相结合,让课堂变为社会服务的一部分,把知识与社会实践相结合.过去我们曾经把课堂搬家工厂,搬到地头去上课,是让学生知道知识与生产之间的关系,如三角形与下板材,丈量土地与每亩产量,知道春秋战国了解三晋文化,到一次博物馆要比得上十节课的作用还大,好的经验应该发扬,不好的教学模式应该废弃.

第四,全社会要尊重教师职业,建立社会主义市场经济,要将教育这一特殊职业相结合,建立完善的职业待遇,要与市场经济发展相适应,稳定教师职业队伍,就是稳定未来,教师职业待遇应该建立专项制度,与社会经济增长相挂钩,使我们教师职业队伍不因市场经济而困惑,不因市场经济而腐化.

第五,教师职业是立足社会的,社会腐败现象日益加重,教师职业也不是空中楼阁.所以,加强教师职业素质,要与相结合,要让每一位教师不伸手,不应该伸手,不值得伸手,不会伸手而做起.我们要把学习机制完善起来,机制完善了,教师职业队伍管理也就会正常运.机制不完善,说什么也挡不住社会腐败现象侵蚀学校,侵蚀教师职业队伍.

第六,学校条件应逐步改善,学校条件的好坏是由于自然条件和社会经济诸多因素决定的,我们可以借鉴医疗模式改革,尝试一下将优秀学校的教师队伍轮流到艰苦条件差的地方传帮带,也可以应用电子网络技术进行定期网络辅导,可以将条件差的教师队伍轮流到优秀学校学习先进教育模式,在短期内缩小与优质学校的差距,带动全社会的教育教学工作.

第七,加大力度整顿教师职业队伍,不能把就业简单的变为充实教师队伍而扩大教师队伍,毕竟这是一项脑力工作,是一个系统升级的持续性职业,把不适应教师职业的人充实到教师队伍中来,只能使教师职业队伍涣散,而影响大局,有位家长说的好,机器质量有问题,我们可以技术更新换代,如果教育出了问题,人出了问题,就不是一个简单更换的问题,而是社会问题了,说的真好.

第八,教师职业与教学水平相结合,教师职业要求教师要不断拓展教学思路,创新教育方法,要利用现代化工具开展教学,要组织教师开展讨论式备课,单一教学只是教学偶然性,集中智慧才是教学方式的必然性,要把偶然转化为必然,所以教学水平衡量不是用一把直尺来衡量,而是要综合考核,考试是一种方式,实践教学才是根本方向,如果我们都开动脑筋拓展思维,提供教育教学水平,才能真正使学生满意,家长满意,社会满意,不然就没有完成教师职业任务,就是误人子弟.

第九,教师职业与健康状况,长期以来我们只注重教师职业的师德,业务素质,而为对教师职业健康缺少管理机制,许多教师工作几十年从未参加过全员体检,目前教师职业亚健康人群已经占到一半以上,有的人病逝后,家人才得知有轻微矽肺病,支气管哮喘等症,所以教师职业健康应该提高到议事日程上来,应该抓紧抓好.教师的健康问题在不能等闲视之.

第十,学习老一辈革命家的教育思维和理念,曾说过,教育要与工农相结合,学以致用,造就不同的合格人才.重新出来工作后,第一条就是抓教育,社会要发展,离不开科技,而科技需要教师职业队伍,讲的就是社会发展教育先行的道理,所以,无论科技强国,科技强军,科技振兴,都离不开教师职业队伍.

总之,教师职业已上升为社会问题,当我们看到一些教师存在这样或那样的职业理念问题时,已不是哪一个部门的事,而是从上至下全社会都应该重视并解决的问题.各地区各部门也曾经做出了大量工作,也提出了许多改革方案,但是作为基层教育工作者,总感到不接地气,总感到高高在上.比如,绩效工资问题,虽然从工资中扣除一部分进行调节,但是如何调节怎样调节调节到什么程度哪一个部门去做调查研究发放的效果怎么样起到了何等积极作用,还是消极作用至今一个省一个样,一个地区不一样,五花八门.让我看来,不仅没有起到积极作用,而且成了个别腐败现象的温床,这就是我们工作的不到位,不严谨,好的出发点没起到好的调节作用,让广大教师职业者感到如今的收入仍处于低级阶段.有的教师至今不到两千元的工资,而当地的最低工资标准已达1450元.再有晋升职称工作本身是一个进步的象征,是一个教师职业素质的提升,可是我们在工作中写的论文需要花钱发表,有的关系需要花钱疏通,即使获得了相应的职称,又迟迟不能兑现,有的教师获得职称四年后,才给予待遇,这还是进步的象征吗即使考验期也未免太长了吧！难道我们的晋升职称的流程就是这样制定的吗我想不是,这是我们的主管机关不作为的表现,挫伤了部分教师工作的积极性,影响还是较大的.还有住房问题,过去单位有教职工楼,如今市场化了,全部由市场调节,广大教师想获得一套住房几乎是不可能的,因为要保障房你的收入还不是贫困线以下的职工,不能参加摇号,买商品房房价如同天价,跳起来也够不着,看着大男大女结婚无房,多数是有了孩子,也还在出租屋内居住.尊重教育,尊重教师不是说在嘴上,而是应该落实在政策上,行动上.眼看又到了教师节了,真正关心教师的方式是什么呢想想吧,我们的干部如果再不省醒,就会造成社会财富的浪费,对国家,对人民,对孩子,对家庭都是不负责任的,是有愧于广大教师职业队伍的.只有解决教师职业存在的问题,我们社会主义市场经济的高楼大厦才能更加牢固,我们的"中国梦"才能真正实现.