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让习作在网络的广阔天地自由放歌
——例谈网络习作教学的几点优势
[摘 要]建立在建构主义学习理论和网络(资源,媒体,技术,环境,平台,工具)环境之下的作文教学,(电子作品集)管理,根据自己的兴趣和需求进行自主选择习作素材,确定文章主旨和写作角度,进行个性化习作和开放式习作,实现作文在计算机网络上的无纸化递交,无纸化表现,获得开放性,过程性,多元化的评价,充分发挥学生写作活动的主动性和创造性,(资源,媒体,技术,环境,平台,工具)环境之下的作文教学,(电子作品集)管理,根据自己的兴趣和需求进行自主选择习作素材,确定文章主旨和写作角度,进行个性化习作和开放式习作,实现作文在计算机网络上的无纸化递交,无纸化表现,获得开放性,过程性,多元化的评价,充分发挥学生写作活动的主动性和创造性,按照一定的顺序,写出景物的特点,并展开丰富的想象,表达出对家乡的热爱之情.建构主义学习理论认知心理,,,,发表园地将技术和传统作文教学模式结合,,,,,俗话说月是故乡明,人是故乡亲.谁不说咱家乡好呢,你的家乡,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
长期以来,,,,,,,,,,,,,,
教学中,我们让学生在规定时间内将初步完成的作品上传到网站"交流天地"栏目中,使学生不论是课内课外,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,谢海龙.网络作文教学模式的研究与实践[A].电化教育研究,2003(1)网络环境下课堂作文教学研究2007(8)
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