中学英语教师职考试试题厦门

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福建省省级精品课程申报表

(高职)

课程名称跨文化交际

所属专业大类名称外语类

所属专业类名称英语语言文学

所属专业名称(专业课程填写)跨文化交际

课程负责人龚帆元

所属学校宁德师范学院

推荐单位宁德师范学院

申报日期2016年3月11日

制

二○一一年三月

填写要求

以word文档格式如实填写各项.

表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写.

涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在"其他说明"栏中注明.

除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1～4名主讲教师的详细信息.

本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在"其他说明"栏中注明.1.课程负责人情况

1-1

基本

信息姓名龚帆元性别男出生

年月1961.05.19最终学历研究生专业技

术职务副教授13859604683学位学士职业资

格证书教师证

传真0593-2954127所在

单位宁德师专英语系E-mailjoe2005gong@hotmail.通信地址(邮编)宁德师范学院外语系(352100)教学与技术专长英语口语和跨文化教学简单工作经历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

1978-1979寿宁县南阳中学民办教师

1979-1983福建师大外语系学生

1983-1987宁德师专英语系听力教学

1987-1988南京大学/英国文化交流委员会合办的研究生班

1988-1992宁德师专英语系口语教学

1992-1993新加坡南洋理工大学英语教学研究生班

1993-2005宁德师专英语系教学法教学,综合英语

2004-10-1受聘为宁德市外事翻译

2005-2006美国布鲁敦帕克大学和东德州大学访问学者

2006-2016宁德师专英语系跨文化交际和教学法教学

2016-2-27受聘为福建省特邀外事翻译1-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类型,周学时,届数及学生总人数)(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实训,实习,课程设计,毕业设计/论文,学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

1.近五年来讲授的主要课程:

1)跨文化交际(专业限定选修课),2学时/周×2班,4届,815人.

2)英语教学法(专业课),2学时/周×2班,5届,523人.

2.承担的实践性教学:

1)担任学生实习指导教师,5届,共74人.

2)担任学生毕业论文设计指导教师,5届,共78人.

3.主持的教学研究课题:

环三都澳区域外宣翻译的问题与对策,2016.4-2016.5

4.近五年发表的相关论文:

[1]英语教学应有助于培养国际交往中跨文化意识和文明行为[J].高校外语教学与研究,2007,(3).

[2]美国演说课对提高我国学生英语口头交际能力的启示[J].宁德师专学报,2007,(2).

[3]公示语和外宣翻译误译例析[J].安顺学院学报,2016,(4).

[4]从一篇开幕式致辞谈英译失误[J].安徽工业大学学报,2016,(1).

[5]DiscussionontheRelationshipbetweenStudent'sAffectandTask-basedLanguageTeaching[J].JournalofCulture&,InternationalLanguages,Volume5,No.8,Aug.2016

[6]提高学生英语口语流利度途径探索[J].宁德师专学报,2016,(1).

[7]从词汇联想义看翻译的"信"与"对等"[J].长春大学学报,2016,(1).

[8]环三都澳区域外宣翻译的问题和对策[J].海外英语,2016,(7)

[9]商务英语汉译英中的语用失误问题分析[J].陇东学院学报,2016,(2)

[10]旅游文本英译与文化缺省补偿[J].攀枝花学院学报,2016年,(2)

5.教学奖项:

1)1999年元月获宁德师专1997-1998学年教学奖

2)2001年09月获宁德市优秀教师光荣称号

3)2016年05月获得宁德师范学院教学名师称号1-3

技术

服务近五年来承担的技术研发项目或技术服务(培训)项目(含项目/培训名称,来源,年限,本人所起作用)及效果(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的相关论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间)(不超过五项),获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

1.指导英语系学生参加全省高职高专英语技能大赛获专业组一等奖二人次.

2.2004-2016年负责培训宁德市中小学英语教师.

3.2004-2016年承担的技术服务(培训)项目:

担任宁德市政府外事翻译,担任海西6.16招商会领导会见外宾口译,为宁德市宣传部翻译及英文配音《中国宁德》(DVD)光盘,为宁德市涉外机构和申报世遗翻译相关材料,参加福建省《船政》英文翻译.

4.2004-2016年承担的技术研发项目:

承担福建海西翻译大全《宁德卷》(中文和英文两个部分,大约30万字之间)目前正在进行,其中,中文部分于2016年3月底完成初稿.2.主讲教师情况⑴

2⑴-1

基本

信息姓名张传彪性别男出生

年月1948.5最终学历研究生专业技

术职务教授15960468930学位学士职业资

格证书教师证传真0593-2954127所在

单位宁德师院外语系E-mailZhchbiao88@gmail.通信地址(邮编)宁德师院校内19号楼401教学与技术专长翻译与中西文化对比简单工作经历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

1978.9-1982.07福建师范大学外语系就读

1982.9-1986.7宁德师专英语系教师

1986.9-1987.9年华东师范大学外语系研究生班学习

1987.9-至今执教宁德师专2⑴-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类型,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实训,实习,课程设计,毕业设计

/论文,学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

1.近五年来讲授的主要课程

1)泛读课程(专业限定选修课),5届,1007人

2)英汉翻译课程(专业限定选修课),5届,1007人

2.承担的实践性教学:

担任学生实习指导教师,5届,50人.

担任学生毕业论文(设计)指导教师,5届,75人.

3.教学研究

2006年12月获教育部全国基础教育外语教学研究资助金项目,2005年8月获福建省教育厅社科研究项目A类课题资助,2005年12月福建省外文学会年会上同时荣获"翻译系列"与"跨文化研究系列"两项学术奖,2005年和2006年分别获本校"一等"与"校级重点"两个科研资助项目,2006年4月,论文DifferentCoursesofDevelopmentBetweenChineseandEuropeanPoetries:APerspectivefromtheNatureofChineseCharacters被选入每两年评选一次的全国性外语类权威学术论文汇编——《中国英汉语翻译与比较》(第6辑),2006年6月受聘担任《大学英语》月刊特约撰稿人,2006年7月,第十二届全国科技翻译研讨会上两篇论文同时荣获二等奖,2016年11月论文《论异化与成语翻译》获重庆市第八届期刊好作品优秀论文三等奖.三年来,应邀在全国十余所大学讲座与讲学,并受邀赴台湾参加翻译与跨文化国际学术研讨会hly97127@yahoo..通信地址(邮编)宁德师院外语系(352100)教学与技术专长英美文学,英美报刊教学简单工作经历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

1997.09-1999.07在宁德师专英语系学习

1999.09-2001.07在福建师大外国语学院学习

2001.8-至今在宁德师专英语系教学

其中:

2005.02-2007.07在上海外国语大学攻读硕士学位2⑵-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类型,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实训,实习,课程设计,毕业设计

/论文,学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

1.近五年来讲授的主要课程

1)英美文学选读(专业限定选修课),2学时/周,2届,297人

2)英美报刊选读(专业限定选修课),2学时/周,2届,297人

3)综合英语(专业必修课),4学时/周,1届,51人

4)英语口语(专业必修课),2学时/周,1届,51人

5)英语听力(专业必修课),2学时/周,3届,548人

2.承担的实践性教学

1)指导学生实习,2届,28人

2)指导学生毕业论文,3届,31人

3.发表的教学研究论文

1)宁德市中学生英语文学素养现状探析,宁德师专学报,2016(1)

4.获得的教学表彰

优秀青年教师,宁德师范学院,20162⑵-3

技术

服务近五年来承担的技术研发项目或技术服务(培训)项目(含项目/培训名称,来源,年限,本人所起作用)及效果(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的相关论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间)(不超过五项),获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

1.课题

1)从黑人女性主义和后殖义视角研究托妮·莫里森小说(宁德师专2016课题)

2)中学英语教师提高文学素养的重要性(2016---2016年度全国基础外语教学研究资助金项目立项课题"全国中小学英语教师教育和培训方式,内容及其效果研究"之子课题)

2.发表论文

1)胡丽英,《最蓝的眼睛能给黑人带来什么--重读〈最蓝的眼睛〉》,西南农业大学学报,2016(1)

2)胡丽英,《试论汉语母语的暗示性诱导》,西南农业大学学报,2016(2)

3)胡丽英,《试谈托妮·莫里森小说中的'父亲'缺失"》,牡丹江大学学报,2016(6)

4)胡丽英,《最蓝的眼睛能否拯救黑人同胞吗---解读〈最蓝的眼睛〉》,宁德师专学报2007(1)

5)胡丽英,《浅谈莫里森小说中的色彩运用》,宁德师专学报2016(4)

3.获得表彰

宁德师专青年科研奖,宁德师专,2016

2.主讲教师情况⑶

2⑶-1

基本

信息姓名游灼梅性别女出生

年月1983年1月最终学历本科专业技

术职务助教13950507495学位学士职业资

格证书教师证传真0593-2954127所在

单位宁德师院外语系E-mailbobbie-037@163.通信地址(邮编)宁德师院外语系(352100)教学与技术专长英美文学,文化教学,简单工作经历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

2001.09-2005.07在泉州师范学院英语系学习

2005.8-至今在宁德师专英语系教学

2⑶-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类型,周学时,届数及学生总人数)(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实训,实习,课程设计,毕业设计/论文,学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

1.近五年来承担的主要课程

1)英语写作(专业必修课),2学时/周,3届,601人.

2)外文电影鉴赏(专业限定选修课),2学时/周,6届,1205人.

3)大学英语(公共必修课),4学时/周,1届学生,87人.

2.承担的实践性教学

1)指导学生实习,3届,40人

2)指导学生毕业论文,1届,10人

3.发表的教学论文

1)英语电影在大学英语中的应用[J].宁德师专学报,2016(1)

2)游灼梅(第一作者),Brainstorming在大学英语写作教学中的导入:博弈论视角,企业家天地,201

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3)中学英语实施差异性教学的探讨,企业家天地,2016(1)

4.获得的教学表彰

优秀青年教师,宁德师专,2007

2⑶-3

技术

服务近五年来承担的技术研发项目或技术服务(培训)项目(含项目/培训名称,来源,年限,本人所起作用)及效果(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的相关论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间)(不超过五项),获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

1.课题

1)宁德地区中学英语学习者的个体差异对策研究dinahuang@.通信地址(邮编)福建省宁德市宁德师专英语系(352100)教学与技术专长英语泛读,英语国家概况等简单工作经历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

2007.03—2007.04上海学致网络科技有限公司(Learning365),教学助理

2007.04—2007.05香港LizClaiborne服装有限公司上海代理处—2007.09英国MiddlesexUniversity上海办事处工作人员

2007.09—至今宁德师专英语系教师2⑷-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类型,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实训,实习,课程设计,毕业设计

/论文,学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

1.近五年来讲授的主要课程:

1)英语阅读(专业必修课),2学时/周,3届,687人.

2)英美概况(专业限定选修课),2学时/周,1届,74人.

3)综合英语(专业必修课),4学时/周,1届,53人.

4)大学英语(公共必修课),4学时/周,3届,253人.

2.承担的实践性教学:

担任学生实习指导教师,3届,32人.

3.发表的教学论文

1)中学英语实施差异性教学的探讨,企业家天地,2016(1)(第二作者)2⑷-3

技术

服务近五年来承担的技术研发项目或技术服务(培训)项目(含项目/培训名称,来源,年限,本人所起作用)及效果(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的相关论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间)(不超过五项),获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

1.课题

1)宁德地区中学英语学习者的个体差异对策研究3.教学队伍情况

3-1

人员

构成

(含

教师

)序号姓名性别出生年月专业技

术职务职业资

格证书专业

领域在课程教学中承担的

任务教师在行业企业中所任职务1龚帆元男1961.05副教授教师证英语课程负责人

主讲教师省市特聘翻译2张传彪男1948.5教授教师证英语主讲教师五所本科大学的客座教授,教授,讲座教授.3胡丽英女1978.11讲师教师证英语主讲教师4游灼梅女1983.01助教教师证英语辅导5黄薇女1985.05助教教师证英语辅导3-2

教学队伍整体

结构"双师"结构,专兼教师比例,学缘结构,年龄结构,职称及职业资格结构

含辅导教师及与学生的比例

1.年龄结构

45以上2人,30—45岁1人,25—35岁2人.基本上体现了以老中青结合的良好年龄结构.

2.职称结构

由1位教授,1位副教授,1位讲师和2位助教构成.总体上看,职称结构分配基本合理.

3.专业结构

课程负责人具有海外学习和生活经历,比较了解中西文化.跨文化教学团队中主讲教授擅长翻译长于中西文化对比,特别是对中西文化有深入研究.年轻讲师也是专门研究文学.两位助教对跨文化十分感兴趣,该教学团队十分合理.

3-3

教学改革与技

术服务/培训近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项),主持或参与的技术服务(培训)项目,完成情况及成果,效益

1.改革整体思路

(1)课程建设树立了明确的目标,以培养能适应并服务新形势,新需求的"跨文化英语人才"为宗旨,努力为培养学生的跨文化交际意识.

(2)建立健全了规范的教学管理机制并有完整的课程档案,包括理论教学大纲,授课计划,试题库,试卷分析,课程总结..

(3)课程教学团队对跨文化课的性质和特点进行全面研究,充分认识到跨文化是一门既重理论又重实践的课程.集体讨论后决定将理论和实践紧密结合,在教学中加强训练.

(4)积极采用现代教学模式,课程已经建立电子教案,并已经全面实现应用PPT课件等多媒体手段辅助教学,发挥多媒体教学形象,直观等特点,加深学生对理论的认识.

(5)促进学生自主学习和研究性教学方法研究:运用教学理论进行科学研究,研讨促进学生主动学习和运用跨文化案例分析的方法,编制了大量的补充练习和实践练习材料.研究在教学中如何引导学生的思维方法,学会用不同的眼观看世界以及如何鼓励学生课外阅读国内外跨文化教材和着作等,为学生制订了比较详尽的学习参考书目,建立习题库和试题库.

2.已解决的问题和取得的教改成果

(1)解决了对该课程不够重视的问题.

(2)解决了过去该课程科研成果缺少的问题.发挥团队的力量,积极开展教改研究.五年来,团队成员共出版专着4部,主持完成6项省地级科研项目,在全国外语类核心期刊发表专业论文15篇,省级论文70篇.3-4

师资

培养近五年培养青年教师的措施与成效

在教学上,由经验丰富,教学水平高的老教师对年轻教师进行认真的"传,帮,带",

实行年轻教师跟班听课,轮流担任辅导工作,亲身经历老教师的教学全过程,在教学第

一线实践和锻炼,认真学习,虚心请教,积累经验,不断提高.

在进修方面,2005年至2006年选送龚帆元老师为美国布鲁敦帕克大学和东德州大学

访问学者.2005年9月至2007年7月选送胡丽英老师到上海外国语大学英语系攻读硕

士研究生.还将派遣两位助教继续攻读硕士学位课程.

在科研方面,老教授给予年轻人指导,他们的进步和成绩也十分喜人.4.课程设置

4-1课程性质与作用

1.课程性质:本课程的定位是限定必修课,既是高年级的专业技能课,也是理论与实践相结合的课程,对培养学生全面发展所需的重要课程.

2.课程作用:同英语国家的人们用英语进行有效的交流是学习英语的重要目的之一.然而有效的交流不仅仅是一个语言技巧问题,还涉及到文化因素.本课程的主旨是帮助学生解决在跨文化交际中因文化的差异而产生的种种困惑,促进学生对英语国家概况和英美文化有较为深入的了解,对中国文化与西方文化之间的异同有较为敏锐的感知.逐步提高学生跨文化交际的实际能力,使学生能够用文化的眼光,认识自己,包容他人.4-2课程设计的理念与思路

本课程在设计理念上注重创新和特色.

在教学方法上进行了积极有益的探索,坚持以学生为中心的教学原则,以课堂讲授,课堂讨论,案例分析和课后作业相结合的方式,着重培养学生的跨文化交际能力.

(1)讲练结合,注重过程导向.将教学变成示范,将课堂教学变成课堂活动.在每个章节内容讲解时,先向学生提供文化碰撞的机会,尽量让学生进行自我探索,自己尝试解决实际问题,激发学生的参与意识,启发学生通过思考对跨文化过程做出自己的理解与解释,提高学生分析问题和解决问题的能力.

(2)课后积累,延伸教学环节.课后练习,课后积累是课堂教学环节的延伸,也是学生提高跨文化能力,完善知识结构的有效途径.因此,除了布置学生课后练习之外,还应要求学生进行大量的阅读.充分利用网络,将课件及其他相关材料挂到网上,供学生自主学习,供学有余力的学生课余钻研.

(3)定期组织青年教师公开课活动,组织教师相互听课,研讨如何有效地组织课堂教学活动,提倡采用"以学生为中心"的教学模式,通过提问,启发,讨论等方式,积极引导学生多参与讨论,克服传统的由教师"满堂灌"的教学方法.

(4)定期播放英语电影,让学生感受英语语言和文化,提高学生学习跨文化的兴趣.

(5)定期聘请外教或专家给学生进行跨文化讲座,开阔学生视野.

(6)积极探讨考试改革,避免死记硬背.更多使用案例分析和小论文等形式.5.教学内容

5-1教学内容的针对性与适用性

1.根据跨文化交际中中存在的文化差异问题,不断更新和丰富教学内容.帮助学生解决在跨文化交际中因文化的差异而产生的种种困惑,促进学生对英语国家概况和英美文化有教为深入的了解,对中国文化与西方文化之间的异同有较为敏锐的感知.逐步提高学生跨文化交际的实际能力,使学生能够用文化的眼光,认识自己,包容他人.本课程通过不同文化理论学习和案例分析来培养学生的跨文化意识,达到教学目的.

2.结合本专业培养海西需要的应用型,复合型英语人才,按需施教.宁德师专刚升格宁德师范学院,办学定位为立足宁德,服务海西,建设成为适应宁德市和海峡西岸经济区产业发展需要的师范性,综合性,实用型院校.学校的生源主要来自宁德及周边地区,同时面向全国招生.人才培养以师范性,实用型,应用型为主,其中英语专业主要培养在师范,外贸,外事,旅游,企业,学校等部门从事教学,翻译,管理等工作的应用型,复合型英语人才.他们都必须具有跨文化意识,以便避免在从事以上职业时,触犯跨文化禁忌.5-2教学内容的组织与安排

1.完善教材使用与建设.本课程选用顾曰国主编外研社出版的《跨文化交际(Cross-culturalCommunication)

序号

授课内容

学时

习题课内容

学时

1

PartOne:LanguageandCultureinCommunication

3

Exercises

2

2

PartTwo:CultureShock

3

Exercises

2

3

PartThree:What'sinaName

2

Exercises

2

4

PartFour:SocialInteraction

3

Exercises

2

5

PartFive:RolesandRelations

3

Exercises

2

6

PartSix:Non-VerbalCommunication

2

Exercises

2

7

PartSeven:InOtherWords

2

Exercises

2

8

PartEight:FromaPrimitiveTribetoaGlobalVillage

2

Exercises

2

合计

36

20

16

2.课程的重点,难点及解决办法

跨文化交际的重点就是要帮助学生解决在跨文化交际中因文化的差异而产生的种种困惑,促进学生对英语国家概况和英美文化有较为深入的了解,对中国文化与西方文化之间的异同有较为敏锐的感知.逐步提高学生跨文化交际的实际能力,使学生能够用文化的眼光,认识自己,包容他人.该重点也就是难点.要实现顺畅的跨文化交际则要了解中西不同思维方式,不仅语言过关,而且文化上更要注意.语言错误对外宾而言是可以原谅的,而文化错误影响深远.应通过加强课堂教学,课后自学,以及给学生讲座,实行案例分析,聘请外教参与现身说法等加以解决.当然最好的机会就是让学生有机会到母语国家生活一段时间,亲身感受.6.教学方法与手段

6-1教学模式的设计与创新

1.案例教学,利用发生在不同文化语境里的文化碰撞案例来展开教学,既生动,又有说服力,深受学生欢迎.

2.定期播放英语电影,让学生感受英语语言和文化,提高学生学习跨文化的兴趣.

3.定期聘请外教或专家给学生进行跨文化讲座,开阔学生视野.

4.积极探讨考试改革,避免死记硬背.更多使用小论文等形式.6-2多种教学方法的运用

在教学中坚持以学生为中心的教学原则,以课堂讲授,课堂讨论,案例分析和课后作业相结合的方式,着重培养学生的跨文化交际能力.

1.讲练结合,注

本文是一篇英语系论文范文,英语系类有关毕业论文参考文献格式,关于中学英语教师职考试试题厦门相关大学毕业论文范文。适合英语系及刊物上发表及外语系方面的的大学硕士和本科毕业论文以及英语系相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

2.课后积累,延伸教学环节.课后练习,课后积累是课堂教学环节的延伸,也是学生提高跨文化能力,完善知识结构的有效途径.因此,除了布置学生课后练习之外,还应要求学生进行大量的阅读.充分利用网络,将课件及其他相关材料挂到网上,供学生自主学习,供学有余力的学生课余钻研.

3.定期组织青年教师公开课活动,组织教师相互听课,研讨如何有效地组织课堂教学活动,提倡采用"以学生为中心"的教学模式,通过提问,启发,讨论等方式,积极引导学生多参与讨论,克服传统的由教师"满堂灌"的教学方法.

4.定期播放英语电影,让学生感受英语语言和文化,提高学生学习跨文化的兴趣.

5.定期聘请外教或专家给学生进行跨文化讲座,开阔学生视野.

6.积极探讨考试改革,避免死记硬背.更多使用案例分析和小论文等形式.6-3现代教学技术手段的应用

1.本课程组成员重视现代教育技术和课程内容,教学方法的联系.

2.本课程组成员都能熟练或比较熟练地制作多媒体课件,并运用多媒体教学手段,将传统教学与多媒体教学结合起来,增加了课堂教学内容,扩大了教学信息量,提高了教学效率.

3.本课程组成员都能借助互联网这个现代化信息交流平台,收集并整理围绕教学活动的相关教学资源.

4.本课程组成员的电子都对学生公开,学生可以通过电子邮件,论坛等形式与教师交流,沟通,讨论,形成了教与学互动式教学模式.6-4网络教学资源和硬件环境

1.宁德师专拥有较好的数字化教学环境,畅通的校园教学网络,可以满足课程教学和学生获取网上资料的需要.校图书馆利用电脑编制期刊目录和索引,供学生专题检索和下载使用.

2.学校建有先进的多媒体教传统教学方法与现代多媒体教学手段有机结合7.实践条件

7-1校内实训设备与实训环境

1.外语自主学习中心:

构成:(1),教学资源管理(课堂录播,信息传输和反馈),(2),互动教学(网络答疑,网络论坛,网络作业),(3),网络考试及成绩分析,(4),教学网站生成系统,(5),教师工具包.

该学习中心的功能:(1),促进学生过程自测.为学生提供丰富的课外学习资料和题库资源,学生通过自我测试,了解自己的学习水平,及时调整学习计划和方法.(2),加强教学沟通互动.为学生和教师提供学习过程中的沟通联系通道,帮助学生之间互相启发,互相帮促,帮助教师了解学生的学习进度,进行教学过程监督.(3),建设外语资源平台.促进教学过程和教学资源建设,发挥教师能动性,在教学过程中积累学校特色的教学资源库,突破传统教学在时间,空间上的限制,使个性化需求成为可能.(4),提高教师备课效率.帮助教师搜集整理教学资料库,共享教学团队的教学资源,提供学生更多的外语学习资源,使外语教学更具时尚性和趣味性,激发学生兴趣.

2.数字语言训练实训室:相关硬件设备已经由实验中心配备整齐,实训室面积101㎡,该系统可为跨文化交际,语音,口译,翻译课程提供良好的师生学习平台.该训练系统提供中英文双语界面,可随时切换.提供影子练习,干扰练习,倒数练习,原语概述,译入语概述,交替翻译,视译和同声传译各个难度级别的训练方式.各种训练方式在使用时提供原语(教师,学生,计算机,磁带机,DVD)和译入语(教师,学生,全班)最多13种组合方式.

3.学生英语沙龙:配备电脑,电视,卫星接收系统.学生可以观看英语电影,电视,和其他录像材料.他们可以自编自演英语剧本,开展各项跨文化交际活动.7-2校外实习基地的建设与利用

宁德师专英语系校外实习(实训)教学基地一览表

现有实训基地

具体专业

基地建立时间

校外实习实训基地

宁德师范附属小学

英语教育

2006年6月

宁德蕉城区蕉城中学

英语教育

2006年5月

宁德鸿达外国语学校

英语教育

2007年2月

宁德高士高翻译工作室

英语教育及应用英语

2007年1月

上海国为实业发展有限公司

应用英语

2007年6月

闽东鸿宇冶金备件有限公司

应用英语

2007年2月

1.英语教育专业校外实习基地简介

(1)宁德师范附属小学宁德师范附属小学创办于1970年,1979年被确定为福建省首批办好的十六所重点小学之一,1999年被确认为福建省示范小学,2002年被确定为福建省课程改革基地校.学校现有教职工104人,37个教学班,学生1965人,教师学历达标率100%,其中大专以上占80%,特级教师1人,中学高级教师7人,小学高级教师52人,校园占地15亩,现有建筑面积16623平方米.

(2)宁德蕉城中学宁德市蕉城区蕉城中学位于宁德市区,是一所公立的初级中学.2006年校园面积达到23331平方米,校舍面积10959平方米,45个教室班,在校生2600多人,教职工155人,学校教学仪器,设施设备比较齐全,现有教学楼5幢,教室宽敞明亮,规范的运动场地为学生提供体育运动和课外活动的场所,音乐,美术,多媒体电教室,语音教室,计算机室,教师电子备课室,广播室,图书馆,理化生实验室等现代化教学设备规范,齐全.

(3)宁德鸿达外国语学校鸿达外语学校由金春笙教授于2003年6月创办,2006年8月经蕉城区教育局批准,获得合法民办学校办学许可证.它位于蕉城北路15号闽东报社内印刷厂二楼,占地面积300平方米,有学生166名,教职员工10人,学校目前只开设各种英语培训.其中有剑桥英语同步辅导班,成人出国英语培训等班级.

2.应用英语专业校外实习基地简介

(1)上海国为实业发展有限公司上海国为实业发展有限公司成立于二零零五年,注册资金1050万元,经多年艰苦创业,企业规模不断发展壮大,逐步形成一套较科学的生产工艺流程,有一支较强的技术管理队伍.上海国为实业发展有限公司是一家集贸易,加工,配送于一体的专业钢材贸易公司,专业经营镀铝板,南韩冷轧板等优质钢材产品,是南韩浦项,东部及日本新日铁等各大钢厂的一级代理商.

(2)闽东宏宇冶金备件有限公司闽东宏宇冶金备件有限公司创建于一九八八年,系民营有限责任公司,座落于福建省宁德市宁古路,公司现有土地面积20000平方米,员工260人(其中初级以上技术人员58人),注册资本5000万元,固定资产总值15000万元.2016年在蕉城区工业园区新征土地100亩,用于企业现代化厂房建设和新产品开发和生产布局作好充分准备.公司专业生产炼铁高炉风渣口中小套,铜冷却板,圆柱冷却棒等系列冷却备件,拥有先进的生产工艺,设备和技术力量,具备产品设计和研发能力.

8.教学效果

8-1校外专家,行业企业专家,校内督导及学生评价

一、校外专家评价

1.《跨文化交际》课程:教学内容上,由于采用专题教学的形式,教学内容丰富,结合案例,联系实际,信息量较大,具有针对性,教学形式上,根据教学内容和学生的特点,教学形式多样,教学效果上,注重学生能力的培养,使其分析问题,解决问题的能力得到锻炼.

课程负责人积极参与服务地方经济发展,特聘为福建省和宁德市外事翻译.自1995年以来,为福建省宁德市引智方面做了很多口译和跨文化交际工作.在宁德市"6.16"招商节以及宁德市申报世界地质公园和屏南县廊桥申报"中国木拱桥传统营造技艺"列入联合国教科文组织《急需保护的非物质文化遗产名录》等方面也做了很多翻译工作,受到当地有关部门的高度称赞.该课程教师队伍学历结构合理,有开拓魄力和团队合作精神,能够胜任课程教学和课程改革.宁德师专虽是个小校,但校领导对课程建设十分重视,支持力度较大.综此,我以为该课程已具备申报省级精品课程的评审条件.

厦门大学外国语学院副院长吴建平(教授,博导)

2016年3月8日

2.从宁德师专英语系《跨文化交际》课程的申报材料上可以看出该课程的师资队伍具有很强的专业水平和教学科研能力.教学梯队层次恰当,学历,年龄,职称结构合理.课程负责人曾有留学新加坡和访学美国的经历,对跨文化交际有第一手的感性认识.自1995年以来,一直承担宁德市领导的对外交流的口译人员,有着比较丰富的跨文化交际的实战经验.该负责人同时还是省译协理事,特聘翻译,其论文在省翻译协07年会获得二等奖,学术水平在省内有一定的知名度,能胜任该课程的教学工作.主讲教师张传彪科研成果显着,在国内享有很高的声誉,出版四部专着,发表论文100多篇,对中西文化有深刻的研究,其教学受到学生的欢迎.年轻的主讲教师也有自己的课题,在教学和科研方面也取得了不俗的成绩.该课程精心挑选高校优秀教材作为学生用书,较适合该校层次的学生的学习,难易适度,能充分满足各种程度学生的个性发展.在教学方法上能科学地运用启发式教学,把案例学习作为教学模式的中心,把传授知识的重点,难点,与知识的拓展,延伸及学生自主,合作,探究学习有机地结合起来,很好地体现以学生为主体,以教师为主导的教学思想及素质教育的新要求.能充分地利用系数字语言实训室,英语沙龙及其他现代教育技术手段进行教学,并有较为完整的网上课程资源,达到省级精品课程的基本要求.

福州大学外国语学院院长陈小慰(教授)

2016年3月8日

3.Cross-culturalmunicationisastandwonderfulsubjectthatcanopenoureyestoawholenewworldaroundus.Livinginthesemodern,globaltimes,it'sextremelyimportantwestrivetolearnmoreaboutourinternationalneighborsincludingtheircultureandcustomsinordertoaidourunderstandingofothersandtoenrichourownlives.GongFangyuanisaperfectfittoteachcross-culturalmunicationsbecauseofdecadesofpersonalexperienceinsupervisingforeignexperts,teachinginthecollegeclassroom,andlivingabroad.

GongFangyuanis,ineveryrespect,ateacherofexcellence,andtrulyexcels--especiallyintheteachingofcross-culturemunication.Heisagiftedmunicator:expressive,knowledgeable,andwitty.Studentscontinuetosayhowmuchtheyenjoyhisclassesbecausethetopicsarerelevant,theexamplesinteresting,andthehumorentertaining.

Hianyyearsofexperienceworkingcloselywithortranslatingforforeignexpertromarietyofcountries,representingquiteadiverseculturalarray,givehimkeeninsightfrompersonalencounters.Thesepersonalexperiencesaddtohisalreadyin-depthknowledgeofthesubjectandgivehiminterestingandamusinganecdotesandexamplestoshare.Thesehelpthestudentsunderstandbetterandretaintheinformationlonger.

Additionally,GongFangyuanhaslived,workedandstudiedintwocountriesoutsideofChina.Itisonlythroughexperiencessuchasthesethatsomeonecantrulylearnculturaldistinctionsinmunication.Onlyinthiswaycanour"headknowledge"ofthesubjectbeturnedinto"heartknowledge."ThiscertainlyaddstoGong'srepertoireinthiieldandmakeshimamuchsoughtafterpresenterforcross-culturalmunications.

DanaHughes

ForeignTeacherofNingdeTeachers'College

二、校内教学督导评价

《化交际》课程做为专业的,经过以为课程负责人的课程小组的建设,在许多方面取得了很大的成绩教师在课,备课充分,治学严谨,重点突出,深受学生总之,该课程的建设抓住了高职高专办学特点,充分体现了现代教育思想,具有鲜明特色,因此,该课程具有很好的示范和推广作用9.特色与创新

9-1本课程的特色与创新点(在课程建设,课程改革和课程教学上的突破及独创性成果

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1.师资力量比较雄厚.课程负责人具有海外学习和生活工作的经历.课程主讲教师科研成就突出,富有该课程教学宝贵的经验和较高的水平.

2.坚持教学改革,旨在将以教师为中心逐步转变为以学生为中心,将以课堂教学为中心逐步转变为以课堂活动为中心,将以课内学习为中心逐步转变为以课外自主学习为中心.

3.课程负责人带领课程团队精心编制相关教学资料,制作教学课件,建设习题库,试卷库等,对教师的教学和学生的学习具有很强的针对性和实用性.9-2本课程与国内外同类课程的比较

1.在我省同类学校中处于比较先进的水平.

2.本课程教师队伍力量雄厚,在开课时数,教学手段,方法及效果均走在全省前列.9-3本课程改进的方向与途径

随着升本,应增加课时和教学内容.加大课程网站的建设力度,完善网络课程资源的建设,做到学习可以网络化,网上答疑等.让更多的年轻人有机会到英语国家亲身感受文化,获得第一手资料,更加提高教学水平.10.课程建设规划

10-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程

1.建设目标:争取用3年的时间对本课程进行重点建设,使课程体系在本省同类课程中能反映先进的教学思想,教学内容能够反映学科前沿成果,教学方法特色鲜明,教学效果明显.

2.建设步骤:

(1)加强教材,教学内容体系建设

(2)完善教学方法

(3)积极参与考试方法改革

3.课程资源上网计划:在校园网上,链接其它高校"跨文化交际","英美文化"等课程,达

源共享,在网上公布授课计划,教学大纲,作业,讨论题资源上网时间表.10-2三年内全程授课录像上网时间表

1.2016年:教师基本信息,教学内容,教学大纲,考试大纲,电子教案,教学课件,试题库,

部分教学录相等资料上网,

2.2016年:全程课程教学录像上网,

3.2016年:全面优化课程网页.10-3本课程已经上网资源(网上资源名称列表)

1)跨文化交际全程教案

2)跨文化交际习题库

3)跨文化交际试卷库

4)跨文化交际课程电子课件

5)跨文化交际教学大纲

6)跨文化交际课程设计介绍

7)跨文化交际课程部分教学录像10-4学生学习评价及参链接(仅供专家评审期间参阅)

ndsz./---教学科研---精品课程---跨文化交际11.学校的政策支持与措施

学校对精品课程建设的政策支持与措施及其落实情况学校对精品课程建设的政策支持与措施及其落实情况

我校十分重视精品课程的建设,把精品课程建设作为提高学校教学水平与质量的一项重要工作来抓,并先后采取一系列相关的措施.校主要领导亲自抓精品课程建设,多次召开专项会议布置,落实精品课程建设工作,提供必要的政策,资金扶持,职能部门切实履行职责,教务处随时掌握全校课程建设的状况,教学督导组十分关注全校课程的教学情况,经常与教师,学生座谈以了解教学情况,学校重视加强师资队伍建设,鼓励在职教师攻读更高的学位,在资金上支持,在工作量上减免,同时重视引进高学历,高职称的人才,评选教学名师,举办课件制作大赛,组织教师演讲比赛,进行教案评比,形成一个良好的教学氛围,注重培养学术梯队,出台科研奖励措施,开展科技文化月活动,营造一个重视科学研究的学术氛围,开展课程建设的检查和评估,将全校课程按精品课程,合格课程,建设课程,整改课程四类进行评估,以促进课程建设的水平和质量的提高.这些都为精品课程建设提供了一个良好的外部环境.

我校对精品课程建设给与专项经费支持,对于立项建设的精品课程给与启动经费,同时对于评为校级以上精品课程由学校公布表彰,并发给证书和奖金,并从校级精品课程中择优推荐参评省级精品课程.精品课程的主讲教师在职称评聘,科研资助,进修等方面优先考虑.

12.其他说明