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教学督导工作管理条例

学校教学督导工作的意义

教学督导工作是高校教育教学管理工作的重要组成部分,它与教务行政管理工作同时作用于学校教育教学的管理层面,教务管理部门是学校教育教学目标管理的行政运行机构,教学督导部门是学校教育教学目标管理的技术监控机构.现代管理理念认为,组织内部运行与监控机制的结合,是管理的科学性体现.学校督导工作是维护正常教学秩序,规范教学过程,提升教学质量,促进教师业务水平不断提高,优化科学管理,最终确保学校教育教学目标完成的必要措施和保证.

鉴于我校教学单位实际和师资队伍构成特点,为保证教学督导工作正常运行,发挥作用,特制定乌鲁木齐职业大学教育教学督导工作管理条例.

教学督导工作运行机制

1,督导评估建设处在校长和分管教学工作副校长直接领导下,面向全校各教学单位,开展教育教学督导工作.

2,督导评估建设处根据督导工作需要,联合组织学校督学人员和外聘专家,对学校各院,系,部任课教师教学效果进行督导,对教学事故进行认定,对教学管理进行评估等.

3,学校各教学单位在进行教学质量管理的同时,应积极配合学校督导评估建设处工作,自觉接受教育教学督导.

督导评估建设处工作职责

1,根据学校办学整体规划,发展思路,及远近期教育教学管理目标,研究制定学校教育教学质量管理总体目标和分期目标.

2,针对学校教育教学管理实际,组织各类教育,行业专家,开展教育教学督导工作,发现问题及时指导,协助教学单位或个人解决教学和教学管理中的实际问题,确保学校整体教学质量.

3,结合学校实际,研究高职教育规律特点,努力开发,创新乌鲁木齐职业大学教育教学特色,引导教师进行教学改革创新,积极探索高职教育教学新模式.

4,逐步建立健全符合高职教育质量管理的教育教学评价标准体系,尤其对教师的课堂教学质量进行经常性督导.对教师的教学事故进行认定.

5,对教师课后辅导答疑,布置作业,考试命题及阅卷质量情况进行督导.

6,对学生各类实习指导,学生毕业论文(设计),实习报告指导,评价质量情况进行针对性督导.

7,逐步建立健全教学管理质量评估标准体系,对教学单位常规性教学管理工作,以及完成学校安排的重点教学管理任务进行督导,评估.

8,对于各教学单位制定,执行专业教学计划和课程教学大纲的质量情况,以及执行学校其他教学文件情况进行督导.

9,对教学单位专业,重点课程,试题库,实训室,教研室等建设运行情况进行督导.

10,对各教学单位学生的学习情况进行考察督导.

11,对各教学单位考风,考纪建设进行督导.

12,向学校提交学期或年度教学质量管理督导报告,分析学校教育教学质量现状,对人才培养的目标规格,以及人才培养方案实施情况进行评价,提出建议,供领导决策参考.

督导处工作职权范围

学校各教学单位教学业务及其管理质量评估.

教师(含外聘)教学水平评价.

教师评优,重点课程资格评定,审核.

参与教师技术职称晋升业务资格评审.

参与教师进修,考学,转正定级的教学业务水平资格鉴定.

对教师编写教材,讲义,习题集,学习指导等教学材料的必要性和数量,质量进行审核鉴定.

对学校招进在职教师,教学单位外聘任课教师的教学业务水平进行评价.

参与对教学单位制定的专业教学计划,课程教学大纲,专业骨干课建设质量评价,审核.

对教学单位各种考试,考核方案,管理质量进行抽查,评价.

对任课教师(含外聘)教风评审,技术职称高聘,低聘,缓聘,解聘,拒聘,以及奖,惩方案审核认定.

参与学校对教学单位科研课题立项的可行性审核.

督学职责

根据我校整体管理模式,教育教学质量管理特点,为确保人才培养目标任务的完成,学校设督学工作岗位,以加强教育教学质量管理力度.督学在完成已有工作岗位规定任务的同时,应完成督学岗位工作任务,学校年底将两项工作内容完成情况一并考评.

为充分发挥学校督学作用,体现岗位责权相对统一原则,学校对督学工作岗位职责内容作以下规定:

每学期听课不少于12节,并写出听课评议.

参与学校组织的教师课堂教学质量评审工作,教学单位教育教学管理评估等项工作.

参与学校对教师的各种资格及其有关业务水平的审核工作.

参与学校对教师教学事故的认定工作.

参加学校组织的有教学督导工作会议,按学期向学校提交督学工作报告.

精品专业及重点课程建设管理办法

高校学科专业建设水平是学校教学质量,科研能力和师资素质的综合体现,是学校办学整体水平的重要标志,也是学校办学特色和创新人才培养的基础.专业和课程建设是学科建设的重要内容,也是学校最基本的教学建设工作,更是提高教学质量的重要环节.根据自治区普通高校学科专业建设结构调整工作会议的精神,我校决定每年确立2—4个精品专业及8—10门重点课程进行建设,其目的是突出学校办学特色,提高教学质量,优化课程教学条件,推动教学改革,保证人才培养目标的实现.

一、组织机构

学校成立精品专业及重点课程建设委员会,负责对专业及课程建设工作进行组织领导,检查指导和评估验收.委员会成员由熟悉专业,教学经验丰富,学术上有一定造诣和威望,热心于教学改革,关心课程建设工作,秉公办事的在职或离,退休教师和从事教学研究,教学管理工作的同志担任.该委员会由十五人左右组成,其成员由学校聘任,每届委员任期三年.专业及课程建设委员会办公室设在教务处.各院(系,部)相应建立课程建设委员会(小组).

工作程序

各院(系,部)在加强专业和课程建设的同时,对符合条件且能体现本单位办学特色的专业和课程可申报校级精品专业和重点课程.但作为精品专业,至少应先具备两门以上重点课程方可申报.

重点课程的申报工作一般在每学年第二学期进行,精品专业每三年申报一次.

申报校级精品专业,重点课程应填写申请报告(计划书)报教务处.报告内容包括分析本专业或课程的现状及各项建设的具体内容与所达到的目标,采取的措施和进度计划等.精品专业申请报告应分析本专业的现状及发展趋势.

教务处对所申请的专业及课程进行论证,审核,然后报学校专业及课程建设委员会审批.

学校专业及课程建设委员会审批后,报校党委批准.

经公示,无疑义后正式生效.

三、精品专业及课程建设的管理

1.学校对校级精品专业和重点课程实施动态管理,并颁发证书.精品专业,重点课程证书有效期为三年,三年中如发生重大教学事故或教学质量下降等问题时,则取消其资格.

2.对于精品专业,重点课程和优秀课程,学校将重点扶持并划拨专项经费在教学设备,师资建设和其他方面给予支持.

3.精品专业及重点课程相关人员将获得校级优秀教学成果奖,同时,重点课程相关任课教师可低职高聘.学校专业带头人及中青年骨干教师将主要从校级精品专业及重点课程中产生.

4.为加强学校学科专业建设,各院(系,部)应从自有资金中划拨一定经费用于专业及课程建设.

5,本办法由教务处负责解释,自发布之日起施行.

附:乌鲁木齐职业大学精品专业及重点课程评估内容和标准

精品专业建设评估体系表

1.本评价方案是以专业建设工作的一般程序为线索,参照教育部《高职高专院校人才培养工作合格/示范评价方案》为依据,分设3个一级指标,12个二级指标,34个指标,依次评价专业建设目标规划与决策过程的科学性,专业存在与发展的软,硬件状况水平,专业存在的价值水平及对学校,社会的贡献.

2.专业评价指标体系

一级指标二级指标指标

规划规范程度

一、专业建设规划2.规划合理程度

3.教研室建设及管理制度

4.课程建设

二、专业建设条件5.师资队伍建设

6.教材建设

7.实验室与实习基地.

8.现代化教学手段

9.教学经费投入

10.教学与科研成果

11.培养专业人才水平

三、专业建设结果

12.区内同类专业中所处地位

3.专业评价标准(见专业评估体系表)

4.专业评价质量标准

专业评价体系总分为170分,每个分5分,3分,1分和0分四个档次,符合某一档要求则记相应分数.以总分高低排序,全校将评出2—4个精品专业给予政策倾斜和资金支持.

一、专业建设规划

二级

指标指标评价标准5分3分1分0分一,

规

划

规

范

程

度

1.规划

内容①专业建设指导思想,发展方向,建设目标定位准确,符合区情和校情

②有围绕高职教育为主的科研计划

③教研室建设,课程建设,师资,教材,基础设施(含实验室)与实践基地建设,经费投入等计划

④上述各项计划的具体落实措施并有重点①指导思想基本符合校情,区情

②具备基本的科研计划

③具备基本的课程建设计划

④具备基本的落实措施①缺少指导思想发展方向

②缺少人才培养规划与科研计划

③缺少课程建设实践基地建设计划

④措施不全①②③低于前档标准或无措施或无重点

2.规划进度保证①有3年,5年,10年左右的近,中,远期建设规划

②有落实各阶段各项目规划与措施的时间表①有3～5年建设规划

②有时间表①有近1～2年建设规划②同前无年度规划或无时间表3.规划落实,完善制度保证①有监督,检查,修订专业目标规划的措施,制度②重点:有修订教学计划,执行计划的制度③有落实目标规划的各级各类管理人员的责任制考核制度且执行情况良好①同前

②同前

③责任90%落实,制度有考核,执行情况一般①同前②同前

③责任85～89%落实到人,有考核制度,执行情况较差①同前

②同前

③责任落实<,85%,有考核制度二,规划合理程度4.制定,修订规划前的研讨

①专业建设思路明确,明了区内外同类专业有关情况,社会调研和方案论证充分②有社会人员,院系领导和教研室全体人员参与①开展调研,初步了解区内外同类专业情况②仅有院系领导,教研室主任层参与①开展调研,不太了解区内外同类专业情况

②仅有领导层研究①不了解区内外同类专业情况

②领导层无人研究,仅有少数教师关注5.专业规划与学校总体规划的吻合度①专业目标规划属于学校总体目标规划范围,且有相对独立性

②各项目规划符合教育厅及学校有关规定,且有创新特色①超越或小于总

体目标规划范围

独立性过强

②同前①同前,人才培养规格低于总体规划要求

②同前①存在前述问题的同时存在其它问题

②不符合有关规定二级指标评价标准指标5分3分1分0分三,教研室建设及管理制度6.专业教研室人员配

备①人员6人以上

②主任为专业(学科)带头人①4---5人②主任为专业(学科)带头人①3人

②主任为专业(学科)带头人①<,3人

②主任非专业(学科)带头人

7.教学

与科研①有教学研讨等业务学习制度②有围绕专业教学的科研课题,活动制度③执行情况良好①同前②有科研课题,活动制度

③执行情况较好①同前②有科研课题,无活动制度

③执行情况一般无制度,管理松散

8.管理

制度①有执行,检查和考核教研活动规定的制度②有校院,系,部之外教研室自身的教学和专业管理办法

③前二制度执行良好,校院教学管理和学生管理工作协调有序④有教学督导小组①同前

②同前

③执行情况一般

④同前①有执行检查制度与考核不挂钩

②无

③执行情况不太好

④无无规划

四,

课

程

建

设

9.课程

建设规

划①有与专业培养方案配套的课程建设规划②有执行,检查,调整规划制度③落实情况良好④有课程考试方案且有创新⑤有强化职业技能和能力形成过程的考核,并与社会职业资格证书内容衔接①有课程建设规划

②同前

③落实情况良好

④有方案但无创新

⑤无①有课程建设规划

②无执行,检查,调整制度③落实情况较差④无⑤无无规划

10.主要

课程建

设

①按专业知识结构体系开设出主干课,系列课②开设有全校任选课3门以上③以上课程100%有大纲,教材90%以上适用,50%以上课程设题库①同前

②开设有全校任选课2门③100%有大纲,教材80—89%适用,40—49%设题库①按专业知识结构体系开设出主干课②开设有全校任选课1门③100%有大纲,教材70～79%适用,30～39%设题库①同前②未开设有全校任选课③100%有大纲教材适用率<,70%,设题库<,30%

11.课程

内容更新与教法改革①自觉组织专业课程按照调整过的专业培养目标和学分制教学计划要求,调整课程内容,学生可自主选择课程8门②组织教师开展教法改革,有重大突破项目,效果显着③实践训练与开展职业资格考试接轨,对已开展职业资格证书考试的专业,本专业学生参考面达100%,一次过关率70%①无组织,仅提示教师按照调整后的目标调整课程内容,学生可自主选择课程5门

②组织教师开展教法改革,效果明显好于传统授课方式③本专业学生参考面达≥90%,一次过关率达≥60%①教师自行调整课程内容,学生可自主选择课程3门

②教法改革由教师在课堂自行开展

③本专业学生参考面达≥80%,一次过关率达≥50%①课程内容陈旧,调整不利,学生不能自主选择课程

②教法改革无进展

③无12.院内

课程评

估状况①重点课程达二门以上

②优秀课程达6门,100%课程合格①重点课程仅有一门

②优秀课程达4门90—99%课程合格①无一门重点课程优秀课程2门②80～89%课程合格①1门优秀课程②合格课程<,80%二,专业建设条件

二级指标指标评分标准5分3分1分0分

五,

师资队伍建

设

13.师资队伍建设规划①以实现师资队伍合理结构为前提,制订师资队伍建设规划②有教师培训调研,实践措施,且每年不低于20%③有调整,优化教师队伍措施④执行情况良好①同前

②同前,每年比例为10%

③无

④同前①同前

②同前

③无

④执行情况一般①同前②无

③无

④执行情况不佳14.师资队伍职称,学历,年龄结构(含专,兼,聘)①高级职称比例≥30%②研究生以上学历人数≥35%③双师型素质教师人数≥70%①25～29%

②25～35%

③60～70%

①20—24%

②15～25%

③50～

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①<,20%

②<,15%

③<,50%

15.师资管理①有本院教师教学基本要求

②教学违章事故2—4人次/年③本教研室教师教学任务饱满④专业课由双师型素质教师和来自企业的教师上课比例≥70%①同前

②教学违章事故<,2人次/年

③本教研室95%教师教学任务饱满

④50—69%①同前②4—6人次/年

③90%饱满

④40—49%①无

②﹥6人次/年

③<,90%

④<,40%16.教师

开课状

况

①人均开课≥3门②选修课开出率≥80%③高级职称中开课率≥90%④指导毕业论文讲师以上教师100%①3门

②75～79%

③90～99%

①2门

②70～74%

③80—89%

低于前档

六,教

材

建

设17.教材

建设规划与资助政策①有合理课程设置,合理课程有目标为前提的3～5年教材编写规划②执行情况良好③有院发展基金资助①有3～5年教材编写规划,(规划正在按教育目标调整)②执行情况一般③同前①有1～2年教材编写规划,正在编制3～5年规划

②执行较差③同前①无

或

②无18.进入课堂专业教材使用情况①优先选用国家优秀和规划教材,专业课选用最近5年出版的教材,其中近3年编写出版的教材≥60%

②自编教材(讲义)3本(部)①近3年编写出版的教材40%—60%

②2本

①近3年编写出版的教材30%—40%

②1本

①<,30%

②无

二级指标评价标准指标5分3分1分0分七,

实

验室

与

实

践

基

地

19.专业实验室与教学设施①具有仿真氛围的专业实验室1个

②有完善的管理制度

③使用效果好①1个

②有较完善的管理制度

③使用效果一半无实验室有建设计划,有落实步骤有必要建设但无设想20.实践

基地建

设①有固定实践基地

②部分学生分散实践,有3个以上固定点

③管理制度行之有效①无

②全部分散实践,有2个以上固定点

③管理制度行之有效,90%以上学生可达预期目标①无

②全部分散实践,无固定点

③管理制度行之有效,80%以上学生可达预期目标①无

②全部分散实践,管理不力

③管理不力,达到预期目标的学生<,80%八,

现代化建设教学手段

21.现代教学手段利用情况①积极开发和利用教学及管理软件,教学及管理信息化水平高

②用多媒体教学的课时占总课时的比例≥15%,师生互动效果好①同前

②用多媒体教学的课时占总课时的比例≥10%,师生互动效果一般①同前

②用多媒体教学的课时占总课时的比例≥5%,师生互动效果较差①无

②无22.使用

CAI课程现状规划①有规划

②目前使用CAI课一门③课堂授课,习题库做习题,试题库,阅卷全部使用①同前

②同前③部分环节使用①同前

②尚未使用,有落实时间表无

23.开发,使用声像教材课程门数①开发声像教材2部

②使用声像教材课程3门①开发1部

②使用2部①无开发

②使用1门无九,

教

学

经

费投入24.校拔教学经费使用状况除实习经费等专项基金外

80%以上用于调研和学术会议70～79%

60—69%<,60%

25.创收提留发展基金投入教学状况①占全部发展基金的60%

②提供教研室活动经费①40—59%②同

前①30—39%

②有时有投入

①<,30%

②无

三、专业建设结果

二级

指标

指标评价标准5分3分1分0分十,教

学

与

科

研

成

果26.课程

获奖①重点课程3门

②优秀课程6门

③课程合格率100%①2门

②4门

③95—99%①1门

②3门

③90—94%

低于前挡27.科研

成果获

奖

①本教研室教师承担课题(限本学科及相关学科)省部级以上奖1个或地厅级2个②论文(限本学科及相关学科)5篇①地厅级1部,任意课题2个

②论文(限本学科及相关学科)4篇①任意课题2个

②论文(限本学科及相关学科)3篇低于前档

28.教师

获奖省部委以上荣誉奖或物质奖1人,地厅级奖2人以上地厅级以上荣誉奖或物质奖2人地厅级以上荣誉奖或物质奖1人无十一,培

养

专

业

人

才

水

平

29.在校

生德,

智,体水

平

①年级违纪受处分学生数,<,5%,②毕业班成绩合格学生数≥95%,③英语3级(B级)最终通过率90%,计算机最终通过率≥90%,④体育达标率≥95%,优秀率15%5—7%

90—94%

80—84%80%

90—94%10—14%

7—9%

85—898%

70—79%,70%

④85—90%,8—9%10%

<,85%

③<,70%,70%

④<,85%,<,8%,30.在校

生综合

能力训

练结果①学生应用基础理论,专业知识,职业技能和综合分析判断,处理,表达问题的能力达到培养目标的要求②同年级同专业学生中公开发表论文,杰出毕业论文及学年论文,实习报告,校内外辩论赛演讲赛,科技学术活动等成绩优秀,获院级以上奖学生数≥15%①同前

②10～15%

①同前

②5—10%

①未达到要求

②<,5%

31.社会声誉近3年

①用人单位对毕业生综合评价优良率≥80%

②毕业生就业率≥80%

③该专业在社会上已显示出品牌效应①70—79%②70—79%③同前①60—69%

②60—69%

③未显现①<,60%②<,60%

③未显现

二级

指标指标评价标准5分3分1分0分十二

区

内

同

类

专

业

中

所

处,

地

位32.自治区级教材主编,副主编,编委人数①自治区统编教材主编副

主编2人

②全国(或区域)专业协用组教材编委会成员2人①1人

②2人①无

②编委1人无

33.自治区有关学术团体理事以上成员数①自治区一级学术团体人

②二级学术团体3人①1人

②2人②1人无34.自治区学术组

织学术会

议参加

人数①参加全国自治区学术组织1人

②3年内参加全国学术会议3人次

①无

②2人次

②1人次

无

课程建设评估内容及指标体系

1.课程建设的基本要求包括以下六个方面的内容

(1)有符合高职培养目标和教学要求的教学大纲

教学大纲是该课程进行教学的基本依据.它应包括课程的教学目的和要求,学科的基本理论,基本知识,基本技能的范围,深度,难度及体系结构,教学的一般进度与教法建议,实际训练的内容和要求,课内外学时比例,主要参考书目等.

教学大纲应该根据学科发展情况,经济社会发展要求和高等职业教育特点对本课程基本教学内容和对学生基本技能的培养,提出明确适当的要求和措施,要阐明本课程与有关课程的联系,要突出职业性,密切结合学生实际,体现精讲多练原则,减少课内讲授时数,丰富课外训练内容,以激发学生学习的主动精神.

(2)有一套合适的教材和教学参考资料.

教材应该符合高等职业教育培养目标和市场经济的需要,体现理论与实践相结合的原则.凡自己编写的教材,应在使用中经过修改,达到同行认定的较高水平.凡是使用统编教材或兄弟院校的教材,也应对教材精心研究,找出该教材的优点,缺点,决定增删,并写出使用说明,教材的使用应在保证适度学科发展和市场经济发展的基础上,保持其相对稳定.

各门课程都应有完整的教学资料,包括:有关本课程的历史,现状发展趋势,以及学术争鸣,有关本课程教学计划,总结,实验实训指导,实验设备的安装及维修,习题,作业和解答等有关资料.

(3)有规范严格的考核办法.

针对课程特点制订出规范而又严格的考核办法,考核应着重于分析问题,解决问题的能力,有条件的课程应对相关的职业技能进行考核,考试方法可以多样化,根据课程的特点采用开卷,闭卷,口试,模拟或小论文,读书报告等形式.要建设题库,制定加强考试命题科学化,客观化的措施,不断提高考试质量和信度.

平时考查要有明确,科学的考核办法和记分比例及原始资料.

每门课程要制定明确的训练要求,对不同阶段的作业量,作业形式和内容要相对稳定,既要达到做作业的效果,又不能使学生负担过量.

(4)摸索,总结出一套符合教学规律和学生认知规律的教学方法.

教师应该根据教学原则,自己的特长和学生的实际,积极进行教学方法的改革.教师在课堂上要讲清教材的思路,启发学生思维.并在传授知识的同时注意培养学生的能力,在授课过程中,要加强课堂教学的科学性,创新性,思想性和趣味性.

(5)积极采用现代化的教育技术.

根据课程本身的特点充分利用现代化的教学手段与技术,如制作成套的幻灯片,拍摄或复制教学的电视录象片,有成套的演示实验目录,仪器和设备,积极运用计算机辅助教学(CAI)等.

(6)有一支稳定的高素质的"双师型"教师队伍.

为了保证教学质量,应有较高业务水平,严谨的工作态度,丰富的教学经验和良好教学态度的"双师型"教师任教,

2.课程建设质量标准

课程建设质量评估(验收)指标分两级,一级指标有六项:(1)教师素质及队伍建设2)教学条件及建设(3)教学管理及考核(4)教学水平及改革,(5)教学效果(6)特色指标.二级指标十八项,他们是一级指标的具体化,有定性定量评价两类.每一二级指标分为,B级,C级三个等级标准,不同等级有一个分数段,各项得分之和为评估总分Q,Q的满分值为110分,其中基本分值为100分,附加分值(特色指标的满分值)为10分.上述内容通过6个一级指标,18个二级指标体系表现,具体见《乌鲁木齐职业大学课程建设质量评估指标体系》.

3.课程建设评估范围

凡列入教学计划的课程都应进行课程建设评估,以达到"以评促建"的效果.由于课程数量多,每门课程对实现培养目标的重要性和现有条件各不相同,因此要采取"突出重点,分批建设"方针,即本专业的核心专业基础课和专业方向课程以及涉及学生面广的公共必修课均可列为首批评估的课程.

4.课程建设质量评估方案

通过评估(验收)的课程分为三类:重点课程,优秀课程和合格课程.

(1)重点课程标准

评估总分值Q≥80分

所有指标均达到

在某一方面有显着成果,在国内同类院校中有一定的影响

(2)优秀课程标准

评估总分值70分≤Q≤80分.

所有指标达到B级或B级以上

(3)合格课程标准

①评估总分值60分≤Q≤70分.

(4)评估总分值Q<,60分者,为不合格课程.

附:乌鲁木齐职业大学课程建设质量评估指标体系表

序号

二级指标评估标准

提供资料(分值范围)B级(分值范围)C级(分值范围)1—1工作态度

(3分)认真执行学校的各种制度,无教学事故,主动接受各种任务,及时布置,批改作业及答疑,辅导

(3分)能够执行学校的各种制度,无教学事故,接受各种任务,布置,批改作业及答疑,辅导偶尔不及时(2分)无教学事故,接受各种任务不主动,很少布置,批改作业及答疑,辅导

(1分)提供所在院系鉴定和学生的作业本l一2学术水平

(8分)1.近3年有3篇本学科研究领域论文公开发表,且2篇在国家级核心刊物上

2.有着作(专着,译着,教材等)

3.有国家,省(市),区,部委级科研项目

(5—8分)1.近3年有2篇本学科研究领域论文公开发表,且1篇在国家级核心刊物上

2.有市级科研项目

(3—4分)1.近3年有3篇本学科研究领域论文公开发表,

2.有校级及企业科研项目

(1—2分)1.提供公开发表的

论文题目,作者及发表刊物清单2.提供着作名称,作者及出版社清单

3.提供科研项目名称,级别及参研教师名单1—3

师资进修

(3分)有3—5年进修培养计划措施,且落实好,实施项目≥80%,已见成效,(3分)有短期进修培养计划与措施,并且正在落实

(2分)有一定的进修培养计划,但有待落实,或没有进修培养计划(0—1分)提供进修培养计划,具体措施和落实情况

1一4教研活动(4分)有教学研究专题(内容)并按计划认真付诸实施,有活动小结(4分)有一般的教研活动计划,实施不力,缺少小结(2分)无活动计划,教研活动很少开展

(0—1分)提供教研室活动内容及其实施情况报告1—5教学规范

(3分)1.严格执行校,院(系)制定的对教师教学工作的要求,为人师表,教书育人意识强

2.结合本课程特点,制定了一套常规,并严格执行

3.开设3门以上课程(3分)1.较严格执行

校,院(系)制定的对教师教学工作的要求,注意为人师表,教书育人

2.有本课程的教学常规

3.开设2门以上课程

(2分)在执行教学常规时不严格,有时存在失误

(0—1分)提供执行教学常规的情况报告及教学进度计划表

一、教师素质与教师队伍

二、教学条件及建设

序号

二级指标评估标准

提供资料(分值范围)B级(分值范围)C级(分值范围)2—1

教学大纲

(8分)1.符合高职培养目标和教学计划的要求

2.大纲结构完整,目的要求明确,能充分体现"必需,够用"原则,精,粗讲层次清晰,难点,重点突出,有恰当的实训内容和要求

3.严格执行大纲

(6—8分)1.符合高职培养目标和教学计划的基本要求

2.大纲项目比较完整,目的要求较为明确,能基本体现"必需,够用"原则,难,重点比较突出,但实训内容不完整

3.执行大纲较严格(3—

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2.大纲本身尚可,但并未严格执行

(1—2分)1.提供教学大纲资料及使用情况报告

2.对自编大纲,要提供两位(至少有一位是校外的)同行专家的评定意见

2—2

教材

(6分)1.符合教学大纲要求

2.符合学生情况,适合教学使用,效果好,且比较成熟,使用相对稳定(5—6分)1.基本符合教学大纲要求

2.基本符合学生情况,较适合教学使用,

(3—4分)1.不太符合教学大纲要求,与大纲不配套

2.不太适合教学要求和学生需要

(1—2分)1.提供教材资料及使用情况报告

2.对自编教材,要提供两位(至少有一位是校外的)同行专家的评定意见及校外使用者的反映意见2—3

教学参考

资料及

教学文

(5分)1.有比较丰富,完整的与本学科有关的历史,现状及未来发展趋势的教学参考资料(如:主要教学参考书,报刊和其它的教学参考文献及关于教学方法的总结等)

2.有完整的教学日历,课堂日志,习题册(卡),教学总结及论文等各种教学文件(4—5分)1.有一些反映本学科历史,现状及未来发展趋势的教学参考资料

2.教学日历,课堂日志,习题册(卡),教学总结及论文等各种教学文件较完整(2—3分)1.有教学参考资料,但不成系统

2.教学文件不

完整

(0—1分)1.提供现有教学参考资料及教学文件原始材料

2—4

教学设备

和手段

(5分)

1.配合教学需要,充分采用一些直观性教学手段(如:演示实验,挂图模型,幻灯),并有意识地引入现代教学手段

2.对现有设备利用率高,并发挥创造力,自制教具使用效果好(4—5分)1.有教学参考资料,但不成系统

2.教学文件不

完整

(0—1分1.提供现有设

备,仪器,模型等清单及使用情况报告

2.现场参观

三、教学管理与考核

序号

二级指标评估标准提供资料(分值范围)B级(分值范围)C级(分值范围)3—1

考试说明

(4分)1.按教学大纲的基本要求制定出了能检查教学目标实现程度的考试说明,并据此进行命题考试

2.考试模式有创新

(3—4分)1.有类似考试说明的考核文件,并作为考试命题的依据

2.考试模式无创新

(2分)尚未制定考核文件(考试说明)

(0—1分)提供考试说明等考核文件资料

3—2

题库(卷

库)建设

(5分)1.有容量大,试题质量较高的题库或有足够数量,质量较高的卷库

2.有题库(卷库)适用于相关课程的考试说明,便于使用

(4—5分)积累了相当数量和质量较高的试题,正在进行题

库(卷库)建设或

正在引进题库

(2—3分)有一些试题或试

卷,但缺乏系统

整理,尚未考虑

搞题库(卷库)

(0—1分1.提供有关资

料

2.现场参观

3—3

命题与评分

(4分)1.由题库(卷库)命题或由教研室组织非任课教师命题

2.有评分标准,并采取措施,有效地控制评分误差

(3—4分)1.由教研室组织命题

2.有评分标准,

但缺乏控制评分

误差的具体措施

(2分)1.任课教师自行命题

2,任课教师自行阅卷

(0—1分)1.提供任课教师,出题人和阅

卷入名单

2.提供试卷及评分标准等材料3—4

试卷分析

(5分)1.经过分析,试题内容体现教学大纲的基本要求,有较高的内容效度,既考知识又考能力,试题难度区分度好

2.成绩分布合理

(4—5分)1.试题内容有一定内容效度,难易基本适度,但重考核知识,能力考核体现不够

2.成绩分布基本合理

(2—3分)1.试题题量不够,难易度不合理

2.成绩分布不合理

(0—1分)1.提供原始试卷及学生成绩册

2.提供试卷质量定性分析总结报告

四、教学水平与教学改革

序号

二级指标评估标准

提供资料(分值范围)B级(分值范围)C级(分值范围)4—1

教改方案

(4分)有切实可行和一定特色的教学改革规划或方案,实施措施落到实处,有具体内容,实施过程(3—4分)有切实可行的教学改革计划,并开展了一些实践活动(2分)仅有教学改革计

划,缺乏实践

(0—1分)提供教改方案及

实施情况的报告4-2

教改效果

(8分)1.在教学的某一方面(如课程体系与内容,处理本课程与相关课程的联系与衔接,教法与学法,对学生能力的培养,加强课程教学的科学性思考性,教书育人等等)改革效果明显,有阶段性成果报告或其它文字总结材料,有结果对比分析

2.教改效果显着,其做法与经验具有推广价值,产生了较好的社会影响

(5-8分)在教学的某一方面进行了改革实践,有所总结,但改革成果一般

(3-4分)缺乏教改实践与总结

(0-2分)提供教改实践总结报告及成果报告

(现场观摩)

五、教学效果与特色

序号二级指标评估标准提供资料(分值范围)B级(分值范围)C级(分值范围)5-1

讲课质量

12分)1.根据课程教学质量综合评估的定量统计结果,平均综合评分:P等于

Σ近三年教师综合评估得分

近三年累计实际任课教

≥85分

2.根据综合评估定性意见及校课程建设评审委员会听课后的评价意见,认为总体水平较好

(8-12分)1.70分≤P<,85

分

2.总体水平一

般

(4-7分)1.P<,70

2.在某些方面

尚需做较大改进

(1-3分)1.提供综合评估的定量分析结果及P值

2.提供综合评估的定性分析材料5-2

课外指导

(8分)1.对学生课外学习有明确具体的要求,并认真检查,效果好

2.定时,定点坚持课外辅导,答疑,质疑,质疑面较大,效果较好

3.组织课外学习小组(兴趣小组)等,效果较好

(5-8分)1.对学生课外,学习有明确求,但无具体指导与检查2.定时,定点坚持课外辅导,答疑,偶尔有质疑(3-4分)1.对学生课外学习无明确要求2.很少有课外辅导,答疑,偶尔有质疑

(0-2分)1.提供辅导,答疑质疑安排表,答疑,质疑人次统计及反映效果的总结报告

2.提供课外活动的内容计划及映效果的文字总结或成果材料(现场参观)5—3

学习质量

(5分)1.命题科学,试题质量较好,考试组织严谨,评分严格,学生考试及格率≥80%,平均成绩≥80分

2.后继课反映,学生自我感受,认为知识掌握较扎实,能力得到提高

(4-5分)1.命题科学,试题质量较好,考试组织严谨,评分严格,学生考试60%≤及格率≤80%,60分≤平均成绩≤80分

2.后继课反映,学生自我感受,认为知识掌握与能力提高一般

(2-3分)1.命题科学,试题质量较好,考试组织严谨,评分严格,学生考试成绩偏低,及格率≤60%,平均成绩≤60分

2.后继课反映,学生自我感受,认为在知识掌握方面存在漏洞多,或反映收获

不大(1分)1.提供学生考试分析总结(试卷,学生平均成绩)

2.提供学生评估第10项统计结果

3.提供后继课的反映材料

6-1特色指标(10分)课程建设有特色,有新意,有改革精神提供特色内容及有关材料.专业建设条例

专业建设是高等职业院校的一项具有战略意义的系统工程,关系学校的生死存亡.我校的专业建设必须立足新疆和乌鲁木齐市的社会经济实际,瞄准国家的重大战略与新疆的特殊地理与国际地位,同时必须结合学校的发展实际,必须进行专业的重大调整,以办出我校的专业特点,争取主动,赢得生存空间.

一、专业建设原则

1,立足新疆和乌鲁木齐市的社会经济实际,紧跟新疆的经济形势与政策,紧跟市场与行业的变换对人才的需求而设立专业.

2,专业建设宁缺勿滥.对以往所开设的专业进行一次彻底整理,坚决砍掉过时的专业,创建社会急需的专业.

3,实行校企联合建设专业,大力推行订单教育.

二、专业建设机构

1,建立学校专业建设指导委员会,由主管教学的校长任主任,由各院,系,部的主管教学领导,教务处处长任成员,另加部分企事业单位领导,乌鲁木齐市负责经济建设方面的领导.

组长:党继农

副组长:艾力垦,贺星岳.

成员:李萍,毛金祥,张岩,别业军,李红梅,姜锐,陈丽,杨树新.

校外专家:周恩良,池重庆,毕亚丁,蒙志鹏,何桂萍,张晓伦

2,建立各院,系,部专业建设小组,由主管教学院(系,部)领导任组长,由各教研室主任或专业建设带头人任成员,另加各专业的企事业领导组成.

三、专业建设工作职责

1,学校专业建设委员会每年在七月和次年的2月召开一次全校建设委员会会议,讨论学校的专业建设规划与由各院系部上报的新增专业计划.七月会议主要是审核由各院上报的新增专业计划,二月会议主要是对上级审批后的专业进行建设方案的讨论与指导.

2,各院(系,部)专业建设小组每年在每年六月,次年的一月,召开专业建设小组会议.主要是对新增专业和来年的招生专业进行广泛的讨论与审核,并按要求上报各种数据与材料.讨论时,应邀请企业事业单位领导来参加,并提供详实的调查材料与可行性报告.

3,学校建设委员会,主要审查专业建设的可性报告以及对精品专业建设的评审工作,同时负责出面协调与各行业,政府间的关系.

4,各院(系,部)的专业建设小组主要负责以下工作:

专业建设的前期调查与行业,职业分析材料.

建立企事业关系,为订单教育,师资培训,学生专业实训做好前期准备工作,并写出新专业论证报告.

已经建成的专业,每个专业每年要召开一次专业建设工作总结会,邀请行业专家到会,进行讨论与总结专业建设过程中和教学过程中出现的问题.每次会议要有会议记录.

专业建设小组负责专业培养方案的制订与修订,并监督实施.

专业建设小组负责对每个专业一届毕业后进行一次评估,并跟踪毕业生的就业情况与岗位工作情况,写出总结报告,以便对专业建设过程中的问题进行调整.

"215"工程实施方案

"215"工程内容是在我校在职教师队伍中评选出"青年教师新秀"20名,"中青年教师骨干"10名,"学科专业带头人"5名.学校实施"215"工程,旨在进一步提高教师业务能力,服务意识,凸现职业特色,强化办学核心力量,为今后提高学校办学层次打好人才培养基础.

一、基本原则:

1,"215"工程实行院,系,部与学校两级评审制度.

2,"215"工程评选工作坚持自愿报名,公开,公正,公平竞争,同行,学生,专家多角度评议的原则.

3,"215"工程评选工作,根据类别不同将有所侧重:评选"青年教师新秀",主要侧重课堂教学效果,"中青年教师骨干"主要侧重教学特色,专业实际操作能力,"专业带头人"主要侧重专业建设,学科带头人主要侧重于学科建设.

二、"215"工程评选工作程序:

1,第一阶段工作:院(系,部)按学校分配名额初选.

2,第二阶段工作:学校组织专家评审.

3,"215"工程评选结果公布及工作总结.

三、具体办法:

1,参加范围:在册专任教师,实验系列教师,以及承担教学任务的在职教员.

2,报名要求:爱岗敬业,近一年内无教学事故,完成相应工作量.

3,教师根据承担课程,在相对应院,系,部报名.

(1)"青年教师新秀"报名条件:35周岁以下教师,包括实验系列教师.独立,完整地讲授过一门课程.

(2)"中青年教师骨干"报名条件:能讲授两门以上课程,近三年有两篇以上学术论文公开发表,一般具有中级以上职称.

(3)"学科专业带头人"报名条件:讲授过本专业四门以上课程,其中至少有三门专业课或专业基础课.近三年公开发表过三篇以上学术论文,一般为副高以上职称.

2,评选办法:

(1)"青年教师新秀"评选办法:组织听课(包括操作课),教师说课,检查教案,作业,以及教学,读书,学习笔记,填写《考核申报表》,组织学生座谈.

(2)"中青年教师骨干"评选办法:除了包括"青年教师新秀"检查的基本方面以外,重点评价:教改,科研,电化教学,教材建设等方面,尤其是专业实务操作水平.

(3)"学科专业带头人"评选办法:除了"中青年教师骨干"重点评价的内容以外,侧重评价高职专业建设能力,培养模式理念,具体主持或参与《专业教学计划》,《课程教学大纲》等教学文件的制定,修改情况或对本学科的建设贡献.

3,评选标准:具体评选标准由学校统一制定.各院,系,部上报初选名单时,附相应《考核评审表》.

4,"215"工程教学单位初选名额分配办法:

(1)根据教学单位专业设置及教师实际分布情况分配名额力量.

(2)专家评审:在教学单位初选的基础上

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四、组织管理:

1,成立"215''工程领导小组,并下设办公室.

2,办公室设在教务处.

五、工作时间表:

l,各院,系,部上报初选结果(3周).

2,专家评审结束(2周).

六、三点要求:

1,教学单位统一认识,精心组织,合理安排时间,在保证不影响正常教学和学校整体工作的情况下,按时完成任务.

2,发扬,坚持标准,严肃认真,实事求是,严把初评质量关.

3,把这次评选工作与提升教师素质,完善教学管理,提高教学质量,突出职业特色,强化服务意识紧密结合起来.

七,学校今后还将研究制定有关"青年教师新秀","中青年教师骨干","专业带头人"的管理政策.

"青年教师新秀"专家评审标准方案

_________教师最后得分______

一级

指标二级指标指标指标(100分)B级指标(90分)C级指标(80分)1

教

书

育

人1.1育人思想⑴坚持党的教育方针.⑵正确的教育观.(12分)分值

25

分得

分

⑴坚持党的教育方针.⑵正确的教育观.(11分)分

值

22

分得

分⑴坚持党的教育方针.

⑵正确的教育观.(10分)分

值

20

分得

分1.2职业道德⑴爱岗敬业.⑵遵守教学纪律.⑶热爱学生.(13分)⑴爱岗敬业.⑵比较遵守教学纪律.⑶比较热爱学生.(11分)⑴爱岗敬业.⑵基本遵守教学纪律.⑶基本热爱学生(10分)2

课

前

准

备

2.1教学依据⑴有针对性的课程教学大纲.⑵有合理的课程教学进度计划⑶有合适的教材及习题.(4分)

分

值

20

分

得

分⑴有合理的课程教学进度计划.

⑵有比较合适的教材及习题.(3分)

分

值

18

分

得

分⑴有基本合理的课程教学进度计划.

⑵有基本合适的教材.(3分)

分

值

16

分

得

分

2.2教案⑴有比较详细的教案.⑵有部分辅助性电子课件和其它挂图或听音等教学辅助设施.(4分)(1)有基本详细的教案.(2)有时制做电子课件,有一些简单的教学辅助材料.(4分)(1)有提纲式的教案.(2)有时用些简单的教学辅助材料.(4分)2.3读书笔记有比较详细的教学,读书,学习笔记.(4分)有读书转录性和网上下载的笔记.

(3分)读书,上网学习,无系统性的笔记.

(3分)2.4教师专业知识正确处理学生,教材与教学的关系.(4分)比较正确的处理学生教材与教学关系.(4分)基本正确的处理学生教材与教学关系.(3分)2.5教师外,汉语水平(1)非外语专业汉族教师外语水平达到国家六级.(2)外语教师二外职称考试成绩86-100分.(3)民族教师汉语水平达到HSK11-12级.(4分)(1)非外语专业汉族教师外语水平达到国家四级.(2)外语教师二外职称考试成绩73-85分.(3)民族教师汉语水平达到HSK9-10级.(4分)(1)非外语专业汉族教师外语水平达到国家.(2)外语教师二外职称考试成绩60-72分.(3)民族教师汉语水平达到HSK8级.(3分)

3

课

堂

教

学

3.1教师职业条件⑴教态端庄.⑵发音标准宏亮⑶讲授简洁,有.⑷书写规范,明了.(8分)

分

值

35分

得

分

⑴教态比较端庄.⑵发音标准,高音比较宏亮.⑶讲解清楚.⑷书写比较规范.(8分)

分

值

32分

得

分⑴教态基本端庄.⑵讲解基本清楚.

⑷板书基本规范.(7分)

分

值

28分

得

分3.2教学方法⑴课堂教学措施符合教学原则.⑵教学方法赋有高职特色.⑶有教改措施,利用先进教学手段.(9分)⑴教学比较符合教学原则.⑵教学方法比较有职业特色.(8分)(1)教学方法基本符合教学原则.(2)讲授基本能理论联系实际.(7分)

3.3课堂效果⑴信息量适当.⑵重点明显突出.⑶讲授有感染力,学生注意力集中,积极配合.⑷板书规范.(9分)⑴信息量比较适当.⑵重点比较突出.⑶学生注意力比较集中.⑷板书比较规范.(8分)⑴信息量基本适当.⑵重点基本讲授清楚.⑶大部分学生能听讲.(7分)3.4学生评价⑴学生对教师讲课满意度达90%以上.(9分)⑴学生对教师讲课满意度达80%以上.(8分)⑴学生对教师讲课满意度达70%以上.(7分)

4

课

后

辅导4.1作业⑴布置次数与量适当.⑵全批全改.⑶批改及时.(7分)

分

值

20分

得

分⑴次数与量比较适当.⑵基本上全批全改.⑶基本批改及时.(6分)

分

值

18分

得

分

⑴次数与量基本适当.⑵部分全批改或只批不改.⑶有时及时.(6分)分

值

16

分得

分4.2辅导⑴课后能及时辅导.⑵因材施教,能及时对个别学生重点辅导.

(7分)⑴课后基本上能辅导学生.⑵有时能针对学生进行辅导.(6分)(1)有时能集中辅导学生.(2)学生有求必应.(5分)4.3测验⑴经常进行单元性测验.⑵经常结合课程内容进行操作性实践测验.(6分)(1)基本上每单元测验一次.(2)有时也有临时小测验.(6分)(1)只搞重点单元测验.(2)有时进行一些小测验.(5分)

评审办法:检查教学资料,被评教师自述,组织听课评议,召集学生座谈.

"学科专业带头人"岗位职责

一,坚持党的教育方针,具有正确的高等职业教育观,爱岗敬业,遵守教学纪律,无任何教学事故,热爱学生,教书育人,具有高尚的职业道德.

二,在本学科专业领域有一定社会影响,承担本学科专业主干课程教学(包括实践操作课,毕业设计课,毕业论文设计指导,评审等工作),完成教学任务,教学效果优秀.

三,负责新专业设置的论证以及专业建设(含校内外实习,实训基地建设)等工作.主持制订专业教学计划,课程教学大纲,教学质量评价标准等文件.

四、指导精品专业建设,专业主干课程题库建设,专业主干课程教材建设等工作.

五,指导帮助其他教师进行教学方法改革,在本学科专业内,明确而有计划地指导三名以上青年教师开展教学,教研工作.

六、熟练使用现代教学手段组织教学,提升本专业各门课程教学效果.

七,较好掌握国家高职教育政策,了解国外高职教育动态,积极带领本学科专业教师开展高职特色人才培养模式等教学研究及改革工作.有明确的研究方向和研究成果,每学年举办两次以上学术讲座,其中一次为本学科前沿学术动态专题报告.

八,每年公开发表两篇以上本学科专业研究领域学术论文或教研论文.两年内至少有一篇论文公开发表在核心刊物上,参与国家,省(部),市立项资助课题,并主持校级课题研究.五年内应完成一本专着.

乌鲁木齐职业大学"学科带头人"专家评审标准方案(试行)教师最后得分————————一级

指标二级

指标指标标准(100分)分值得分B级标准(90分)分值得分C级标准(80分)分值得分1,

教书

育人

1.1育人思想

(1)坚持贯彻党的教育方针

(2)具有正确的教育观

25分

(1)坚持贯彻党的教育方针

(2)具有正确的教育观

22分

(1)坚持贯彻党的教育方针

(2)具有正确的教育观

20分

1.2职业道德

(1)爱岗敬业(2)遵守教学纪律

(3)热爱学生(1)爱岗敬业(2)比较遵守教学纪律

(3)比较热爱学生

(1)爱岗敬业(2)基本遵守教学纪律

(3)基本热爱学生

2,

业务

能力

2.1教学经历

(1)熟练讲授本学科四门以上课.(2)主讲课

讲过十遍以上.(3)开设其他学科一门专业课(1)熟练讲授四门以上课(2)主讲课讲过八

遍以上(3)教学中重视与其他学科知识交融

(1)熟练讲授四门以上课程

(2)主讲课讲过六遍以上.

2.2制定教学

文件(1)主笔制定,修改课程教学大纲(2)科学拟

定试卷,具有所授课程题库建设能力.

20分

(1)参与制定,修改课程教学大纲

(2)科学拟定试卷,并能参与建立试题库

18分

(1)参与制定,修改部分课程教学大纲

(2)能自出试卷,能参与建立试题库

16分

2.3电化教学

(1)根据教学需要自制水平较高电子课件.

(2)电子课件运用自如,学生欢迎,效果显着

(1)根据需要完成一般性电子课件

(2)效果较好,学生比较欢迎.

(1)在他人指导下完成电子课件

(2)学生基本能接受

2.4教学效果学生满意度,同行教师评价良好达90%以上学生满意度,同行教师评价良好达80%以上学生满意度,同行教师评价良好达70%以上

3,

学科

综合

素质

3.1学识水平

(1)指导3名以上青年教师提高教学及学术水平.

(2)有专业进修经历

(1)指导2名青年教师提高教学及学术水平.

(2)有单科专业进修经历.

指导1名青年教师提高教学及学术水平

3.2学术讲座教学任务以外,每学期平均举办三次学术讲座教学任务以外,每学期平均举办二次学术讲座教学任务以外,每学期平均举办一次讲座3.3教材建设

(1)自编或主编教材,习题集,学习指导等.

(2)自编或主编其他教学辅助材料.35分

(1)合编教材习题集(2)合编其他教学辅助

材料32分

(1)参编习题集,学习指导

(2)参编其他教学辅助材料28分

3.4教研论文

(1)近三年有三篇以上本学科领域研究论文公开

发表.

(2)其中有两篇公开发表在国家级核心刊物.

(1)近三年有三篇以上本学科领域研究论文

公开发表.

(2)其中一篇公开发表国家核心刊物

(1)近三年有三篇以上本学科领域研究

论文公开发表.

(2)其中两篇公开发表在省级刊物

4,

高职

教育

理念

4.1高职认知

(1)熟知近来国家高职教育政策.(2)了解国

外高职教育前沿动态.(3)有独特高职教育认识

(1)比较了解国家关于高职教育政策

(2)对高职教育有一定的理解

(1)略知一些国家高职教育政策

(2)对高职教育有一般性认识

4.2高职教改(1)近三年教改工作获校级以上成果.(2)教改

方案被院,系,部采纳.20分

(1)与人合作获校级以上教改成果.

(2)教改建议被教研室以上单位采纳.18分

(1)积极参与高职教改工作

(2)能把他人教改成果运用于教学16分

4.3教研创新

(1)积极开展教学方法,职业特色等教研工作.(2)近三年教研开发,创新,有公认的成果.

(1)在教学中有创新意识和创新探索

(2)近年来在教学实践中有一定经验总结

(1)有一定的创新意识

(2)能积极探索创新

"中青年骨干教师"岗位职责

一,坚持党的教育方针,具有正确的高职教育观,爱岗敬业,遵守教学纪律,无任何教学事故,热爱学生,教书育人,具有高尚的职业道德.

二、承担本学科专业主干课教学工作,完成教学任务,教学效果优秀.

三、承担专业操作课,毕业设计课,毕业论文(设计)指导评审工作.

四,参与专业建设工作,参与修订本学科专业课程教学大纲,课程教学进度计划等.开展所任课程题库建设工作.

五、自编或参与编写有关课程教学辅助材料.

六、参与本部门组织的教师教学质量评审工作.

七,努力学习专业知识和教学业务知识,积极开展教研改革工作,指导帮助其他教师进行教学方法改革,熟练使用现代教学手段组织教学,提高教学质量.

八,每年至少公开发表一篇学术或教研论文,在本学科专业领域内,三年至少有一篇论文公开发表在核心刊物上.

乌鲁木齐职业大学"中青年骨干教师"专家评审标准方案

教师最后得分______

一级

指标二级指标指标指标(100分)B级指标(90分)C级指标(80分)1

教

书

育

人1.1育人思想⑴坚持党的教育方针.

⑵正确的教育观.(12分)分值

25

分得

分

⑴坚持党的教育方针.

⑵正确的教育观.(11分)分

值

22

分得

分⑴坚持党的教育方针.

⑵正确的教育观.(10分)分

值

20

分得

分1.2职业道德⑴爱岗敬业.⑵遵守教学纪律.

⑶热爱学生.(13分)⑴爱岗敬业.⑵比较遵守教学纪律.⑶比较热爱学生.(11分)⑴爱岗敬业.⑵基本遵守教学纪律.⑶基本热爱学生(10分)2

课

堂

教

学

2.1教学效果⑴信息量充足.⑵重点突出.⑶板书规范.(4)学生积极配合.(7分)

分

值

20

分

得

分⑴信息量比较充足.⑵重点比较突出.⑶板书比较规范.(4)学生比较配合.(6分)

分

值

18分

得

分⑴信息量基本够.⑵重点基本突出.⑶板书基本规范.(4)大部分学生能注意听课.(5分)

分

值

16分

得

分

2.2职业特色(1)讲课结合行业实际,专业特点.

(2)讲练结合,精讲多练.(3)能针对培养目标进行讲课.(6分)(1)讲课比较结合行业实际,专业特点.(2)能讲练结合.(3)能围绕培养目标进行讲授.(6分)(1)讲课基本结合行业实际,专业特点.(2)基本上做到能讲练结合.(5分)2.3学生评价⑴学生满意度达90%以上.(7分)⑴学生满意度达80%以上.(6分)⑴学生满意度达80%以上.(6分)

3

业

务

能

力3.1开课门数能熟练地讲授两门以上课程.(9分)

分

值

35分

得

分

比较熟练地讲授两门以上课程.(8分)

分

值

32分

得

分基本熟练地讲授两门以上课程.(7分)

分

值

28分

得

分3.2专业

操作或学生能力培养(1)能熟练地进行本专业实务性操作或能传授给学生分析问题解决问题的能力.(2)有"双师"证.(9分)(1)比较熟练地进行本专业实务性操作或能传授给学生分析问题解决问题的能力.(2)有行业实践经历.(8分)(1)基本上能对本专业实务性操作或能传授给学生分析问题解决问题的能力.(2)能模拟演练.(7分)

3.3电化教学(1)能结合教学需要自制档次较高电子课件.(2)能对电子课件运用自如,效果明显.(8分)(1)能根据需要完成一般性电子课件.(2)能一般性操作课件,学生比较欢迎.(8分)(1)在他人指导下,能完成一般性电子课件.(2)学生基本上能接受.(7分)3.4制定教学文件(1)主笔专业教学计划的制定,起草,修订工作.(2)主笔专业教学大纲的制定起草,修订工作.(9分)(1)参与专业教学计划的制定,

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4

教

研

情

况4.1教改

情况(1)教改工作获校级以上成果.(2)教改方案被院,系,部以上单位采纳.(6分)

分

值

20分

得

分(1)与人合作获校级以上教改成果.

(2)教改建议被教研室以上单位采纳.(6分)

分

值

18分

得

分

(1)积极参与教改工作.

(2)能把他人教改成果运用

到自己教学中.(5分)

分

值

16

分

得

分4.2教材建设(1)自编或主编教材,习题集,学习指导等.(2)自编或主编其他教学辅助材料.(7分)(1)合编教材,习题集.

(2)合编其他教学辅助材料.(6分)(1)参编习题集,学习指导.

(2)参编其他教学辅助材料.(5分)4.3学术论文(1)近三年公开发表两篇以上学术论文.(2)其中有一篇公开发表在国家级核心刊物上.(7分)(1)近三年公开发表两篇以上学术论文.(2)其中有一篇公开发表在省级刊物上.(6分)(1)近三年公开发表两篇以上学术论文.(2)其中有一篇与人合作完成.

(6分)

评审办法:检查教学资料,被评教师自述,组织听课评议,召集学生座谈.

外聘教师"贡献奖"评选方案

乌鲁木齐职业大学的发展离不开社会各界力量的大力支持,尤其是自治区各大专院校教师,社会各行业专家学者,正是由于他们常年的支持与帮助,促进了我校的迅速发展.根据学校2002年工作要点和"教育质量年"工作安排,决定在外聘教师队伍中,评选出对学校发展做出突出贡献的教师,授予"乌鲁木齐职业大学贡献奖"荣誉称号,并予以表彰奖励,以示学校对外聘教师常年辛勤耕耘的认可与鼓励.

基本原则

1,外聘教师"贡献奖"评选工作以院,系,部为主组织实施,

学校总体指导把关.

2,评选工作应发扬,充分依靠教研室,教务管理人员力量,认真听取学生意见,切实保证评选质量.

3,根据"贡献奖"评选宗旨,评选工作主要侧重考评外聘教师多年来为学校所做贡献的大小,具体主要体现在:讲课年限资历,承担课程份量,课程难度大小,教师聘请急缺程度,教学水平及配合有关方面加强教学管理等方面.

评选程序

1,院(系,部)按学校文件精神和统一标准组织评选,上报名单及单行材料.

2,学校审批委员会审查,并公示拟定名单.

3,经校党委研究通过,公布评选结果,并予以表彰奖励.

评选范围

1,本学期在聘,且连续三年受聘的(一年内有一学期受聘即为连续受聘)教师.

2,本学期未聘,但已有连续三年以上受聘资历且下学期即将聘用的教师.

3,无教学事故史的外聘教师.

4,在职教师不在此评选范围之内.

评选办法

1,确定初选教师,组织常规性教学检查,按标准打分,以分配名额择优确定最后入选教师.

2,各教学单位推荐"贡献奖"的外聘教师名额控制在本教学单位符合评选范围的外聘教师总人数的10%以内.

3,一位教师如被两个以上单位同时聘用,则在任课量较大的单位参评,或单位之间协商确定.如教师聘任与实际教学不在同一单位,该教师应在实际教学单位参评.

4,评选标准方案由学校统一制定.

5,凡入选教师,教学单位均要按评选标准体系撰写外聘教师"贡献奖"获得者个人单行材料(一式三份),并附入选教师近三年内教学业务材料.

6,各教学单位,在组织评选外聘教师"贡献奖"的过程中要保留所有评选工作现场材料,学校将组织专人查验,并作为工作总结内容之一.

组织管理

1,学校成立外聘教师"贡献奖"审批委员会.

2,审批委员会下设办公室,主任杨树新(兼),成员王以强,李思洪,于萍,赵剑明.

3,办公室设在教务处.

4,各院,系,部成立外聘教师"贡献奖"评选领导小组,并按文件要求主持开展评选工作.

评选工作程序时间表(具体时间另行通知)

1,教学单位成立领导小组,学习文件,熟悉领会评选标准,确定初选教师人选.(二周)

2,对初选教师进行常规性教学检查,组织讨论,评比打分,确定入选教师,撰写入选者个人单行材料.(四周)

3,上报获奖教师名单及个人单行材料.

4,学校审批委员会审批.

工作要求

1,通过学习,要对外聘教师"贡献奖"的意义有足够认识,充分领会文件精神,掌握评选标准尺度,精心组织,合理安排,按时完成评选任务.

2,发扬,坚持标准,严肃认真,实事求是,宁缺毋滥,严把评选质量关.

3,要把这次评选工作视为加强外聘教师管理,提升本单位教学管理水平的契机,为今后逐步改善管理模式,提高教学质量,开创新的局面打下扎实的基础.

附件:外聘教师"贡献奖"评选标准.

一级

指标二级指标

指标

分值比

100%分值

实际得分

1,

教书

育人1.1育人

思想(1)坚持贯彻党的教育方针,关注高职教育.(2)重视人才素质培养.(3)具有正确的教育观

20%10

1.2职业

道德(1)崇尚教师职业,恪守教师职责,严格教学纪律.(2)信守聘约,履行职责,完成任务.

(3)爱护学生,服从管理,愿意奉献.

10

2,

教学

情况

2.1授课

道德授课难度较大,教师比较紧缺.

32%

10

2.2学期

课时量一年内至少一学期有课,授课学期,不论全校哪个层次班级,课时合计量≥144节

4

2.3履行

教学要求(1)使用指定教材,讲授大纲规定内容.(2)教学内容新颖,信息量充足.(3)作业次数与量

适当作业全批全改.(4)教学进度合理,系统复习,知识点突出.(5)考试,考核科学规范.阅卷认真,成绩分布合理.10

2.4体现职教特色(1)注重培养学生岗位职业道德意识.(2)专业实践基本技能.(3)开拓精神,创新争先能力

8

3,

教学

管理

3.1遵守教学纪律(1)按聘书规定内容,时间,要求完成教学任务.(2)没有毁约,旷课,擅自调课经历(3)不随意更改,删减教学规定内容(4)一般不迟到,早退(5)考前泄题,考后随意调整考分.

24%

12

3.2配合

教学管理

(1)按时交回教学进度计划,学生出勤记录,平时成绩,作业登记表,考试卷宗及参考试

成绩登记表等教务管理材料.(2)参加教学会议,开展教学讨论.(3)代表学校外出完成教学任务.(4)帮助学校联系实习基地,介绍任课教师,学生就业以及生源等.12

4,

教学

效果

4.1学生成绩(1)体成绩处于正态分布.(2)及格率达95%以上.(3)上级抽考或校内同考及格率达85%以上.

24%

8

4.2学生满意度学生对任课教师的授课满意度达90%以上.

8

4.3教学

部门评价(1)教研室对任课教师评价满意度达85%以上.(2)教务人员评价满意度达80%以上.8

专业建设顾问与客座教授聘任管理办法

第一章总则

第一条:为加强校,企,政合作,提高教育教学质量,体现学校办学特色,实行专业建设顾问与客座教授聘任制度.

第二章聘任职责

第二条:指导,参与学校专业设置的论证以及专业建设工作,使专业设置更趋合理,专业建设更趋规范,为建成国家或自治区高职院校精品专业奠定基础.

第三条:指导,参与有关专业教学计划内容的制定,修订,帮助完善课程教学大纲等有关教学文件.加大课程建设的力度,把培养目标分解落实到课程设置上.

第四条:根据专业需要加强校内外实践教学环节建设,指导帮助建设校内外实践教学基地.

第五条:指导有关教师开展教科研活动,转变教育理念,推进教学内容,教学方法的改革,提升课堂教学效果,提高教学质量.

第六条:推荐相关课程的外聘教师,改善师资队伍的结构.

第三章聘任资格

第七条:各高等院校具有高级职称的教师,学科带头人或相关行业,企事业单位和政府机关具有高级职称(或相当水平)而且实践经验丰富的科技人员和高级管理人员.

第八条:熟悉相关行业的发展状况,热心高等职业教育,有以市场为导向,主动适应社会需要的办学理念.

第九条:身体健康,责任心强,在聘任期内能坚持工作.

第四章聘任程序

第十条:各院系根据需要向教务处提出书面申请(申请包括拟受聘人简介,聘任理由,工作目标,聘任待遇等内容),并附有关证明材料.由教务处提交校务委员会研究批准后,签订聘任合同并颁发聘书.

第五章聘任待遇

第十一条:受聘的专业建设顾问与客座教授须认真履行职责,每学期由聘任单位进行考核,考核结果上报教务处.

第十二条:受聘的专业建设顾问与客座教授聘期1—3年,根据需要可以续聘.报酬实行年薪制,最高不超过5000元.根据原定聘任待遇并结合考核结果由教务处发放酬金,其开支由学校承担,任课课时酬金由各院系承担.

第六章附则

第十三条:本办法由教务处负责解释,自发布之日起执行.

教学管理文件,资料管理制度

为了使教学及教学管理工作规范化,制度化,科学化,现将教学及教学管理文件,资料管理办法规定如下:

一、教学及教学管理文件,资料管理范围

(一)教学文件

1,每学年的校历,

2,每学年每学期的各类课程安排表,

3,教师授课进度计划表,

4,各类实验室,实训室的上机记录或实验登记本,

5,各公共课程,专业课程的教学大纲,

(二)学生成绩档案

6,每学年每学期的各类课程成绩单(含选修课,重修课,结业课)及社会实践,专业实习,课程设计,毕业实习等考核材料,

7,学生的学籍卡及由其它学校转来的各类学生个人档案,

8,学生各类过级考试或职业资格考试报名表及成绩单,

9,学生的各类课程考试(考核)试卷,试题,

10,学生学籍异动文件,

11,学生的各种奖励,违纪处分等资料,

(三)其它文件资料

12,上级教育行政管理部门的文件,

13,学校及教务处下发的各类教学管理文件或文件汇编,

14,各类教学评估材料及教学检查资料,

15,各类专业建设及申报材料,

16,教师工作量登记表,

17,各类公共课程教学方案及各类专业培养方案(教学计划),

18,教师业务考核档案,

19,各院(系,部)每学期毕业实习安排,

20,各院系工作会议记录,

21,各院(系,部)自编,自建教材,

22,学校及各院(系,部)建立实习基地合同,协议,

23,优秀毕业生论文,

24,毕业生材料,

25,毕业生就业情况分析.

二、管理办法

1,每学年的校历由教务处制订,并存学校档案室,教务处资料室,存期五年以上.

2,每学年,每学期的各类课程安排表由各院,系,部在教务处的协调下统一安排.正式开课后两周内将课程表报教务处一式两份,一份交学校档案室留存,一份由教务处保存,各院系部自留课程表存档,存期三年以上.

3,教师授课进度计划表一式三份,经教研室审核后,一份由各院系部存档,一份张贴在教室里,一份由教研室留存备教学检查用,存期三年以上.

4,各类实验室,实训室的上机记录或实验登记本由各实验室,实训室整理保存,存期在三年以上.

5,各公共课程,专业课程的教学大纲经各院系教研室审核后,应当存档,并在聘请任课教师时,将教学大纲给任课教师一份,

6,每学期的各类课程成绩考核单在考核结束一周后将成绩单一式三份交相应教学部门,其中一份交教务处教务科,一份交相应院系部,一份由教学单位留存,存期五年以上.

7,学生的学籍档案一式两份,一份存各教学部门,一份留教务处教务科.学生毕业后,其中一份装入学生个人档案袋,一份留学校档案室留存,存期为永久.

8,学生的各种过级考试或职业资格考试报名表及成绩单一式三份,由教务处及相关教学管理部门保存,存期五年以上.

9,每学期的期末考试或考核试卷由各院(系,部)自行保存,存期三年以上.如果交给试题库保存,则存期为五年以上.批阅后的试卷应保存两年以上,考查课程如没有正式试卷,应当保存考查的内容两年以上.

10,学生学籍变动及处理文件由发文单位保存,所涉及到的院(系,部)须相应保存,存期为五年.如需装入学生个人档案,应及时装入学生个人要档案.

11,学生的各种奖励,违纪处分资料需在学生毕业前装入其个人档案,

12,上级教育行政管理部门下发到学校各部门的各类文件,由相关部门保存,存期根据文件性质而定.

13,学校及教务处下发的各类教学及教学管理文件或文件汇编由学校档案室和教务处保存,各院(系,部)根据需要进行自存,存期两年.

14,各类教学评估材料及教学检查资料由相关部门保存,存期三年,

15,各类专业建设及申报材料由相关部门保存所有资料,存期三年.

16,教师工作量登记表按具体要求,在每学期结束后进行详细填写,一式两份,并经相关单位领导审核后报教务处审核.其中一份交教务处存入个人档案,一份由各院,系,部存档.

17,各类公共课程教学方案,各专业教学计划或培养方案,由相关教学部门在每学年制订,并交教务处存档,各院(系,部)根据教学需要自行留存,存期三年.

18,教师业务考核材料经整理审核后,各院(系,部)应当妥善保存,需交组织人事处的材料应及时转交组织人事处以便存档.

19,各院(系,部)每学期毕业实习安排必须认真合理地安排,不得将学生放任自流,需通过各种渠道和方式对学生的毕业实习进行落实,将安排好的计划报教务处一份,并自行存档,

20,各院(系,部)召开的各种教学工作会议,需派专人进行记录,以便工作的落实和检查,

21,各院(系,部)自编,自建教材应当作重要材料保存在各教研室,

22,学校及各院(系,部)建立实习基地合同,协议应当一式叁份,其中一份由各院(系,部)存档,

23,优秀毕业生论文需以打印件的形式由各院(系,部)存档,

24,毕业生材料由毕业生分配办进行存档,并将相关信息及时反馈到相应部门,

25,毕业生就业情况分析汇总应以年份及时进行收集整理,并存档.

它注意事项

1,文件资料应按规范要求进行整理,归档,并由教务处定期检查各院(系,部)的存档及管理情况.

2,各类文件资料的管理须在学校档案室的统一管理下进行.

3,教务处及各院(系,部)必须安排专人负责学生的学籍,成绩管理,文件管理工作.

4,学生的学籍,成绩等重要资料必须用专用文件柜分类存放.防止损坏与丢失.

5,在进行计算机管理的同时,应以打印件形式存档.

6,重要数据(如学生的学籍,成绩数据)需要进行硬盘,光盘,打印件同时备份.

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