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初中历史课堂教学中学生自主学习能力培养
参加国培计划培训后,较之自己在平常的历史教学中,自我感觉存在较多的不足,常有老师抱怨学生成绩如何差,学习能力如何差,说实话,自己的学生也有方面的通病,其中最大缺点是自主学习的自觉性差.古人云"授人之鱼,不如教人以渔."但长期以来中学历史教学并没有完全摆脱应试教育的影响,"教师讲,学生听,教师写,学生抄,教师考,学生背,重知识,轻能力,重分数,轻素质"的现象严重制约着中学历史教学改革.要改变这一现状,就要培养学生的自主学习能力,让学生学会学习,要他们在学习过程中提出问题,分析问题,解决问题的习惯,逐步形成自己独特的见解,并能把所学的知识应用于实践,举一反三,融会贯通.
教学中培养学生的自主学习能力,主要在这几方面下苦功:
构建自主学习的历史课堂教学模式,这种模式需由学生自己阅读课文,以便对历史内容有所了解,并引导学生说出本节课需要掌握的知识点,创建情境教学环境,如利用课件播放视频,音频等,增强学生的兴趣,由学生向老师提问(包括学生不能自主解决的问题和新发现的问题),再由教师引导全班一起解决,小结和组织测评,此外,课后适当布置写小论文等作业,让学生养成搜集资料,使用资料的能力.
通过以上方法,可以帮助学生养成自主学生的能力.好习惯是一种较好的养成教育,只有在平常的点滴积累,才会让学生自觉学习.只有自觉学习,学习成绩才会提高,新课标提倡的探究学习才会实现.