会计英语翻译广东

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深圳职业技术学院

国家示范性高等职业院校建设计划

项目总结报告

项目院校深圳职业技术学院(章)

院校举办方深圳市人民政府(章)

二〇〇九年九月目录

项目总结报告1

一、学院概况1

二、项目建设完成情况2

(一)重点专业及专业群建设3

1.课程改革与建设3

2.师资队伍建设4

3.实习实训基地建设5

4.校企合作5

(二)教学资源及共享平台建设5

1.形成了开放的教育资源管理平台6

2.建成了内容丰富的专业教学资源库6

(三)对口支援与社会服务能力建设7

(四)省市政府的承诺及相关政策7

三、重点专业建设的成效8

(一)人才培养模式:各专业形成鲜明个性8

1."教学工场"模式9

2."双证融通"模式9

3."创作工作室"模式10

4."订单套餐式"模式10

5."四中心"模式11

6."PEB"模式11

(二)课程改革与建设:精品课程成果丰硕11

1.课程开发:基于工作过程系统化11

2.课程建设:科学管理,有序展开14

(三)教学方法:充分体现高职教育特色14

(四)教学团队:专兼结合,国际化视野,技兼于道16

1."双师工程":组建专兼结合的专业教学团队16

2."国际化工程":逐步提高教师的国际化视野17

3."名师工程":引进和培养高层次专业带头人17

4.大学精神:"技兼于道"18

(五)实训实习基地建设:多元化,规范化19

1.科学规划,合理布局校内实训基地19

2.校企共建高水平实训室和生产性实训基地19

——印刷技术专业19

——计算机辅助设计与制造专业20

——计算机网络技术专业20

——珠宝首饰工艺及鉴定专业20

——电子信息工程专业20

——楼宇智能化工程技术专业20

——影视动画专业20

——港口与航运管理专业20

——汽车运用技术专业21

——商务英语专业21

3.顶岗实习管理卓有成效21

"六制度一标准"管理方式21

"12-4-8三阶段"和"1234全过程"管理方式21

四、服务区域经济,引领高职教育改革与发展22

(一)培养了一大批高技能人才22

(二)改革理念与办学经验辐射全国22

(三)横向研发项目立足区域经济社会发展23

(四)专利授权及成果转让的效益显着24

(五)技术服务形式丰富多彩24

(六)积极参与高职教育改革发展24

五、专项资金的管理及使用25

(一)资金投入到位25

(二)资金管理规范26

(三)定期分析与审计28

六、整体改革与办学实力跃上新台阶28

(一)现代大学制度建设全面推进28

(二)教育教学改革进一步深化29

(三)科技研发突出应用特色31

(四)以生为本创新学生管理模式32

(五)后勤大服务,服务社会化33

七、特色与创新33

(一)理念:官校企行四方联动,产学创用立体推进33

(二)路径:以课程开发为核心,强化专业内涵建设34

(三)方向:以服务外向型产业为立足点,坚持国际化发展36

1.人才培养方案引入国际标准36

2.教学内容紧跟技术前沿36

3.教学团队适应国际化人才培养要求37

4.学生跨文化交流形式多样37

5.跨境校际合作领域不断拓展37

八,经验与体会38

(一)政府支持是示范校建设的坚强保障38

(二)校企合作是示范校建设的重要平台39

(三)观念更新是示范校建设的前提条件39

(四)科学管理是示范校建设的基础工程40

九,问题与思考41

(一)如何进一步创新办学机制41

(二)如何进一步加强教学团队建设41

(三)如何进一步增强学生可持续发展能力42

(四)如何彰显高职教育的"科技服务"特色42

结语44

致谢45

深圳职业技术学院

国家示范性高等职业院校建设计划

项目总结报告

深圳职业技术学院(以下简称学院)是深圳市人民政府于1992年创办的一所全日制普通高等学院,现有东,西,北,华侨城四大校区,占地面积2500余亩.目前,学院下设有13个二级学院和体育部,华侨城校区等教学单位,共95个专业,有全日制在校生22710人,各类成人教育学生6343人,港澳台及外国留学生103人.

学院基础设施完善,办学条件优良.校舍建筑面积51万平方米,其中教室10.5万平方米,图书馆4.2万平方米,体育馆1.3万平方米,实训实习场所13.3万平方米,教学仪器设备总值4.761亿元,图书馆纸质图书159万册,校园网出口带宽500Mbps,多媒体教室328间.

学院初步建立了一支素质较高,结构较合理的专双师型教学队伍.在编在岗教职员工1397人,专任教师845人,来自行业,企业的教师1395人.在编在岗教职员工中有正高职称95人,副高职称444人,博士126人,硕士677人,国家优秀教学团队1个,国家教学名师1人.

学院坚持以德立人,以用立业,以特立校的办学理念,在规模扩张的过程中,十分注重内涵发展和人才培养质量的提升.目前,拥有国家教学改革试点专业4个,精品专业1个与所高职结成对口关系教高函[2006]32号教高厅函[2007]28号8种被评为普通高等教育精品教材新增15新增15—100%引进,开发国际课程及证书认证标准(个)—新增6新增6—100%2.师资队伍建设

示范校建设期内,学院聘请来自企业一线的教师总数达到1395人,引进,培养双师型骨干教师66人,283名专业课教师下企业实践或取得相应专业技术资格证书,建成国家优秀教学团队1个,培养国家教学名师1人,省级教学名师1人,引进高层次专家团队2个,引进高层次专业带头人8人,培养高层次专业带头人14人,各项指标均超过了预期目标.(表2)

表2师资队伍建设任务完成情况

建设内容验收目标实际达到达成度国家优秀教学团队(个)—1—国家教学名师(人)—1—引进高层次专家团队(个)12200%引进高层次专业带头人(人)68133.3%培养高层次专业带头人(人)1414100%引进/培养双师型骨干教师(人)5666117.9%教师出国进修学习(人)88152172.7%专业课教师下企业实践或取

得相应专业技术资格证书(人)192283147.4%来自企业一线教师(人)11201395124.6%3.实习实训基地建设

示范校建设期内,学院新增校内实训基地9个,新增校内实训室70个,校内实训基地面积扩展了4.3万平方米,实验实训设备总值增加22961万元,校内生产性实训比例达到82.8%,新增校外实习基地691个,半年以上顶岗实习比例达到96.7%,均超过预期目标.(表3)

表3实习实训基地建设任务完成情况

建设内容原有

基础验收

目标实际

达到达成度校内实训基地/室数(个)26/10835/17435/178100%/102%校内生产性实训比例30%80%82.8%104%校外实习基地数(个)43410801125104%半年以上顶岗实习比例48%90%96.7%107%4.校企合作

示范校建设期内,学院新增合作企业1384个,合作企业接收实习实训学生达到31415人月,合作企业接收就业学生数达到3727人,合作企业投入的设备价值新增3342万元,为合作企业科技开发与技术服务经费新增2035.18万元,均超过预期目标.(表4)

表4校企合作任务完成情况

建设内容原有

基础验收

目标实际

达到达成度合作企业数46712611851146.8%合作企业接收实习实训学生(人月)90003000031415105%合作企业接收就业学生数158034003727110%合作企业投入的设备价值(万元)328448046626138%为合作企业科技开发与技术服务经费数(万元)228130004316.18143.9%(二)教学资源及共享平台建设

学院本着开放性,共享性原则,引进国内外相关行业资源,开发,整合校内专业优质教学资源,初步建成了一个有行业企业参与,具有一定原创性,信息海量存储容量,使用方便快捷的大型共享型专业教学资源库.

1.形成了开放的教育资源管理平台

学院建成的共享型专业资源库的硬件平台包含商务集群系统和海量存储系统两大部分,并在商务集群系统上安装部署着名的OralceRAC数据库集群,搭建软件平台.其中,商务集群系统采用曙光4000A商务集群,安装和部署14台节点服务器,海量存储系统安装部署2台Brocade5000光纤交换机和1套联想940光纤磁盘阵列,构建完成了可伸缩的SAN网络存储系统,已建成12TB存储空间.

学院与深圳得实信息科技有限公司合作开发网络教学管理平台,已经创建总容量达到200GB的网络课程300门.学院远程视频共享教学系统采用IP方式的高清晰网络远程教育系统,具有视频教学,交互教学,文字交互,分组讨论,白板交互,屏幕广播与文档共享,协同浏览,视频播放,电子举手,在线测试,协同制作,录像,会议辅助等功能,目前已经完成校内系统建设及调试,并实现了与山西交通职业技术学院,河源职业技术学院等兄弟院校的远程视音频互连试通.目前,校园网出口带宽扩容到500Mbps,网络出口配套建设,多层次安全体系建设顺利完成,确保了信息资源和平台模式能够充分共享和发挥作用.

2.建成了内容丰富的专业教学资源库

我们制定了专业标准大全库,专业信息文献库,专题特色资源库,自主学习型网络课程库,专业图片库,专业视频动画库,试题库,讲授型网络课程开发,多媒体课件库,案例库等10个专业教学资源库的技术规范,完成12个重点建设专业及专业群的77个专业资源子库建设.

学院形成了通用泛性资源,专业课程资源,优质精品资源体系的数字化教学资源体系,资源总量超过8.7TB(比预期目标超出6.2TB).其中,通用泛性资源包括2.2341万部(6800GB)数字视频节目,1.2万余条(51GB)多媒体素材,2074部(194GB)多媒体课件,9000余盘网上可查询的录像带资料,1.7万余盘图书配套光盘,379名专业教师建立了个人教学网站,专业课程资源包括77个专业教学资源子库(600GB),161项15511工程建设项目(600GB),优质精品资源包括学院建成的所有国家级,省级和校级精品课程.此外,数字化工业中心已开发完成系统平台,12个重点建设专业的配套典型实训设备操作使用方法库(100余段视频)已制作完成并上网共享.

这些开放性,共享型的海量数字教育教学资源,不仅为开放式的网络教学和数字化学习提供了极为有利的条件,而且为学生自主学习,协作学习及兄弟院校共享我院的教育教学资源创造了一个良好的平台.

(三)对口支援与社会服务能力建设

示范校建设期内,学院新增对口支援高职院校20所,达到预期目标,新增对口支援中职院校33所,培训培养教师总数达到1983人/年,联合培养学生总数达到1603人/年,超过预期目标.(表6)

表6对口支援任务完成情况

建设内容原有

基础验收

目标实际

达到达成度对口支援地区数(省/自治区)4910111%院校数(高职)(所)52525100%院校数(中职)(所)135165168102%培训培养教师总数(人/年)20010001983198%联合培养学生总数(人/年)3808001603200%示范校建设期内,学院新增职业技能鉴定机构2个,新增职业技能鉴定工种42个,技能培训鉴定与认证达到69853人次/年,科技开发与技术服务经费达到4316.18万元.(表7)

表7社会服务任务完成情况

建设内容原有

基础验收

目标实际

达到达成度社会服务职业技能鉴定机构数量(个)234133%职业技能鉴定工种数量(个)144176186106%技能培训鉴定与认证(人次/年)112485000069853

(2016年)140%科技开发与技术服务经费(万元)228130004316.18144%(四)省市政府的承诺及相关政策

广东省教育厅,财政厅及深圳市人民政府全面,有效地履行了在项目建设任务书中所作出的对招收省外市外生源的承诺并制订了有关配套政策.

——跨省(市)招生.2007年,学院计划招生7000人,其中跨省(市)招生700人,占总计划的10%,分布在23个省份,西部省份(贵州,西藏,甘肃,广西,云南,新疆等)招生210人,占总计划的3%.2016年,学院计划招生6000人,其中跨省(市)招生1500人,占总计划的25%,分布在23个省份,西部省份招生461人,占总计划的7.7%.2016年,学院计划招生7000人,其中跨省(市)招生2100人,占总计划30%,分布在23个省份,西部省份招生720人,占总计划的10.28%.

——单独招生.根据教育部《关于同意江苏,浙江,湖南,广东等四省在部分示范性高等职业院校中开展单独招生改革试点工作的批复》(教厅[2007]3号在校内进行产业化生产,学生直接参与生产全过程智能化实训设备CCIE,H3CIE认证专家,CCNP,H3CSE高级工程师,CCNA,H3CNE等证书,"管网岗位群"对应CIW安全分析师,CIW高级工程师,CIW网络操作能手等证书,"用网岗位群"对应系统架构师,Ja工程师,Ja程序员等证书.

——计算机辅助设计与制造:依托机械行业协会和帝马数字机器(深圳)有限公司等众多企业,从模具及数控技术的岗位职业能力分析入手,调研分析深圳制造业核心岗位,结合国家"数控机床操作工","模具制造工","数控机床调试维修工"及无损检测等职业资格标准,在课程开发,教学内容,教学过程中实现了高技能人才培养目标和国家职业资格标准的融通.

3."创作工作室"模式

该模式是以培养学生的创

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——影视动画专业:按照动画企业生产实际及动画制作流程,设立游戏媒体制作部(游戏设计制作教学工作室,多媒体设计制作教学工作室),动画前期创意部(剧本创作教学工作室,角色设计教学工作室,场景设计教学工作室)等5个"部门"的14个"工作室",将实际生产项目引入教学过程,校企双方共同实施考核评价.

4."订单套餐式"模式

该模式是根据订单企业的用人要求,把企业的岗位综合素质,技术标准吸收到专业人才培养方案中,制定套餐式的教学计划.

——珠宝首饰工艺及鉴定专业:与深圳市爱迪尔珠宝首饰有限公司等知名珠宝品牌企业合作,"以岗位需求培养人,按专业标准训练人,用企业文化成就人",实施"套餐式"的人才培养方案,成立"爱迪尔珠宝班",由校企合作教学指导委员会共同制定教学大纲,共同开发课程,共同组建教师团队,2007年至今已为公司培养了120多名急需人才,其良好的职业综合素质得到企业的高度肯定.

5."四中心"模式

该模式是以培养学生实务操作能力为目标,将职业岗位真实工作中的典型案例,实务技能,工作流程,热点问题引入课程,"以案例,实务,流程,问题"为中心进行人才培养,其特点是较好地实现了学习内容与实际工作任务的一致.

——港口航运与管理专业:按照外贸业务的操作实务,让学生以外贸业务员的身份进行外商谈判,签订合同,租船订舱,出口报检,报关等,从而培养学生从事外贸业务的能力,按照国际市场营销的实际业务流程,结合典型案例,成立"虚拟公司"进行业务运作,培养学生进行国际市场营销的能力,围绕经济或社会中的典型,热点问题,培养学生运用相关理论分析经济现象,解决问题的能力.

6."PEB"模式

思想,深入电子信息行业,","MCS-51单片机技术","电子线板设计","虚拟仪器设计","创新制作"等10门主干课程,形成了新型的高职电子信息工程技术专业课程体系达到国家职业资格四级为最低要求,部分学生达到,优秀学生达到二级借鉴国外职业教育较成功的项目教学法,引导文教学法,行动导向教学法根据课程内容利于综合职业能力培养的教学方法,4P营销组合——制定营销方案"四个步骤,将教学内容变成一个完整的"业务流程",达到使学生系统地学会国际市场营销业务的目的.

"一体化"教学法.把Principle(原理),Practice(实践),Product(产品)集为一体,贯穿于一门课的"教,学,做"中.学生在学习一门课程后,根据这一课程的核心知识,选择一个项目将其做出"产品"来.这种方法以理论教学为开端,以实践训练为重心,以消化吸收,制作产品为目的,较好地发挥了学生的主体作用,体现了学用一致.例如"功能食品加工技术"课程,(组34人)成立"公司"设立生产技术部,产品研发部,产品营销,模拟企业产品设计,生产,包装学生每年制作的产品都参加历届"深圳国际食品博览会"受到国内食品同行专家的高度赞扬.

教学过程的实施与相关的职业劳动过程,职业工作环境和职业活动空间具有一致性港口与航运管理引进1名带头人引进专业带头人1名骨干.

柔性聘用专业带头人1人,雇用高级技师1人,聘用企业技术总监1人.专业带头人人骨干教师人TCL集团副总裁闫晓林先生等着名企业家,中国农业大学赵梁军教授等高校专家,PiersFluker等境外着名专家(表9).同时,学院还特别重视培养高层次专业带头人,培养了诸如朱光力,窦志铭

姓名所在单位及职务闫晓林TCL集团副总裁,博士谭浩辉海德堡印刷设备(深圳)有限公司副董事长兼总经理赖伟宣深圳天虹商场总经理赵梁军中国农业大学教授,博士生导师邹宁馨北京服装学院装饰艺术设计系主任,教授何新华北京装甲兵工程学院教授,博士生导师任少云香港机械传动专家,博士后PiersFluker英国籍,30多年动画从业经验,曾担任多个国外动画

公司技术总监,项目总监和动画片助理导演等职4.大学精神:"技兼于道"

最好的高技能人才一定是德才兼备的人才,高超的技艺获得的是高超的境界,即一种随心所欲不逾矩的自由境界.近几年,学院特别注重培养教师在职业实践中养成一种"技兼于道"的高职教师的大学精神.学院教师全面开展和深入学习实践科学发展观活动,示范校建设期间先后邀请了党校教授,博士生导师庞元正等十多名着名专家,学者到校作辅导报告.学院教师积极参加社会服务,义工社团和智力支援等,在以及其他帮扶救灾工作中的表现令人感动.

(五)实训实习基地建设:多元化,规范化

示范校建设期内,通过企业捐赠,校企共建,政府投入,学院自筹等途径,学院校内实训基地和校外实习基地的建设与管理水平显着提升,为学生的职业技能训练,职业素质训导和职业的可持续发展能力培养创造了良好的条件.

1.科学规划,合理布局校内实训基地

学院在完成东,西,北三个校区的总体规划和各专业布局定位的基础上,对校内实训基地的场地与功能进行了重新规划,并对各实训室的建设规划进行了论证.目前,校内实训中心建筑面积达13.3万平方米,共有35个实训室(178个分室),实训仪器设备总值达4.7611亿元(比预期目标超出7610万元).东,西,北三个校区实训室的基本布局是:东校区以应用技术类专业为主,西校区以创意设计类专业为主,北校区以应用文科类专业和医学技术类专业为主.

2.校企共建高水平实训室和生产性实训基地

企业提供技术支持和捐赠设备,校企共同搭建人才培养,技术研发与服务平台,共享师资,技术,设备等资源,化用企业制度和文化.各重点建设专业按照"贴近生产,贴近技术,贴近工艺"的原则,采取多种形式建设与企业生产环境一致的生产性实训基地,校内实训基地的生产性特色逐步显现,目前各专业的校内生产性实训比例平均达到82.8%.

——印刷技术专业:与全球着名的印刷设备与技术供应商海德堡,Agfa,柯达,Esko等合作,共建具有国际先进技术水平的生产型,共享型印刷媒体技术中心,包括海德堡印刷技术中心,Esko包装技术与设计中心,印刷测试与研发中心,全国印刷标准化技术委员会书刊印刷和包装印刷两个分技术委员会秘书处等.海德堡印刷技术中心面积800平方米,设备总值1100万元(海德堡捐赠900万元),拥有DI46数字印刷系统,CTP直接制版系统,四开双色胶印机等国际一流设备,可开展图文编排,设计制作,制版印刷,包装加工,测试分析等实训教学,同时面向社会开展技能认证与培训,面向行业企业开展印刷检测与技术服务等,逐步成为深圳印刷业的公共技术服务平台.

——计算机辅助设计与制造专业:拥有现代设计与制造实训室和模具技术实训室.现代设计与制造实训室是SolidEdge技术培训中心,UGNX华南培训中心,广东省Cimatron培训中心,华南区FANUC数控系统应用中心SolidEdge,UG,Pro/E,Cimatron,CAXA,Moldflow,Powermill等国内外知名三维设计与制造软件,固定资产合计3672万元.

——计算机网络技术专业:与Cisco公司合作建设Cisco网络技术实训室,与华三公司合作建设华为3Com网络技术实训室,并获得了企业捐赠的价值70万元的网络测试软件,每年免费接收4名教师到企业培训.

——珠宝首饰工艺及鉴定专业:通过添置真空注型机,真空抽气机,中型立式铣床,集尘抽排系统,小型CNC加工中心等设备,进一步完善了数字化设计与虚拟制造实训室,工艺美术设计与制作实训室,目前已为企业提供10余个产品设计与开发方案.

——电子信息工程专业:深圳艾默生公司捐赠可编程控制器(PLC),变频器,扩展模块等40套设备,校企共建PLC实训室,共同开发了基于艾默生PLC的实训平台.同时,艾默生公司还负责提供设备的更新和技术支持,使实训室始终保持最新的技术水平.目前PLC实训室已成为教师培训,学生生产实习的重要基地.

——楼宇智能化工程技术专业:新建了智能楼宇集成管理系统(IBMS),绿色建筑技术等5个实训分室,完善了楼宇安防技术,楼宇电气控制等5个实训分室,形成包含专业群通用技术训练,空调与制冷职业技能鉴定培训,楼宇智能化职业资格鉴定培训,技术研究与产品开发四大功能模块的校内实训基地.

——影视动画专业:建成国内一流的动画技术实训中心,有实训室28个,其中三维机房5个,二维机房4个,多媒体机房3个,苹果机房4个,运动捕捉房1个,后期制作室1个,雕塑建模实训室1个,基础画室9个.实训室累计资产2249.38万元,其中固定设备1873.84万元,软件375.54万元.

——港口与航运管理专业:港航与供应链一体化实训室引进了一批企业软件操作系统,同时专业教师还在此基础上开发了港航与供应链一体化配套教学资料,形成了能模拟真实的航运,港口业务操作以及管理技能的实训操作平台,能开展航运业务操作,国际商务,物流管理通用技能,公路运输管理等方面的实训,成为培养"双通型"港航管理人才的校内基地.

——汽车运用技术专业:以实施生产性实训教学为目标,在申报一汽丰田T-TEP,上海通用ASEP,一汽大众TQP项目过程中,按照企业培训体系要求建设实训室,并保持设备,仪器,工具的更新换代,为学生提供与企业工作场景一致的环境与场所形成了汽车检修,汽车营销,大实训分室.建设期内汽车技术实训室教学,科研设备由2006年的万元增长到200多万元生均设备价值达到万元.区域经济一种综合性的经济发展的地域概念98.64%,98.67%和96.82%,毕业生深受社会欢迎和行业企业的好评.

(2)学院通过"基层就业百万奖励基金",鼓励学生面向基层就业及参加"西部志愿者","三支一扶"和"村官计划".今年,学院已有430人报名参加大学生志愿服务西部计划,86人报名参加支农,支教,支医和扶贫计划.

(3)学院出台《关于加强大学生创业工作的实施意见》,设立"大学生创业百万资助基金",对立志自主创业的学生团队和个人进行扶持和资助,目前正在建立大学生创意创业园,已经有250多个学生项目报名申请,有28人完成工商项目注册.

(二)改革理念与办学经验辐射全国

学院以提升软实力为重点帮助对口支援院校提高办学水平和人才培养质量,并依托"教育部高职高专教育师资培训基地"面向全国开展师资培训,重点提高兄弟院校教师的专业实践技能和课程开发建设水平,同时还通过派出干部,骨干教师到兄弟院校任职,接收兄弟院校教师来校挂职锻炼等方式,传播学校的育人理念与办学经验.

——对口支援院校的数量多,覆盖面广.示范校建设以来,学院新增对口支援高职院校20所(累计达到25所,达到预期目标),新增对口支援中职院校33所(累计达到168所,比预期目标超出3所).对口支援院校主要分布在广西,陕西,贵州,甘肃,云南,内蒙古,新疆,西藏等10多个省,自治区.

——师资培训和对口支援服务全面落实.一是依托"教育部高职高专教育师资培训基地",举办了72期师资培训班,培训内容涉及高职教育理念,专业建设,课程开发,实训室建设,教学方法,学生管理等各个方面,为全国31省(市,自治区)650多所职业院校培训骨干教师8200余人.二是为对口支援院校举办了15期骨干教师培训班和教学管理干部研修班,共培训教师及管理干部1983人,接收了29名管理干部来学院挂职锻炼.三是派出3名干部,26批专业骨干教师赴对口支援院校任职指导.四是与对口支援院校联合培养学生1603人,比预期目标超出803人.

(三)横向研发项目立足区域经济社会发展

2007年1月至2016年8月,学院获得的校企合作的横向研发项目达359项,到账经费达4587.96万元,远远超过2001年至2006年6年的总和(2001年至2006年学院获得的横向项目267项,到账经费1410.53万元),至2016年度科技开发与技术服务到账经费达到4316.18万元(比预期目标超出1316.18万元).例如:

——化生学院以食品生物技术实训室第26届世界大学生夏季运动会海报设计大赛11月和2016年12月,承办教育部中德高职师资培训班,来自全国有关院校共99人参加了汽车运用与维修,机电一体化两个专业的培训,2007年11月,承办教育部第二批国家示范性高职院校建设方案咨询会(深圳),2016年6月,承办全国高职高专专业类教学指导委员会工作会议.

——承担教育部布置的相关任务.2007年12月,承担教育部"高职教育校企合作,工学结合论坛暨国家示范院校建设一周年经验交流会"展板的组织,设计与制作任务,网络技术专业和软件技术专业分别承

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用途预算投入实际投入资金到位百分比实训条件建设1345013579100.96%师资队伍建设21362181102.11%课程体系建设19492582132.48%合计1753518342105.12%表13各重点专业资金投入与到位情况(单位:万元)

专业预算投入实际投入资金到位百分比电子信息工程20672103101.74%汽车运用技术17151741101.52%计算机辅助设计与制造21492187101.77%楼宇智能化工程技术17121848107.94%港口与航运管理9331090116.83%影视动画25922638101.77%计算机网络技术11371219107.21%印刷技术28943032104.77%商务英语10511114105.99%珠宝首饰工艺及鉴定12851370106.61%合计1753518342105.12%(二)资金管理规范

学院严格执行国家财经法律法规,制定了《深职院国家示范性高职院校建设项目实施管理办法》,《深职院国家示范校建设专项经费开支规定(试行)》等财务制度,经费使用真实完整,充分发挥了专项资金的使用效益.(表14-表15)

——对专项资金的投向,年度资金调度安排,固定资产购置等实行全过程管理,强化经费审批限权与流程的管理,确保专款专用,"当年结余结转下年继续使用,不得挪作他用".

——按照统一预算的原则,专项经费单独建账,采用独立的记账凭证,凭证和账簿单独装订与归档,专项经费按垂直分类(,省厅,市级),分别建立了89个不同专业不同类型的经费卡.

——经费拨付到各专业及子项目后实行封闭式管理,定期在校园网上公布使用情况,属于政府采购的实训器材及信息平台建设资金,按国库集中支付的有关规定统一管理.

表14总预算资金使用情况(单位:万元)

来源预算投入实际使用完成预算百分比招投标节约率财政4500441698.13%1.29%地方财政1661217106102.97%——行业企业15201526100.39%——合计2263223048101.84%0.26%表15重点专业及专业群资金使用情况(不含学校统筹单位:万元)

专业及专业群预算投入实际使用完成预算百分比招投标

节约率电子信息工程2133209898.36%0.04%汽车运用技术1775170896.23%0.20%计算机辅助设计与制造2219214096.44%0.10%楼宇智能化工程技术1797177398.66%0.39%港口与航运管理10671096102.72%1.29%影视动画2632251495.52%0.06%计算机网络技术1207118197.85%0.41%印刷技术29703072103.43%0.17%商务英语1089104996.33%0.13%珠宝首饰工艺及鉴定1325131599.25%1.33%合计182141794698.53%0.32%(三)定期分析与审计

在科学安排预算,严格控制专项经费使用的基础上,学院对专项经费的执行效果定期进行了专项财务分析,评价与审计.

——结合示范校建设的年度检查,学院对当年专项资金的到位情况,存在的困难,执行进度等情况,进行了及时跟踪与反馈,制定了各类财务分析报表,查找存在的问题,及时跟进与纠正,为各级领导决策提供有价值的依据.

——深圳市审计局对学院2016年度预算执行情况进行审计后认为:"2016年市财政局对深职院的重点项目特别是示范校建设支持较大,在经费上保障了各项教育事业的顺利进行.深职院在2016年财务工作中,能进一步完善财务规章制度,强化预算管理,实行专款专用和收支两条线管理,层层抓落实,重点对经费的使用情况和效益信息及时进行反馈",充分肯定学院在规范财务管理,充分发挥资金的使用效益上所取得的成绩.

——2016年,学院在全面自查的基础上,聘请会计师事务所等中介机构对示范校专项经费进行了专项审计,全面检查与考核专项经费的执行和管理效益.(详见审计报告)

学院厉行节约,十分注重专项资金的使用绩效,特别是在采购招投标,软性建设任务方面,学院大量利用现有人力资源和网络资讯,圆满完成各项建设任务.

当然,由于受现行资金管理体制和机制的影响,学院示范校建设专项资金在核算方式,足额使用等方面遇到了一些困难.比如经费拨付时间与政府采购流程影响建设周期,当年的采购任务往往需要延期到次年才能完成,加上2006年首笔专项经费下达时间滞后,因此产生较多垫付资金的现象,导致经费核算前后存在差异.

学院以示范校建设为契机,坚持走内涵发展之路,走特色发展之路,有所为有所不为,较好地实现了由规模发展,快速发展向科学发展,内涵发展的转型.

(一)现代大学制度建设全面推进

在示范校建设过程中,为积极推进以校企合作,工学结合为核心的人才培养模式改革,强化高职教育的"类型"特色,学院全面推进现代大学制度建设,以人为本,依法治校.

一是创新学校与政府,社会,行业,企业的关系与合作机制,建立"官校企行四方联动,产学创用立体推进"的办学机制,

二是完善法人治理结构,制订《学院章程》,依法治校,建立一套科学化,法制化和人性化的规章制度,探索教授治学,管理的有效途径,强化教师参与校务管理,成立人事工作教授委员会,财经工作教授委员会和法制工作教授委员会,

三是优化学校内部的组织架构,构建了"学校—学院(部门)"管理目标体系和运行机制,使管理重心下移,优化了资源配置,充分调动了二级学院在办学上的积极性,

四是淡化身份,强化岗位,深化人事改革.2016年5月,学院以"淡化身份,强化岗位,按岗竞聘,目标管理,绩效考核"为指导思想,经过民意测评,笔试,面试,群众考察,竞聘工作领导小组审定,党政联席会通过,公示等程序,产生了新一届中层管理干部.通过这次竞聘,学院进一步理顺了部门职能,优化了队伍,强化了任期制,交流制,形成了干部能上能下,能进能出的"竞聘上岗文化".在此基础上,学院正在着手启动以淡化身份职称,强化岗位职务聘任,完善教师评价体系为核心的人事制度改革.

(二)教育教学改革进一步深化

学院以"教高[2006]14号","教高[2006]16号"文件精神为指导,以内涵建设为中心,进一步深化教育教学改革,优化专业布局,完善人才培养方案,并积极稳妥地推进职业外语教学等多项改革.

——"工学结合","校企合作"的理念深入人心,教师的教学改革充分迸发,课程改革与建设水平领先全国同类院校,国家精品课程由2006年的14门增加到目前的49门.

——专业布局契合区域经济和社会发展需求.学院积极主动适应深圳经济和社会发展需求,紧密契合区域产业结构调整和升级的要求,及时调整专业设置.一是合理设置新专业.2007年新设置电子工艺与管理,会计,印刷设备与工艺3个专业,2016年新设置光纤通信,信息安全技术,医疗美容技术3个专业,2016年新设置社区管理与服务,文化事业管理2个专业.二是对不适应经济社会发展和职业需求的专业进行整合改造.2016年学院对已有95个专业进行了调整和优化,其中21个专业暂停招生或合并到其它专业.目前学院共有招生专业73个,形成了与区域社会经济发展紧密结合的技术应用,管理服务,创意设计,应用外语,医学技术等五大类专业布局.

——人才培养方案突出"三个融合".高技能人才培养质量的高低突出地体现在以下四个方面:职业道德素养,技术应用能力,就业率和就业质量,可持续发展能力.为此,学院除了把学生职业道德养成教育贯穿在教学的每一个环节,着力营造一种"技兼于道,道进乎技"的校园文化氛围外,还在重点建设专业及专业群的带动下,全面修(制)订了各专业2007年,2016年,2016年的教学计划和人才培养方案,使人才培养方案突出"三个融合".一是主干课程设置与职业岗位真实工作内容相融合,突出核心职业能力培养.学院对各专业的核心课程和主干课程进行项目型课程改造,压缩理论课学时,减少课程门数,提高课程实践性知识与经验性知识的"含金量",二是实践教学标准与现行的职业资格标准特别是高级职业资格标准相融合,有的专业适度超前或超越了现行职业资格标准,体现了高标准,严要求,强训练的特色,三是人才培养过程与实际工作过程相融合,体现了专业人才培养与实际生产过程的高度相关,实现了校内实训,顶岗实习与综合性的毕业设计的有机结合,各专业提高了校内生产性实训的比例,落实了半年以上顶岗实习要求,健全了顶岗实习的管理制度,确保了顶岗实习的质量.

通过上述举措,学生的实践技能和创新能力显着提高.近三年来,毕业生双证书获取率达到100%,部分专业高级职业资格证书获取率达到80%,学生共在各级各类技能大赛中获奖1536人次(国家级大赛获奖752人次,省级大赛获奖525人次,市级大赛获奖259人次).例如:2007年11月在全国大学生电子设计竞赛中获国家一等奖1项,二等奖2项,2007年5月在广东省第九届"挑战杯"竞赛中获高职高专组总分第一,特等奖1项,一等奖5项,二等奖5项,2007年12月在第二届全国饭店系统服务技能比赛全国总决赛中获团体金奖,2016年10月在第三届全国大学生机械创新设计大赛中获国家二等奖,2016年12月在广东省大学生电子设计竞赛中获一等奖,2016年2月在第三届全国高职高专"发明杯"大学生创新大赛中获团体总分第一,金奖4项,银奖16项,2016年6月在全国职业院校技能大赛中,获一等奖1项,二等奖3项,三等奖1项,获两个专项全国第一名.

——高职英语教学体现了职业性和应用性的特征.针对高职院校公共英语教学重基础,轻应用,应试倾向严重,公共英语教学与职业能力培养"两张皮"的做法始终得不到根本扭转的现状,学院从2007年8月起对公共英语课程从内容到形式进行了根本性的改造:以"职业英语"替代现行的"公共英语",在课程内容,课程实施等方面尽可能地将工作任务和英语学习融为一体,力求使英语课体现职业性和应用性特征.在宏观课程体系的设计上,把职业英语分为职场英语,行业英语和专业英语三个部分,在微观课程内容的设计上,按典型工作任务所需的典型英语知识和技能为线索来组织,在教学方法上,采取以学生为中心,以学生亲身实践为主的模式,通过采用交际法,任务法,项目法等行动导向的方法,教师与学生互动,让学生在职业活动中培养语言技能,使英语技能的培养过程依照职业的工作过程展开.改革后的公共外语课程体系包括"职业共核英语","职业英语"两类必修课和"专业英语"等选修课."职业共核英语"重点训练各职业通用的听说写能力,"职业英语"重点训练各专业典型工作场景下的交际技能.

(三)科技研发突出应用特色

2016年1月,学院召开了首次科研工作会议,积极探索高职院校科研工作的新模式,出台了"1+7"科研系列文件,明确以应用研究为导向,把为区域社会经济发展和行业企业服务作为科研改革的总体思路,完善科研工作考核机制,强化科研过程的校企合作与产学研结合,把科技成果推广,生产技术服务,科技咨询和科技开发作为学校科研工作的重心和主攻方向,积极探索建立学校与地方,行业和企业稳定的有效的科研合作和服务机制,构建学术管理平台,综合信息平台,成果推广平台和交流服务平台,促进学校科技成果转化和产业化.

高职教育的内涵建设与示范校建设,都离不开中国特色高职教育理论研究的支撑.为此,学院提出实施高职教育研究工程,通过制定一系列政策措施鼓励教师积极开展教育教学研究.在示范校建设过程中,诞生了一批观念领先,实用性强的高职教育教学研究成果.学院出版了5部教育教学的理论专着,发表了1200多篇教育教学研究论文,召开了有关高职教育专业建设,课程建设,产学研合作的全国性,区域性,专题性的学术研讨会8次.

如《中国高等职业教育改革与发展研究——以深圳职业技术学院为例》(刘洪一等着),从深职院多年探索中国特色高职教育的历史经验和

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(四)以生为本创新学生管理模式

一是全面落实"全人教育".德育为先,做人为本:引导学生树立正确的世界观,人生观和价值观,增强爱国报国,奉献社会的意识,德业俱进,品艺双馨:培养学生既会做人又会做事,学思并举,脑手并用:培养学生的创新思维和实践能力,突出职业素养,强化综合素质:重视职业意识,职业道德,职业精神的培养,加强人文素质和审美教育,特别是注重创新能力和综合素质的培养.

二是全面实施"全程教育".构建学校,家庭,社会,网络,个人五位一体的教育工作机制,开放学校事务,创造条件让学生参与学校服务,管理.

三是推进学生自主管理.让学生成为学校重大问题的参与者,决策者,在参与管理的实践中尝试管理,学会管理,懂得管理,实现学生干部队伍自我管理制度化,探索"书院制"管理模式,营造学生交流,拓展视野的学习,生活平台.

四是全面推进创新工程和创业工程,强化学生创新意识,创业能力培养.通过政策支持和资金保障,将创新,创业工程与科研工作相结合,扶持具有发展潜力的大学生创业项目进入校内外大学生创业园进行孵化壮大,为学生搭建创业发展平台.

五是加强学生心理健康教育与干预.修订《心理健康教育与咨询工作规范》,《心理危机干预工作规范》,形成了课内与课外,教育与引导,咨询与自助相结合,学校,院系,班级和医院四位一体的心理健康安全防护网络.

(五)后勤大服务,服务社会化

2016年2月,学院召开后勤工作专题会议,明确提出后勤工作要坚持"公益性,市场化,专业化,集约化"的基本原则,按照"保障有力,服务周到,厉行节约,师生满意作为后勤服务总要求)以政策法规为杠杆,政府出台统筹政策,积极为校企合作搭建平台,提供保障措施学校创新教学制度,行业发挥协调作用,在师资,技术等方面为学校提供支持企业依法主动参与人才评价标准,专业设置,课程开发,教学标准和教学计划的制定,参与具体的课堂教学活动等等.统的规划与设计,楼宇智能化系统技术实施,楼宇智能化系统的维保与变更等5个典型工作任务.然后,对这5个典型工作任务的具体工作内容进行归类整合,形成了工程制图与识图,机械结构的分析与安装,建筑电气系统的运行与维护,楼宇智能化系统的维保与变更等11个学习领域.在此基础上,形成设计任务,项目导向的教学情景.又如在能力本位课程观的指导下,高职课程内容的选择主要是根据课程开发中的职业工作分析获得的能力要求和标准来组织课程内容."三贴近,四为主,三中心"."三贴近",是指技术应用类专业课程的内容要"贴近生产,贴近技术,贴近工艺","四为主",是指管理服务类专业课程的内容要以"实务,案例,问题,流程"为主,"三中心",是指创意设计类专业课程的内容要以"表现,审美,技法"为中心.

2.专业建设:以整合改造专业设置增强专业活力,以开发专业教学标准提升专业内涵

——整合改造专业,增强专业活力.根据深圳产业结构调整和社会发展需求,学院在示范校建设期间,对原有专业设置进行了整合改造.整合改造的对象是:生源不理想,与邻近专业区分度不清晰,专业缺乏特色,毕业生就业率不高或就业对口率不高,属深圳市限制或淘汰产业,师资力量明显不足.整合方式包括"暂停招生"和"与邻近专业合并"两种方式.2016年底,经过专业整合,学校原有的95个专业压缩成为7个专业市场迫切需要和学生新增了两个有发展潜力和符合市场需要的专业.

(三)方向:以服务外向型产业为立足点,坚持国际化发展

2016年,深圳市委市政府提出深圳要学习追赶世界先进城市,建设国际化城市的战略任务.同时,基于深圳外向型产业发展迅速,深圳企业投资"布点"全球,在深圳投资的世界500强跨国公司总数累计达148家.学院确立了"以服务外向型产业为立足点,走国际化发展之路"的战略思路,于2016年1月召开了专题会议,全面启动国际化工程,把培养具有国际意识,熟悉国际规则,掌握国际技术标准,参与国际竞争作为高技能人才培养的重要目标,积极探索具有中国高职特色的国际化人才培养之路.

1.人才培养方案引入国际标准

通过与外向型企业合作和引进国际权威职业资格证书等途径,将国际通用的技能型人才标准和人才规格融入培养方案,初步实现了人才培养标准的国际化.一是与外向型企业合作,按国际化标准共同制订人才培养方案.目前学院共有8个专业与外向型企业合作按照国际化标准制订人才培养方案.例如,港口与航运专业在参考澳大利亚职业培训包的基础上,联合深圳港航企业,研制出适应"双通型"人才(国际,国内通用人才)培养要求的港航专业职业能力标准.二是引进国际权威职业资格证书,并将其融入人才培养方案.目前计算机网络技术等18个专业引进了国际权威职业资格证书共63种.

2.教学内容紧跟技术前沿

一是将国际型企业的先进技术标准引入课程.例如,珠宝首饰工艺及鉴定专业以美国宝石学院(GIA)和国家《分级》(GB/T-16554-2003)标准作为课程体系主要内容.二是教材内容紧跟国际前沿技术.例如,引进牛津大学,剑桥大学等国际一流大学的《护理英语》,《会计英语》,《汽车英语》,《商务英语》等最新原版职业英语教材.三是实行双语教学,提高学生外语应用能力.目前,网络互联技术(英语),专业项目实训(日语),首饰英语,楼宇智能化工程技术等25门课程采用双语教学,与澳洲TAFE北悉尼学院合作开办的国际商务(中澳合作)专业实现了全英文授课.

3.教学团队适应国际化人才培养要求

一是大力引进有海外教育背景的专业教师及外籍教师.建校以来,共引进海归人才100余人,从外向型企业引进教师225人,教师中具有海外留学背景的占教师总数的35%,累计聘请了来自10余个国家的80名外籍教师.二是从外向型企业和海内外聘请具有海外教育背景的教师611人.如艺术学院聘请全球闻名的海报设计大师,柏林艺术大学教授霍尔格·马蒂亚斯为艺术设计学院荣誉教授,定期来学院讲学.三是加大教师海外培训的力度.累计投入1300万元,派出共291人赴英,美,澳,法,德,加,日,韩等20多个国家和地区进修学习.四是一些国际型企业免费为学院培训教师.如甲骨文公司资助3名教师参加Oracle原厂的课程培训,获得甲骨文学院的行业认证.

4.学生跨文化交流形式多样

学院与境外77所高校合作,畅通学生交流渠道,培养学生跨文化的交流能力和适应能力.粤教高〔2007〕102号"为主题的校内大型研讨会.

——职业伦理和职教理论教育讲座.邀请着名教育家杨叔子院士,职教研究专家姜大源教授,课程开发专家徐国庆博士,联合国教科文组织产学合作教席主持人查建中教授,香港中文大学黎万红博士来校作专题讲座,以转变广大教师的教育思想观念,开拓教育教学改革的思路,激发教育教学改革的动力.

——校内经验交流.为了发挥校内优秀教师,先进单位的带动作用,学院组织了多次校内经验交流会.例如,在2007年请学院首批赴德国培训的老师举办多场基于工作过程的课程设计,教学方案设计等专题讲座,在2016年校庆期间,举办"示范校建设阶段成果交流汇报会"和"校企合作,工学结合典型案例展"等系列活动,在2007年至2016年8月间,请学院历届"金牌教师"和国家精品课程主持人面向全校教师举办培训讲座.

通过这些形式多样,内容丰富的研讨和教育活动,学院领导班子及广大教职员工形成了共识.一是深刻认识到,中国高职教育已进入以内涵建设为核心,以提高人才培养质量为重点的新的历史时期,示范校建设是学院向科学发展转型的重大契机,进一步增强了责任和使命意识.二是清醒地看到,全国高职教育发展已经形成万马奔腾的格局,学院曾经取得的成绩已属于过去,示范校建设是学院二次创业的新起点,要深刻反思查找问题,明确差距,进一步增强了危机意识.三是切身体会到,工学结合,校企合作是培养高技能人才行之有效的教育模式,是学校,行业企业与社会的共同要求,进一步激发了师生员工突破原有束缚,大力进行改革创新的动力.四是进一步坚定走内涵发展之路,国际化发展之路,特色发展之路和共同发展之路的信心与决心.

(四)科学管理是示范校建设的基础工程

1.建立示范校建设组织机构.2006年12月,成立了以校长为主任委员的创建工作指导委员会及其办公室(深职院[2006]225号文),设立15个项目组和5个专题工作组.2016年7月,根据项目建设进展和管理干部换届等实际情况,对创建工作的组织机构进行了调整,成立以校长为组长的示范校建设工作领导小组及其办公室(深职院[2016]124号文),设立14个项目建设组和5个项目验收检查组.同时,承担项目建设任务的各二级学院和部门成立了由部门一把手任组长的建设工作小组.

2.分解项目任务,明确工作责任.根据建设方案和任务书的要求,各项目组责任人与学校签订了责任书,制定了各项目的年度实施计划,确保如期完成建设任务.

3.制定并不断完善项目建设管理制度.例如,《深职院示范校建设项目实施管理办法缺少法律和制度安排只是一厢情愿保障高职教育不是职业技术培训的狭隘教育结语

综上所述,经过两年多来的国家示范校建设,学院在办学理念与办学模式,办学实力与办学水平,管理改革与机制创新,强化特色与社会影响等方面实现了新的飞跃和突破.同时,我们在示范校建设过程中,充分发挥示范辐射作用,为全国高职教育改革和社会区域经济发展做出了积极贡献,体现了科学发展,协调发展,共同发展的理念.

我们深深地体验到,示范校建设过程在项目管理上有时限,但在内涵建设上无止境.下一步,我们将全力深化以创新人才培养模式,构建中国特色高职教育体系为核心的综合改革,进一步延伸示范校建设的内涵.我们相信,在教育部,财政部,广东省教育厅,广东省财政厅,以及深圳市委,深圳市人民政府的坚强领导和大力支持下,经过全校师生员工共同奋斗,学院一定能够在二次创业,向世界一流职业技术大学迈进的征途上再攀高峰,为我国的高等职业教育事业做出新的更大的贡献.

致谢

深圳职业技术学院在国家示范性高等职业院校项目建设过程中,得到了教育部,财政部,广东省教育厅,广东省财政厅,深圳市委,深圳市人民政府等各级政府及相关部门的高度重视和大力支持,得到了国家示范性高等职业院校建设工作协作委员会,全国高职高专校长联席会议,高等教育出版社,广东省示范校建设办公室,广东省高职高专校长联席会议及相关专家的指导和帮助,得到了有关行业企业,兄弟院校等社会各界及学院历届老领导,老同志的关心和支持.在此一并致以诚挚的谢意.

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