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普通高中体育健美操课程建设之管见
江苏省苏州市第三中学校吴洁云
【摘 要】2003年《普通高中体育与健康课程标准》的实施,为中学体育课程改革奠定了坚实的基础.健美操课程作为高中体育课程中一种组织形式新颖,锻炼效果显着的科目,得到广大师生的喜爱.本文试就高中阶段健美操课程设置的价值,意义,实施过程中的现状及课程建设提出笔者个人的一些设想,以求引起大家的重视,推动高中体育课程的良性健康发展.
【关 键 词】健美操课程建设,价值和意义,设想和注意点
"健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现.学校教育要树立健康第指导思想,切实加强体育工作.在此思想的指导之下,国家教育部于2003年制定出台了《体育与健康课程标准课标体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径对原有的体育课程进行深化改革,突出健康目标的一门课程.提高学生的健康水平,促进学生全面和谐发展,社会适应能力社会主义现代化建设需要的高素质劳动者课标它增进健康健美,娱乐身心,陶冶情操等深受生的喜爱对学生的身体素质的发展和健康都有较好的促进作用.增进健康健美,娱乐身心,陶冶情操健美操师资力量薄弱专业健美操教师,这就表明,如果要进行健美操创编或是带运动队训练并参加比赛的话,那么,现有教师中的一半以上是缺乏这一能力而不能胜任的.另外,后期师资培训也严重滞后于教学活动的需要.来自于同一调查的数据表明"45.79%的教师没有参加过培训,19.63%的教师参加过一次,只有13.08%的教师参加过4次或4次以上".缺乏健美操教学的专门培训,在一定程度上制约了体育教师健美操教学,创编和训练能力的提高,从而间接制约了中学健美操的深入开展.
总的说来,苏州地区体育教师的健美操教学能力还是比较有限的,教学层次也只能停留在初级大众健美操的水平上,教师健美操创编,带队训练能力的薄弱以及相应师资培训方面的滞后,在一定程度上制约了健美操运动在中学的开展与提高.
再次,健美操教材比较单一窠臼忽略了对学生自主性的调动和创新能力的培养健美操课外演出,比赛交流活动法实现立体化的深层发展改善健美操运动场馆教师的业务水平和能力校本健美操教材.效果.从生理学角度看,只有适宜的负荷刺激才能达到增强体质的目的.若负荷过大,不但不能健身健体,反而还会对身体有害.而负荷过小,则不能引起身体的适应性变化,也起不到强身健体的作用.因此,科学地确定适合于身体情况的锻炼负荷,前提.
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国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决[EB/OL].wfjyxxg./upimg/soft/sjk/30_080728092638.doc,1999-06-13.
.体育与健康课程标准[EB/OL].zhongkao.haedu.gov./UserFiles/File/1265423408735.doc,2003-12-06.
周杏芬,韩尚洁.对苏州市中学体育教师健美操教学认知和能力的调查研究.科技信息(学术研究),2007(3):246-247.
周杏芬,韩尚洁.对苏州市中学体育教师健美操教学认知和能力的调查研究.科技信息(学术研究),2007(3):246-247.