初中数学总复习提纲高考

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主编:韩龙淑

本期导读

卷首絮语温馨提醒学习与辅导统计

班级简报选编研修感言敬请关注

各位高中数学老师:大家好！

感谢继教网为我们提供了一个成长和发展的平台！使我们能够有机会一起学习和交流.虽然我们未曾谋面,但借助网络研修,大家可以共同研讨和分享彼此对初中数学课程与教学的感悟和困惑.本次学习经历是我们人生旅途中相伴成长的回忆和进一步发展的起点.

数学是思维的科学,数学教学重在引发学生思维的深层参与,教学生学会数学地思考.我最大的心愿是:在忙碌充实的研修过程中,大家珍惜机会,体验过程,乐学善思.让我们共同努力,做学生心目中的好老师,为数学教育奉献您的爱和智！

祝您学习愉快！健康开心！！

请老师们关注继教网项目培训主页上的学习进度安排和考核方案.

阶段时间学员学习安排形式启动5月—6月初网上注册,学员熟悉培训流程,远程网上学习研修阶段6月10日—6月30日1.学习模块一:通识课程(共四门)

2.查阅班级简报,

3.以班级小组为单位研讨交流

4.提交第1份作业,

5.提交第一篇研修日志.远程

学习7月1.学习模块二:课程5,课程6,

2.查阅班级简报,

3.以班级小组为单位进行研讨交流,

4.提交第二篇研修日志.远程

学习——8月自主学习网上学习研修阶段9月1.学习模块二:课程7,课程8,

2.查阅班级简报,

3.以班级小组为单位进行研讨交流,

4.提交第2份作业,

5.专家视频答疑.远程+专家答疑10月初—10月中旬1.学习模块二:课程9,

2.查阅班级简报,

3.以班级小组为单位进行研讨交流,

4.提交第三,第四篇研修日志.远程

学习在岗实践研修阶段

10月下旬—11月中旬1.查阅班级简报,

2.以班级小组为单位进行研讨交流,

3.提交第3份作业.

远程

学习总结评优12月总结,评优.——

序号评价内容评价标准分值1学习时间本次培训总计为9门课程.每门课程满分学习时间为240分钟,本项考核满分为36分(每门课程满分4分).

若该门课程最终学习时间大于或等于240分钟,则该门课程的分数为满分4分,

若该门课程最终学习时间小于240分钟,则该门课程的分数等于课程实际学习时间/240*4(分),

最终学习时间总分数等于各门课程实际分数之和.36分2作业本次培训需提交3份作业,每份15分,总计45分.

其中每提交1份作业得6分,被辅导教师批阅为合格加5分,良好加7分,优秀加9分.每份满分15分.

作业要求:

1,提交1篇"拟解决问题预设".

2,提交1篇新课程"教学设计方案(初稿)".

3,提交1篇新课程的"教学设计方案(终稿)".45分4研修日志提交4篇研修日志.每篇记2.5分.满分10分.10分5论坛研讨发表8篇主题帖,每篇主题帖记0.5分,

发表20篇回复贴,每篇0.25分,满分9分9分学员培训考核满分为100分,60分即为合格.100分欢迎数学辅导教师加入数学群

数学学科群的是:117370307,请各位数学辅导教师加入,及时反映学员在学习中的经验和困惑以及您在作业批改等方面的问题.希望通过我们的精诚合作和沟通交流,提高远程研修的实效性.辛苦您了,谢谢！

从培训信息统计可看出,截止7月25日,11个地市中临汾市老师的学习力最高,达到11.32.希望学习力低的地市加油,积极参与学习和研讨.

从辅导教师工作量统计可看出(由于图片较大,只截了一部分图),34位高中数学辅导教师中,辅导教师53的辅导力最高,达到0.82.目前还有9位辅导老师没有开始工作,希望辅导老师根据辅导要求积极开展工作,您辛苦了,谢谢！

高中数学7班班级学习简报第1期发布者:李海霞发布时间:2016-7-1917:45:08暑期已至,2016年的培训拉开了序幕.很荣幸成为高中数学七班的辅导教师."相逢是首歌,同行你和我".我们相遇网络里是一种缘份,能和大家相聚在研修这个平台上,交流心得,共同提高,更是一个难得的机会.在学习的路上,我们将结伴同行,将一起在课程专家的引领下,接受新理念,新方法的洗礼,我们也将在这里留下自己的足迹,我们期待在这里收获.作为辅导教师,我相信数学七班学员通过紧张的学习,一定会学有所获,研有所成.我们一起加油吧！

有道是:"教不研则浅,研不教则虚,研不写则失",各位老师平时教学之时必定有许多有关数学教学,学生的学习态度,学习方法,心里健康,教师自身发展等方面的诸多问题,或许没有认真去留意研究,今天希望各位老师结合继续教育学习的课程认真加以反思,完成继续教育的第一份作业.

又是一个学习进行时

数学18班的各位老师,大家好！

我是咱们班的学习辅导教师,非常高兴在一年一度的网上学习中与您相识.由于用户名刚拿到,因而比大家晚到几天.已经有174位老师加入了我们班,开始了今年的继续教育学习.想来大家"应该"休息了吧,不过应该归应该,补课是免不了的.即使不用补课是不是也有许多的培训啊,比如现在的网上学习,哈哈正常！这就是我们的职业特点.

去年我就参与了网上学习的辅导工作,大部分老师都能按要求完成自己的学习任务(去年任务很重),但也有一些老师不看要求,像以前一样只交作业,不发帖,不写研修日记等,非常可惜,忙碌半天还没有合格.所以提醒各位老师一定看看学习要求(后面附).同时今年的任务与去年比轻一些,希望老师们克服困难,咱们一道顺利的完成今年的学习任务.我给大家提供尽可能的帮助,也希望大家理解和支持我的工作.在此结合去年的问题给大家几点建议,希望对大家今年的学习有帮助.

注意交作业的截止时间,尽可能提前些,

作业千万不要抄袭,否则肯定不合格,还得重新提交,

认真审作业要求,符合题意,要不我很为难,

随时关注班级公告.

好了不罗嗦了,既然要学就不要虚度了,多少比不学强点儿也算.祝大家学习愉快,身体健康,合家欢乐！

教师应有四种"角色意识"发布者:赵柳平发布时间:2016-7-1416:57:08人本主义心理学家马斯洛指出:生命的意义在于自我实现,没有人不希望得到尊重,得到爱,获得最大成功,从而实现自己的存在价值.为此,教师应扮演好四种角色:

一是好母亲.要保护学生,使他们免受任何形式的忽视,伤害和身心催残.

二是心理医生.要细心体会他们的所思所想,关怀他们的心灵,为他们保守秘密,帮助他们建立积极的生命观,避免因各种压力而产生持续的焦虑心态.

三是"伯乐".尽管他们有一些缺点,但要给他们指明光明的前途,换醒他们心中沉睡的自信与尊重,激发他们内在发展的动力和潜能.

四是知心朋友.要尊重他们独特的个性,使他们的个性得到释放和张扬,要理解他们的困难,让他们有话愿意对你讲,有苦愿意向你诉.

学生数学学习习惯的培养发布者:常海成发布时间:2016-6-299:47:17升入高中,与初中内容相比,高中数学内容多,理论性强,在思维水平上,高中数学具有概念的抽象性,论证的逻辑性,解法的灵活性,应用的广泛性,在教学上,高中教师强调理论的系统性,推崇严格的论证和推理,注重数学思想和方法的举一反三,再加上高中课堂教学容量大,为了完成教学任务教师不可能每一个题型都叫学生到黑板上演练.所以接受能力差的同学将很吃力.尤其是在新课改之下,对学生自主性学习的要求加强,有些学生初中阶段学习成绩还不错,但上了高中后却大滑坡,出现了"一听就懂,一看就会,一做就错"的现象.一份对普通高中学生进行的问卷调查表明:百分之八十以上的学生对高一数学学习感到困难,有近百分之五的学生开始讨厌数学学习.

那么究竟怎样才能使学生尽快适应高中数学教学呢我认为最重要的是养成良好的学习习惯.习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征,是学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性.着名教育家叶圣陶先生说:"什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯."那么高中生必须养成哪些良好的数学学习习惯呢

为此我认为应该从以下几方面去培养学生良好的数学学习习惯:

一、专心听课,"听,记,想"结合的习惯

有相当多的学生认为课前已经预习,上课的时候就不再认真听讲,或者利用别人听课的时间做习题,如此成绩不仅没有提高反而下降.也有些学生认为上课听不懂没关系,反正有书,课下可以看书.抱有这种想法的同学听课时往往不求甚解,或者稍遇听课障碍,就不想听了,结果浪费了上课的宝贵时间,增加了课下的学习负担.其实,老师在课堂上的分析讲解远比课后辅导要详细得多,这也是学生自已看书无法比拟的.课堂教学是老师指导学生掌握知识的一条最简捷的路.因此,每个学生都应该认真听讲.

1,跟着老师的讲课思路走,千万不能思想开小差.

2,积极思考,听课中可以尝试在老师没有作出判断,结论之前,自己试作判断,试下结论.看看自己想的与老师讲的是否一致,找出对与不对的原因.如果在思考中出现不理解或理解不透的地方,应举手提出问题.如果课堂上老师没有时间解答你的问题,应继续听老师的讲解,课后再去请教老师,而不应放弃听讲.

3,关于笔记.许多学生在初中没有养成做笔记的习惯,所以上课时只是一味地听,老师补充的内容或是重要的思想方法根本没做记录.高中阶段课堂容量大,信息多,仅凭大脑来记忆是完全不够的,所以这部分学生课后复习时便没有了依据,困难重重.记笔记的原则是以听为主,以记为辅,简练明白,提纲挈领,详略得当,难点不放过,疑点有标记.对联想,发现的问题,要及时记.笔记要留有空白处,便于复习时补缺.记笔记与听课发生矛盾时,应以听懂为主.笔记可以缓记,不记或补记.总之,记笔记以不能影响听课,思考,理解的效果为前提.有些同学认为,不管懂不懂,先记下来,等课后再慢慢思考理解,消化吸收.一旦有了这种想法,上课脑筋不大动,拼命记笔记.结果笔记几大页,问题一大堆.想把问题一个个思考弄懂,时间和精力不允许,势必影响学习成绩和智力的发展.

总之,我认为学生在听课时应尽量做到"五到":

眼到——在听讲的同时看课本和板书,看老师讲课的表情和手势,生动而深刻的接受老师所要表达的思想.

耳到——专心听讲,听老师如何讲课,如何分析,如何归纳总结,听同学们的答问,看是否对自己有所启发.

口到——在老师的指导下,主动回答问题或参加讨论,能正确地数学语言表述自己的思想,口述解题过程.

手到——在听,看,想,说的基础上划出知识的重点,记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解,加上必要的数学练习.

心到——用心思考,跟上老师的教学思路,分析老师是如何抓住重点,解决疑难的,能主动探究问题,善于发散思维,悟出道理,并引发新的问题.

二、独立完成作业,有错必改的习惯

独立完成作业是深化知识,巩固知识,检查学习效果的重要手段,也是复习与应用相结合的主要形式.然而,有些学生没有真正利用

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1,可以检查自己的学习效果,可以发现问题,以便及时补救,

2,可以培养思维能力.因为作业中提出的各种问题,必然会促使自己积极思考,有利于把书本上的知识转化成自己的知识,增强分析问题和解决问题的能力,

3,做完作业后,定期进行分类整理,这样便为总复习积累了资料.复习时,翻阅一下记录的作业,既方便省事,又印象深刻.

做作业时需要注意以下几点:

1,不能依赖计算器.由于初中时学生已习惯依赖计算器,所以计算能力普遍较差.而计算能力是数学学习者必须具备的基本能力之一,所以必须通过大量演算,证明等练习获得数学知识,培养自己的数学计算及思维能力.

2,解题中学会审题,推理严密有条理,规范书写,作图与解题过程.课后最好把所学的内容消化后再做作业,不要一边做题一边看笔记或看公式,更不应遇到难题时急于看答案或问其他同学的,要先想后看(问).

3,注意检查.做完一题后要回过头来再检查一遍,看看是否题目要求的解都求出来了,有没有漏解,是否求出的解均符合题目的要求,有没有错解.检查是培养学生独立思考能力的重要一环.

4,认真改错.对于作业里出现的错误一定要及时改正,只有发现问题并及时改正错误,学习才会进步.最好建立一个错题本,对每次作业或测验中出现的典型问题加以整理,这将是以后复习时极有价值的参考资料.课后尽可能再选择一些相关问题来练习,以便做到触类旁通.

三、勤于思考,体验过程的习惯

有的同学在初中形成了固定的学习方式和学习习惯.遇到难题总希望老师讲解整个解题过程,缺乏独立思考的能力,他们仅满足于对"结论(公式或定理)"的套用,而对教师精心组织的探求知识发生发展的过程,普遍持听不懂就不听,迫不及待等下文(结论)的心态.这种重结论的表面化学习,造成了头脑中知识发生"过程"与"结论"的割裂,这不仅增加了学生的记忆负担,而且还严重制约了知识的迁移和能力的发展.

如果我们把"用结论"喻为"打",把"推导结论"喻为"造",在初中阶段,如果学习标准不高,凭着会"打",也许能考一个过得去的成绩,但要学好高中数学,能熟练的"打"固然重要,更需要的却是富于创意的"造".譬如配方法,在用它造出"一元二次方程求根公式"和"二次函数图象的顶点坐标公式"这两把""后,学生就把关注点放在了"打"上,却把"造过程"束之高阁了,这样短期内确实能起到一定的效果,而这些方法对于高中数学学习是行不通的.高中数学要求学生能够进行独立的思考,体验"造过程"中所蕴涵的思维方法和通性通法,具有举一反三的能力.

就学习过程而言,教师只是引路人,学生是学习的主体,学习中的大量问题,主要靠自己去解决.数学的学习不是凭记忆,不是记结论,主要是理解,掌握方法,明白过程.所以只有细细琢磨,真正理解了的东西才能记得准,记得牢,才能做到恰当的学以致用.

四、练后反思的习惯

学习过程中,尤其是复习备考过程中,要进行强度较大的练习,但做完题目并非大功告成,重要的在于将知识引申,扩展,深化,因此,反思是解题之后的重要环节.一般说来,习题做完之后,要从五个层次反思:

1,怎样做出来的想解题采用的方法,

2,为什么这样做想解题依据的原理,

3,为什么想到这种方法想解题的思路,

4,有无其它方法哪种方法更好想多种途径,培养求异思维,

5,能否变通一下而变成另一习题想一题多变,促使思维发散.

如果发生错解,更应进行反思:错解根源是什么解答同类试题应注意哪些事项如何克服常犯错误只有真正反思了,才能做到"吃一堑,长一智",不断完善自己.当然,应当培养的优良习惯还有许多,诸如切磋交流,及时复习,归纳总结的习惯等等.总而言之,高中生尤其是高一新生,一定要养成良好的学习习惯.同时,良好的学习习惯一旦形成,它不仅能提高学习数学的效率,更能使学生获得终身学习的能力,促进学生的可持续发展.

高中数学视频答疑和在线研讨时间:7月28日上午9:00—11:30.

研讨主题:课程资源的建设与利用.

本次研修的三个作业是一个整体,请关注以下从培训方案中的截图:

请您结合自己的学习,感悟及反思进行教学设计,教学设计方案要体现研修该内容后自己在教学认识上的深化,杜绝抄袭.

感谢您继续关注！愿您快乐充实每一天！！

山西省2016年高中教师全员远程培训

2016年7月

数学18班级学习简报报

主编:李建军2016年7月12日

第一期

高中数学5班级学习简报

主编:陆永泉2016年7月12日

第1期