煤矿机械设备运行与检修实训

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编号

2006年度"校级精品课程"

申报表

所属院系机械工程系

课程名称工程制图

课程层次(本/专)本科

所属一级学科名称机械工程

所属二级学科名称工程图学

课程负责人曹云露

申报日期2006-1-30

安徽理工大学教务处制

二ΟΟ六年元月

填写要求

请严格按表中要求如实填写各项.

申报表文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现同一词时可以使用缩写.

三、请以word文档格式填写表中各栏目.

四、凡涉密内容不得填写,需要说明的,请在本表说明栏中注明.

凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明.

1.课程负责人[1]情况

1-1

基本

信息姓名曹云露性别男出生年月1957.05最终学历博士职称教授6668074,13956458098学位工学博士职务高教所所长传真所在院系机械工程系E-mailylcao@aust.edu.通信地址(邮编)安徽理工大学机械系制图教研室2320011-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业论文,毕业设计的年限,学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)(不超过五项),作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文(含题目,刊物名称与级别,时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项).

1,五年来讲授的本科生课程

1)《画法几何及机械制图》技术基础课周4学时5届280人

2)《画法几何及工程制图》技术基础课周4学时5届200人

3)《制图及CAD》技术基础课周4学时5届150人

4)《现代工程制图》技术基础课周4学时5届120人

5)AutoCAD技术基础课周4学时5届600人

2,五年来讲授的研究生课程

指导,培养4名硕士研究生,开设的硕士学位课程4门:

1)《损伤力学与应用》2)《计算机图形学》

3)《机械可靠性设计》4)《工业产品造型设计》

3,发表的教研论文

1)论几何学空间下形数之矛盾运动(兼论计算机图学的发展,科学技术与辩证法,1999年第1期

2)"普通高校应适度发展成人高等教育",煤炭高等教育,2003年第4期

3)"提高成人学士学位授予质量的途径",煤炭高等教育,2003年第6期

4)"TheRelationshipBetweentheEngineeringEducationinUniversitiesandtheContinuingEngineeringEducation",2004年12月由美国工程教育学会(ASEE)出版

5)"基于多媒体技术的《工程制图》教学法研究",山东理工大学学报,2006年

4,教材与专着

近五年参与编写的教材有:

1)《画法几何及工程制图》主编安徽科技出版社2004年9月

2)《现代工程制图》主编安徽科技出版社2006年1月

1-3

学术

研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,课题类别,来源,年限,本人所起作用)(不超过五项),在国内外主要刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称与级别,时间,署名次序)(不超过十项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,时间,署名次序)(不超过五项).

1,承担的学术研究课题

1)"带式输送机传动滚筒的计算机辅助设计",横向,淮南煤矿机械厂,2000-2002年,3人,主持

2)"极向场的设计研究"[HT-7U超导托卡马克核聚变实验装置(国家重大科学工程项目)课题中的子课题],纵向,中国科学院等离子体物理所,1996-2003,17人,第四,

3)"HT-7U超导磁体的结构分析及导体的力学实验",安徽理工大学博士基金项目,2001-2003,5人,主持

4)"E2级小型汽水两用炉CAD系统的研制",横向,安徽中煤第三建设公司总机厂,2002-2004,主持

5)"大跨度桥式抓斗起重机主梁的结构优化设计",横向,浙江长广集团公司机械厂,2003-2004,主持

2,发表的学术论文

1)"矿用带式输送机传动滚筒的有限元分析",煤炭科学技术,2003年第10期

2)"StructuralAnalysisofCentralSolenoidforHT-7U,PlaaScience&,Technology",April,2002,Vol.4,No.2

3)"HT(7U超导托卡马克装置极向场线圈的等效弹性常数及其残余刚度",应用力学学报,2002年第2期

4)"矿用带式输送机传动滚筒的优化设计",煤炭科学技术,2002年第5期

5)"FiniteElementAnalysisonthePre-loadStructuresoftheCentralSolenoidfortheHT-7UDevice",PlaaScience&,Technology,June,2001,Vol.3,No.3

6)"EAST装置主支撑应变测量",安徽理工大学学报,2004年第1期

7)"HT-7U装置中的一种新波导阵天线的冷却研究",煤矿机械,2004年第11期

8)"数字图像线性滤波分析与实现",东华大学学报,2005年第4期

9)"基于COOS/FloWorks的割炬电极冷却水道优化",机械工程师,2006年第3期

[1]课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师.

2.教学队伍情况

2-1

人员构成(含外聘教师)姓名性别出生年月职称学科专业在教学中

承担的工作王心宇男1948.10副教授机械工程主讲韩霜雪女1955.11副教授机械工程主讲汪正俊男1956.11副教授机械工程主讲方莉敏女1954.07副教授机械工程主讲陶云女1968.11讲师(硕士)机械工程主讲吴天风女1971.05讲师机械工程主讲谢小燕女1967.01讲师机械工程主讲邓春晓女1976.12讲师(硕士)机械工程主讲韩宁女1976.03助教(硕士)机械工程助课陈瑞女1981.01助教(硕士)机械工程硕士在读施坤男1978.08助教(硕士)机械工程硕士在读

2-2

教学队伍整体情况概述教学队伍的知识结构,年龄结构,师资配置情况(含辅导教师或实验教师与学生的比例),主要成员的教学经历,年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果.

制图教研室现有教师12名.其中教授1人,副教授3人,讲师5人.具有博士学位的1人,硕士学位的3人,另有两人硕士在读.年龄结构:50岁以上5人,30-40岁4人,30岁以下3人.教研室教师的年龄,职称及学历结构基本合理.

制图教研室承担着全校机械,土木,电气,资管,资环,材料及数理系近90个班级的制图课程的教学,教学任务重,除有两人在职读学位外,其余9人全部承担教学任务,年平均工作量达350当量学时以上,年复一年,无有空闲.其中:

王心宇:从1982年开始一直从事工程制图教学工作,讲授过机械制图,建筑制图和现代工程制图,熟悉业务,深受学生欢迎.

韩霜雪:从事制图教学近30年,讲授过机械制图,建筑制图和现代工程制图,业务熟练,深受学生爱戴.

陶云:硕士生,1991年留校后一直从事制图课程教学.

方莉敏:副教授,是一位有20多年教龄,经验丰富的教师.

汪正俊:副教授,从80年开始一直从事制图课程教学.

制图教研室教师一贯教学认真,治学严谨,深受学生的好评.在历年的学生对教师的测评中,制图教师总是名列前茅,其中韩霜雪老师一直稳居测评的前3名.年终考核教研室教师均为良好以上,其中王心宇,韩霜雪,陶云等老师的年终考核多次为优秀.

教研室非常重视对青年教师的培养,青年教师必须经过助课,试讲等教学环节的训练方可任课.为充实教学,教改力量,我们科学地,有计划地对中青年教师进行培养.目前,有数位青年教师,在经过1～2年的培养以后,顺利地走上了讲台,邓春晓,陈瑞在全校的"青年教师基本功竞赛"中取得优异的成绩,教研室先后有4人考取了硕士研究生.

我们根据青年教师思想活跃,学历层次高,素质好,但缺乏教学经验等特点,为每一位青年教师配备一名教学经验丰富的指导老师,制定出相应的培养目标和培养措施,根据青年教师的具体情况有计划地进行培养.青年教师在担任课程主讲之前,必须辅导1～2遍,在主讲前要在教研室进行反复试讲,大家提出改进意见,直到达到要求.经过这样的培养,使青年教师很快成长起来,能胜任制图课程的教学工作,成为教学和科研工作的生力军.

在校系两级领导的关心下,制图教研室青年教师的培养在有续进行.现有两名教师在攻读硕士学位,明,后年即可完成学业.另有两人在读研究生课程.

2-3

教学改革与教学研究近五年来教学队伍教研活动涉及的领域,提出的教改项目和措施,已经解决的问题和取得的教改成果,在国内外主要刊物上发表的教改教研论文(含题目,刊物名称与级别,时间,署名次序)(不超过十项)(不含第一署名人为课程负责人的成果),获得的教学研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,时间,署名次序)(不超过五项).

1,教研活动涉及的领域,提出的教改项目和措施,已经解决的问题和取得的教改成果

《工程制图》2005年第4期

3)王心宇,"信息技术与工程制图整合教学的探讨",煤炭技术,2003年第11期

4)方莉敏,"素质教育与工程图学",淮南师范学院学报,2001年第2期

5)邓春晓,"SOLIDWORKS对工科学校机械专业学的影响",煤矿机械,2004年第11期

6)邓春晓,"液压锥阀的有限元分析及优化设计",煤矿机械,2004第6期

7)邵平,"机械制图教学改革的探讨",煤炭高等教育,2002年专辑

3,获得的教学研究表彰/奖励

1)韩霜雪:2004年被评为安徽理工大学优秀教师.

2)邓春晓:2002年安徽理工大学青年教师讲课比赛二等奖.

3)陈瑞:2003年安徽理工大学青年教师讲课比赛二等奖.

3.课程描述

3-1课程发展的主要历史沿革

工程制图是高等工科学校的技术基础课.与其它课程一样,都是从人们的生产实践中产生和发展起来的.人类从学会制作简单工具和建筑物时,就开始用图画表达意图了.在很长一段时间,都是按照写真方法画图的.随着生产的发展进步,工具和建筑物的复杂程度越来越大,其技术要求也越来越高,迫切要求有一套绘制图样的规律和方法.18世纪末叶,法国工程师,数学家加斯帕·蒙日,用几何的原理系统总结了将空间物体正确绘制在平面图纸上的规律和方法,写出了一本书《画法几何学》.从那时起,画法几何就成为一门独立学科.随着生产和工程建设的不断发展,工程制图的应用范围越来越广,进一步推动了理论图学,应用图学和制图技术的进一步发展.与此同时,工程制图需要有统一的标准,于是产生了各有关专业的制图标准,并随着生产发展逐步修订.科技的发展,新技术的应用需要工程制图,计算机绘图知识的融入,工程制图作为工科专业必修的一门技术基础课,日益显示出它的重要意义.

我校从建校初期就开设了制图课程.制图教研室承担着全校制图的教学任务,随着我国社会主义市场经济发展,社会对人才的需求发生了重大的变化.根据创新人才培养的需要,传统的教学体系与教学内容进行.CAI多媒体课件》.

通过几年来的教学实践,我们将多媒体教学手段与传统教学方法相结合,提出了一系列的教学方法与手段的改革方案,提高了教学质量,同时也解决了学时减少后带来的教学准备和安排上的困难.

3-2教学内容(含课程内容体系结构,教学内容组织方式与目的,实践性教学的设计思想与效果)

1,课程内容体系结构及组织方式

本课程包括画法几何,制图基础,投影制图,机械制图和计算机制图五大部分,每部分自成体系,又互为基础和应用.

1)画法几何主要讲授点,直线,平面基本几何元素的投影,以及相对位置的投影,立体的投影等.该部分为各类工程制图提供理论与方法,以课堂讲授为主.其目的是培养运用投影法解决空间形体的图示与图解.是重点和难点内容.

2)制图基础部分包括"国家标准"机械制图简介,绘图工具的使用和几何作图等,其目的是初步培养学生

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3)投影制图部分包括平面与立体相交,两立体相交和组合体的视图等内容,该部分是画法几何部分的应用,又是机械图部分的基础,教学方式以讲授为主,辅助以画图与读图.

4)机械图包括标准件与常用件,零件图,装配图四部分.这一阶段学习直接为学生今后的设计制图工作做准备.通过这一部分学习,应在表达能力,制图技能,物体的构形和投影能力等方面打下牢固基础.该部分安排有零部件测绘的实践性环节.时间不少于己于人2学时.

5)计算机绘图,主要讲授AutoCAD绘图软件的使用,通过这一部分的学习,要求学生能用计算机绘制零件图与装配图.该部分安排又16学时的上机实践.教学中的图例应与机械图部分相联系,既达到学会绘图命令,又复习巩固零件图与装配图的目的.

2,实践性教学

在课堂教学中注意精讲多练,做到每次课都有练习时间.专业图教学时,与测绘并行.全学年不少于10张A3图纸大作业.计划从05级开始,在第四学期用一周时间进行部件测绘.同时在计算机绘图的32学时中,又安排了16学时的上机实践.

3-3教学条件(含教材使用与建设,促进学生主动学习的扩充性资料使用情况,配套实验教材的教学效果,实践性教学环境,网络教学环境)

1,教材使用与建设

长期以来,我们使用的教材都是国家教育部推荐的"面向21世纪教材".近年来先后使用的教材有:

1)机械制图(第四版),清华大学刘朝儒等主编,高教出版社,2001年8月第4版(面向21世纪课程教材,普通高等教育"九五"国家级重要教材).

2)画法几何及机械制图(第2版),武汉理工大学出版社,2005年8月第2版

3)画法几何学(第五版),大连理工大学工程画教研室编,高教出版社

4)机械制图(第四版),大连理工大学工程画教研室编,高教出版社

2,自编教材

自编教材正在使用的有:

1)画法几何及工程制图安徽科技出版社2004年9月

2)画法几何及工程制图习题集安徽科技出版社2004年第1版

3)AutoCAD2002实用教程安徽大学出版社2003年9月第1版

4)AutoCAD2005实用教程中科大出版社2005年9月第1版

5)现代工程制图安徽科技出版社2006年2月第1版

6)现代工程制图习题集安徽科技出版社2006年2月第1版

3,实践教学环境

制图课程是面向全校的基础课,学校的计算机中心为我们提供了良好的实践性教学环境.

4,网络教学环境

随着网络时代的到来,学生普遍对利用网络进行学习有极大的兴趣.机械制图课程理论难点多,是一门比较难学的课程.如果能有网络教学资源,作为课堂教学的补充,能让学生不受时间地点的限制根据他们自己的需要进行课外学习和复习,将对学生学好机械制图这门课有很大帮助.为了适应新形势的需要,我们已开始进行机械制图网络课程的建设.我们要努力将机械制图网络课程建成具有系统完整,学习资源丰富,适应面宽,体现启发式和互动式教学过程和有助于培养学生能力等特点的高标准的网络课程.我校已建成比较完善的校园网络,这为实现机械制图的网络教学提供了有力的保障.

3-4教学方法与教学手段(含多种教学方法灵活使用的形式与目的,现代教育技术应用与教学改革)

搞好课堂教学,是培养学生的学校兴趣,激发学生学习主动性和积极性,提高教学质量的根本保证.课堂讲授是机械制图课程教学的主要形式,围绕如何提高讲课效果,充分调动学生学习的主动性和积极性,突出学生分析问题,解决问题的能力和创新能力的培养,以及如何提高教学效率,适应本课程学时不断减少的新情况,我们的做法是:

1)进行集体备课,组织观摩教学,定期开展教学方法研究,及时找出教学中存在的问题,有的放矢地加以改进,同时采用现代化的教学手段提高教学效率.由于采取了这些措施,收到了很好的效果,使每一堂课都上得有声有色,从而使教师上课不再是平铺直叙,满堂灌,赶进度,而是有了更大的自由度,该讲的讲深讲透,可讲可不讲的,通过引导启发,让学生自己去学习,去总结,这样,学生由原来的被动参与,变成了主动介入,学生的听课面貌有了很大改观,更可喜的是学生的思路开阔了,主动获取知识的能力增强了.

2)注重课前预习.课前预习与课后复习是课堂教学的重要基础.重视课前预习就有了至少三分之一的教学效果.如何让学生自觉的课前预习是摆在提高教学效果面前的一个问题,较好的办法只能是布置课前预习作业,通过阅读教材回答需要解决的问题.这些问题的难度不应太大,否则会打消课前预习的兴趣.

3)强化课堂教学.课堂教学是核心,不是让学生仅仅听课,而是引导学生思考,提出问题讲解等方法,让学生的头脑里先有了问题答案轮廓,学生根据教师的讲解而不断的思索,讲解和学生的思索同步进行.因此带着问题讲解是十分必要的.启发式教学是课堂教学的核心.有些老师评价的互动式教学是启发式教学的一部分.

4)巧用课堂练习.课堂上通过练习来学习掌握新知识,是另一种教学方式方法,通过运用已有的基础知识,可以获得新的知识.通过课堂练习解答让学生掌握比由老师讲解,学生理解更让学生感觉兴奋.因学生感觉到,这些知识是"无师自通"的,有一种学习的"成就感".

5)增大多媒体教学力度,科学使用现代化教学手段.

本课程的教学特点是特别注重演示教学,传统教学以挂图和模型来实现.在继承发扬这一传统模式的同时,课程组利用计算机技术,采用了多媒体教学新模式,根据所用教材,开发PPT电子教案.不仅信息量大,效果逼真,且模型丰富,与教材配套.共计有:

①画法几何及机械制图电子教案机械类使用

②画法几何及建筑制图电子教案土建类使用

③现代工程制图电子教案等非机类使用

6)加强实践性教学,强化动手能力培养

在课堂教学中注意精讲多练,做到每次课都有练习时间.专业图教学时,与测绘并行.AutoCAD上机要求学生完成从绘制简单平面图形到复杂零件图的全部训练.

3-5教学效果(含校内同事举证评价,校外专家评价及有关声誉的说明,近三年学生的评价结果,课堂教学录像资料评价)

长期以来,我们承担着机械类专业,土木专业,采矿专业,安全专业,爆破等专业的《机械制图》课程教学任务,这些专业所在院系对《机械制图》教学效果给予了很高的评价.大家普遍认为,《机械制图》课程的教学组织方式新颖,教师教学认真负责,教学效果良好,为各专业学生后续课程的学习打下了坚实的基础.

课程组教师工作认真,治学严谨,深受师生的好评.从我校教务处教学检查部门的教学质量监控反馈情况看,学生对该课程教学的满意率一直位于全校各课程的前列,在历年的学生对教师的测评中,课程组教师总在百名之前(按700学生次计算).其中韩霜雪老师一直稳居前三名.

近三年,教师在课堂教学过程中注重启发式教学,注重提高学生的学习兴趣,同时在课后,机械制图教师利用休息时间为学生辅导答疑,得到了学生以及我校同行的一致好评.

课程组主要教师每年的教学考评均为优秀,王心宇,韩霜雪老师被评为2004年度安徽理工大学优秀教师.

4.自我评价

4-1本课程的主要特色(不超过三项)

1)本课程是学习工程技术的一门启蒙课程

2)本课程是系统性,实践性很强的课程

3)本课程是一门应用型的技术基础课程.

4-2本课程在国内外同类课程中的地位

4-3目前本课程还存在的不足之处

1)师资力量不够强,近几年经验丰富的老教师陆续退休,中青年教师从事本课程教学的时间短,对课程的深度,广度把握不准,且有不稳定因素.

2)对外沟通联系不够,年复一年的闭门教学,对新技术,新应用接受得慢.

3)科研能力不够.

4)模型室建设滞后.

5.课程建设规划

5-1本课程的建设目标,步骤,课程资源上网计划等

1,建设目标

1)力争通过两年的努力,将机械制图课程建设成在省内有重要影响的省级精品课程.并以此为契机,将我校的本科教学水平提到一个新的高度,使学生成为最终的受益者.

2)课程负责人与主讲教师具有较高的教学水平和较高的学术水平,

3)教学队伍年龄,职称,学历结构合理,青年教师制定专门的培养计划,配备专门的课程指导教师,鼓励青年教师攻读在职博士,五年内争取引进或培养1-2名博士,

4)主讲教师积极参加教改与教研活动,五年内平均每人承担一项教改项目,完成1-2篇高质量的教学论文.

2,建设步骤

1)进一步完善《机械制图》多媒体课件.通过利用现代多媒体技术手段,结合工程实例,开展《机械制图》形象化教学.

2)开设网上助学园地为学生自主学习提供帮助.教学信息自测系统在线答疑.助学园地学生通过教学信息可获得教师教学信息知识点及学习指导介绍机械制图课程的基本内容重点及难点,通过自测系统学生可及时检测学习的情况,在线答疑任课教师与学生,通过网络向任课教师.

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