幼儿教师怎么写文小学

本文是一篇骨干教师论文范文,关于骨干教师方面学士学位论文,关于幼儿教师怎么写文小学相关毕业论文题目范文。适合骨干教师及新教师及班级管理方面的的大学硕士和本科毕业论文以及骨干教师相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

东城幼儿园教师分层培养方案

(2016年9月——2016年8月)

一、情况分析

我园目前在编教职工29名(保健1名,教师28名),在编教职工全部取得大专以上学历,其中本科学历占84.6%,平均年龄36岁,教师队伍中具有中学高级教师职称的2人,具有幼儿园高级职称的18人.目前园内5年内的新教师共有4名,约占教师总人数的11%,均为本科毕业.上海市优秀青年校园长培养对象1名,区级骨干教师1名,园级骨干教师5名.

骨干教师已取得了可喜成绩,分别获得市,区级以上的各类奖项与荣誉,在实施课程中起到引领指导的作用,经验型教师目前有24名,占82%,具有一定的教育教学经验,但由于长期在一线从教,已有一定的职业倦怠,难以突破经验圈子,知识更新慢,对发展愿景缺乏憧憬,发展难点是焕发教师对职业的内驱力,新教师学历层次高,接受能力强,有非常强大的挖掘潜力.但一日活动各环节的组织和实施缺乏有效方法,特别是运动的组织,游戏环境的创设,集体活动的设计,班级管理等方面比较突出.因此在日常教研过程中,倾听多于思考.这种客观现状决定了更要为青年教师提供良好的学习环境.

7,骨干教师和教研组长每月一次开展课程实施情况反馈,多方收集课程实施信息,不断完善幼儿园课程实施方案与管理方案.

8,合作协调能力:能尊重别人的思想,教学行为,能配合同伴的教育需要,能主动与人沟通遇到的困惑解决发现的问题,实现共同成长的愿景.

9,畅想杯教学评比论坛活动,自信展示骨干教师的专业发展.

专业技能目标:发挥各级骨干教师的教学特长及作用,逐步养成骨干教师独立分析教材,设计教学活动以及听课评课,家长工作,班级管理等的专业技能,在实践中提高课程实施能力.

措施:

1,结合工作实际,自觉学习教育理论,努力掌握新的教育理论,教学手段和方法,参加继续教育不少于规定学时.

2,能熟练运用先进的教育技术,具有一定的教科研能力,能参与课题研究并有一定的研究成果.

3,根据教学实际和专业特点,进一步为教师提供与专家,名师互动的机会,建设教育资源信息共享库等.

1