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义务教育课程标准实验教科书
《美术》(湘版)教材
三年级上册
《》分析充分地体现了新课程标准的要求借助学生来创设学习情境,教学目标运用多种方法设计制作旋转. 在游戏中感觉视觉暂停现象,体验自制玩具的愉悦和成功感培养动手能力和初步的设计意识.,,师:)师:),"动"起来.试着讲一讲自己小组的故事,和同学们一起玩一玩.
【设计思路】用小组合作的作业形式培养学生的团队精神和组织协调能力.小组内的每个学生在不同样式的卡片上,装饰小组讨论的主题故事片段.
㈣,知识点资源名称素材类型水平来源使用时间应用方式和作用1,"动画"启发海绵宝宝动画片动画理解下载1分钟创设情境,引发动机2,三种样式旋转卡的制作要点制作要点(卡片两面画面位置,制作步骤,图案色与卡片色的区分等)动态
文本理解
识记
开发2分钟归纳总结,建立概念3,作业要求作业要求文本理解
应用开发1分钟明确要求,正确操作资源内容描述说明:
1,【海绵宝宝动画】,截取的一段《海绵宝宝》动画片,MPG格式,4307KB.
2,【三种样式旋转卡的制作要点】,幻灯片展示的动态文本文件,具体内容为:
(1)旋转式:图案两面相互倒置↑↓ 图案色与卡片色避免相互混淆,用对比色.
(2)团扇式:图案两面方向一致↑↑ 制作步骤:1.剪形2.内部固定小棍3.组合装饰
(3)对折式:图案两面不能重叠↑↑ 制作步骤:1.剪外形(长方形)2.对折3.装饰
3,【作业要求】,幻灯片展示的文本文件.
《》
《旋转卡》是湘版美术三年级上册中的一课.下面结合此次教学谈谈自己对这节课教学的理解和感悟.
《旋转卡》这一课教学内容是利用视觉瞬间感受,让学生在厚纸片的两面画或贴出两个相关联的画面,并穿上绳子制成旋转卡,在拧转绳圈再使之快速旋转的过程中,可以看到卡片两面的图案融合成了一个画面.我的教学思路是:动画导入→复习旧知→探索新知(新的制作方法)→小组合作(联想故事)→自主表现(小组创作)→展示评价→拓展总结.此次教学试从以下三点来展开教学:
一、以兴趣来导学.
我在美术教学中,为了能够吸引学生的学习与创作,常常努力营造多种问题情境,引导学生掌握和确立基于问题的学习活动,并在这些活动中逐步形成强烈的问题意识.学生学习的过程就是一个由发现新问题为起点,到解决问题为终点的过程.我在此次教学中根据小学三年级学生的身体和心理特点,先采用"观赏动画片"情境引入教学,激发孩子的学习兴趣,然后以实例教具为观察对象,把教学任务通过课件以关卡提问的的形式呈现,增强趣味性,更能吸引学生的注意力.
二、以实践来引路.
实践活动既是认识的源泉,又是思维发展的基础,学习知识的获取,学习技能的培养,学习素质的提高,无不是在实践中得以实现的.学生要把知识转化为自己的东西,转化为理解和能够运用的东西,也必须要有一定的直接经验和感性认识作为基础,这就要求学生在学习过程中加强实践活动.本课教学我采用自学教材,自主观察,小组交流等自主实践的方式,加强学生的感性认识和直接经验让学生在观察的基础上发现问题,思考问题并寻求解决问题方法的教学形式,给予了学生自我学习的机会.这也有利于形成学生自我发现的成就感.而不再会眼巴巴地看老师怎样手把手教他们学东西了.
三、用合作来突破.
"生本课堂"的显着特征是小组合作,一个人观察面比较窄,你一言,我一语,就完整了.小组合作学习是一种自觉,自愿的学习,是一种和谐,融洽的学习,是一种,互动的学习,也是一种共享,共进的学习.这一课看起来虽然不难,但实际上两面图案的设计对于三年级的孩子们来说还是有难度的.尤其是除了图案相关还得相互倒置这一点孩子们理解起来尤为困难.所以,我在教学中,就以这个为重点难点进行突破,创设了一个竞争的环境,让孩子们在集体荣誉感的驱使下主动融入到小组活动中,在自主合作探究中积极主动的寻找答案,充分利用集体智慧来解决.并在其中穿插"判断正误"及"小游戏"环节加深对知识的理解和记忆,作为教师再适当的时候加以点拨,引导学生最终自己解决问题.
我觉得此次的教学重在尝试,因为头脑中有指导教学的理念,但在实践操作中尚属于思考和摸索阶段,难免有很多不足,如何让课堂四十分钟充分发挥它的效益以及它的重要性.如果教师没有很好的分配教学时间,学生将不能在课堂中当堂消化教学内容并完成学习任务,那就无法达到预设的教学目标.而我在课堂教学中,与学生交流的时间有些长,使得后面制作的时间有些仓促,也就相应地影响到教学的效果.再者,教师必须要有敏捷的教育智慧,及时处理教学过程中出现的特异情况,让课堂更有创造性,更符合学生的需求.如何让课堂四十分钟充分发挥它的效益,永远是我们教学研讨的一个重要课题