新闻专业毕业文题目浙江

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宁德师范学院

2016年度"校级精品课程"申报表

推荐系别中文系

课程名称中国现代文学

课程类型□理论课(不含实践)□理论课(含实践)□实验(践)课所属一级学科名称中国语言文学

所属二级学科名称中国现当代文学

课程负责人林荣松

申报日期2016年3月

宁德师范学院教务处制

二○一一年三月

填写要求

以word文档格式如实填写各项.

表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写.

涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明.

除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲教师的详细信息.

本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明.

课程负责人情况

1-1

基本

信息姓名林荣松性别男出生年月195404最终学历大学普通班职称副教授手机学位职务教务处长传真所在系中文系E-mail研究方向五四文学,闽籍现代作家1-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,


学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项),主编的规划教材(不超过五项)

讲授课程:

近五年来讲授语文教育,新闻传播专业的《中国现代文学》课程,周学时4,必修,每届约50人.(从1979级开始至今讲授《中国现代文学》,《中国当代文学》,《美学》,《写作》,《外国文学》等课程.多次承担实习,小论文,毕业论文指导等实践性教学.共教过30多届学生.)

主持课题:

福建教育厅人文社科课题(A类):五四小说:理论建设与创作实践.(已结题)

宁德师院卓越中小学教师培养计划.(2016-2016)

发表论文(均独立完成):

《服务意识与鲁迅的编辑出版实践》,中国图书评论,2016年第6期.

《五四历史小说的理论建设与创作实践》,哈尔滨学院学报(哲社版),2016年第30卷第12期

《生命宇宙化与创造社的小说创作》,泉州师院学报,2016年第27卷第3期.

《郁达夫的编辑实践》,中国编辑,2016年第3期.

《点石成金说"罗嗦"》,写作,2016年7期.

《爱恨交织写故乡》,阅读与鉴赏,2006年12期.

《"杂异"的意义:论创造社小说文体的独特审美形态》,郭沫若学刊2006年第3期.

《冰心与海》,现代语文·文学研究,2006年第3期.

《艰难的颠覆与尴尬的重建》,重庆工商大学学报(哲社版),2016年第3期.

主要奖项:

2016年校教学名师

2007年校优秀论文一等奖

2007年省教育系统先近集体(主要负责人)

2006年校"三风"建设先进集体(主要负责人)

1-3

学术

研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,

署名次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,

授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

继续福建教育厅人文社科课题(A类)"五四小说:理论建设与创作实践"的后续研究,在核心期刊,本科学报等刊物发表论文7篇.

为适应新闻专业的需要,"五四作家的编辑实践"成为近年的重要研究方向,考察五四作家编辑实践这一行为的环境因素,文化背景与心理动因,五四作家编辑实践的共同追求与个体差异,五四作家编辑实践与他们自身创作的关系,从而把握五四作家编辑实践对中国现代文学进程的影响,对中国现代编辑事业和编辑工作的意义.已发表论文:

《郁达夫的编辑实践》,中国编辑,2016年第3期.(国家主管,中国编辑学会主办,一级期刊,中文核心期刊,CSSCI来源期刊)

《服务意识与鲁迅的编辑出版实践》,中国图书评论,2016年第6期.(中文核心期刊,CSSCI来源期刊)

另有《读者为本:鲁迅传播活动的执着追求》,《五四作家编辑出版实践的价值诉求》待发表.

2.主讲教师情况⑴

2⑵-1

基本

信息姓名林荣松性别出生年月最终学历职称手机学位职务传真所在院系E-mail研究方向2⑵-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项),主编的规划教材(不超过五项)2⑵-3

学术

研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,

署名次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,

授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)2.主讲教师情况⑵

2⑴-1

基本

信息姓名林翠萍性别女出生年月1974,06最终学历大学本科职称副教授手机13859660635学位硕士职务教研室主任传真所在院系中文系E-mailLcp321@tom.研究方向中国现当代文学,闽东文学2⑴-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项),主编的规划教材(不超过五项)

一、讲授的主要课程

2006-2007学年中国现代文学,2006级中文教育专业,周时数4

中国当代文学,2005级中文教育专业,周时数2

2007-2016学年中国现代文学,2007级中文教育专业,周时数4

中国当代文学,2006级中文教育专业,周时数2

2016-2016学年中国现代文学,2016级中文教育专业,周时数4

中国当代文学,2007级中文教育专业,周时数2

2016-2016学年中国现代文学,2016级中文教育专业,周时数4

中国当代文学,2016级中文教育专业,周时数2

2016-2016学年中国现代文学,2016级中文教育专业,周时数4

二、实践性教学

承担的实践性教学:实习指导60,毕业论文指导80.2⑴-3

学术

研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,

署名次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,

授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

学术研究课题

当代闽东文学研究,2016年校级科研课题

闽东文学研究,2016年宁德市社科课题

学术论文

政治的掌控与时间的剥夺——论王安忆的小说创作,宁德师专学报,2007,4,2期

城乡的对峙与家园的丧失——论王安忆的小说创作,思茅师专学报,2007,8,4期

直面与承担——论王安忆的小说创作,宁德师专学报,2007,10,4期3.教学队伍情况

3-1

人员

构成

(含外

聘教师)姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作林荣松男1954,04副教授中国现代文学主讲林翠平女1974,06副教授中国现代文学主讲李益长男1969,01讲师中国现当代文学讲授3-2

教学队

伍整体

结构教学队伍的知识结构,年龄结构,学缘结构,师资配置情况(含辅导教师或

实验教师与学生的比例)

教学团队成员高级职称2,硕士2,分别毕业于南京大学,福建师大

等校,到北京师大,厦门大学进修,知识结构,年龄结构,学缘结构较

为合理,富有创新精神和教学活力.

每学期听课学生约150人,人均授课人数约50人.3-3

教学改

革与研

究近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)

1,为适应学科发展与人才培养需要,课程在内容设置上淡化史的线索,减少思潮论争等方面的篇幅,突出作家作品与文学现象的分析.除了五四新文学运动,左翼文学思潮等重要文学史事件辟专章,其他文学现象和知识都穿插到作家作品的评析中.)学缘构成,中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)历(或位的人的比例 4.课程描述

4-1本课程校内发展的主要历史沿革

本课程从1975级中文专业开始开设.为中文专业(本,专科)主干课程之一,包括文学史和文学作品两个部分.

根据学校的办学定位和学科专业发展规划,为适应本科教学和开办新闻专业的需要,《中国现代文学》课程将进一步加大教改力度,完善教学基本建设,不断提高教学质量,再创教学科研佳绩.

4-2理论课或理论课(含实践)教学内容4-2-1结合本校的办学定位,人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

本课程是为中文专业及新闻专业本,专科学生开设的一门必修的专业基础课.主要讲授五四前后到1949年共和国成立这一历史阶段新文学的发生,发展和衍变的过程,考察与中国社会变革相适应的文学现代化历史内容,以及语言形式和审美观念的变革,重点是对重大文学史现象和代表性作家作品的分析评价,以及对现代文学传统形成的梳理.除了要求学生掌握基本的现代文学史知识,更主要是五四新文学运动

第二讲鲁迅:中国现代文学奠基人8学时

第三讲郭沫若:中国新诗的奠基者6学时

第四讲文学研究会作家与叶圣陶,冰心的创作8学时

第五讲创造社作家与郁达夫的浪漫抒情创作4学时

第六讲新月社与闻一多,徐志摩的诗歌创作6学时

第七讲20年代其他作家的创作4学时

第八讲左翼文学思潮抗战文艺运动现代文学本课程的教学重点是文学现象和文学思潮的发展演变1,时间间距所造成的对于现代社会,文化,制度等方面理解的隔膜, 2,以文学史的眼光正确理解作品尤其是经典作品的思想和艺术特质, 3,阅读欣赏这些作品所必备的各种理论素养和能力, 4,学术更新较快所带来的授内容的更新与学生所应掌握的基本知识之间的矛盾, 5,在古今中外文学大背景下对中国现代文学的知识点形成自己独有的见解的能力.解决办法:

3,布置学生预先阅读文献作品,为学生提供解读作品的一般方法和技术,在"知人论世"中最大限度地还原文学发生的现场.

4,引导学生思考教科书中或相关研究成果中的某些观点,鼓励学生发现问题和探究问题.加强学期论文写作的指导与讲评,提高学生的学术兴趣,为学年论文和毕业论文的写作打下基础.

4-2-4实践教学活动的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)

让学生独立思考,多读多写,教学实践收到较好的效果.

1,名篇诵读

2,课堂讨论

3,鉴赏写作

4,疑难辨析

5,专题论文

6,毕业论文

4-2实验(践)课教学内容4-2-1课程设计的思想,效果以及课程目标4-2-2课程内容(详细列出实验或实践项目名称和学时)4-2-3课程组织形式与教师指导方法2016年修订本,《中国现代作家作品研究资料丛书》,属"中国现代文学史研究资料汇编"(乙种),多家出版社出版,《中国新文学大系》,1935至1936年上海良友图书公司出版.

为学生开列中国现,当代文学必读和参考书目,推荐有影响的学术研究成果,介绍中国现代文学研究的状况及值得关注的课题,放映现代文学名着改编的电影,电视教学片,作为扩充性教学资料.相关报刊,图书,声像资料,电子资料较齐全,还有丰富的网络资源.

编写中文系特设课教材《中国现代小说比较研究》,是《中国现代文学史》į

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40;延伸,作为促进学生自主学习和小论文写作的扩充性教材使用.

实践性教学环境:有文学社团,专题讨论,学术报告,实习基地等.

4-4教学方法与手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的,实施过程,实施效果,相应的上课学生规模,信息技术手段在教学中的应用及效果,教学方法,作业,考试等教改举措)

坚持以学生能力培养为主,打破传统以教师为主体"满堂灌"式的授课方式,全程利用多媒体课件及图片,声像资料,网络资源增强讲授的生动性,直观性,丰富性,取得了较好的教学效果.

1,"启发式"(精讲与提示结合,引导学生自学和思考)

2,"互动式"(重点章节每课留下一定时间,进行师生对话)

3,"讨论式"(提出话题,学生写好发言提纲,重点发言与参与讨论结合)

4,"研究式"(学生分成若干课题组,搜集资料,集体研究,完成课题)

5,"鉴赏式"(放映现代文学名着改编的影视片,朗读现代文学经典诗文,排演课本剧)

6,"训练式"(学生完成探讨性短文,进行作业互评,教师有针对性点评).

4-5教学效果(含校外专家评价,校内教学督导组评价及有关声誉的说明,校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果)

专家评价

宁德师院中文系中国现代文学课程突出学生的主体地位,变知识传授为素质能力培养,新文学发展脉络讲述清晰,作品分析细致透彻,教学有一定的深度和广度.课堂教学富有,信息量充足.注重教学基本建设,积极改进教学方法,实践教学形式多样,有效调动了学生的积极性和创造性.课程教学团队结构合理,富有创新精神,学术水平较高,教学效果好.曾长期作为福建省中国现代文学研究会,福建省师专中文协作组的挂靠单位,发挥过重要作用.

学生评价

注重因材施教,能把知识传授,能力提高,素质培养统一起来.知识讲解到位,作品分析深透,教学富有,讲究教学方法,充分利用多媒体课件教学,有效调动了学生的积极性和创造性,较好实现了师生互动,受到学生的欢迎和好评.每次教学测评都在优良以上.

声誉说明

我校中文系曾是福建省中国现代文学研究会挂靠单位,福建省师专中文协作组挂靠单位,多次主办或参与主办全省性中国现代文学学术会议和教学会议.

课程负责人主持过福建省社科规划课题,教育厅社科课题,校重点课题等多项.在校外省级以上刊物发表论文50多篇,其中权威刊物,核心刊物19篇,人大复印资料全文转载5篇,中国社科院文学研究所网站"中国文学网"全文转载6篇,并有较高点击率,主要学术观点多次被有关学术文献引用.

5.自我评价

5-1本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项)

1,根据培养目标和教学实际,增加"中国现代文学

5-3本课程目前存在的不足

课程基本建设有待进一步完善和优化.

课堂讲授与网络教学结合还存在一定难度.

6.课程建设规划

6-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表

本课程将按省级精品课程的目标来建设.

进一步深化教学内容改革,拓展阅读范围,突出基础性内容,又有不同学习层次要求让学生在有限的时间内有更多精力用于阅读和分析作品,克服当前学生疏于阅读原着和比较浮躁的弊病,更好地服务于培养目标.

6-2本课程已经上网资源

7.院系的政策措施

7-1所在院系精品课程建设的政策文件,实施情况及效果

校加强精品课程建设:1.加强规划,重点建设.制订了国家级,省级,校级精品课程建设规划,重点建设基础,特色鲜明,学生受益面广的基础课程,将精品课程建设作为专业建设规划的重点之一

2.规范管理,确保质量.精品课程规划贯彻落实情况作为每学期常规教学检查的重点,对各规划课程的教学效果,教学文档建设情况进行全面检查,对未达到规划要求的课程进行督促整改.

3.措施配套,注重培育优质教学成果.凡是被评为各级精品课程的,学校建设经费还将精品课程建设纳入教师教学工作量考核体系,积极培育优质教学成果.

.加强现代教育技术培训网络环境建设.在精品课程过程中,网络与教育技术部门为精品课程建设提供技术帮助.

.

8.审批

系推荐意见:

该课程从1975级中文专业开始开设,经过30多年的建设,积累了丰富的教学经验,取得了明显的教学成效,学术研究上也形成自己特色,得到历届学生和校内外专家的好评.

同意推荐申报校级精品课程.

系主任(签名)(公章)

2016年3月28日教务处初审意见:

处长(签名)(公章)

年月日学校意见:

(盖章)

年月日

14

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