什么叫教改文资源

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2016年度安庆市初中语文教学论文评选参评论文

擦亮你的双眼

——也谈作文的审题与立意训练

岳西县黄尾中心学校杜正文

审题就是仔细的阅读和观察题目,然后思考,文章的立意就是在审题的过程中确定的,审题的具体任务,就是通过对作文题目的思考和分析,了解命题者的意图,弄清写作对象,范围和重点,明确立意,并确定文章的体裁.

立意就是确立写作的目的意图并从具体的材料中提炼出要表达的思想感情来.立意也就是确立文章的中心思想.立意是写好文章的关键.

一、审题立意是中学生作文得分之要诀

有个故事极能说明审题立意的重要性.据说,明代英宗朱祁镇招考天下画师,考题是两句诗"浓绿万枝红一点,动人春色不须多".大多应考者都在花卉上做文章,当时着名画师戴文进画天松一棵,又画一丹顶鹤独立树下,另有一无名之辈,画芭蕉树下立一女子,并在唇上点一点红.这无名之辈被皇帝点为头名.大家在为戴偏离"春色"立意而惋惜的同时,也深为无名画者立意的独具匠心所折服.

"审清题目,切合题意"是考场作文得分的要诀.切合题意,你的文章才是合格的,才有可能跻身优秀之列.

中考评卷,依照扣题的程度将文章分为四等:切合题意,符合题意,基本符合题意,偏离题意.据此,阅卷老师给予各类作文不同等级的分数.

因此,必须仔细辨析题目中每个字,词的含义以及它们之间主从,修饰,限制等搭配关系.古人云:袖手深思于前,方能疾书于后."袖手"即审题之时必须深思慎取.审题不慎,满盘皆输,"差之毫厘,谬以千里",审题是万万不可掉以轻心的.

二、当下中学生审题立意之失分现状

尽管审题立意如此之重要,但却有很多学生因各种原因偏题离题.主要有以下几种情况.

一是因误解而离题.或者对题目的含义理解不准,或者对题目的感彩把握不当,或者将题目中的局部当作整体,只扣合其中的一部分.这些做法都是偏题离题.比如,对话题"借口——弱者的托辞",一些同学大谈有时候借口也能寻求心理平衡,降低心理压力.这样一来,将"借口——弱者的托辞"这个话题变成了话题"借口",只顾及了话题中的一部分,造成了整体偏离话题.

二是因随意而脱轨.作者没有紧扣题目和中心的写作意识,写到哪里就顺势说下去,也不管是否符合主旨的需要,这样很容易出现行文离题的问题.比如,对半命题"窗外的",有篇作文填题目为"窗外的美景".文章描述生动,文采飞扬,结构清晰,材料丰富.但是,作者只是在文章前半部分写"窗外",中间提出:"那么窗内又是怎样的呢"然后过渡到写"窗内".整篇文章的重点就是写"窗内".很明显,由于作者写作的随意性,导致文章偏离了题意.结果,文章被评为三类下.

三是因忽视而偏向.只重视狭义的"题目"(不包括导语等)或者"话题",而无视导语的限制,这也是造成离题的一个原因.比如,中考作文"开端"一题,导语中有"请结合自己的亲身经历或感受"的要求.如果你的文章既不是叙述你的经历,又没有用你自己的生活经历作为事例,也没有写出你个人的见解,那么,你就离了题.

三、中学生作文审题立意策略

笔者通过对目前一些中考(甚至高考)作文审题立意的研习,将一些林林总总的经验敷衍成文,认为中学生作文审题立意的训练要从以下几个方面入手.

(一),注意文题类型

谈到作文审题立意,还是特别空洞,因为,不同的文题类型有不同的审题方法.注意文题类型,这是我们必须走的第一步.中考一般是围绕以下五种题型命题:

命题作文

半命题作文

选题作文

材料作文

话题作文

(二),审题的方法

审题立意的方法有很多,可谓"见仁见智",或沙里淘金,或遗珠拾贝,或迁延成旨,或剖析显义,或反弹琵琶等等,不胜枚举.笔者结合中学生学习现状及不同的文题类型(主要是命题作文类型)归纳了以下六种方法.

1.紧扣题眼法2.添加要素法3.引申题意法

4.小题大做法5.大题小做法6.另求新路法

1.紧扣题眼法

就是扣住题目中的关 键 词语,深入挖掘题目中的含义.

如作文题"难忘的老师",题目中的关 键 词是"难忘",也就是要写出内心感触最深的.另外从非关 键 词可知,这是要求我们写记叙文,并以写人为主.那么写什么人呢题目要求是"老师",如果写同学朋友或父母就偏题了.再如,"家庭琐事"中的"琐"字告诉我们,重点要写家庭中发生的细琐杂事.

2,添加要素法

就是通过增补一些附加的成分,让原来作文题的结构更完整,内容更具体,题意更鲜明.

如"笑声"这个题目,如果不想办法缩小范围或具体化,还真难下笔.如果我们在题目前添加上地点或人物,使之成为"教室里的笑声"或"爸爸的笑声"等,写作范围就明朗化了,如果在题目后面添加事件,使之成为"笑声激励了我"或"笑声化解了矛盾"等,这样写作的重点就明确了.再如题目"树下""尝试""习惯""啼笑皆非"等,如果我们添加了题外的题眼,"树下的思考""尝试生活""爷爷的习惯""啼笑皆非的故事",这样,我们写起来就会得心应手,取材则会左右逢源.

3,引申题意法

对有些题目,我们要善于联想和想象,运用象征,比喻等手法将题目意思引申.

如"路","脚印","春风"等题目都隐含着另一层意思:"路"不仅仅指脚下的道路,更应该指"成长的历程","脚印"不仅仅指地上的脚印,更应该指"人生的足迹","春风"不仅仅指"吹面不寒"的杨柳风,更应该指"轻言细语的教诲".可见,找到"虚题"的另一半就找到了思维的天空.这种引申法最适于单独词(如"花"),象征词(如"风波"),比喻词(如"心窗")和有双关意义(如"黑色的日子")的作文题目.再如,"提篮春光看妈妈""坐在生活的前排"中"春光""妈妈""前排"都可以引申审题立意.

4,小题大做法

就是依据题目提供的范围进行联想或挖掘,写出深刻的文章.

这种方法适用于开口小,范围有限的小题目,如"教室一角","我的家"等.同学们经常会被这样的小题目困住手脚.对这样的"小"题必须打开思维,管中窥豹,写出大气超凡的文章,要挖掘"小题"中的"大"思想,"深"内涵.如"一份答卷"这样的小题,我们不能只想到考试时的答卷,还要想到生活中的"答卷":对某次艰苦经历所完成的答卷,在严峻考验面前所做出的表现,在诱惑面前所提交的答卷等.

5,大题小做法

话题作文开放性和自由度高,我们有些同学很难驾驭,采用"大题小做",有意识地缩小范围,选择某个小的角度来反映比较深刻的主题,以小见大,达到"一粒沙中见世界""一枝一叶总关情"的艺术效果.

如湖南某市一个考题就是让同学围绕"苦难对于人生的意义"来写作,有的同学大谈特谈古今中外的名人事例,来表现苦难对于人生的意义,其结果空洞无物,得分较低,但有一同学用4篇日记连缀起学习生活中的4个片段:睡觉遭受蚊虫,放学下楼拥挤,买饭犹如冲锋,考场胜利而归.文尾又紧扣话题道:"通过初中三年的磨砺,我已经练就了取胜的绝招——吃苦耐劳！我没想到自己与吃苦接触的那些日子,竟然会成为最美好的回忆."作者大题小做,把"苦难对于人生的意义"大主题化成了小主题"先苦后甜,苦尽甘来".

值得提醒的是,运用"大题小做"法的关键就是在选择材料时要"小",要典型,要与"大题"有密切的联系,并且选择自己十分熟悉的,感受最深的,最容易驾驭的小材料.

6,另求新路法

有些作文题看起来很熟悉,但正由于太熟悉,太容易写,才会掉以轻心,才会容易走向平庸和雷同.对熟悉的题目要抛开常规思维套路,独辟蹊径,做到"人无我有,人有我新",这样写出来的文章才能给人以耳目一新的感受.

如以"水"为题写作,有些同学在审题时会走老路,出现了"治理洪水","水源污染"等撞车现象,有一位同学在审题时别出心裁,把"水"转换为"泪水",因为"泪水"也是水家族中的特殊一员,一石洞天开,思维顿时开阔,选材的余地大了,主题也鲜明了.

用这种方法审题立意要注意分寸,不能随意反弹琵琶,逆向立意.说过头话,立意偏激,也是中学生常犯的毛病之一.例如,"愚公移山"赞扬的是一种坚忍不拔,顽强抗争的精神.如果立意为:愚公不注意经济效益,思维单一,方法落后,劳而无功,结论是"愚公太愚",只怕是"痴人面前说不得梦"了.

(三),常规审题立意的程序

比如写《发生在我身边的一件趣事》

按常规审题的程序是:

这道题写作的对象是:事.

这道题写作的范围是:一件事.

这道题取材的范围是:身边的事.

这道题题旨的中心是:有趣的事.

这道题的文章体裁是:记叙文.

但审题还没有完结,还必须继续思考第六个更重要的问题:

什么是有趣的事所谓"有趣的事",就是指能给人以新鲜感的事情,也就是人们喜闻乐见的事.这样的事,一般说来有点出人意料之外,情节比较曲折,甚至有点富于戏剧性.但是光有趣还不行,还必须有意义,能给人以启迪和教育.