初中英语议文题目北京,初中英语议文题目高考

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附件1,小课题研究背景及注意事项

((模型包括小团队的建立,小课题研究,主题教研与新团队的形成,菜单式教研课程的形成四个环节,其中后三个环节是不断循环的.

((模型示意图

环节一:小团队的建立,包括四个步骤.①教师根据教学经验或区教研员从全区质量监控系统数据,对教师的教学优势或劣势进行分析②确定要研究的教学内容,这个教学内容是与具体教师相关的③区学科教研员的组织下,根据研究内容(小问题),确定校际教师之间的关联,形成许多3-5人的研究小组(小团队)④区教研员系统考虑本学科众多小课题在教学内容的研究分布,教师的覆盖,有组织,有规划的申报区域小课题研究.

环节二:小课题研究.区科研部门每年设立专项经费对小课题进行资助.小课题的大与小(即粒度问题)可以从研究周期,研究内容两个方面去度量.一般课题研究周期为两至三年,我们所称的小课题研究周期为一个学期.在研究内容上,一般课题研究将发现规律作为研究内容,我们所称的小课题则主要是规律,技术,模式,方法在某一教学内容上的运用.打个比喻,一般课题是打造一把刀出来,而小课题就是用刀(如规律)去砍柴(教学内容).课题研究过程及成果可通过博客,MOODLE,视频等技术呈现出来(可视化),便于今后的分享和选修.

环节三:主题教研与新团队的形成.此环节是对小课题研究成果的应用和推广.研究成果作为区域教研活动的内容,由小课题的研究成员进行讲解,展示,目的是在教研活动结束时吸引一至三名新的研究成员加入.若有一名新成员加入研究,本次教研活动评为合格,有两名新成员加入则评为良好,有三名新成员加入则为优秀.为保证成果转化的效果,一般每一轮吸收的新成员不超过三名.建立研究成员相应的加入和退出机制.

环节四:菜单式教研课程的形成.此环节将绩效好的小课题研究成果系统积累起来,供全区教师选择,参与,可以改变目前区域教研活动吃大锅饭,针对性,有效性不强的现状,变大锅饭为自助餐(选修),开小灶.即:δ

注意事项:

(1)小课题研究一定基于"小"字,避免纯粹教学理论上的研究.

(2)小课题研究要基于学校条件和自身特长,要紧密结合课堂教学活动展开.

(3)小课题研究要避免选取他人已研究过的小课题内容,避免抄袭.

(4)小课题要求,规范实施,按合同办事.

(5)小课题名称建议:不超过21个字,包括以下四个要素:①学科,学段②具体研究内容③研究方法,较成熟的教学模式,手段,策略,技术等④研究结果,目标,效果

附件2,2016年各学科小课题申报指南

2016年幼儿教育小课题研究申报指南

一、指导思想:

认真落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2016〕41号),全面贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神,全面提高幼儿园保教质量,促进幼儿身心健康发展.

二、选题范围:

1,幼儿园健康,社会,语言,科学,艺术等领域教学有效性的研究,

2,利用现代教育技术手段开展教学活动的研究,

3,幼儿园区域设置,区域活动材料投放以及区域活动中教师指导策略的研究.

2016小学语文学科小课题申报指南

一、关于教材整合及课程实施方式变革的研究

1.单元整体教学的实施研究(以某单元为例)

2.以目标为导向,构建学习型课堂的研究(以某单元或某类课型,课例为例)

3.巧抓读写结合训练点进行有效训练的研究.

4.汉字的故事在低年段识字教学中的作用.

5.课内阅读教学与词语积累

6.阅读教学随堂练习的设计.

二、关于课堂教学及相关实施问题的研究.

1.阅读教学中,引导学生与钻研文本的策略研究.

2.阅读教学中,引导学生随文学习必要的语法和修辞的方法研究.

3.不同学段知识点衔接研究.

4.习作评改方法研究.

5.课堂随堂练习有效性研究.

6.课堂积累的有效教学手段研究.

7.二年级看图写话评价研究.

8.汉字教学趣味性策略.

9.小组合作学习中分组的方法及如何进行有效监控.

10.以课堂观察法反思教学的研究.

11.低中年级学生由口头表达到书面表达的过渡研究.

12.结合各年段相关能力目标达成方式的研究.

三、关于以评价(如质量监控体系)为反馈指导教学的研究.

1.以课堂观察法反思教学的研究.

2.课堂教学中评价及反馈语言的研究.

3.课堂教学中围绕目标设计提问语言的研究.

4.基于质量监控体系的数据分析及指导教学的研究.

5.质量监控分析与语文教学策略的改进.

四、关于课外阅读,书法教育,经典教育的实施方法的研究.

****选题切入点宜小,应结合教学实际,不空泛,同时应考虑到实用及推广价值.

2016年小学数学小课题选题指南

1.一年级学生学习数学的习惯的养成与训练

2.一年级新生数学学习的基本情况的调查研究

3.一年级数学新旧教材的编排与教学的对比研究

说明:

(1)新旧教材的编排的对比研究可以是人教版新旧版的比较,也可以是人教版与其它版教材的比较.

(2)教学研究可选择某个章节或某个课例针对以前教学的教学中的困惑或不足进行有针对性的重新设计与教学,并对比效果的变化情况.

2016年小学英语学科小课题申报指南

年级小学英语区域研修的菜单式课程一,二年级1.围绕话题,学生连续说话能力困难的突破.

2.学生掌握Phonic认读新单词的能力形成,(分级别为:Phoniclevel1,level2,level3)(PerformanceLevel1)三年级1.Phoniclevel4(最高级)的掌握,

2.围绕话题,创编表演对话的能力的形成,(PerformanceLevel2)

3.围绕话题,做交际任务能力的形成,(TaskLevel1)

4.阅读能力的形成,(ReadingLevel1)(WritingLevel1)四年级1.围绕话题,创编表演对话的能力的形成,(PerformanceLevel3)(TaskLevel2)

3.阅读能力的形成,(ReadingLevel2)(WritingLevel2)五年级1.围绕话题,创编表演对话的能力的形成,(PerformanceLevel4)(TaskLevel3)

3.阅读能力的形成,(ReadingLevel3)

(WritingLevel3)六年级1.围绕话题,创编表演对话的能力的形成,(PerformanceLevel5)(TaskLevel4)

3.阅读能力的形成,(ReadingLevel4)(WritingLevel4)

说明:

1.年级选题方向:

◆一,二年级:连贯说话,字母教学,学习习惯养成,

◆三,四年级:词汇,句子(句型)教学,对话教学,

◆五,六年级:课文(语篇),语法教学,文本重构.

2.选题依据:《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》(英语)

2016年小学品德小课题申报指南

一、《品德与生活》

1.养成良好的生活和劳动习惯

.了解天气,季节变化对生活的影响,学会照顾自己.

.欣赏自己和别人的优点与长处.

.自己能做的事自己做,做事认真有毅力.

.知道家乡的风景名胜和资源,关心家乡的发展变化.

.为保护周围的环境做力所能及的事,有初步的生态意识.

.在自己的生活中尝试一物多用,废物利用.

.通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识

二、《品德与社会》

1.调查和了解同伴在生活中的问题,压力,冲突和挫折,学习自我调节的方法,提高适应能力..了解有关安全的常识,有初步的安全意识和自护自救能力.爱护自己的身体和生命.3.体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康,养成良好的生活习惯.

.了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系,感受家乡的变化和发展,萌发对家乡的热爱之情..了解本地的一些商业场所,调查,比较商品的不同价格,学习选购商品的初步知识..一些社会公益活动.对弱势人群有同情心和爱心,尊重并愿意尽力帮助他们..了解家乡的民风,民俗,体会其对人们生活的影响..家乡生态环境的一些问题,树立环保意识和社会责任感..了解交通发展的状况,感受交通在人们生活中的重要作用,关注交通发展带来的问题.

教学设计和教学模式研究

"以学生为中心"的单元教学设计研究

科学实验(观察)改进及实验(观察)记录表设计研究

不同科学探究活动类型教学模式研究

"验证性探究"类型的教学模式研究

"结构化探究"类型的教学模式研究

"引导性探究"类型的教学模式研究

"开放式探究"类型的教学模式研究

教学策略与手段研究

(一)概念图在不同课型教学中的应用

(二)单元教学策略研究

1."生命科学"单元教学策略研究

2."物质科学"单元教学策略研究

3."地球与空间科学"单元教学策略研究

三、教学评价研究

1.科学探究过程技能评价研究

2.表现性评价研究

3.实验课操作评价研究

2016年初中语文学科小课题申报指南

小课题的研究的平台应该来自于课堂教学及学业质量监控系统等.现在提供一些研究方向,也可以根据研究者自身情况另行决定.

一、小课题的选题与名称

选题:建议选择实践应用性研究,不建议进行纯理论研究.

必须包含:学科,学段,学科内容中的某一个知识点(切入点要小),用什么策略进行,属于哪一个方向的研究.例如:《基于八年级语文学科渐进式词语积累的实践研究》

二、小课题研究参考

研究方向一:语文基础知识与运用

1.正确使用标点符号

2.正确使用词语

3.辨析并修改病句

4.语言表达简明,连贯,得体

5.扩展语句和压缩语段

6.选用,仿用,变换句式

7.常见修辞手法的运用与分析

8.中外重要作家常识及文学体裁常识积累方法

研究方向二:现代文阅读

1.现代文阅读品析词语在文中含义的方法

2.现代文阅读理解文中重要句子的含义的方法

3.现代文阅读之筛选整合文中重要的信息

4.现代文阅读之归纳内容概括中心

5.现代文阅读之分析作品结构,把握作品思路的方法

6.现代文阅读之分析概括观点及独特感受的方法

7.现代文阅读之根据内容推断想像探究方法

8.现代文阅读之鉴赏文学作品的方法

9.现代文阅读之点评作品,作者观点创意阅读的方法

研究方向三:古诗文积累与阅读

1.古诗文背诵默写的有效途径

2.理解翻译文中重要句子

3.文言文词语积累的模式建构

4.文言文主题归类研究

5.文言文鉴赏形象语言及表达技巧的方法

6.《论语》课程学习设计(或者《孟子》《大学》)

7.唐宋八大家室温赏析课程设计

研究方向四:写作与表达

1.写作研究之细节描写

2.写作研究之感情真挚

3.写作研究之篇章结构

4.写作研究之审题立意

5.写作研究之语言表达

6.写作研究之表达技巧

7.写作研究之情节的构成

8.以写促读,读写结合的模式研究

2016年高中语文学科小课题指南

1,语文教材的二次开发问题,学生现代文阅读学习指导,提高高中语文课堂教学的有效性.

2,高中语文学科必修课学案导学教学法的研究.

3,高中语文学科阅读素养评测与提升策略研究,阅读素养与学科学业成就关系的实证研究.

4,培养高中生写作议论文能力研究,提高高中学生写作水平成功案例研究.

5,高中文学作品的教学策略探究.

6,以写促读的语文教学研究.

2016年初中数学学科小课题指南

2016年初中数学小课题知识点选题参考序号编码知识点年级序号编码知识点年级110221101020数轴71310223522030一元二次方程应用9210221102060同类项1410223524020圆周角310221103040一元一次方程应用1510223524040直线与圆位置关系410221207030多边形内角和1610223626020

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710222312030等腰三角形1910220007000图形与证明810222315020乘法公式2010220004070等腰三角形910222416080分式方程应用2110220004100特殊四边形1010222417020反比例函数应用备注:一些数学核心概念,核心思想没有单列,可做选点.1110222418020勾股定理逆定理1210222419020矩形2016年初中数学小课题申报,请务必按照所给的的知识点(可利用编码在系统中查询相关数据)选题范围进行申报,超出范围即作为审查不通过,不予申报立项！

2016年高中数学学科小课题申报指南

一、教学设计与实施研究

1,新课程背景下,高中数学某一核心概念的教学设计及其实施案例研究.

2,根据质量监控数据,在高中数学某个章节教学中落实目标教学的策略及其实施案例研究.

3,某知识点在不同学习阶段的教学策略及其实施研究.

4,初高中衔接的研究(可从学习内容或教与学方法等方面切入).

二、各课型教学实施策略案例研究

1,高中数学不同课型的课堂教学策略及案例研究(分概念课,习题课,复习课等,可选择其一.).

2,基于质量监控数据的讲评课模式及课例研究(分单元测试,阶段性测试等的讲评课,可选择其一.).

3,基于"学案卷"的教学策略及案例研究.

4,章节学生能力及思维培养策略的研究.

三、学生研究

1,各学段教学中高中数学尖子生培养的方法研究.

2,章节教学实施中学困生转化策略研究.

3,基于高中数学优秀生(或学困生)的(某知识点)的错题诊断及对策研究.

4,高三术科生有效备考的策略与方法研究.

四、教学评价研究

1,新课程背景下高中数学(某知识块)的考试测量与题例研究2,章节模块训练与测评的命题研究.

3,高考系统训练试题研究.

2016年初中英语学科小课题研究申报指南

请各校科组长积极组织老师们参与课题申报,建议校际之间加强合作,共同开展小课题的研究.为方便教师们申报,现将初中英语学科的研究方向发布出来供大家参考.

一、关于课堂教学及知识点教学:

1,英语新授课的导入方式的研究,

2,英语读写结合有效策略研究,

3,基于数据库的初中英语主干知识点的教学研究,

4,英语中考题型与考点的研究,

5,英语写作训练的审题与立意,

6,促进初中生英语写作水平成功案例研究,

等

二、关于学科教材研究:

1,新牛津上海版英语教材的教学研究(如,词汇教学,阅读教学,Project等),

2,初中英语"导学案"设计与实施的研究,

3,初中英语文本阅读的策略指导,

4,初中英语词块教学的策略研究,

5,单元资源整合的研究,

6,等

三、关于语言能力,学科素养:

1,英语阅读技能的指导,

2,英语听力技巧的研究,

3,初中英语拓展阅读的策略研究,

4,初中英语口语能力训练策略的研究,

5,初中英语学科阅读素养评测与提升策略研究,

6,初中阅读素养与学科学业成就关系的实证研究,

等

2016年高中英语学科小课题指南

1,高中英语课堂教学有效性研究

2,新课程理念下的学生学业成就评价研究

3,高考备考策略研究

4,学生差异性及学习策略培养

5,初高中英语的衔接问题研究

6,高中英语写作能力培养

7,高中英语阅读素养与学业成绩关系的实证研究

8,高中英语特色课程

2016年中学物理学科小课题指南

一、教学管理与评价研究

1,中考,高考试题研究.

2,中考模拟题,高考模拟题及各年级期末试题研究及命题建议.

3,本校各种系列测试命题研究.

4,章节教学中培养学生兴趣的研究.

5,义务教育物理课程标准(2016年版)研究.

二、教学设计与实施研究

1.根据质量监控数据初中物理及高中物理章节教学中落实三维目标的教学策略及其实施案例研究.

2.探究活动开展策略研究.

3,章节学生能力及思维点培养策略的研究.

4,学生实验内容及实施建议的研究.

5,知识点在各阶段中处理意见研究.

三、各课型教学实施策略案例研究

1,根据质量监控数据知识点复习教学策略研究.

2,根据质量监控数据的单元测试讲评课例研究.

3,根据质量监控数据的阶段性测试讲评课例研究.

4,学案式教学策略案例研究.

5,章节学生能力及思维点培养策略的研究.

2016年初中生物学科小课题申报指南

"以学生为中心"教学设计与教学模式研究

以传授生物基本概念,原理为主的教学设计及模式研究

以培养学生生物学技能为主的教学设计及模式研究

探究性教学设计及模式研究

生物观察活动

生物测量活动

生物调查活动

生物模拟活动

生物探究活动

教学策略与手段研究

概念图在教学中的应用研究

1.概念图在新授课中的应用研究

2.概念图在复习课中的应用研究

(二)直观教学手段在教学中的应用研究

(三)提高学生识图能力的教学策略研究

教学评价研究

实验课操作评价研究

开放式(表现性)评价研究

技能评价实验研究

基于质量监控系统的教学研究

2016年高中生物学科小课题申报指南

以下题目不是你申报小课题的全称,而是指明亟需探索的有关内容,申报人应根据自己的情况,结合高中生物必修,选修课中的某一章(单元),专题来确定课题的具体名称.以下未列出内容,如你认为有研究价值,也可申报.

1.概念图教学策略在中学生物教学中的应用

2.生物学核心概念有效教学的实践研究

3."学案"的设计,编写与使用研究

4.生物教学中"探究性学习"应用研究

5.网络环境下生物教学模式设计研究

6.高中生物教学中合作学习的应用探索

7.高中生物"问题导学"式课型研究

8.高中生物单元或专题复习课型研究

9.高中生物案例教学模式的实践研究

10.高中生物科学史实引导学生进行探究性学习的实践研究

11.生物实验有效教学的实践研究

12.生物新课程中问题解决教学模式的应用研究

13.高中生物教学中学生质疑能力的培养

14.生物教学中学生问题意识的培养

15.高中生物教学中模型方法的教学

16.初高中生物学衔接教学研究

17.提高生物审题解题能力的有效教学策略或课型研究

18.高中生物学新情境综合性试题的命题研究

2016年中学政治学科小课题申报指南

思想政治(思想品德)学科课堂有效教学的研究

思想政治(思想品德)学科案例教学法的研究

思想政治(思想品德)学科复习落实情感,态度,价值观目标的探索

思想政治(思想品德)学科有效课堂提问得探讨

2016年中学历史学科小课题申报指南

一、初中历史

1.问题导学案的课堂实例研究

2.初中历史合作学习样例研究

3.基于教师教学维度的课堂实例观察研究

4.基于学生学习维度的课堂实例观察研究

5.其它培养学生历史素质的研究(如阅读和解析材料的能力,开放性试题研究等)

二、高中历史

1.集备的模式和范例研究

2.某种教学技能方面的研究

3.命题研究(选择题,非选择题或某种能力试题等)

4.某种课型的范例研究(如新课,复习课,讲评课)

5.提高学生解题能力的研究(选择题,非选择题或某种能力试题等)

2016年中学地理学科小课题申报指南

1,高,初中地理某一单元(章)"学~教案"设计的编写与使用研究

2,以某一单元或某一课时为例的"问题导学"式课型研究

3,以某一单元或某一课时为例的"地理图表有效教学"研究

4,提高高考地理综合题审题解题有效性的复习教学策略或课型研究

5,概念图在地理课堂教学中的应用研究

2016年中小学音乐学科小课题申报指南

1,教材中的重点或难点的知识点内容

2,与器乐辅助课堂教学有关的方法与手段

3,结合教材的合唱教学开展的方法研究

4,学生音准掌握方面的研究

5,简谱,五线谱识谱教学的方法研究

6,中外各种教学法在教学中的运用

7,关于我国民族民间音乐(含乡土音乐)的教学内容

8,关于结合教学内容进行课堂管理或学生行为规范建立的研究

9,关于教学内容资源库建设的研究

10,其他(可以根据实用,可推广的原则自选)

2016年中小学体育与健康学科小课题指南

1,各种跳绳方法对身体有效性研究.

2,发展各年级学生身体健康的有效性研究.

3,针对学生身体素质专项的研究.例如:跑,跳,投等等

4,如何有效提高学生心肺功能的研究.

5,如何开展学校体育大课间的有效性研究.

6,建立有效课堂教学方法策略的研究.

2016年中小学美术学科小课题申报指南

1,以学生为主的美术教学形式的研究.

2,美术教学独特的教学导入,独特教学过程,独特的教学评价的研究.

3,一个教学内容的知识点的教法的研究

4,不同学段学生学习美术方法的研究.

5,美术手工课的小组合作学习的研究

6,指导学生自主学习美术的研究

7,培养学生以美的眼光观察生活的研究

8,利用学校资源开展美术教学的研究

9,开展美术校本特色的研究

2016年中小学信息技术学科小课题申报指南

研究方向:信息技术课堂教学

研究范围:一节课

研究内容:基于《高中信息技术课程标准》和《广东省义务教育阶段信息技术指导纲要(讨论稿)》规定的教学内容

研究目标:有效教学(即:一节课要有效果,有效率,有效益)

2016年中小学综合实践活动学科小课题申报指南

课型的研究

小组合作效率

选题问题释放

方法指导课的模式

汇报课型有效性

资料的收集与整理

校本教材

提高科组教研活动的实效

综合实践学校管理,评价

10,分年段能力目标设置

附件3,成果推广应用专项选题范围

天河区首届教学成果序号合作单位项目项目名称获奖等级1广州市东圃中学王海涛Moodle网络课程的开发与应用特等奖2广州市第四十七中学林少玲中学语文差异教学的研究与实践一等奖3天河区体育东路小学孙颖小学数学协作建模学习研究一等奖4区教研室天河中学刘永东初中数学课复习总结模式的有效操作程序一等奖5广州市第一一三中学黄玮基于认知结构优化的高中生物学有效性教学策略研究一等奖gdhed.edu./main//170/2016-02/335600.6华南师范大学附属小学江伟英利用思维导图提高小学生读写能力的研究与实践一等奖7华南师范大学附属小学王继华儿童数字文化创作课程研究一等奖8天河区龙口西小学江梅阅读教学促进中年级学生高级思维能力发展的策略研究二等奖广州市基础教育课堂教学改革成果,其他成果见gzedu.gov./gov/GZ04/201608/t20160830_20506_107.9天河区华阳小学王建辉以学为主单元整体教学模式现场会推介10天河区五山小学许凤英国学经典"三环七步"国学课堂教学模式现场交流11天河区体育东路小学孙颖小学数学协作建模学习模式现场交流注:课题申报应围绕原成果的核心内容进行深化,推广研究.例如"阅读教学促进中年级学生高级思维能力发展的策略研究"也可在高年级进行推广应用研究.

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