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科学学科首先培养的是学生的提问题能力,当三年级学生刚接触科学的时候,就是让他们根据生活现象提出自己想知道的问题.学生逐渐会提问题了,反而作为教师的我却头疼了,因为有时学生提出的问题自己还不会呢
记得有一次给三年级的孩子上《蚯蚓》这一课,我让学生带了蚯蚓,并利用放大镜观察蚯蚓的器官.在学生汇报的时候,高利阳同学提出了这样的一个问题:"老师,我在用放大镜观察蚯蚓的时候,怎么没看见它的眼睛,鼻子呢老师,它是不是没有眼睛和鼻子啊"当我听到这个问题后,很快的告诉学生,蚯蚓没有眼睛和鼻子的.(总结经验,学生会提出这样的问题,在备课的时候就找到了问题的答案,所以没难住我.)正在我得意的时候,他又提出了这样的问题:"老师,蚯蚓没有眼睛和鼻子,那它怎么呼吸怎么看东西啊"当听到这个问题后,我"傻了".心想:以前的教学中根本没有学生会提出这个问题,我也没做准备啊怎么办呢总不能说不会吧！这样多没面子啊但也不能瞎说啊！想了一下,我对他们说:"这个问题老师也没考虑过,今天回去老师给你们查查,明天告诉你们."听到我的回答后,他坐下了,没说什么.我也没好意思去看他们的表情.
放学回到家,赶紧打开电脑去找寻答案.第二天一早我就去了学校,把答案告诉了他们:"蚯蚓头部因穴居生活而退化,虽然在身体的前端有肉质突起的口前叶,在口前叶膨胀时能摄取食物,当它缩细变尖时又能挤压泥土和挖掘洞穴,但因终年在地下生活,并不依靠视觉来寻觅食物,所以在口前叶上不具有视觉功能的眼睛,而只有能感受光线强弱或具有视觉的一些细胞.蚯蚓的身体是由许多的体节组成的,在每个体节与体节之间的背有一个小孔,叫背孔,这个小孔和身体里边相通.它没有特殊的呼吸器官,主要是通过湿润的表皮来进行
氧气与二氧化碳的气体交换的."学生们听了我说的这些,很高兴.
从那以后,我吸取了教训,在备课时特别的认真.我还提前让学生预习,把自己想知道的问题提出来,在课前我就进行归纳.只要学生想了解的有关科学的问题,我都尽量的帮他们解决.这样做培养了学生学习科学的兴趣.