中小学教师专业技术

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"见习教师规范化培训"工作自评报告

金山区第二实验小学

2016学年起,我校作为区见习期教师规范化培训基地学校,受区教育局委托,为来自海棠小学,教院附小,石化一小,山阳小学,金卫小学,漕泾小学,亭林小学,张堰小学,朱行小学9所小学的35名新教师进行为期一年的见习期教师规范化培训.在上级有关部门的指导下,我校认真制定培训方案,并聘请我校的区学科导师,学科分管,学科组长担任带教老师,为做好见习期教师的培训工作提供了有力的保障.

一、精心设计培训方案,使培训工作有效进行.

1.科学规划培训计划.

根据《上海市中小学(幼儿园)见习教师规范化培训指导教师职责》和《金山区见习教师规范化培训实施方案》等文件关于加强对新任教师进行上岗培训的精神,遵循新教师的成长规律,着眼于新教师的专业化发展,以增强高尚的师德为核心,强化见习教师育人的责任感与使命感,树立正确的人生观,价值观与育人观,培育积极向上的健康心理.使新教师尽快适应教育教学工作,使之具有负责精神和坦诚态度,创新意识和改革热情.尽快熟悉中小学教育教学常规,初步形成管理,教育学生和组织教学的实际能力,基本胜任岗位工作,学校认真制订了见习期教师的培训计划.第一学期以教师思想政治修养和师德修养水平,理解并初步掌握课程标准,形成教育教学能力,掌握教育教学常规,所教学科的教学技能以及基本的班级管理技能等为主,尽快适应教育教学工作.第二学期以培养扎实的教育教学基本功为主要内容,立足课堂,立足学生,立足教材,围绕备课,上课,辅导,听评课,命题等教学五环节进行专题培训,为他们创设训练技能与展示才华的平台,练就扎实的教育教学基本功,积累实践经验,充实专业知识,提高理论水平,改进课堂教学.促使新教师形成自我完善的意识,培养自我提升的能力.

2.精心组织带教团队

作为区见习期教师规范化培训基地学校,我校根据上级精神,由校级领导主要分管,师训专管员具体负责见习期教师的日常培训安排,制定了切实可行的培训计划,并推荐区学科导师,骨干教师,学科分管,教研组长等担任带教老师,开展以集中培训与分学科培训相结合的培训活动,学校提供了一切方便,为新教师的培训工作做好了有力的保障.

3.适时开展学习交流.

见习期教师的培训,我们主要采用集中培训与分学科培训两种形式.每次培训活动都做到了精心组织,落实到位.如:每次培训之后,我们都要求教师写好培训心得,并在期中,期末组织专题的交流.如,期初海棠小学的周康老师,石化一小的陆鑫浩老师,漕泾小学的丁祎老师,亭林小学的时凡老师,张堰小学的蒋文杰老师分别代表语文,数学,英语,美术,体育学科的新教师进行了新教师个人规划与参培计划的交流.

又如,10月16日下午,我们举行了以"牵手前行齐心奋进"为主题的金山区第二实验小学见习期教师培训工作会议的开班仪式,会议在"轻囊方能致远,净心方能行久"的故事欣赏中开始,见习期教师和带教老师分别作了介绍.副校长尹英从培训的指导思想,培训目标,培训内容,具体措施等方面解读了我校"见习教师规范化培训"工作的实施方案.夏宏老师就本学期的培训工作做了具体的布置,列出了本学期应完成的培训任务(见附件一).进行了指导教师,见习期教师签约带教协议(结对表见附件二),还进行了以学科为单位的学科活动,商讨具体学科培训计划.培训工作的精心组织,为我校见习期教师培训工作的顺利进行提供了保障.

为推进见习期教师的培训工作更有实效,更有针对性,我们还组织了见习期教师培训工作阶段总结交流会(1月16日),总结见习教师规范化阶段培训工作的成果和经验,存在的问题,听取了见习期教师参加培训的心得,更好地推进培训工作的开展.

二、提供多元培训内容,使受训教师受益匪浅.

为使新教师尽快适应教育教学工作,使之具有负责精神和坦诚态度,创新意识和改革热情.尽快熟悉中小学教育教学常规,初步形成管理,教育学生和组织教学的实际能力,基本胜任岗位工作,我们遵循新教师的成长规律,着眼于新教师的专业化发展,以增强高尚的师德为核心,强化见习教师育人的责任感与使命感.开展了系列培训.

1.班主任工作培训.

10月24日,我校副校长尹英老师做了题为《让责任在梦想中开始》的专题讲座,讲座从"班主任必须具备的精神,从思想上认识班主任和班主任的工作,做好班主任工作必须做到的几点和班主任工作中经常遇到的问题"四个方面展开.

2016年11月8日上午,组织见习期教师观摩了由韩英老师执教的《预防近视呵护眼睛》的专题教育课.德育主任王海英老师做了简单的点评.随后,班主任工作室的成员金蕴燕老师与见习期教师做了讲座,金老师以自己的亲身经历与大家畅谈了班主任工作的经验与体会,带给新教师许多的启示.

2.教科研能力培训

2016年11月1日下午,我们邀请陆金林老师为新教师们做了《"课例研究"是一线教师物化先进教育理念的好方法》的专题讲座.陆老师从一个案例引发的思考展开讲座,"什么是课例研究,为什么要倡导课例研究,怎样进行课例研究"几方面的详细介绍,使新教师明晰了进行课例研究的方法与作用.随后,陆老师又为大家介绍了上海地区正在进行的"推进学习设计,提升学习效能行动研究项目"中的"学习任务单在小学课堂中的设计与应用",使教师们更明确了该教什么,怎样教,怎样不断改进自己的教学.陆老师理论与实例相结合的讲座,使新教师受益匪浅.

3.作业设计专题培训.

2016年11月29日下上午,我们邀请学校教导主任陆慧琼老师为新教师们做了《新课程理念下小学数学作业的设计》的专题讲座.陆老师从作业功能,作业设计要求,原则,作业的形式和作业设计的一般操作过程,作业的布置,批改,讲评等方面做了介绍.从教学技能方面,新教师接受了培训,对作业设计有了初步的了解.

4.现代教育教学信息专题讲座.

12月21日,我们邀请华东师范大学,国家教育部中学校长培训中心吴志宏教授到我校做了一场题为《视频改变教育,教育改革新趋势——翻转课堂》的专题讲座.吴教授讲述的被高度评价为"预见了教育的未来"的"翻转课堂"的讲座,为每一位聆听者打开了窗户,让大家近距离领略了国际先进的教育教学方式,扩大了视野.在吴志宏教授的报告里有着太多的引人思考的地方,这必将引领广大见习期教师在而后的教育教学中展开深入的研究与实践.

三、注重学科专题培训,使培训工作扎实有效.

学校除了安排见习期教师规范化培训,还进行了分学科的教学能力专题培训,见习期教师在指导老师的组织下,从备课,上课,听课,评课,作业布置等方面开展培训活动.

1.学科教学专题讲座

我们重点围绕教材研读与作业设计这两个专题研讨.认真研讨教材,从课改目标,课程标准,教材教法等方面入手,理解学科的业务知识和内容体系,增强驾驭教材,驾驭学生及驾驭课堂能力,提高教学水平及学科质量.同时结合金山区小学生基础素养综合评估工作,开展了作业设计的专题研究活动.使新教师初步掌握学科的教学常规和技能,课堂教学,作业批改,课外辅导等逐步走向规范化.

(1)研读教材

新教师落实在各个年级组中,处在教研组的合作研究和教师专业发展及特长风格的塑造中,结合教学实践,要求每个人学会编写教案.使之懂得如何确定教学目标与内容,进行教学设计,选择教学方法及手段,还要反映学科特点,体现教育改革和发展的形势.以至学会教学,逐步获得教学专长.目前,初见成效,并有可借鉴性教案若干份.

语文组以徐岚老师为主的学科指导团队就教材文本解读,课时目标的制定,教学预案的有效设计等进行了专题指导.

数学组根据教院附小张丽老师的教学设计,以夏宏老师为主的学科指导团队,就如何制定教学目标,如何撰写教学设计进行了专题指导.同时加强教材解读的力度,让新教师熟悉小学数学的教材体系.

英语组指导老师选取了上海市英语课堂教学的优秀实例,为见习期老师讲解了什么是单元整体设计在一个单元中,如何实现让主题推进,语言推进,情感推进一起观看了奉贤南桥小学的优质课,边观课边讲解,评析.王华老师就"文本再构的意义""如何进行文本再构","在再构中需要注意的地方"三个方面对见习期的老师进行了专题讲座,用一个个精彩的案例向老师们介绍成功的再构文本.

美术指导老师陈颖,经常和两位老师学习讨论教育教学的新动态,学习二期课改新课程标准,在不断的交流谈心中,使他迅速走近二期课改,迅速建立起一种全新的教育观念,认真学习了"新的课程标准",了解美术语言的表达方式与方法,能自信地运用传统和现代媒材从事美术活动,表达自己的思想与情感,美化生活环境,形成基本的美术素养.从备课,上课,作业设计对见习期老师进行指导.教他认真研读教材,准确把握教学目标,并精心设计教案,避免照搬教学参考.通过集体备课,探讨课堂教学中的难点,重点,以增强课堂教学的技术性,艺术性.

体育带教老师在我校组织了同课异构教学研讨,针对篮球教材进行分析,不同的教师采用不同的教学方法,取得良好效果！

(2)作业设计.

各组在还开展了有效作业设计的主题培训.针对教学目标及课程标准,依托有效的教学方法,合理编排作业设计.

英语组从提高课堂教学效率出发,设计课前作业,课中作业和课后作业,从提高学生兴趣出发,设计需学生体验,实践,参与,合作与交流的精彩有趣的课外作业,从目前金山区正在试点的"小学生基础素养综合评估"如何设计综合实践活动和课内实践作业,让老师们了解广义的作业,而非狭义的课堂作业.并以一位教师设计的作业为例,点评低年级作业设计要符合学生的年龄特点,把作业题型游戏化,取上好听的名字吸引学生的注意力,让学生在游戏中完成操练的任务,达到学以致用的目的.

语文组进行作业设计研讨,重点介绍了综合实践活动课的有关内容.每位新教师结合培训内容,进行了作业设计展示,说明设计意图及设计亮点,通过分门别类地针对性指导,每位新教师都能达到根据教学内容的要求和特点,设计形式多样,内容新颖的课外作业.

数学组结合课堂教学中的练习,作业设计,组织新教师开展了如何讲究课堂练习策略,严密课堂练习结构,精心设计数学课堂习题的专题研讨.使新教师初步了解作业,练习的设计如何实现有效落实双基又培养学生能力.

2.课堂教学实践研究.

每位教师在带教教师的悉心指导下,在学科组内进行课堂教学的展示.通过研讨,磨课,评课和师傅的悉心指导,结合亲身实践的授课经验,使得每位新教师掌握教学目标的制定,教案的编写,具有一定的教学能力,积聚较强的专业功底,有效地促动了教师的成长.

语文组带领新教师聚焦教学经验丰富的优秀教师的课堂,如:展示课,绘本课,成长汇报课,课外阅读课等,并于课后进行教学研讨,发表各自的看法,找出授课中的亮点和存在的不足.新教师各抒己见,懂得了如何听课,评课,读懂教学要求,制定相应的教学目标,设计教学过程,写观课报告和教学反思.一个学期下来,新教师的知识水平,基础素质和业务能力都有了一定程度的提高.

数学组开展了多次听评课活动,亦或通过网络,亦或集中基地学校,亦或登门指导.开展了多次网络教研活动,指导老师亲自赶赴石化一小,漕泾小学指导,在我校借班上课2节.有效提高了新教师的课堂教学能力.

英

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二实小见习期教师规范化培训自评报告

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