列提纲格式文写作

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中考作文备考与应试

写作文如同说话,是一件很平常的事儿,但要写得有条理,有文采,却并非一件易事.中考作文几百字,几许愁,几许忧,一切尽在不言中.难怪有人说:"中考语文成绩是成也作文,败也作文."此话不假.

如何扫除中考作文这只拦路虎,是广大师生共同关注的话题.我们不妨回顾一下自己写过的作文,那些得分不高的文章,不外乎是审题不准,选材不典型,构思不周密,立意太肤浅,语言不生动等总而言之一句话,一篇作文"闪光点"太少.

初三了,如何合理安排好时间迎战中考作文说"成败在此一举"并不为过.决定中考作文成败的因素很多,如写作基础,备考情况,临考状态等等,不一一赘述.但要想在中考作文中发挥出水平,必须具备"三心".它决定着你是否能从容自若,笑傲考场.

一,平常心.往往有些考生,一想到考作文就心里发毛,战战兢兢.仗没开始先怯了三分,这仗还如何打你难,大家都难,都处在同一起跑线上,要有一种"东风吹,战鼓擂,如今世界谁怕谁"的胆气,认真审题,从容行文,且让思路纵情驰骋潇洒走一回.所以平时每次小考都应当成中考一样认真对待,习惯成自然,自然就不怕了.

二,自信心.自信并不等于自负,知己知彼方能百战百胜.在冲刺阶段,要有针对性地练练笔,写人的,写物的,写景的,记叙文,议论文,说明文,应用文,都练一练,这样才能成竹在胸,熟能生巧必能挥洒自如,否则,再有信心也是"巧妇难为无米之炊".

三,持恒心."文贵在新".每次训练或考试都应决心在审题,立意,选材,结构,语言等方面有所突破.突破是一种厚积薄发的创造性劳动,是艰苦的,所以平时需多观察,多积累,多想像,做到"胸中有丘壑",中考时才能大胆自信地"稳中求新".平时的劳动积累,正是你写作时自信的源泉.从这个意义上说,"持恒心"尤为紧要.

当然,在此基础上,掌握一定的技法是必要的.蛮干难成大事,巧干锦上添花.中考作文的成败,也是平时勤懒的体现.值此,唯愿广大考生有方法,有步骤,有效率地进行写作训练,赢得中考作文的胜利！

一、"磨刀不误砍柴功"

——备考概说

民间有句谚语叫"磨刀不误砍柴功",意思是说要去砍柴不用急,先把柴刀磨锋利.有些学生认为,考作文就考呗,全看临场发挥,复习备考是无济于事的.这是一种错误认识.临场发挥固然是一个因素,但更重要的是系统的复习备考.通过复习备考,可以查漏补缺,鼓舞信心,使平时学得好的锦上添花,平时学得不够好的也定能"有所广益".关键就在于准备是否充分,复习是否得法,切莫为此而留下遗憾.

(一)"心急吃不得热豆腐"

——谈循序渐进

作文号称中考的半壁江山,其重要性不言而喻.许多考生看到作文占40分甚至50分就急了,不是说多练出佳作吗,于是像无头苍蝇一样眉毛胡子一把抓,想到什么写什么,既想全面兼顾又深感力不从心,这是一种费力不讨好的不科学的方法.

根据《中学语文教学大纲》的要求,针对中考作文命题趋向,可按以下方法既全面兼顾又重点突出地进行写作训练.

1,记叙文写作训练.第一步,训练写人的,文题如《我》,《我的挚友》,《他(她)有颗金子般的心》,《老师,印在我记忆的深处》,《我的童年伙伴》,《他变了》.要求通过具体的一件事或几件事展现出人物的精神风貌,要有精确的,生动形象的描写.第二步,训练叙事的.文题如《今日家事》,《家庭风波》,《学校生活二三事》,《一朵生活的浪花》,《课余》.要求中心突出,记叙清楚,详略得当,记叙中加以适当的抒情,议论.第三步,训练物的.文题如《一件珍贵的礼物》,《红领巾的回忆》,《一张照片》.要求以物为线索贯串全文,写出与物相关的人和事,围绕中心选材.第四步,训练写景的.文题如《故乡新貌》,《谁不说我家乡美》,《请到我们城市来》,《故乡的河》,《山乡的路》,《校园小景》.要求通过景物的描写烘托人物心灵或反映社会面貌.第五步,训练写心理活动的.文题如《玩得最开心的一次》,《我最快乐的一天》,《我的苦恼》,《当我被误解的时候》,《温暖》.要求事件要具体,在生动的叙述中有层次地展示自己喜怒哀乐等心理活动.第六步,片段描写训练.如人物肖像描写片断,对话描写片断,心理描写片断,景物描写片断,场面描写片断等等,字数在200字以内.

2,议论文写作训练.第一步,立论训练.文题如《小议××》,《从小事做起》,《学海无涯巧作舟》,《学贵自觉》,《根深才能叶茂》,《学语文要下苦功夫》,《从一道没有答对的题目谈起》.要求摆事实,讲道理,能正反对比,具体分析.第二步,驳论训练.文题如《驳"金钱万能"》,《"知识越多能力越强"吗》,《重理岂能轻文》,《"人生就是一件交易"吗》,《评"60分万岁"》,《参加劳动是多此一举吗》.要求熟练掌握驳论的结构方式.第三步,供材料(或文字,或图画)议论文训练.注意多角度发散思维,尽可能使意念反映众多而迅速,在此基础上,选择取舍,确立中心.

3,说明文写作训练.文题如《一只啼鸣的公鸡——中国版图介绍》,《请到我们城市来》,《我们的学校》,《我们的教室》,《自我介绍》,《我是怎样提高写作水平的》,《你会制作××吗》,《××趣谈》,要求语言准确平实,说明顺序清楚,中心明确,准确使用各种说明方法.

4,应用文写作及改错训练.注意书信,感谢信,贺信,通知,启事,申请书各类格式的异同,学会触类旁通.根据不同情况,应用文写作与修改亦可合并.

(二)"谩骂不是辩论,抄袭哪是借鉴"

——谈模仿借鉴

模仿,是借鉴的起步,创新,是借鉴的目的.但模仿借鉴不等于抄袭剽窃.有些考生临考前背诵几篇范文以备考试用.考试时只是把人名,地名稍作修改,自以为能得高分,(其实也有得高分的可能性),但这种背范文而在考场上对号入座的做法,是不道德的行为,如若阅卷老师恰好看过这篇文章,岂不是"自投罗网"某些考生自以为有备无患,其实是百害而无一利,广大考生切勿效仿.

正确的方法应是:

1,向课文借鉴.课文都是经过时间和读者的考验而沉淀下来的精品,不论从结构,立意还是选材,语言方面,都值得我们学习.如读朱德的《回忆我的母亲》,可学习其选材布局,练写《他(她)留在我记忆深处》,力求像课文那样立意新,组材巧,叙事线索明确,以中心句统率段落以至全文内容.读鲁迅的《藤野先生》,可学习其选择典型事例突出人物品质,突出中心思想的方法,练写《我的___________》(横线处填老师,爸爸,朋友等),《令人后悔的一件事》,运用叙述,描写,议论,抒情等多种表达方式.读刘绍楹《治学的秘诀》和约翰·罗斯金《求知如采金》两篇短文,可学习举例论证和道理论证,以及引用,比喻,类比,对比等手法,练写《良药苦口利于病》《路,就在自己脚下》,《人生处处有考场》力求运用两三种论证方法,把事情说得深点,透点,生动活泼点.

2,向同龄人借鉴.同龄人的作文,思想情趣适合中学生的特点,语言风格新鲜活泼适合中学生的口味,文章题材取自同龄人的生活,或为中学生感兴趣的内容,因此借鉴同龄人的作文,特别是借鉴中考优秀作文,是中考作文总复习的重要方法.

下面这篇文章,是湖南省一中考考生的作文,从这篇文章中,我们可以看到《桃花源记》,《醉翁亭记》,《沁园春·雪》,《春》的影子,它们都是教材中的精美文章,但作者在借鉴它们的语言风格的同时又融入了自己的感受,因而是一种创造.这种模仿和借鉴,我们相信是每一个考生都希望做到并且也一定能做到的.

例文

○愉快的一天

(湖南考生)

珍藏在心底的那份许久的渴求与期待,终于成了现实,脱去往日那书山题海中疲惫不堪的身影与那无边无际的沉重,一路欢声笑语,奔向我心中那深深的一片蓝天.

初入眼帘,一切都显得那么清新,新鲜的空气夹着大地的芳香,沁人心脾,洗去了我心中的苦恼与无奈,轻移碎步,美不胜收之景尽在眼底,百花斗艳,各比芬芳,碧叶托花,亭亭玉立.蜂莹蝶绕,翩翩起舞,荷叶满塘,蛙声如歌.树林阴翳,古木参天.碧空如洗,云形万相.水断绝崖,银珠四溅,飘飘然有飞流直下三千尺之势,鸟阻高山,奋翅欲飞,傲傲然有欲与天公试比高之魄,顺路采花拾草,爱不释手.蓝天,白云,鲜花,绿草,碧潭,组成了一幅美妙绝伦,恍如世外桃源的山水画,使我陶醉其中,怡然自乐.

山重水复疑无路,柳暗花明又一村.沿着一条蜿蜒曲折的幽径,绿树成荫,鸟语花香,不知不觉便走过林地,来到溪边.溪水清澈见底,温柔地抚摸着鱼卵石.溪中鱼虾互戏,尽情游乐,不时调皮地窜出水面,与小溪为体,一同奔向前方.轻轻捡起满地都是的石头,不经意地丢去,水面立刻泛起了美丽的涟漪,一圈一圈,直至我脚下,消失了,接着又来了一圈等

立在山崖上,任风轻轻拂过面颊,惬意极了.心境随着眼界豁然开朗.倾听风的呼唤,那呼唤中送来了山那边的琅琅书声.哦,我懂了,我懂得了大山深处也孕育着希望,倾听风的呼唤,那呼唤似乎在为我讲述一段故事.哦,我懂了,我读懂了大山的朴实,大山的坚强.是山,赋予了山里人特有的气质和强健的山的体魄,是山,挑起了山里人的铮铮脊梁,是山,用它那比天广,比地宽的胸襟,托起了明天的太阳！

看吧！在那无边的田野里,无数用心血结晶去播种希望的身影,不就是一座座山吗他们用那双双充满智慧的勤劳之手,在开辟着新的生活.在山那边,一群天真活泼的孩子,在春风中放起了风筝,他们,不就是山的灵魂吗那风筝载着他们美丽的梦想,在高高的蓝天上飞翔等

夕阳西下,袅袅炊烟四起,徐徐升上已带几分暮色的天空.踏上归稷,一切仍是那么美好,而又那么充满诗情画意.勤劳的春姑娘,又给我们带来了一个生机勃勃,充满了理想与希望的春天！

哦,愉快的一天等

(三)"千里之堤,溃于蚁穴"

——谈弱项训练

十个手指不会一般齐,每个同学有自己作文的具体情况,有自己的强项和弱项.一种错误的观点是:反正是弱项,要补救已来不及了,干脆听之任之,听天由命吧.于是使弱项更弱,甚至成了考场中的致命弱点

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作文总复习,应针对具体情况,首先抓住弱项,有的放矢地进行补救训练.道理很简单,一个边沿不整齐的水桶,要想装更多的水,必须从最短的那块木板补起.同样,要想在中考作文中得高分,也必须从自己的弱项补起.

比如有的同学作文老爱瞎编乱造,可专攻此弱项,锻炼自己如何去发现生活中的闪光点.生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛.因此,要克服不瞎编乱造的前提是要具备观察生活的火眼金睛.以校园生活为例,除了老师备课,上课,学生考试,劳动外,我们还可以去体会校园中古树诱发而出的岁月的启示,花池中一纸小船在雨中起航而激起的生活渴望,校训前的遐想,校园林荫道上的浪漫,牵牛花,梧桐树,白玉兰,青春的梦想等这些都是写作的源泉.

擅长说理,擅长概括叙述的同学,应当强化描写训练,擅长描写而不善议论,写作议论文常犯以叙代议的错误的同学,不妨练习概述事实,练习事理论证段落,正反对比段落等写作中心不明确的同学,可以专项练习审题立意,体会主题是文章的灵魂与统帅的道理.可借鉴范仲淹《岳阳楼记》以深远立意统帅景物描写的方法.动笔之前先立意,整体构思:如何围绕中心布局谋篇开头如何扣住中心主体部分分几点表现中心哪里该详写哪里该略写结尾如何收束全文

做这些专项训练的目的,旨在使弱项转化为强项,整体提高作文能力.切忌破罐子破摔,脚踩西瓜皮滑到哪里算哪里.这种自暴自弃的心理是不可取的.

笔者从一老教师手中拿过一份珍贵的资料,是湖南省长沙市一学生在一次谈写作体会时写的,他说:"以前我写文章总显得很杂乱,没有一个明确的中心.初一,初二都是这样,到了初三,功课繁忙,我也不想在这方面多花时间了.后来,语文老师陈老师找我谈心,告诉我不要急,要仔细观察一件事的全过程,并想想这件事给你感受最深的是什么,怎样才能把这种感受最真切地表达出来等后来我才知道这就是中心明确,围绕中心选材.我这样去做了,果然大有收获等"中考作文中,他的《愉快的回忆》被赋予一类作文.

例文

○愉快的回忆

(湖南考生)

初中三年一晃就过去了,我即将跨入高中阶段.在这个时刻,我心中是如此深情地留恋着绚丽多彩的初中生活,一幕幕生动的情景又浮现在我的脑海中等

在我的记忆中,最惬意的是初三第一学期时的一次野炊活动.

那时,刚考完期中考试,为了使同学们放松一下,老师决定去洪山庙搞一次野炊.同学们听到这个消息,非常高兴,兴致勃勃地在一天之内就把野炊所需要的一切东西都准备好了.

野炊那天,秋高气爽.清晨,同学们全副武装,排着整齐的队伍出发了.有的提捆柴火,有的提着菜和油,有的还背着铁锅,水壶,铁铲,真像是去远征.

经过近一个钟头的行军,我们终于来到了洪山庙.这时,太阳出来了,金色的阳光洒满了绵绵的群山,茂密的树林中摆动着一条条七色的光柱,给站立在山头上的同学们抹了一层金色的光辉,鸟儿也"喳喳"地卖弄着清脆的嗓子,仿佛在欢迎同学们的到来.同学们一面欣赏着这美丽的自然景色,一面忙碌起来了.男同学去挖灶,女同学则三五成群地在山下池塘边洗菜,淘米.大家互相帮助,男女界限也在此时消失了,真像一个和睦的大家庭.

不一会儿,穹形的山头陆续升起了几股袅袅的炊烟,同学们烧火煮饭了.我们这组10人,在背风的山坡上搭了两个灶,由我当"伙夫",掌管着两个灶的点火,熄火.组长还派了一个男同学为我砍柴,当助手.能干的肖波同学扎着条围裙,俨然是一位大厨师,在指挥着切菜,炒菜.瞧！"书呆子"易广红同学把他家的菜子油拿来充公了,他正在向肖波同学请教怎样炒菜呢！那模样,可真够认真的.你看张东逞能要烧火,熏得眼泪直流,鼻子上还抹了层烟灰,逗的大家都捧腹大笑.大家都争着做事,你不让我,我不让你.空气里散发着饭菜的香味,同学们愉快的笑声和锅,勺撞击的声音组成一组奇特的生活交响曲.

中午11点多钟,我们组已经炒完了最后一个菜,准备进餐了.嗬！菜可真不少！有肖波炒的金黄的鸡蛋,还有我炒的芹菜肉等共有11个菜,比学校的会餐还丰盛.同学们团团围坐在餐桌旁,端着饭碗,品尝着各种菜,脸上充满着幸福的笑容,大家都第一次感受到了自力更生的快乐等.吃完饭,同学们又举行了丰富多彩的文娱活动.

经过这次活动,同学们紧张的学习生活得到了调节和放松,增添了乐趣,更重要的是,通过这次活动,培养了同学们的生活能力.这只是我初中一次极小的活动,就如此有趣,怎能不使我留恋我的初中生活呢又怎能不勾起我对初中生活的美好回忆呢

评析

这篇考场作文,紧扣"愉快"二字,通过一次野炊活动的记叙和描写,反映了丰富多彩的学校生活.文中"非常高兴","愉快的笑声","捧腹大笑","自力更生的快乐","增添了乐趣"等语句,无一不体现了"愉快".记叙层次清晰,开头写事情的缘起和准备情况.接着写行军的过程和野饮的情景,文路始终不乱.

从这个例子不难看出,针对弱项强化训练大有可为.

(四)"纸上得来终觉浅,心中悟出始知深"

——谈品味领悟

"读万卷书,行万里路",这话是有道理的,但这"万卷书"该如何读不少学生在中考前阅读了大量优秀作文,其中不乏精美的考场作文,以为这样就可以"下笔如有神"了.可是一到考场上,自己写的文章和别人意思差不多,但别人的生动感人,自已的却淡而无味.症结在哪里就在于真情实感的体验深浅不同.

着名数学家华罗庚每拿到一本数学专着或一篇数学论文时,他往往光只看题目,然后靠在沙发上闭目凝思,认真考虑:这个题目,假如自已来做,应该怎样写,分几点写,先写什么,再写什么,最后怎样总结收尾等当他把这些都想清楚了,再到书桌边开始阅读.看到和自己思路大体一致的地方,眼睛为之一亮,精神为之一振,十分迅速而准确地抓住它,牢记它.华罗庚的《堆垒素数论》,《数论导引》,《高等教学引论》,《统筹方法平话》,《优选法平话》等专着的创作,恐怕与这种独立超前思考的学习方法不无关系吧.

中考应试作文复习,不妨运用此法一试.看到范文佳作,先别急着读,只看一下题目,自己先想:"如果我作此题,确定什么中心,选取什么材料,分几段写,怎样开头,怎样承接,怎样展开,怎样收尾等想清楚了,再读人家的文章,比照自己的想法,看别人究竟有哪些佳妙之处值得自己学习.

还有一种类似的方法,先迅速读两遍范文佳作,知其大概,便不再阅读,合上范文佳作.自己根据记忆开始"复原"性写作,尽量回忆并按照原文写,不准翻看原作,不准照抄,只能凭记忆写.然后与原作对照比较,找差距,就能一一发现自己写作存在什么问题,就会真正有所"悟".

《竹子,生命畅想曲》是篇借物抒情的文章.它最突出的特色,是抓住竹子在一年四季不同环境下生长的不同特色,特性,通过联想,引申出四个方面的生命畅想内容.春天,新竹生机勃勃,赞美它的奋斗精神,夏天,不畏暴风骤雨,赞美它充满生命力,秋天,英姿飒爽,讴歌它的高雅情趣,隆冬,凌霜傲雪,歌颂它的傲然气魄.下面是几位同学速读忆作后所写的对照分析摘录:

【原作】我时常在竹旁流连,寻思,畅想那亘古以来的生命等

一

一个春寒料峭的清晨,在几墩老竹的根桩边,透出了点点绿意,这些小笋是刚刚从那冰寒坚硬的山地中破土而出的,成为春天旋律中一个个快活地跳动着的音符.请仔细地瞧吧,你便会发现这是一种闪烁着希望,洋溢着活力,充满着朝气的绿意啊！一周之后,一株株闪耀着嫩绿的新竹拔地而起,向上挺伸.

啊！一丛充满奋斗的新竹！

【忆作】一个清晨,一些小笋破土而出.一周之后,开始向上挺伸.

对照分析原作以比喻,拟人对景物作细致的描写,给全文奠定优美的抒情笔调.忆作只交代了时间和新竹破土而出的主要事实,语言粗疏.

【原作】二

"咬定青山不放松,立于根源在乱崖中.千磨万击还坚劲,任尔东西南北风."在狂风暴风雨中,呼啸的狂风吞噬不了萧萧的竹枝声,窗前几根瘦竹的清影映在窗纱上,猛烈地摇曳着,次日清晨,它们饱含着水珠仍旧怡然自得地沐浴在晨曦中.喔！竹的阳刚之美是在中的哟！

啊！一丛充满生命力的竹子！

【忆作】"咬定青山不放松等(记不起来了)."竹子在风雨中挣扎着,充满了生命力.

对照分析原作写出了竹子在中的阳刚之美,"怡然自得"写出了它战胜后的自豪心情,竹子与人的精神合二为一,引用诗句更增添了这种感染力.忆作以概括叙述代替了细节描写,显得苍白空洞.

【原作】三

在萧瑟的秋风中翠绿的枝叶更显得英姿飒爽,富丽清幽.在突出的刚劲的竹节上,残留着还未褪去的白色霜衣,在那块依旧如故的山石边,挺立着它们长年累月饱经风雨的身子,可是苍翠本色却丝毫不减.竹鞭从枝叶丛中潇洒地抽出,锐气咄咄逼人.秋阳筛过疏密参差的枝叶,在那块山石上洒下斑驳的倩影,相对成趣,构成一幅默契的竹石画轴.

啊！一丛洋溢着高雅情趣的竹子！

【忆作】秋风中,翠竹依然挺立,显得英姿飒爽,威风不减当年.太阳透过密密的竹叶,在山石上洒下许多影子.这是具有高雅情趣的竹子！

对照分析忆作虽然抓住了秋天的竹子具有"高雅情趣"这一特征,但与原作相比,这种特征明显体现不充分,而且"威风不减当年","洒下许多影子"等语言与原作语言风格其是文野迥异.

【原作】四

隆冬之夜,万籁俱寂,竹子——岁寒之友,在寒风中独守着寂寞的长夜.它们虽负雪怀霜,亦不失其葱郁挺拔的气度.雪花飘落在竹枝上,压着竹枝,寒风吹打着凝绿的竹叶.它们依然挺立,在这茫茫的寒夜中与风雪抗衡着.大雪压得住竹枝,却压不住凌云的壮志,狂风吹得落竹叶,却吹不落竹的魂魄.待到日出雪化时,依旧挺拔.

啊！一丛洋溢着傲气的竹子！

我时常思念着那一支生命的畅想曲,竹子！

【忆作】冬天来了,竹子傲然挺立,寒风吹不倒它,风霜压不垮它,多么骄傲的竹子,我要高声赞美你！

对照分析原作着重突出竹子的"葱郁挺拔","凝绿","青翠",与风霜寒夜的环境形成鲜明的对比,议论画龙点睛.忆作没有展开想象的翅膀,语言显得苍白无力,没有形象,没有情味.

仅从以上摘录的4则比照分析,不难看出,要真正领悟佳作细妙处,须用心去领悟,如果真正用"心"去读佳作,收获将是多方面的,进步将是令人刮目相看的.

(五)"巧妇难为无米之炊"

——谈积累材料

"不想当将军的士兵不是好兵",(六)"珍珠串起来才是项链"

——谈知识整理

一篇文章的失败,不外乎选材不典型,中心不突出,内容欠充实,结构不合理,叙述不生动(或议论太肤浅,或说明欠准确生动),过渡不自然等原因,而这些毛病的出现除了与考场有关的各种因素外,重要的一点是不少考生在考前作文知识的整理工作做得不够充分.

作文考试和别的学科的考试一样,也要进行考前复习,而考前认真整理作文知识,就是一项重要的复习内容.

有的同学也许认为"文章本天成,妙手偶得之",好文章是灵感所致,与作文知识掌握的多寡关系并不大.这是因为他们对作文知识缺乏明确的认识,作文知识

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那么,什么是作文知识呢它指的是学习文章时应该掌握的基本规律.作文知识掌握得越多,理解越透彻,作文选材,立意,布局,遣词,造句就能得心应手,才能写出好的文章来.

作文是一个庞大的体系,主要包括以下几个方面:

1,题材方面的知识.题材是符合题目和中心思想的相关材料,譬如什么事,什么物,什么景象等.写考试作文所选择的题材要力争新鲜些,不要一味选用推车子,送老人家回家,拾钱包交公等很俗的材料,应该从自己的所见所闻和亲身经历的事或熟悉的人物中选材.选择自己熟悉的来自生活的材料,写起来就会越顺手,写出的文章才会让人读起来觉得真实可信.

2,中心思想方面的知识.中心思想是反映作者写文章的目的.作文的中心思想必须集中,鲜明.一篇文章的中心,一般只有一个,不要"多中心",也不要模模糊糊.例如记叙一个时髦女郎把一个掏粪大爷扶起来,既可以表现好心灵美与外在美的和谐统一,也可表现她不怕脏,尊敬老人,但不要把这几个方面军都作为中心来表现,更不要只记叙整个事情的发生,发展的过程,而没有鲜明的中心思想.中心思想要在构思文章时确立,只有这样,写文章时目的才明确,否则写出来的文章也会没有中心或中心模糊.

3,内容方面的知识.内容是指与中心思想相关的材料中的具体事实.例如,写《我的挚友》为题的文章,中心可定为"表现挚友自强不息的精神".内容可以是"勤工俭学","困难面前不低头","面对病魔不妥协"等等.有了丰富的内容,就为把文章写具体打好了基础.

4,结构方面的知识.结构是指整篇文章的构成形式.如顺叙,倒叙,插叙,补叙等,还包括文章内容的详略处理.掌握了结构知识,就能使文章写得顺理成章.

5,描写方面的知识.描写是指对人,物,景等作形象的反映.描写可以从状态,色彩,声响,数量,光泽,感觉,语言,行为,神态,心理等方面进行.描写可以将物,人,景反映得让人觉得如见其人,如睹其物,如临其境.因此,掌握了描写方面的知识,可以更形象地反映所要记叙的对象,有利于表现文章的中心.

6,过渡方面的知识.过渡是指文章各部分内容之间的衔接.好的过渡能使上下文十分自然地联系起来,掌握过渡的知识,可以使整篇文章显得紧密而自然.

此外,作文知识还有选材,遣词造句,开头结尾等等.整理掌握作文知识,将大大增强自信心和提高运筹帷幄的能力.有一篇《值得回忆的》的文章,考生写自己过去登山的感受(题材方面的知识),并把登山过程中的行动和心理活动(描写方面的知识)结合起来写.文中写登山的艰难,写日出的美景(内容方面的知识),处处都为表现中心思想服务.文章叙述(采用倒叙结构),议论自然,认识有一定的深度,较好地体现出"值得回忆"的内蕴.全文融叙述和议论为一体(表达方式方面的知识),由此及彼地展开,明为写登山,实际为写人,通过写登山来抒发我们对学习,生活所包含的哲理的深刻认识.为了能看到日出的美景,我们就要奋力攀登,同样,我们在学习,工作中要取得成绩,也要如登山一样,不断努力,不畏艰险(中心思想方面的知识).文章结尾部分的描写和议论,既升华了主题,又呼应了文题,同时又与开头相照应(开头结尾方面的知识),是一篇综合掌握了作文知识后的得意之作.

例文

○值得回忆的

(北京考生)

故乡的水,故乡的人都使我留恋.而故乡的山却使我更加崇敬.是啊,我怎能忘却那山的高峰,怎能忘却那山中的黎明.

"快爬啊,咱们要在太阳出来以前赶到山顶."姐姐在山下催促我的这句话,至今还在耳边回响.那时,我只想爬到山的最高峰,去看看人们说的美妙的日出.我想登这山已多次了,可没想到通往最高峰的路竟是这么难走.天还没亮,四周一片黑暗.姐姐到底是山里的孩子,总是不紧不慢地在我前面攀着树枝,蹬着山石向上爬,而我当时,只觉得胸部要裂开似的,浑身湿漉漉的,不知是汗水还是露水,耳中只听见自己"呼哧呼哧"的喘气声.黑黑的树影,陡峭的山路,让我又累又怕,但一个念头却不住地在我脑中闪现,快爬,爬到山顶就能看到太阳,看到光明了.

我昏头昏脑地不知爬了多少时候,姐姐忽然停住,说"到了！""到了！"我简直不敢相信地看看四周,哦,四周的群山在微明的天空下楚楚动人地玉立着,它们在向我微笑,山中的雾荡来荡去,潺潺的溪涧水声伴着刚睡醒的山雀的啼鸣,清凉的小风一阵阵拂来,我的头脑顿时清醒了.双腿不禁一软,坐在了青草上.

"快看,太阳就要出来了！"姐姐大喊起来,我心里一惊,一下子跳起来向对面望去,果然那儿出现了一抹红."哦！"我大声叫着,山谷也跟着轰鸣.我俩跳着,欢呼着,太阳出来了.

那金色的光,我永远也忘不了那金光,它把一切都照亮了,我站在这光中,自己的身体也仿佛变成光辉的了.它像万把金色的利剑,挑开山中的薄雾,也挑开我心里的薄雾.

回想到山路中的黑暗,恐惧和那"呼哧呼哧"的喘气声,我觉得那么光荣.我是经过了困苦才看到这不易见到的胜景啊.

那太阳,她仿佛在看着我,告诉我什么.我忽然明白了,爬山尚且如此,学习不更是这样吗科学的道路永远是陡的,但只要勇于在这条路上攀登,只要不停地向上,向上,就一定能到达光辉的顶峰.我笑了,我相信自己,既然生活中的攀登我已经胜利,那么学习中的攀登我也必能获胜.

太阳越升越高,周围更亮了."祖国多么美啊！"我脱口说出了这句由衷的话.是啊,祖国不也是在山道上前进吗她历尽艰险,就要到达光辉的顶点.她的儿女们正在搞改革,帮她丢下身上的包袱,更加轻快而精神焕发地向上.

现在每当我要偷懒时,那时的每一情景,自己所想的每一句话,就会跳出来,虽然几年过去了,却仿佛在监视着我的一言一行.

我永远也不会忘记故乡的山,那山路上的攀登和那值得回忆的黎明,日出.

二、"兵来将挡,水来土掩"

——应试概说

考场作文与平时作文毕竟不同:写作氛围紧张,写作时间有限,作文要求严格,作文成绩重要.正是因为应试作文是一种特定条件,特定目的,特定读者对象的作文,在考场监考森严,没有参考,时间紧迫的条件下,要不容多想,迅速成文,又要展示考生审题立意,选材组材,布局谋篇,书面语言表达的能力,如果不注意培养自己良好的心理素质和临场经验,就是平时作文写得较好的同学也可能考砸.要考出好成绩,除平时认真训练,掌握扎实的基本功外,还要掌握一些应考的临场技巧,掌握应试作文的特殊规律性,考场里能否取得成功,很大程度上取决于技法的优劣.

应试中常见的失误有:情绪急躁,时间不够,审题不准,结构紊乱,没有文采,矫情做作,不点题旨,卷面涂鸦等.

(一)"万里赴戎机,关山度若飞"

——谈情绪急躁

考试作文写得好坏与否与平时的基础和对素材的掌握有着直接的联系,但这决不是说有了好的基本功就一定能考出好的成绩,写出优秀的考试作文来.从历届考试作文分析的情况来看,绝大部分成绩不佳的考生都是因为考前准备不足,写作能力较差,最终导致写不出好文章来.但是,其中也不乏考生已作了充分准备,基础很好,却因临场发挥不好,把作文写砸了的.因此,保持良好的竞技状态,放松情绪,调适心理,也是作文考试中重要的一环.

胆怯,畏惧,紧张等心理最容易导致考试失败.你必须想到这一点:题目再难,也不会超出《教学大纲》,题目再陌生,也不会超出一个中学生的生活范围.如果你作文基础好,自然,考试作文与平时作文一样会考好.如果你本来就差,临考紧张只会考得更差,何不轻松潇洒地应考,发挥出自己最好的水平呢这样,说不定还会出奇制胜.而且,试题面前人人平等,你难他也难,大家都难.

另一方面,恃才傲物,目空一切也会失败.山外有山,人外有人,作文基础好的人,如果不谨慎小心,也会大意失荆州.遇到容易的题目,不可沾沾自喜.考前头脑发热,过高估计自己的人,临场遇到难题,生题,由于缺乏心理准备,必乱如麻,这样平时作文功底再好也于事无补了.

既要轻松,不背任何包袱,但也必须严谨,不可视考试为儿戏.不积极思考,认真揣摩,而听天由命,信笔涂鸦,也是必败无疑.

考场作文心态有三类:一是发挥型.属于这种类型的考生往往都能在考场中写出优秀的作文来.他们往往表现出自信,热情,精力充沛.进入考场作文时能保持精力高度集中,审题准确,思路敏捷,分析透彻,运笔自如,妙语连珠.历届考场中的一类作文往往非此莫属.二是状态稳定型.这种考生往往在考试前经过了认真复习,准备.情绪稳定,发挥正常,既没有过多的激动,也少有紧张.考场作文时显得平稳,镇静,守时,无大错,成绩较理想.这种考生应试的心理力度较好,能发挥出正常水平.三是紧张恐惧型.考场作文的"次品"往往出于这一类考生笔下.一看卷面便知,文句东抄西摘,思路紊乱,词不达意,甚至出现审题错误,精力不集中,东扯葫芦西扯瓜,作文往往得分较低.

那么考生如何克服考试过程中的心理障碍呢

关键在于切忌情绪急躁,消除考试当中的恐惧心理.可用闭目养神法排除头脑中的一切杂念,也可深呼吸几次使心境平和下来,还可默诵名言,诗句,有助调整心态.名言如"天下没有不行的事."(盖叫天语)"幸运喜欢照顾勇敢的人."(达尔文语)名诗如:"风如马,任我跨,云如雪,随我踏,哪儿有艰难,哪儿就是家."(郭小川《大风雪歌》)还有几句广为流传的顺口溜:"我难人亦难,我易人亦易.一切抛天外,唯有我胜利！"这不是阿Q的精神胜利法,这是一种心理上的自我暗示.

作文考试与语文基础知识的测试不同.语文基础知识题的测试是对考生平时掌握的基本知识的考察,题目标准,答案固定,考生往往是知之为知之,不知为不知.知道多少答多少.而作文考试自始至终伴随考生的都是一种紧张的思维创造过程,是一种艰苦的脑力劳动.如果考生能够控制情绪,提起精神,发挥好自己的创造能力.就会取得更好的成绩.

(二)"一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴"

——谈时间不够

中考语文考试时量多为120分钟,在短短的两个小时里,要做完基础题,还要急就一篇600字以上的文章,合理安排时间就显得尤为重要.

时间不够的原因一是基础知识费时太多,二是写作文时反复增删.作文至少要保证1小时的时间,多一点更好.不少考生写作文时在时间安排上常犯这样的错误:

1,审题,构思太急.审题要慢不可贪快.不会作文的人,用眼一扫题目和要求,急不可待的哗哗写一大篇,或者写到一半,回头一看,不合要求,或审错了题目,于是另起炉灶,可时间又不允许,增删涂改,又困难重重.心情急躁,思路堵塞

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构思要慢.未将全局想清,如何安排段落,选取什么材料等等均还未理清头绪,就急促成文,必定写了上句,想不出下句,结果东拼西凑,前言不搭后语,靠大删大改无济于事,既搞得卷面一蹋糊涂,又弄得心乱如麻.要反复思索,等整体框架有了,开头结尾有了,前前后后的关系也有了,这时候才动笔,所写内容,就无须作大的改动,一口气写下去,既节省了时间,思路又连贯.

2,打草稿断断续续.打草稿时,不必要求每字都最恰当,每句话都最漂亮,甚至可以只记下关键的词语,材料,其余以空白或者省略号代替,为的是要保持文思泉涌.灵感的火花往往稍纵即逝,倘若字斟句酌,那些美妙的构思就会销声匿迹.潦草速记成文,可使思路畅达,文气连贯,达到一气呵成,一挥而就的效果.

3,下笔成文慢慢吞吞.正因为草稿不是完整的作文,而是一些备忘的符号,是潦草速记下来的思维灵感.所以切忌慢慢吞吞,必须尽快将这些灵感变成完整的,流畅的文章,否则,有的符号,字词连自己也记不起是什么意思,前后如何连贯当然这毕竟是要给阅卷者看的,因此要在保证清楚,工整的前提下求快.个别暂时记不起的词语,未妥的句可先留下适当的空格,待全文写完后再填充.

歌德说:"正当的利用你的时间！你要理解什么,不要舍近求远."中考应试尤其要安排好作文的几个主要步骤所占的时间."审题,立意"思考3-5分钟,必须审准再动笔"拟定提纲",把自己构思写几段,有哪些要点等,迅速写在草稿纸上,自己能懂即可.推敲一下提纲,是否围绕中心,有无详写点,不超过5分钟.以上两步如有盈余时间,可起草一个作文开头.含起草开头在内不超过10分钟."挥笔成文"用40至45分钟时间写600字左右的文章."检查作文"用5至10分钟,尽量避免作大的修改以保持整洁,如果遗漏个别关键字词(如漏掉否定词)则应补上.

(三)"失之毫厘,谬以千里"

——谈审题不准

审题是应试作文的第一步,也是至关重要的一步.题目清楚了,就会写得切题,就可以不走或少走弯路,在有限的时间内写出较好的文章.否则,拿到题目草率动笔,急于写作,还没搞清题意就信马由缰,一发而不可收拾,这样,轻则写到一半,发现跑题,从头再来,重则交卷后,成绩下来也不知在哪里丢分.因此,看到题目后,一定要冷静思考,认真审清题意.

应试作文中审题不准的原因很多,概括起来大致有以下三种:

1,不明确审什么.看到题目,首先是审准体裁.是记叙,是议论,是说明,还是叙议结合,或是别的什么,其次审准题材,选材有何范围要求,该写什么,不写什么,哪些详写,哪些略写,其次审准题材,该确定什么主题,主题要单一,深刻,正确,第三是由第二点来确定写作重点,第四审准写法,记叙文要突出描写,要有画龙点睛式的议论,抒情,一事一议则要看以何者为主,第五审准要求,搞清楚各种附加条件,表达方式限制,字数限制等.

2,不明确怎样审.一般来说,审题方式有三.一是分析审题,分析题目词与词之间的关系,弄清整个题目含义,把握中心与重点,抓住关键字眼(即题眼),可作语法分析,亦可从思想角度分析.二是类比审题,如《岁月花絮》,即可类比联想《校园花絮》,《运动会花絮》,《悠悠岁月》之类有相关字跟的文题,比较审明"岁月"与"花絮"的内涵,审知不应写新近发生的事,而应写过去了几年的有意义的小事.三是端摩审题,探索题目或材料寓意,透过字面把握深层含义.

3,不重视提示语.审题既不可疏忽大意,又不可耽误时间.对于有"提示"或"要求"的文题,要特别注意从提示或要求中迅速搞清限制,把握信息.如1991年湖北咸宁地区中考题:

生活中笑声常与我们相伴.在笑声中,友情在加深,学业在长进,困难被克服,隔阂被消除等.请联系自己的生活实际,选择一个有意义的侧面,以"笑声"为题,写一篇600字左右的记叙文.

分析提示与要求,一可把握文体——记事类记叙文,二可把握内容与中心——友情加深学业长进,克服困难,消除隔阂等是文章的内容,"笑"是文章的中心,重点,而提示语"选择一个有意义的侧面"则提示要写有价值的,能以小见大反映时代变化的事件,三可把握表达方式——有要生动形象的描写,不可写成概括叙述介绍的文章,同时要有少而精的议论,抒情,四可把握字数——600字左右,上下可浮动三五十字,绝不可少于550字.

应试作文中审题的成败可从下面两篇文章中看出优劣:

【正例】

○教室里的欢笑声

(山东考生)

哎呀！不好了,快7点了.

我来不及吃早饭,便背起书包,骑上"二轮子",飞也似的向学校驶去.

咦一向安静如教堂的教室,怎么竟传出阵阵欢笑声这是上初三以来少有的.当我带着满脑子的问号迈进教室门槛时,机灵鬼王林发现了我,"啊,学习委员来了."

不等我放下书包,同学们便把我围了起来."好消息！好消息！"同学们异口同声的说.

好消息莫不是我的作文获奖了

"什么好消息"我迫不急及待地问.

"李老师——"快嘴李刚抢着说,却又故意不说后面的.

"怎么了"简直把我急坏了.

"找对象了！"同学们又异口同声的说."找对象了！"我简直不敢相信自己的耳朵.

"哈哈哈——",笑声在教室里回荡.

往事不禁涌上我的心头.

"什么老师对不起,高攀不上."第一位高个子小姐走了.

"干什么工作教师对不起,我没好个觉悟.拜拜！"第二个矮个子小姐也摇摇摆摆地走了.

第三位,等

从此,媒人没有了,教师也不好意思托人介绍了,只知道埋头教书.

我们为老师打抱不平,好像这些小姐轻视的不是我们老师,而是我们.每当"拜拜"小姐走时,我们恨不得把她拽回来,狠狠教训她一顿.

老大难啊！

同学们的欢笑声又把我从记忆中拉回来.

"什么样的"的声音几乎变了调.

"听说是个小学教师,蛮漂亮的."一位女同学说.

"他们见面时,我见过,谈得蛮投机的呢."

"李老师呢"我问

"喔,来了."一个同学指了指窗外,教室里又恢复了平静.

我盼望着平时不爱吃的-------喜糖.

文章标题是《教师里的欢笑声》,考生一看到这个作文题,在审题上应当迅速思考,定下两点:一是所记叙的是教室里发生的事,而在这个范围内所记的事件和人物自然离不开教师,学生,二是所写的一定是欢笑声.什么事令人欢笑这就是围绕"欢笑"这一中心词,交代清所记事情的前因后果,落实到"欢笑"二字上.两点之中,着力之处是第二点.

上文选材典型,叙事概括力强,时间跨度大.它从一个侧面批评了社会上一种不良的风气,即女青年找对象过分看重金钱,地位,因此出现了教师找对象难的现象.学生为教师找对象难而忧,又为老师找到满意的对象而欢笑.

[反例]

现在国内外风行快餐,它的特点就在于一个"快"字.请联系实际,以《快餐的节奏》为题,写一篇600字左右的议论文.

○快餐的节奏

快餐是近几年才兴起的,它的特点不光是快,而且携带方便,干净.在改革浪潮的推动下,不光经济,国防,农业等各方面都有翻天覆地的变化.就拿吃的来说吧,过去中午吃饭排队,有的自己带饭菜,收了工,热好饭菜,草草吃完,等把碗刷完,上工铃都打响了.中午不能休息,下午精神不好,影响工作.现在厂里办起了快餐店,随时都有可口饭菜,饱餐之后把饭盒随手丢入垃圾箱,中午人们可以休息,享受点生活的乐趣.

但也有人提出异议:快餐营养太少,造成工人营养不良,以及塑料盒对环境有污染等等.所以意大利正在发起一种快食运动.不过在我国,改革开放了,要争分夺秒地工作,就必须节约时间,所以快餐在我国有必要普及.

《快餐的节奏》的题眼显然是"快等节奏",抓住了"快"这一关键字眼,方能把握文章中心,确定文章的重点,即谈"改革开放带来的快节奏".上文是一篇离题的失败之作.其原因是作者审题出现了失误:没有扣住题眼――"快节奏"来借题发挥,只注意题目的现象或事物,因而就事论事,就物论物,就"快餐"说"快餐",甚至谈到"快餐"之优劣,当然离题太远了.此外,字数也不够600字.

(四)"欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山"

——谈结构紊乱

结构,就是指文章的内部构造和组织安排材料的方式,也就是我们通常所说的文章的"框架"和"骨骼".结构应依据作品不同的内容和样式的要求,合理地组织和安排材料.

文章的结构因体裁不同而形式不同.记叙文以写人记事为主,常用事物发展的时间顺序,空间顺序,事物的逻辑顺序来结构文章.说明文一般要求把事物的形状,结构,特点和功用等方面说清楚,常采用按事物的结构顺序.说明对象的逻辑顺序,事物发展进程来结构文章.议论文通常按照提出问题,分析问题,解决问题的顺序来结构文章,也就是以"引论-----本论------结论"的三段论方式来结构文章.不管什么文体,也不管采用哪种方式来结构,都必须遵循两条原则:一是必须为主题或中心思想服务,要根据主题或中心思想的表达需要来定.二是必须注意局部与整体的统一.在考试时,要按照考题的规定与中心思想的要求,把材料组织起来,作合理的安排,使文章"言之有序",观点鲜明,重点突出.

应试作文中结构紊乱主要体现在以下几个方面:

1.结构不严谨.应试作文构思,从一拿到题目进行审题便开始,包括确立主题,选材组材,布局谋篇,直到完成作文为止.为什么会出现结构不严谨的现象呢应试作文讲究的是快速审题快速构思,在准确审题的基础上,要迅速确定主题.根据主题确定材料的取舍.决定分几段来写,先写什么,后写什么,详写什么,略写什么,如何写开头,如何结尾等.出现结构不严谨主要是因为思路狭窄窒息所致.一是不会围绕题目,打开记忆的仓库,迅速调动一切有关的生活经验和知识积累.如文题《童年趣事》,有的只会想到掏鸟蛋,钓鱼,其实"趣事"多着呢,课内的,课外的,与同学的,与老师的,与家人的,比如师生球赛,拔河,野炊,家庭智力竞赛等等,要加快筛选取舍.二是不会激发多方面的联想,由此及彼地展开思索.如文题《当五星红旗冉冉升起的时候》,只会想到唱国歌,行队礼,而没有迅速联想到千千万万先烈流血牺牲换来的五星红旗,奥运健儿让五星红旗高高飘扬,祖国边防哨所的五星红旗,天安门城楼上的五星红旗等三是不会展开丰富的想象.如文题《三十年后的聚会》,如果只停留在现有年龄阶段的思维方式上是不行的,应进行大胆合理的想象,或许在国外创业,或许在家乡务农,或许在外地经商,或许在当教师,或许是"白衣战士"等选自己最憧憬的叙述描绘.即使写真人真事,也可合理虚构,如心理描写,景物描写.四是不善分析.要多问几个"为什么".如写议论文《学与玩》,就应思考只"学"不"玩"或只"玩"不"学"会有什么样的后果二者如何有机的结合起来等多方面问下去,一层层深入分析下去,思路就开阔了,结构也就理清了.

要使结构严谨,要求考生在布局谋篇时注意文章的内部构造的严密性,应根据文章主题的需要,把开头结尾,层次段落,过度照应,详略等安排好,还应做到"意在笔先".动笔之前,先要进行总体规划,全面设计,紧扣主题选好材料,安排好层次,打好腹稿.

2结构不自然.文章要根据内容的内在规律性,做出合理௚

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3结构不完整.有的同学在行文时丢三落四,或有头无尾,或主体不突出,各个部分不匀称,或虎头蛇尾,或头尾大,主体小,不成比例,或结构残缺.如议论文一般由引论----本论------结论构成,有的可直接由本论---结论构成,不要引论,但本论和结论是不可少的,有的考生写议论文,只写引论就急于写结论,开头洋洋万言,结尾草草收兵,本论形成空白,道理没有讲清楚.例如,江苏省连云港市中考作文题《谈自立》,有位考生开头大谈"自立"的好处和必要性,谈后于是用一句话结论:人人都应自立.而最重要的本论部分-------怎样"自立"却是一片空白,造成本论残缺,内容空洞,只得了五等分数.

要解决以上问题,在应试作文中就必须学会列提纲而且要快速列出提纲.列提纲好处很多,择要而言:第一,可以检查主题与材料是否统一,第二,可使文章段落,条理清楚,第三,把握详写,略写,照应,不致比例失调,前后脱节.应试快速列出提纲,可以避免重大失误.很多考生不列提纲,"哪里黑了哪里歇",字数不够再加一段,字数多了赶紧截住,肯定不会写出好文章.又有一些考生不会列提纲.或失之过简,如写记叙文,千篇一律:开头点明时间地点――主体写事情经过――结尾写事情的结果.议论文则是:提出论点――举例论证――,正反对比――结论.这样的提纲到了等于没到,毫无作用.有的则失之过详,应试作文因受时间限制,不宜过详,应以简明,管用为原则.

举例来说,如陕西省西安市中考作文《一滴水的启示》,要求写成议论文,可列如下提纲:

一、由一滴水放到大海来里永不干涸(引用作文试题的材料)引出文章的观点,团结就是力量.

1.引用一滴水放到大海里永不干涸的材料.

2.提出观点:团结就是力量.

二,论述团结的重要性和巨大力量,并联系实际论述国家的稳定和发展离不开团结.

1.论团结的重要性.以拔河比赛和打排球为例.

2.论述团结的巨大力量.采用摆事实,讲道理的方法,引用"团结就是力量等"的歌词和拿破仑的话.

3.论述国家的稳定和发展离不开团结.引用和的话加以阐述.

三、总说团结就是力量,呼应开头,照应结尾的观点.

这个提纲写的较详,读者一看便知道作者要写什么,怎样写.应试如不要求列提纲,而是自己在草稿纸上列,则不须写完整的话语,上诉提纲可缩减为:

中心论点:团结就是力量.

段落:

一、引用材料,提出观点.(略)

二、联系实际,论述团结的重要性和巨大的力量.(详)

1.重要性.举拔河比赛和排球赛的例子.

2.巨大力量.引用歌词和拿破仑的话.

3.联系实际.引用和的话.

三、总说.呼应开头.

减缩的标准是自己看懂,可供推敲增删.考场上时间紧迫,结合审题立意边构思边列提纲.下面这篇考场作文就是依据上述提纲写出来的.

○一滴水的启示

佛经中有这样一个故事:佛祖释迦牟尼问他的弟子:"一滴水怎样才能不干呢"弟子们苦思冥想,众说纷纭,但始终答不出来.释迦牟尼又说:"把它放到大海里去."是啊,一滴水放到大海里才能永不干涸.从一滴水中我们得到了这样的启示:团结就是力量.

不光是水滴,人也这样,一个人的力量微不足道,可是众人团结的力量就坚不可催.就拿拔河的体育比赛来说,挑选身强力壮的运动员固然重要,但更重要的是大家的劲要使在一块,合力大才能取胜.又如,我们观看排球比赛,常为主攻手"一捶定音"的高超技艺鼓掌,但是,如果没有其他队员的准确无误的一传,没有二传手的巧妙传球,没有副攻手默契的配合,主攻手能"一捶定音"吗一个球队的取胜,不能离开集体的力量,可见,团结是多么重要啊！

中国有首传统革命歌曲的歌词说:"团结就是力量,这力量是铁,这力量是钢,比铁还硬,比钢还强."这几句歌词说出了一个颠扑不破的真理.中国人民在抗日战争中团结起来筑成钢铁长城,打败了日本帝国主义.世界人民团结起来,在第二次世界大战期间,消灭了法西斯,这不正是靠团结的力量吗

拿破仑自信地说:"一个法军士兵与一个普鲁士士兵交战,法军必败,100个法军士兵与100个普鲁士士兵交战,双方大个平手,1000个法军士兵与1000个普鲁士士兵交战,法军必胜,原因是:法军军纪严,团结紧,而普鲁士士兵虽个个勇猛,但军纪不严,分裂.真可谓团结的力量大.

我们中华民族在5000年发展的历史的长河中,虽历经磨难和挫折,但依然没有垮掉和分解,就是因为中华民族在大灾难面前有空前的凝聚力,能团结一致,所以能转危为安,不断前进.

同志多次强调指出:"中国的问题,稳定需要团结,压倒一切的是需要稳定.没有稳定的环境,什么都搞不成.稳定需要团结,才能稳定.要使社会长期稳定,国家长治久安,离不开党与人民群众钢铁般的团结."同志早就说过:"国家的统一,人民的团结,国内各民族的团结,这就是我们的事业必定要胜利的基本保证."在当前,加强党的团结,加强党与人民群众的团结,具有特殊意义.

在改革开放中,无论是大陆人民,还是港澳台同胞,或是海外华侨,我们都是华夏子孙,让我们以中华民族的发展强大为根本,团结一致,竭尽全力,那么中华民族的崛起和繁荣昌盛,将指日可待,因为团结就是力量.

文章的结构对于写好作文至关主要,同学们要想在作文考试上取得好成绩,就要认真学习文章的结构方法,以期使文章的结构匀称,合理,成比例,取得好成绩.

(五)"言之无文,行而不远"

——谈没有文采

孔子说:"言之无文,行而不远."意思是说:"语言没有文采,流传就不会久远.应试作文是一种书面语言,如果通篇只是直白的说教,抽象的议理,笼统的描写,怎么能感染别人呢

"文采"包括文体色彩和修饰色彩两方面.应试作文中常见的文体色彩方面的弊病是:记叙文缺少描写,却乱发议论,议论文,只摆事实不会析例析理,甚至以叙代议,说明文,说而不明,有的误作为记叙文,应用文,不懂格式,不懂语体色彩.我们分析一下下面这段习作:

那天,天气很热.我和佳佳去游泳.我不会游,他就手把手地教我.我胆小不敢大胆地独自游,佳佳就鼓励我要勇敢地实践.真是"世上无难事,只怕有心人."我不断学会了最简单的游泳式---------狗刨式游泳.我心里十分高兴.

这样的文章读来实在枯燥乏味,那么,如何使文章富有文采呢一句话,就是要写什么像写什么.写记叙文,要强化描写,要以生动形象的人物,景物描写,塑造出一幅幅画面来,以情感人.(如上例第一句:"那天,天气很热."我们可以想想:"天气热到什么程度,你是如何感觉到天气热的"于是开头就可改写为:"中午,整个大地像一个烧着了的火炉,我和佳佳相约到水里去游泳.赤脚走在河岸上,仿佛踩着一路刚从火炉里掏出来的煤渣.我们便淌着浅浅的河水走,但河水也是滚烫的."此外,上文中的"手把手地教我"也应用细节表现,"我心里十分高兴"应写出当时的神态,动作中流露出的高兴的神情等.)写议论文,要强化论证色彩,摆事实,讲道理,要以理由服人.写一事一议,根据要求,或侧重于叙事,或侧重于议理,均应理由事出,事理结合.写应用文,应合乎格式,语言得体.

下面这篇文章,在增强文章的文体色彩方面是做得比较好的,文章的重点是写见到大海的所见所感.从黎明前"听到大海的酣睡声",到站在礁石上眺望日出时海面壮观的景色,从大海的平静到大海的发怒,从太阳初升到太阳升高时,海面天空景色的变幻,都写得令人有身临其境之感.从全文看,作者在写景上,观察细致,描写生动,层次也清楚.

例文

○我第一次见到大海

(吉林考生)

我对世上一切美好的事物都喜爱.大自然的美景,更使我心旷神怡.大海,这个神秘的地方,就曾使我无限向往.终于.在去年暑假我第一次见到了大海.

一天.我和爸爸登上了回山东老家的旅程.在路上的几天里,我不能抑制自己激动的心情.连做梦都梦到了大海,梦到了我在浪涛中遨游等

到了山东老家的第二天.我便和爸爸一起去到海边去玩.天刚刚亮,我们就出发了.黎明的大地很静,天空微微显出灰白色.不久,我们便听到了大海的"酣睡声".

我张开双臂向海边跑去.当太阳刚从海面升起来时,我已经站到了海边的礁石上,眺望着茫茫大海.海上微波荡漾,一层轻纱般的雾在海上微微浮动.太阳像一个红色巨神,威武地站在海上,仿佛它主宰海上的一切.

太阳由红变亮,光芒四射,照耀着大海.波浪渐渐汹涌起来,刚才还很温顺的大海突然变了:海上的狂涛巨浪呼啸着向脚下的礁石扑过来,激起无数的碎沫,礁石也好像在颤抖,海发怒了！

一股夹着腥味的气流扑过来,使我感到一阵恶心.我向前走了几步,马上又退了回来.我感到大海的威严,开始惧怕它那磅礴的气势了.在我心目中,那蔚蓝,平静的大海,现在竟变成了疯狂的精灵.此刻,我才知道大海竟是这样的可怕啊！

可是,当太阳高高的升起在半空中时,大海又恢复了平静,海浪渐渐平息,波涛澎湃的巨响变成了悦耳的交响乐.大海在耀眼的阳光下,泛起粼粼的波光.远处海天相接,天空中飘着几朵白云,大海上驶着几叶白帆,海天融成一体,简直无法分清哪是海,哪是天.

是啊,大海就是这样一个令人捉摸不透的精灵.它瞬息万变,喜怒无常,但对我来说仍是一个美丽而广阔的世界.那里有美妙神奇的东西,有无穷无尽的宝藏.大海,向我们敞开了美丽而宽广的胸怀等

应试作文中常见的修辞色彩(语言)方面的弊病是:没有连珠妙语,语言干瘪,味同嚼蜡,一种句式用到底,不知变化,句子不通顺,辞不达意.孔子在《礼记·表记》中说:"信,辞欲巧."意思是说,思想感情要真实,要诚挚,语言文字应精巧,应生动.应试作文要通过辞格运用,显示出"美点"来.要熟练运用比喻,拟人,夸张,排比,设问,反问等各种修辞方式,增加应试作文语言的魅力.

下面这篇《我的小阁楼》的语言是极有特色的,如"隔着小窗往外看:古檐深褚,碧野翠绿,远山黛青,晴空蔚蓝,或朝阳落日,或皓月繁星.一年四季,圆圆的木格窗总能变幻出一帧帧绝妙的风景.最难忘的是春季,独依棂前,看窗外细雨霏霏,看山脚下有牧童披蓑戴笠,兀自悠然横笛,不由得便陶醉在诗意盎然的大自然图画中."这里,作者既用了描写,记叙,抒情等多种表达方式,又用了比喻,拟人,对偶的修辞,整句散句交错绘声绘色并用,形成了如诗如画的意境.读者被这美景所吸引,被这所感染,能不赞叹不已吗文中的"小阁楼",其实只是一座陈旧简陋的平常的小阁楼,但在作者笔下,充满了诗情画意.例如说它"如一叶搁浅的小舟,静静地泊在一大片苍黑&

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例文

○我的小阁楼

村里众多的木质楼阁中,我的小阁楼显得平常而小巧,如一叶搁浅的小舟,静静地泊在一大片苍黑的屋瓦上.小阁楼也不知经历了多少的风雨沧桑,岁月的凿刀在它身上雕出了道道印痕,多年相依相伴的"邻居",如今已寥廖无几,唯有旁侧那棵茂密的老榕树,默默地为它撑开一面绿色的阳伞,与它日夜厮守.

哥哥高考落榜后,回乡代课.每逢星期天总把自己关在小阁楼里,看他有时连吃饭都忘了,我总忍不住偷偷往里瞧,只见哥哥伏在桌上沙沙沙地写着什么.偶尔你能听见他抑扬顿挫地吟哦等后来才知道,那时哥哥是在"坚持业余文学写作".

后来,哥哥去参军,我也长大了.哥曾经有过的生活吸引着我,小阁楼的清幽静谧,又在诱惑着我.于是,清理一番,我便住了进去.

小阁楼坐西朝东,背后是一挂清泉,窗前斜垂着几枝绿叶.隔着小窗往外看:古檐深褚,碧野翠绿,远山黛青,晴空蔚蓝,或朝阳落日,或皓月繁星.一年四季,圆圆的木格窗总能变幻出一帧帧绝妙的风景.最难忘的春季,独依棂前,看窗外细雨霏霏,看山角下有牧童披蓑戴笠,兀自悠然横笛,不由得便陶醉在诗意盎然的大自然画面中.

阁楼里摆设极为简陋,一床,一桌,一凳而已.主人的骄傲都在床头,那贴墙而立的是一溜长长的书脊,有《红楼梦》,《西游记》,《三国演义》,《水浒》,有《飞鸟》,《复活》,《静静的顿河》等枕边还有厚厚一摞稿纸和日记.

满天暮色,把山村夜的清冷和寂静关在门外.躺上床,伸手取一本喜爱的书来,渐渐地,思想便飘得很远.不知不觉,更深夜静.人,也倦乏了.四周只剩下夜虫在不断地吟唱,应和着屋后山泉潺潺流水声.此时书中的世界和现实生活已融为一体,并一同渐渐隐去,人便带着微笑步入梦的原野.

"叽叽喳,叽叽喳等"当我从梦中一觉醒来,鸟雀早已栖在窗外的细枝上委婉地卖弄起清脆的歌喉.一缕最初的阳光也已泻入窗来,笑容满面地为我的小楼涂上一层灿烂的金色.凭窗而立,面对一轮朝气蓬勃的初阳,我平静的心湖,顿时荡起一圈圈希望与信念的涟漪.

走出小阁楼,新的一日又朝我扑面而来等

(六)"把你的心窗打开"

——谈矫情做作

作文要说实实在在的话,要打开心灵的窗户,抒发自己的感情.古人说:"不平则鸣","有感则发".抒情是作者或作文中的人物主观感情的表现和抒发.我们观察生活,需要感情,构思作文,也需要感情.感情的活动,推动着写作的进行,当文章进入具体表达时,尤其需要作者把丰富的感情注入在文章的字里行间.我们对要写的人,物,事,对事物的看法和评价,总会或褒或贬,或爱或憎.鲁迅说:"能爱能憎才能文."但文章中的抒情,是很复杂的事,怎样才能把作者的主观感情在文章中抒发出来,而又让读者理解,从而感染读者,打动读者呢这就要运用各种方法来实现.

应试作文中一种普遍存在的弊病是纯为抒情而抒情,使文章显得矫揉造作,适得其反.主要表现在:

第一,直接抒情离开了叙事,写人的基础.直接抒情是抒情的一种方式,就是人们常说的"直抒胸臆",作者直接抒发被美好的生活,人生所激发起来的思想感情,是作者在作品中公开表白自己的爱憎.直接抒情应根据内容的需要,结合作者的真情实感自然抒发.在作者感受最深,感情最强烈的地方,用精练的语言抒情,以此来突出中心,加强文章的感染力.如果脱离了叙事,写人的基础,抒情就显得苍白无力,变成矫情了.如有一篇《我的童年伙伴》的文章,其中一段这样写道:

有一次,我们打玩水的游戏.我躲在一棵大树后,看见他猫着腰,东张西望的向我这边走来.我心中暗喜,屏住呼吸,目不转睛的盯着他.近了,近了,他进入我的射程了,我用水瞄准他,突然一扣扳机,他被吓了一跳,满头满脸都被我水射得湿漉漉的.他笑得说:"我投降,我投降."我从树后出来,抱着他,开心地大笑.我们都笑了,为我们的友谊.我对他说:"阿明,我们永远都是好朋友,我会永远记住我们的友谊的."我们的泪水顺着水珠滴下来,两颗心紧紧地靠在一起.

显然,这段文字要抒发的是"我"与童年伙伴的真挚情谊,但所叙的事并没有为这种感动得"流泪"的友情作好铺垫,因而感情的抒发就显得不真实.

第二,间接抒情脱离了事,物,景,理.间接抒情上在文章中借助其他描写作媒介来抒发感情.间接抒情来得含蓄,不像直接抒情那样直接,坦露.间接抒情一般依附于事,依附于理,依附于景,依附于物,也就是通过叙述,议论,描写的方法抒情.依附于物抒情,也就是托物抒情.作者通过对某种物的记述,描写来抒发感情.依附于景,是作者通过对景物的描写来抒情,景中有情,情中有景.依附于理,是通过议论抒发感情,这种抒情方式,不但是情和理的结合,也是说理和抒情的两种表现方式的结合.说明是为了抒情,为了使情和理成为不可分割的的统一体.依附于事,是通过叙述抒情,因事而动情,必须寓情于事,叙述含情.上述各种形式的抒情,都是找到情与事,情与景,情与人,情与理的相似本质属性,否则"情"就无所依托,成为空穴来风,无病.如文题《含羞草》,就要通过对含羞草的细致观察,具体细致地描摹它含蓄动人的情态,赋予它人的感情,并紧紧扣住"含羞"的特点,联想到"谦虚自守"的品格,才能达到托物赞人的目的.

间接抒情比直接抒情运用的普遍,广泛.效果也比直接抒情更好.因为人的感情是抽象的,直接抒情,常常失之空泛,不易感染人.事实上,为了更好地表情达意,最好是在文章中把两种方式有机地结合起来使用.

不论运用哪种抒情方式,都要为"情"找好依托物,或叙事,或写景,或状物,或明理,只有这样,所抒之"情"才是真情的流露,才会显的自然,有分量.

下面这篇《妈妈,我爱你》的文章,就是抓住了十几年来,"我"一直都在怨恨妈妈,脆弱的心灵无法接受"残疾"这一痛苦的现实,妈妈却背着这一沉重的十字架,用神圣的母爱融化"我"冷漠的心灵,使"我"清醒,使"我"奋起,从而坦然地面对生活,善待自己这一典型事例,直抒胸臆,表达了对母亲的一片赤子之情.感情真挚,生动感人.

例文

○妈妈,我爱您！

(山东考生)

烛光划破黑暗,照亮妈妈的脸.妈妈的手有些抖,神态却专注安详.她每点亮一根蜡烛,就深情地看我一眼,像是在用她的全部心血,养育我一岁岁长大:1根,2根......终于,在妈妈的欣慰和希望中,我的面前焕发出一片绚烂.泪水模糊了我的双眼,不知是幸福,还是酸楚......

我是我吗右臂这么短,这么细！举起手来,像怪物爪子一样丑陋可怕！镜子碎了,一切像噩梦一样惊慌错乱.

"怎么了"妈妈关心地问.

"为什么我是这个样子！"我发疯的狂喊.

妈妈明白了,深情地望着我,不知该说什么.好久,妈妈走过来,慢慢俯下身,把我紧紧搂在怀里.

我伤心地哭了:"妈妈,我恨你,我恨你！"我猛地推倒妈妈,哭着跑上楼,把自己反锁在屋里.

为什么呀,妈妈！我并没有向你索求这个生命！你给了我,又为什么不能让我像别的孩子一样健康完整为什么让我接受这样残酷的事实我狂乱地摔打着那条残缺的手臂.

"雪超！你是妈妈身上的肉啊,这样做妈妈不心痛吗"妈妈的嗓子哑了.

"我不是你的孩子！为什么我是你的孩子！"

深夜,妈妈轻轻抹去我脸上的泪痕,擦净我手上的血污.我无力地望着妈妈,眼前旋转着大片空白.

"疼吗"

我疲倦地抓住妈妈的手,低低地喊着:"妈妈......"

妈妈搂紧我,把脸贴在我的胸前,抽噎着.

多少黑沉沉的夜,都是在泪眼模糊中睡去.每次清晨醒来,我都幻想自己是一个完完整整的生命,数不尽的愁苦落寞,化作一只孤单单的身影和一张默默黯然的脸,无数次内心的挣扎哭喊,化作紧闭的唇和冷淡的双眼......

北风狂吼,落叶飞旋.

高等生物大约50万到1亿中,有一个基因突变,产生畸形......

生物书的那几面已经被撕得粉碎,在教室的窗外跌飞.

"学超！"谁在喊我！"风这么大,我给你送饭来了."是妈妈.

"妈妈——"

妈妈静静地躺着,脸色苍白,嘴角挂着淡淡的苦痛.多长时间了,我都没有这样仔细看过妈妈,没有再喊她一声妈妈.药液一滴滴输进妈妈的血里,可妈妈的手还是凉凉的,好像她已经把所有的温暖都给了我......妈妈睁开灼黄的双眼,久久地望定我.

"妈妈,好些了吗"

妈妈吃力地点点头,好久,才轻轻地说:"孩子,都怨妈妈......"

"妈妈！"我哭着跪在妈妈床前.

妈妈的泪水流了下来,嘴里使劲儿地咬着枕巾:"17年前,妈妈第一眼看到你就昏了过去.妈妈也是初为人母的女人,为什么让我......这些年,妈妈日里梦里惦念的都是你.你笑一笑,妈妈就轻松许多,看到你流泪,妈妈也偷偷地哭.有时妈妈睡不着,上楼给你掖好被角,看到你脸上没干的泪痕,心里就像刀扎一样.生命已经这样,就算是妈的过错,妈妈这么多年的疼爱,只是在养着一个无情无义的孩子！"

"我错了,妈妈！"

"雪超！想什么,快吹蜡烛呀！"烛光下,妈妈的眼里满是柔柔的爱抚.

吹灭烛火的瞬间,我迅捷地抹去泪水.灯亮起来,面对妈妈的,是满脸感激生命的笑.

妈妈,你用疼爱的目光注视着我痛苦地长大,陪伴我走着艰难的人生旅程,让我带着满心对生命的感动和执着,仔细地来过阳光下的生活,让我伴着那份永远宁静永远温馨的爱,去寻找和创造生命的美丽与深刻......

"妈妈,还有一样礼物给你呢！"我把特意买来的盒带放进录音机,"世上只有妈妈好"的歌声再度悄然响起.

透过模糊泪眼回望,妈妈柔如溪水的爱又一次滋润了我曾荒芜的记忆.

我投进妈妈的怀抱,像个小孩子似的幸福地哭了:"妈妈,我爱您！"

(七)"三军不可夺帅也！"

——谈不点题旨

题旨,就是文章的中心思想,又叫主题,是文章的灵魂,核心,精髓和纲领,它如人的精神一样,如果只有外壳,而没有了精神,也就失去了存在的价值.

应试作文议论开头即宜旗帜鲜明地表现自己的看法,记叙文也必须学会"巧点题旨".有的考生认为,一篇记叙文,只要选择了典型的事例,刻画了典型的人物,点不点题又有什么关系呢殊不

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巧点题旨一般体现在开头,结尾和文中,犹以前二者用的最多.但不论如何点题,巧点题旨都是表现在深化主题思想上,文中点题要求对所写材料有深入的认识,某生写《在阳光下成长》,选择的是自己4岁时出外迷路被一位大妈背着送回母亲身边的事,事情很小,但小作者写回到母亲身边时写道:"早晨的阳光洒满了卧室,那阳光,又温暖,又亲切,像送我回到妈妈身边的那位大妈的笑容和宽阔舒适的臂膀"联想新颖,自然而贴切,文中巧点题旨.

开头点题要求开宗明义,一开始就明确本文主题,触及文章的实质内容.写记叙文就在篇首交待时间,地点,人物,事件,这样反而轻松些,不要摆什么花架子,这样可使同学们避免"开头难"的境地,还会避免开头半天却离题太远的毛病.写议论文则单刀直入,开篇就提出自己的观点.

结尾是全文主题展开的最后完成部分,也是主题的深化,同样不可小视,它的特点是用结尾来点明中心思想,在结尾处升华主题,使文章意境高远,令人回味,而又在形式上前后照应,使结构更紧凑.结尾点题旨,要通观全文,从记叙的材料中提炼出最本质的东西,或通过论证过程,把开头的论点具体化,做出结论与开头的论点遥相呼应.

例如江苏省南京市某年中考作文题是一则材料作文:

车快进站了,她终于站了起来,对那位一直站在旁边抱小孩的妇女说:"您坐这儿！"

"啊,谢谢,快谢谢阿姨！"

花瓣似的小嘴,一张一合,发出幼稚的童音:"谢——谢——阿姨！"

她拉了拉那只胖乎乎的小手,低头下了车.

"喂,同志,同志！"身后传来呼喊声,叫我！她慢慢地掉过头去,只见一把伞伸出窗外,啊,自己的伞刚才抱小孩的那只手正向这边用力的挥着.

她心头猛地一热,快步跑上前去.

车,走远了,她却呆呆地站在那里,像是在回想是否还有别的东西遗落在车上......

根据所提供的短文,对那两个妇女的行为发表看法.可以适当联系你平日类似的见闻.注意运用正反结合的论理方式,题目自拟.篇幅不少于500字.

有位考生根据这则材料写一篇《她遗落了什么》的文章,我们且看这位考生是如何巧妙点题旨的.

例文

○她遗落了什么

(江苏考生)

看了这则短文,我深有感触,这位不愿让座的姑娘在车上遗落了什么表面看来,她并未失去什么,她舒舒服服地坐上了座位,而且直坐到下车,她的伞也失而复得.但它确实有所失落,失落的是可贵的帮助别人的优秀品质.

诚然,姑娘不愿让座,在客观上是受社会上不良风气的影响.是呀,前几年的社会风气是多么叫人忧虑啊！"事不关己,高高挂起","各人自扫门前雪,莫管他人瓦上霜."被一些人奉为时髦,实惠的处世为人的信条,致使人与人之间的关系变得冷漠.尤其在汽车上,"叫我让座对不起,我没这个义务！"有些人竟大言不惭地说.有些所谓的活络人,认为让座可以,不过得等我下车前再让.这样既不亏了自己,又能得个好名声.这位姑娘或许就是这么想的.殊不知,这些不愿"吃亏的人"——包括这位姑娘都缺乏一种起码的道德,没有理解"人是应当有一点精神的"意义,不懂得"吃亏是福"的真正含义.

那位姑娘直到下车前才让座,不知她在此之间可坐得安稳,不知她听到小女孩的"谢——谢——阿姨"之声可感到惭愧,不知她拿到险些丢失的雨伞时可想到些什么......不过,使人感到欣慰的,是她站在那里回想是否还有别的东西遗落在车上......是的,她是该想一想.

那位抱小孩的妇女是值得赞扬的.她没有因姑娘不给她让座而失礼,在姑娘让座后真诚地教孩子向姑娘致谢,并把姑娘遗落在汽车上的雨伞归还于她.按有些人的处世哲学来看,姑娘已下车了,若把雨伞据为己有,作为对姑娘的惩罚,或拖延时间,事后将伞交给售票员,让姑娘饱受辗转找伞之苦,也未尝不可.可是她没有这么做,及时地将伞给了姑娘,她的做法引起姑娘的深思.可见,她的心灵是美的,精神是高尚的,在她身上有一种可贵的东西:与人为善,诚恳待人.

愿人人都具有这种品质,让人与人的关系变得正常起来.

《她遗落了什么》这篇文章文题拟得好,含蓄深刻,发人深思.在点题上也很巧妙.开头即隐含题旨:"这位不愿让座的姑娘在车上遗落了什么"文中,作者写"她"确实好像没有遗落什么,不仅座位坐得稳稳当当,临下车把座位让给抱小孩的母亲,还得了句"谢谢",而且雨伞又失而复得.但是,仔细想一想."她"确实是遗落了东西.作者在文中写道:"不过,使人感到欣慰的,是她站在那里回想是否还有别的东西遗落在车上......"结尾一句"愿人人都具有这种品质"又巧妙点题,"这种品质"就是指帮助别人,助人为乐的思想品质.小作者从其思想深处着笔.剖析其思想根源,一针见血地指出"她遗落了帮助别人","助人为乐"的思想品质,这比遗失钱物损失更大.作者一语中的地抓住了要害,有的放矢.全文依此立意,前后贯通,开头,文中,结尾多少巧点题旨,如下斧砍柴,能破在纹理上,题旨一以贯之,就能势如破竹,挥洒自如了.这也是这篇文章夺魁的一个重要原因.

(八)"不识庐山真面目"

——谈卷面涂鸦

卷面,有时比文章还要引人注目容易给人留下深刻的印象.卷面整洁,是阅卷老师笔下留情的第一张"王牌",卷面脏乱,则是阅卷老师笔下无情的首要原因,是一场打不赢的"官司",评分标准都直接规定有"书写"赋分乃至扣分.不少考生对此极不注意,结果失去了应得的分数.

卷面涂鸦,包括三个方面:

字体不工整.应试作文中字体要规范,端正,清楚,进而求美观秀丽,切忌写字潦草字

迹难辨,要没有胡乱涂抹的痕迹,极少或没有错别字.写作时最好用楷书,其次是行楷或行书千万不要用草书,不要写简化字,作文试卷是稿纸格,写字要入格,占格子十分之九为宜,即上下左右均有一线空白.

标点不准确.不能一"逗"到底或标点点得"四不像",不要过多地使用

叹号和省略号,造成语势不强和语意不明的后果.谈到标点,特别要注意行首,行尾的规则,即每行开头一格不能出现"七点"(七种点号)和"三后"(后引号,后括号和后书名号).还有,每行的末尾一格不要出现"三前"(前引号,前括号和前书名号).同时还要注意破折号和省略号各占两格,但不能分在两行里,一定要设法写在一行内.

格式不标准.应用文体要注意各自的格式,一般文章要做到头尾短小,

中间丰满,保持"凤头,猪腹,豹尾"的形式美.这里应提请注意的是:一定要尽量不改动或少改动.修改文章贵在平时.应试作文应推敲提纲,成文时想好一句写一句,力争不掉字,不错字,应试作文卷面一定要干干净净,给阅卷老师以愉快感.