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学习完课程后,结合本人十六年的从教经验,现回顾一下在心理健康教育方面的一些经验和不足
得到的经验是:
1,要站在学生的立场上去想,要多表扬,鼓励为主
2,要让学生心理健康,教师更要有一个健康的心理.
健康是人类生存和发展最基本的条件,是生命过程中永恒的主题,每个人都希望自己的身体健康而忽略了心理健康,特别是教师本人的心理健康问题.马克思把健康称为人的第一权利,是一切人类生存的第一前提,哲学家爱默生认为,健康是人的第一财富.健康是创造社会物质文明的基础.健康,不仅是个人生活,家庭和团体发展的保证,而且也是民族,国家的财富和荣耀.教师完善的心理素质和人格,是构成良好师生关系的基础,是实施心理健康教育,情感教育的出发点和首要原则,教师是学校心理健康教育的推行者,具体实施者,一个成功的教师,除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德.
3,要因材施教.
每个学生的心理是不一样,教育要有针对性.
二、不足之处:
1,心理健康业务素质有待于进一步提高..
2,心理健康教育在关注个别问题学生,采取有效形式面向全体学生 同一群体的学生,他们的心理与行为虽有某些共性,但是,每一个人又由于遗传素质,家庭环境,个人生活经历等等的不同,而在智慧,能力,兴趣,主导需要,性格,自我观念以及健康状态等方面有许多独特性,心理辅导要尊重和接纳这些独特性.对那些已出现情绪困扰,心理障碍和行为偏异的少数学生,要切实采取补救,矫治性措施,使他们能转换角度去认识生活中的困难和成长的危机,增强适应能力.但学校心理辅导不同于咨询和治疗,而是一种"服务",是帮助所有学生健康地成长和发展,因此,辅导对象不仅要面向有心理障碍的学生,而且也需要对全体学生进行生活辅导,学习辅导和职业辅导,其中生活辅导是对个人生,整个人格的辅导.所有学生不分性别,年龄或年级,不分问题类型,均在服务之列,而且应该越早越好.