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清华大学相关硕士论文范文,与本科文购买正版相关论文摘要怎么写

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计算机科学与技术专业(本科)教学实施方案

6年来,计算机科学与技术专业在学校的关心指导,合作高校的支持配合,以及计算机教研室教师的不懈努力下,积极探索现代远程开放教育的教学模式,着力进行专业及课程改革,丰富多种媒体互相补充的教学资源,不断提高学习支持服务水平,保证实践教学的质量,试点项目取得了丰硕成果.

计算机科学与技术专业是 电大与清华大学,北京工业大学合作开展的专科起点的本科教育,教学工作由清华大学负责组织,北京工业大学进行学位授予.该专业从1999秋季开始招生,截至到2005年7月,累计招生人数51875人.2002年秋季该专业有首批毕业生,到目前为止,共有15571人毕业.

该专业目前建设了10门必修及限选课程资源,其中包括:文字教材22册,录像教材113讲(1讲为50分钟),直播课堂29讲,完成以及制作中的CAI课件5门,IP课件6讲,1门课程制作了网络课程.

下面从五个方面介绍"计算机科学与技术"专业(专升本)教学过程的实施:

第一部分教学组织形式

第二部分教师队伍建设

第三部分教学支持服务

第四部分教学评估与监控

第一部分教学组织形式

一,采用"以学生个别化学习为主,教师辅导为辅"的学习模式.

传统的教学模式是以教师"教"为中心的灌输式教学形式,组班教学,面授占的比例较大,学生的自主学习能力较差,此次试点将实行"以学生个别化学习为主,教师辅导为辅"的教学模式,不组班教学,可以成立相对固定的学习小组,展开讨论,实验,教师辅导,答疑等活动,时间灵活,力求高效率.这种"教"与"学"模式的转变,是远程开放教育的必然要求.

这种学习小组一般按课程组织,期末解散,定期组织课程重点,难点,作业的讨论,参加社会调查,社会实践,课程实验,教师辅导,答疑等活动.

各试点单位的辅导教师不再进行课程面授,而是负责解决日常的课程辅导(不宜过多),答疑,组织讨论等.

补修课程:

为保证专业培养目标要求和质量,建议非计算机专业(专科)学习者在学习本专业的课程之前应完成必要基础课程的学习:

机械类,土建类与化工类:补修计算机导论,VisualBasic程序设计,计算机电路基础(1).

电工类,仪器仪表类,电子与信息类:补修计算机导论,VisualBasic程序设计.

原则:(1)计算机专业学生无需补修,非计算机专业学生原则上需要补修,如果已修过其中任一门课程者,可一免修该门课程.

(2)非计算机专业已修过任一种程序设计语言(如C,C++,Delphi,汇编语言等),可免修VB程序设计.

以上课程由 电大提供教学服务.

二,建立分级教学,分级辅导的体制

1.分级教学

课程主讲教师:由清华大学相关课程的计算机教师担任

课程主持教师:由 电大计算机教研室教师担任

课程辅导教师:由试点单位计算机课程教师担任

2.成立课程研究项目组

对所有的必修统设及限选课程,成立由 电大牵头,清华大学主讲教师和部分试点单位的相关教师等人员组成的课程研究项目组,研究该课程的教学总体设计,教学媒体的建设,远程教育研究,辅导答疑等教学活动,并注重教学实践的总结,最终形成教学媒体及研究论文等科研成果.


本篇论文出处 http://www.thtc.cn/xie/070592560.html

3.分级辅导

清华大学教师:负责课程的授课,集中辅导,集中答疑(每学期1次对教师的教学活动和1次对学生的文本辅导答疑).

电大教师:负责解答试点单位电大教师的问题,典型的共性问题由 电大教师整理后,反馈给清华大学的主讲教师.并在 电大主页设立有关栏目.

试点电大教师:进行教学集中辅导,答疑,将学生在学习过程中的共性问题及时反馈给 电大.

三,教学方式

1.授课

由清华大学相关的计算机教师担任课程主讲教师,以录像及卫星直播的方式为主,精讲课程内容,并分阶段配备有关课程录像,VCD,CAI课件,自测盘等媒体.鼓励有条件的试点单位将 电大提供的有关教学素材进行数字化处理,并将信息存储在服务器硬盘中,供学生进行视频点播.

2.听课

采用学生自主安排学习进度的方式,利用学校的视听教室/视听阅览室自行借阅录像带,VCD光盘听课学习(亦可以购买视听VCD光盘在家中学习).

3.作业及实验

本实施方案强调对学生实际应用能力的培养,训练.强调对教学过程的监控.规定每门课程的作业要占一定的成绩,由试点单位的辅导教师负责批改,给定成绩.

规定课程有实验或大作业的,学生必须按规定完成,并提交实验报告.由试点单位的辅导教师负责批改,给定成绩.

课程作业及实验占该课程总学分的20%左右,以确保教学过程的质量.

4.命题与考试

统设必修及统服课程的命题由 电大组织清华大学的教师提供.考试分为形成性考核和终结性考核两个部分,其中终结性考核(笔试)部分占课程总成绩的80%,形成性考核部分占课程总成绩的20%(包含课程平时作业,实验等).

笔试考试按100分记,60分及格.根据教学计划规定,学生未完成实验和实验不及格者,不能参加该课程的考试,也不能取得该门课程的学分.终结性考核和形成性考核均合格者,按各自的比例一并折算为该课程的成绩.

试点单位应按照 电大提供的课程评分标准,组织评卷工作,其中20%的课程作业和实验成绩由试点单位辅导教师给出.

免修

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:每学期均提供笔试考试和相关实验考核,两者均通过者,可获得该课程的免修学分(即获得100%的学分),以适应学习者的不同需求.所有必修统设课程均不得免考.

5.毕业设计与论文答辩

学生必须完成本专业的毕业设计,毕业设计应重点培养学生综合运用所学理论知识和技能解决实际问题的能力,选题要尽量选择与现实任务相联系的题目.集中实践环节不得免修.

电大和清华大学组成检查组到试点电大参与毕业答辩,并抽查学生的答辩.试点单位电大学生的部分高质量毕业论文经 电大推荐,可来清华大学参加毕业答辩,优秀生可直接选派到清华大学,由清华大学教师亲自指导做毕业论文.

请按照 电大对实践教学环节的有关管理规定,以及计算机科学与技术专业的毕业设计要求安排教学.

四,多种媒体教材建设

适合学生自主学习的教材是远程开放办学的基础.为此,我们针对 教育的特点,及专业课程的教学要求,精心选择适合的媒体,力争建设出深入浅出,难易得当的自主学习材料和课件供学生使用.

1.文字教材

文字教材是课程的主要媒体,为了体现远程开放教育的特点,文字教材力争深入浅出,便于自学,体现学科的先进性.每门课程都设计有自学指导,引导学习者学会自主学习.文字教材包括主教材(含例题,课程作业)和实验教材.

2.录像教材

提供统设必修和限选课程的录像,VCD光盘等,课程录像均由清华大学任课教师亲自主讲.

3.CAI课件

分阶段制作课程的CAI课件,条件成熟的课程制作网络课程.

目前,多种媒体教学资源的建设仍在进行中,将根据课程的性质,特点,采取不同的教学媒体,优化组合,在实际教学中不断探索,力争达到较好的教学效果.

第二部分教师队伍建设

试点单位的辅导教师直接面对学习者,担负着辅导,答疑,讨论,实验,修改作业,反馈信息,评卷,指导论文,参与答辩等多项工作,他们的自身素质,教学实际水平,管理水平,直接影响着教学效果,对于整个试点项目的成败起着重要作用.所以尽快建立一支有较高知识水平的教师队伍,是实施远程开放教育的重要保证.本实施方案力图借助开放教育试点项目,利用清华大学的师资力量,通过培训提高电大系统的整体教学水平.

一,对试点单位辅导教师的要求

1.必需保证专职辅导教师人数:各试点至少3人.他们应主要担负远程教育课程的研究,教学媒体的建设及教学辅导等工作.

2.必需保证专职辅导教师的资格:本专业大学本科(及以上)学历.

3.必需保证专职辅导教师参加 电大组织的各门课程的集中培训.

二,远程开放教育思想的培训

远程开放教育重在教与学观念上的转变,教学过程的核心由教师为主转变为学习者为主,教育者最重要的是面临着观念转变的问题,而教师观念的转变也利于引导学生的自主学习,所以实施方案中首先着重这方面的培训.

三,培训方式

1.集中培训

所有必修统设课程,限选课程均有 电大组织的相应课程培训.时间一般为2周左右,由清华大学该课程的主讲教师亲自讲授.参加培训的试点单位辅导教师经考核合格者发给结业证书,具备上岗资格.

2.访问学者方式

清华大学的访问学者有国内访问学者和校际访问学者两种,每年春,秋两季申请入学,每次一学期或一年,随清华大学的本科生听课,或与指导教师做研究,课程考试合格者,发清华大学继续教育结业证书.

具体申报条件及手续,见清华大学网页tsinghua.edu.的继续教育部分.

四,对兼职教师的要求

外聘的兼职教师需具备本专业讲师及以上职称,有该课程教学经验的地方高校教师或相关的工程技术人员.外聘教师需由试点单位进行考核,方可上岗.

第三部分教学支持服务

计算机技术和通信技术的飞速发展,为我们真正遵循远程开放教育特点进行多种媒体配合教学,改变落后的现状提供了强有力的物质保证.由于远程开放教育与传统教育相比,在整个学习过程中,教师和学生处于准永久性分离状态,所以提供完善的教学支持服务就更加重要.我们应利用一切可利用的传媒进行教师与学生之间的交流,形成一个强大的学生自助学习系统,以消除教与学的时空障碍,确保学习自由,高效.从传输信道来看,目前实际可利用的有卫星系统,Inter和计算机局域网.其中实时反馈问题的解决,为提高教学质量,真正实现远程开放教育,提供了一个重要的突破.但在具体做法上,应设计该反馈信息系统为分级过滤体制.

在每学期开课前,均由 电大提供本学期开设的课程表,它包括每门课程使用的教学媒体类型,课程教学安排与进度,卫星直播集中辅导时间及内容,期末复习安排等.

1.教学辅导

远程辅导:清华大学课程主讲教师提供课程的集中辅导,以卫星直播课堂或录像方式播出.课程的首学期每门课程安排2次,其余根据课程教学情况而定.

面授辅导:地方试点单位的专职或兼职辅导教师担任,选择学生方便的时间安排学习小组到校集中讲解,答疑,我们希望在集中面授辅导课之前,学生已经在各自的学习小组中讨论解决了一些学习疑难问题.集中辅导的次数不宜过多,一般一个月进行一,二次.每次辅导要记录,以备教学检查.

2.网络辅导

课程网上教学辅导的表现形式有文本文章,教学演示文稿,辅以论坛,网上实时和非实时答疑,以及网络视频会议等形式进行.各项之间互相配合,互相补充,形成一个有机的整体.

(1)文本文章

文本辅导主要介绍课程教学的重点,难点要求,学习方法,练习题,作业,模拟试题,以及例题解析等.

(2)教学演示文稿

将登载该课程教师授课的文稿,采用PPT文件格式,帮助教师和学生掌握教学的重点和难点,指导系统内的教学工作.

(3)网上答疑

按照教学进度每学期安排1-2次网上实时文本答疑,并将随时进行"在线讨论"的日常答疑,同时也通过电子邮件解答学生的问题,答疑的文本将挂到课程网页上.

(4)网上教师培训和教学研讨

对教师的培训,教学信息的集中反馈和教学方法上的研讨是课程教学的一个重要方面,每学期将安排1~2次.将利用单/双向视频的网络会议,以及实时文本讨论的形式落实教学任务,解答教师提问,及时反馈并解决教学问题,切磋教学心得,探讨如何将建设好课程.

3.专业网页

电大在电大在线远程教学平台(open.edu.或openedu..)设立"计算机科学与技术"专业教学平台,及时发布本专业的相关教学文件,课程信息,考试信息,培训信息,检查评估信息等,方便试点单位教师及学习者查阅,安排教学.

4.教学条件要求

教学设备:应具有自学辅导教室(集中辅导/答疑/讨论),专业图书资料室(借阅),实验室(软,硬件实验),视听教室(保证外语教学,学生看课程录像),多媒体教室(演示课件等).

师资:每个试点单位应保证3名以上计算机专业本科毕业的专职

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