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浅谈数学教学与德育教育的结合
自从03年中国加入世贸之后,中国经济高速发展,但同时也带来了一系列的衍生问题,作为一位身处不发达山区的老教师,感受最深切的,就是眼看着山区留守儿童的问题越来越突出,偷窃,抢劫,早恋等不良现象在小学生中时有发生,且逐步呈低龄化方向发展,加强小学德育教育,关注留守儿童的健康成长,已经变得迫在眉睫.对小学生来说,身体,心智等尚处于未定型状态,好奇心,接受能力等很强,很容易受到社会不良风气的影响,社会环境等客观因素我们无法改变,因此在我们的课堂教育中,除了要加强上好思想品德课,还应该将德育教育渗透到语文,数学,外语,体育等各个学科的教育中,这对于提高学生的道德水平,思想情操等都有着不可忽视的作用.
我在小学数学教育中,时刻注意将德育教育与数学教学相结合.
首先,言传身教,以身作则.作为一名山区老教师,我在平常非常注重师表,始终保持一丝不苟,一身正气的教学作风,生活上保持勤俭节约,因为我始终相信榜样的力量是无穷的,耳濡目染之中,德育教育就在潜移默化之中渗透,这比任何照本宣科的品德教育都要有效和实际.
其次,在小学数学教材里,有不少的阅读材料,涉及数学历史,数学家故事以及生活中的数学,数学趣题,知识背景等,这对于扩大学生的知识面,增强学生对数学的兴趣,也为对学生进行德育教育提供了园地.但仅仅这些,我觉得还是远远不够,因此我每讲一个知识点,都会从网上搜集整理背景资料,然后在课堂上,通过讲故事等的方式宣讲,这就在无形中加强了德育教育.例如,在讲到小数的时候,我把知识面扩展到了现实生活,一个小数点的误差,可以导致火箭升空爆炸,卫星无法进入预定轨道,或者银行账目错账等等,教育学生对待数学不仅要严谨,更要诚实,正直,一个小数点,不仅可以折射出一个人的品德,还能折射出这个人的人生观,价值观.
第三,注重实践和互动.我始终认为,没有实践和互动的教学,不能称之为教学.教学教学,就是教师与学生的实践和互动.在安排作业时,我尽量少安排枯燥的算术运算,而附加一些有趣的题目,比如,在介绍圆周率时,我就要求学生先去网上搜集资料,关于圆周率的起源,发展等,这让学生不仅学到了知识,也了解到我们祖国伟大的数学历史,有助于提高他们的爱国情操,增加自信心.又如,我们班上的黑板报,我要求学生多出数学趣味故事,借此渗透品德教育.此外,广泛开展课堂讨论,用数学来描述生活中的事例,让学生更多地体验生活,热爱生活,进而热爱人生,激发理想.
总之,德育教育不能忽视,更不能只停留于口头,而要在我们的课堂教育中,课后实践中等各个方面进行渗透,言传身教,潜移默化.
兴宁市石马中心小学陈新明
2016-7-6