应用统计学文题目招生人数

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桂林电子科技大学2016年

院级本科教学工作审核评估

自评报告

学院:数学与计算科学学院(公章)

1定位与目标

1.1办学定位

学院办学定位清晰,符合学院发展规划.

我院是由原学校基础部数学教研室发展壮大而成,秉承学校对学院的定位,学院的历史传承以及社会发展的需要,根据我院制定的发展规划,我院办学定位为两个方面:一方面为其他各院系专业特别是工科专业提供良好的数学基础教学服务,另一方面培养具有扎实数学基础的依托学校的电子信息特色的基础厚口径宽的数学专业人才.

1.2培养目标

人才总体培养目标明确.

学院根据多方面调研和情况反馈,结合国家专业规范和我校特色和学院实际情况,我院专业人才培养的总体目标是将我院学子培养成有社会责任和健全人格,有职业操守和专业才能,有人文情怀和数学信息科学素养,有历史眼光和国际视野,有创新精神和批判思维的"五有"数计人.

专业培养目标有针对性.

信息与计算科学专业紧紧围绕信息技术的发展趋势,将数学理论融入专业教学全过程,以培养宽口径,有特色的应用型技术开发人才为目标,本专业毕业生具有较好的算法分析能力,软件系统开发能力,能够适应信息技术相关的各个行业对人才的需求.

统计学专业培养适应社会主义市场经济和信息化社会需要,具有良好的数学基础,经济学理论基础,系统地掌握现代统计科学技术和经济数量分析方法,软件开发与应用的技能,能够在企业,事业单位及经济管理部门从事专业信息管理,市场及社会调查与预测,数量分析,统计软件开发与应用,管理咨询与决策等工作,以及在教育,科研部门从事教学和科研工作的高级专门人才.

数学与应用数学专业培养掌握数学和应用数学的基本理论,基本知识与基本方法,具备宽广的专业知识面和熟练的计算机技能,能运用数学和计算机科学技术的知识建立实际问题的数学模型,能运用所学数学知识和计算机知识解决实际问题的"研究开发型"应用数学人才,可以在教育,科研部门以及数学与计算机应用领域从事教学和研究工作.

1.3人才培养中心地位

人才培养中心地位措施得力.

出台了《学生工作相关奖励,资助及惩罚措施的实施细则》,经学院教代会通过后实施,每年3月份教代会进行修订.措施包含:校学风建设目标"五提高三降低"及学生科技,文体方面工作成绩的奖励.成立学院层面的"学生创新实训基地",每年投入1.5万专项经费,用于培养学生"硬实力".

整合有限的公有用房作为学生科技创新和人才培养基地,购置用于学生开展第二课堂活动,从经费,政策上全面支持学生参加各类科技创新赛事专业技术职务评审,,评优评奖等向坚守在人才培养工作的一线教师倾斜,激励师生员工关注和参与人才培养工作的积极性,树立一批教书育人,为人师表,教学效果好的教师典范,带动其他教师认真教书,精心育人.

人才培养中心地位效果明显.

学院按照本科专业合理定位,全面落实人才培养中心地位,健全质量保障体系,办出水平,办出特色,切实提高人才培养质量.

学院领导重视本科教学.

作为一个具有承担基础教学传统的学院,学院领导班子历来重视本科教学,本科教学是学院安身立命之本.

学院领导班子每学期都召开一次以上专门针对教学的院务会,同时在每次院务会都有对教学问题的讨论.每学期都召开专门的教学工作会议,对教学工作进行部署和指导.

双肩挑干部每学期都承担了本科教学任务(且至少担任一门本科课程的监考任务)和质量工程项目.

学院领导班子在制定分配措施,评优评先,岗位聘用时都注重向教学倾斜.同时学院领导班子每学期都听课至少8次,并随时反馈意见.

2师资队伍

师资队伍建设有规划,有措施.

学院非常重视师资队伍的建设,围绕着全校的公共数学课程教育和本学院3个专业的培养,学院计划进一步扩大师资规模并改善师资队伍结构.

特别是针对统计学专业和计算机相关课程教师较为紧缺的情况下,重点通过对外引进和对内培养,包括外出进修和攻读学位,到企业进行培训,和深圳国泰安公司达成战略合作协议,包括对师资的培训,目前有5名教师被聘为该企业顾问.

进一步夯实教师队伍基础.计划在3年内专职教师队伍扩大到70人左右,重点引进高学历高层次的数学学科人才,以及具有统计学和计算机学科背景教师,同时通过外聘具有企事业工程经验的教师来改善师资结构.

2.2教育教学水平

高水平的教学科研队伍促进了学院学科专业的发展.

全院现有教职工7人,其中教授15人,副教授22人,具有博士学位的教师29人.博士生导师3人,广西优秀教师1人,广西青年科技奖1人,中国运筹学新人奖1人,广西高校优秀人才资助计划4人,广西杰出青年基金1人.

本年度教师科研业绩有较大突破.

获得3项国家自然科学基金,获得广西区自然科学基金项目9项,广西科技开发项目1项,获得广西创新团队1项.

获得广西区学与信息安全重点实验室1个,广西高校数据分析与计算重点实验室1个,学院科研平台获得历史性突破.

全年到位经费377.35万元,比上一年度增加170万元,增长率为85%.

本年度出版学术专着1部,发表核心期刊及以上论文70篇,其中SCI\EI收录43篇.

本年度教师教学水平取得显着成绩.

2016年度1人获得广西教学名师,1人获得全区高校青年教师教学竞赛一等奖,1人获得广西优秀辅导员,1人获得全国数学建模大赛广西赛区特殊贡献奖,1人获得全国数学建模大赛广西赛区突出贡献奖,1人获得中国电子教育学会教育研究课题三等奖.2人获得了依托培养单位先进个人,学院获得了先进单位.

王晟老师由于全身心投入学生教育,受到学生爱戴,在学生微博中被称为"最好的老师,没有之一",经过多次转发称为网络红人,而被校宣传部挖掘,成为重点宣传的年度普通教师代表.

在教务处反馈的专家听课情况中,总共有学院课程23门,88分以上的20门,占86.95%.而在教务处组织的副教授评定时的教学技能认定中,学院参与老师总共三个,两个名列各自小组第一,教学水平得到了第三方的认可.

在最近一次学生评教结果中,我院教师在评教较差的C档和D档中分别占27.59%和3.45%,都明显低于全校平均水平(全校平均C档占30%,D档占5%),说明我们学院的教师的教学水平绝大部分得到了学生的认可.

学院教师指导学生获得美国大学生数模竞赛二等奖3项,大学生数学建模竞赛国家二等奖3项,广西一等奖3项,二等奖10项,三等奖8项.大学生数学竞赛获得全国二等奖2项,广西一等奖11项,广西二等奖7项,广西三等奖13项,并获得了广西赛区参加全国赛8个名额中的3个,再创佳绩.指导获得软件大赛全国三等奖4项,广西一等奖5项,二等奖6项,三等奖13项.指导学生获得微软办公专家大赛全国唯一的一个特等奖1项,并代表中国到美国参赛,获得第五名好成绩.

2016年度教师部分获奖情况

姓名教师获得奖项名次级别段复建第六届广西高等学校教学名师奖区级吕露第一届全区高校青年教师教学竞赛自然科学基础学科组一等奖区级龙腾飞广西高校优秀辅导员区级段雪峰中国电子教育学会教育研究课题奖三等奖省部级陈宝根1994-2016大学生数学建模竞赛广西赛区特殊贡献奖区级朱宁1994-2016大学生数学建模竞赛广西赛区突出贡献奖区级陈山杉第三届广西高校辅导员职业能力大赛二等奖区级陈山杉2016广西高校安全教育精彩一课活动二等奖区级学院2016课堂教学质量年实施工作评价优秀优秀奖校级颜海峰学校2016年就业指导课程教学大赛优秀奖校级林昕茜桂林电子科技大学依托培养工作先进个人校级王东桂林电子科技大学依托培养工作先进个人校级学院桂林电子科技大学依托培养工作先进单位校级

重视师德师风建设,将教师的师德放在了教师考评的第一位.

以教育部和学校师德师风建设相关文件为基准,加强了对教师师德师风的教育.

在召开的2016-2016第2学期的教学工作会议上,分管教学副院长专门做了当前高教的教育形式的严峻性的报告,提醒老师们提高教学责任心,提高教学质量.

同时,依托三个系党支部和三个专业教研室和工科教学部的教研活动和党员活动,不断加强师德师风的宣传.

在学院走廊上进行走廊文化建设,既倡导好的学风,又倡导好的师风和师德.

2016年度我院没发生任何师德师风方面的问题,在和学生座谈反馈中,也没有反映教师在师德师风方面的问题.

我院王晟老师由于强烈的责任心,对学生无微不至的关怀和对教学无尽的投入,兢兢业业做好教学本职工作,受到学生的欢迎和爱戴,在学生微博中被评为最好的高数老师没有之一而受到学校关注,作为普通教师中的典型在宣传部重点宣传.

由于我院教学任务非常重,很多老师任劳任怨,义无反顾地承担大量的教学任务,全身心的投入教学,部分老师一学期的学时数就达到了两百多.这些都离不开老师良好的师德师风,是学院在师德师风建设成绩的重要体现.

2.3教师教学投入

高层次人才全力投身本科教学.

我院除了承担自己三个专业的学生培养任务之外,还承担了大量的公共数学基础课的教学任务,教学任务异常繁重,这就决定了我院教师必须在教学上投入巨大的精力.

首先中层干部以身作则,坚持给本科生上课,带毕业设计,教学副院长还给大一新生做了《如何上大学》的报告,加强学生专业思想和方式的教育.

坚持教授副教授给本科生上课,在2016-2016学年第2学期本科教学课程中,教授上课率67%,由教授主讲的课程占总开课程的24.6%,副教授上课率100%,由副教授主讲的课程占总开课程的37.7%,教授副教授合计占有率为62.3%.而在2016-2016学年第1学期本科教学课程中,教授上课率100%,由教授主讲的课程占总开课程的31%,副教授上课率100%,由副教授主讲的课程占总开课程的46.2%,教授副教授合计占有率为77.20%.

在新一轮的教师聘岗中,对于教学任务承担较多的老师给予明显倾斜,明确将教学工作量作为一个重要条件..

我院两个学校的创新基地-数学建模竞赛和数学竞赛分别由朱宁教授和冯大河教授担任负责人,在全校数学教学竞赛方面投入了巨大精力,两个基地年终评估优秀.

教授副教授上课情况

学期教授人数主讲本科课程教授人数主讲本科课程的教授占教授总数的比例副教授人数主讲本科课程副教授人数主讲本科课程的教授占教授总数的比例1314212867%1717100%141511313100%1919100%

教授副教授上课占课程比例

学期开课门数教授主讲本科课程门数教授主讲本科课程的占总门数的比例副教授主讲本科课程门数教授主讲本科课程的占总门数的比例13142611524.6%2337.7%14151652031%3046.2%

积极参与教学改革和教学研究.

学院鼓励教师进行教学研究和参与教学改革,并积极申报教改项目和发表教学论文.

本年度我院教师获得中国电子教育学会教育研究课题三等奖1项,新增区级教改项目1项,校级教改项目4项,院级立项教改项目重点2项,一般项目8项,发表教学研究论文18篇,教改课题结题率100%.

学院制定了政策,每年在申报区级和校级教改项目中选取一部分进行院级教改项目支持,对于一般刊物的科研论文年终不计工作量,但是对于教改论文则计算工作量.

校级以上教改项目情况

序号立项名称负责人姓名级别和等级1应用型创新人才培养中数值分析课程的教学改革与实践李姣芬区级教改

2基于微型公众平台的信息与计算科学专业数据库微课视频开发宁黎华校级网络资源立项3统计学专业《统计预测与决策》课程教学改革研究与实践李余辉校级教改4科教协同理念下数学专业课程的现代教学方法研究李科赞校级教改5信息编码理论虚拟仿真实验项目刘忆宁校级实践教改

2.4教师发展与服务

全方位促进和服务于教师发展.

学院重视教师的持续性发展,特别是青年教师培养.不但在科研和教学方面注重采用多种渠道提高他们的能力,而且关心他们的生活,增强凝聚力和幸福感.

将教师按照科研和教学划分到不同的团队中,通过团队分工协作,共同发展共同提高,尤其是以工科数学教学团队和高等数学精品课程两个区级质量工程为依托,重点打造公共数学相关教学团队的建设,提高公共数

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借助学校的拜师结对活动,将青年教师和有经验的老教师结对组合,互相促进提高.

注重教师的自我提升,在学院师资极其短缺的不利情况下,仍然鼓励外出攻读学位,外出进修访问交流.2016年度,学院有10人在攻读博士学位,1人完成博士毕业答辩,2人博士后出站,4人在外做博士后,5人到国外知名大学访问进修,5人获聘企业专家顾问,外出参加各类培训20余次,如:李余辉老师参加了2016年西部地区统计学青年教师研修,覃义老师参加了中国人民大学2016首期全国高校统计专业教师研修,陈山杉老师参加了2016广西高校辅导员服务实践能力培训等.

邀请国内外知名专家进行学术和教学交流,全年总共有28场次的科研教学学术交流报告,其中有多场是针对教学的,如:美国蒙特克莱尔州立大学李爱华教授与我院教师交流先进的教学技术在美国课堂中的应用,北京师范大学王昆杨教授给我院师生上了一堂数学分析课程示范课,北京师范大学张英伯教授给我院师生做了法兰西高教剪影的报告.特别是我院今年还承办了四次高水平的学术会议:第八届动力系统最新进展国际会议广西高校数据分析与计算重点实验室学术年会

3.1教学经费

保障教学经费投入,严格管理教学经费.

我院学校常规性教学经费投入教学业务费,设备维修费,实验费,生产实习费,课程设计费,毕业设计费"量入为出,确保教学,优先教学"的原则召开全院全体教职工教代会,公布上一年度学院教学经费的使用明细,同时集思广,制定下一年度教学费用的使用计划,教学活动等资助的有关文件及教学活动相关的奖励措施,起到了全体教职工监督的作用,确保了教学经费的合理使用和支出.

2016-2016年教学经费年度变化情况表

项目2016年备注常规性的教学经费投入教学业务费103,000.00以当年在岗的教师数,学生数及所开实验课程门数等投入经费设备维修费,000.0024,000.00实验费,725.0032,187.00生产实习费37,600.0039,200.00课程设计费,660.009,720.00毕业设计费36,800.0054,900.00教学改革和课程建设费用支出12,742.5019,420.00专业建设费用支出8,036.0032,460.50教材建设支出0.0035,000.00资助学生创新活动经费支出248,43.8027,213.00教师培训进修费用支出2,806.5013,122.00教学研究论文资助费用支出6,450.008,500.00其他教学活动支出52,843.0074,610.00

教学经费分配方式合理,效益显着.

对于常规性的教学经费,我院执行专款专用的制度,在确保本科教学的正常需求与顺利进行的情况下,分配方式及比例以实际需要进行分配.

设备维修费,我院2016年度和2016年度的设备维修费用全部用于本科教学设备的维护,所占的比例是100%.

在本年度加大教学支持力度的情况下,我院教职工出版了两部教材,有1位教师获得了第一届全区高校青年教师教学竞赛自然科学基础学科组一等奖,学生创新方面,新立项广西区级大学生创新项目4项,创业项目8项,创下该领域的历年最好成绩.同时在多个省级以上的赛事中获得奖励100余项.

3.2教学设施

良好的实验室场地和设施,满足教学需要.

我院现具有信息与计算科学实验室(06406),统计与运筹学实验室(06410)和金融工程实验室(06303)等三个实验室,面积达370余平方米,设备总价值近400万元.1+2+2+2+3"的一站,,两团队,两中心,三基地平台),分别为社会调查与数据分析工作站,数学建模协会,学生会,创新项目团队,晖光印记多媒体制作团队,软实力研究中心,大学生事务中心,创新实践基地,信息安全基地,数学竞赛基地,学院都为这些组织提供场地和设施支持.

开放教学科研设施,为学生第二课堂提供平台.

我院实验室在完成相关实验教学任务,培训工作和相关专题讲座之外,还利用空余时间为学生开放实验环境,为学生完成创新实验,毕业设计实验,课程设计实验,实验课程作业等提供条件,达到了良好的效果.同时,实验室在管理上,做好相应的保障工作和信息记录,使得学生能顺利完成相应任务.

学院各学生创新组织平台均面向全院学生开放,除了创新实践基地和创新项目团队是以项目立项形式入驻,其余均为招新考察或招新竞选方式入驻.故创新实践基地和创新项目团队的进驻率约为70-80%,其余均为100%.

积极推进教学信息化和网络资源建设.

我们利用实验室所有的服务器建立教学信息资源库,开源开发,实现信息资源共享.资源库的资源主要是电子教材,教案,课件,多媒体素材,参考资料,课程相关资料,学术研究资料,音像资料及试题库等基本的教学资源已经建成并使用的有:数学精品课程,代数网络学习平台,数据库系统案例库,与信息安全网站,Linux系统与应用课程网站,应用学课程网站.还建立了一个资源共享FTP服务器,教师们把他们搜集到的视频音频,电子书,教案等资源进行上传共享,方便其他教师的和使用

3.3专业设置与培养方案

对专业进行系统规划建设.

学院现有信息与计算科学,统计学,数学与应用数学三个专业.随着统计学上升为一级学科,学院规划建设五个专业,信息与计算科学,统计学,应用统计学,经济统计学,数学与应用数学.

在专业发展中都积极融合学校特色,与电子信息紧密结合,培养具有深厚数学功底和电子信息知识架构的复合型人才.其中在三个统计专业中,统计学偏重于传统的数理统计,应用统计学偏重于大数据背景下数据分析与数据挖掘,而经济统计学则偏重于金融工程和经济统计.

计划2016年完成两个新专业经济统计和应用统计的招生.信息与计算科学专业在广西区的学科专业规划表中定位为优势专业,而其余四个专业定位为需求专业.

每个都分年度制定专业建设规划和总结,学院检查执行情况.

调整专业结构,重点建设优势专业,积极开辟新专业.

学院根据社会需要和学校统一部署,对专业结构进行优化.以招生名额为杠杆来调节和驱动专业建设,2016年全院三个专业共报到人数216人,国家特色专业信息与计算科学专业为112人,占比51.85%,而数学与应用数学只招收了36名学生,占比16.67%.

学院按照专业建设规划,继续从师资队伍教学条件,课程体系,等方面大力进行专业建设.

多方面调研,针对性地制定和调整专业培养计划.

根据学校统一部署,采取远程网络,外出实地调研考察以及接待外校调研形式,对专业建设进行了调研,形成了完整的专业调研报告和毕业生质量调查报告.

根据报告反映的问题,结合学校新的要求,以削减总学分,增强实践教学,给予学生更多自主学习和主动学习的机会的原则,完成了2016级3个专业培养计划的修订.

同时,完成了对5个专业的毕业要求的确定和论证,并在本学期教学工作会议上由系主任面向老师进行了阐述和讲解并进行了审定.

特别在针对统计学的三个专业,我们与国泰安信息科技有限公司达成了战略合作伙伴关系,结合他们在大数据和金融工程方面多年的业界经验和教育积累,共同完成和制定了培养计划,使得我们的培养计划与社会结合更紧密.完成了经济统计学和应用统计学2个新专业培养计划初稿.

3.4课程资源

以精品课程建设为龙头,加强课程规划和建设.

我院主要承担了全校的公共数学课程和自身三个专业课程的教学建设任务,课程建设任务比较重大.目前全院课程总数达114门,其中公共数学课程22门,专业课程92门.

继续加强离散数学国家级精品课程和视频分享课程(与三院共建),高等数学等4门区级精品课程建设.以精品课程建设为模板,推进其他课程的建设,并规划《应用学》和《数学建模》为冲击校级精品课程和学院重点建设课程,将课程建设与教学团队建设两位一体考虑,互相促进.

优选教材,资助教材建设.

在教材的选用上,我们十分强调选用教育部"高等教育面向21世纪课程体系改革规划教材"或获国家奖的教材,201年我院使用优秀教材占教材总数的6.1%>,60%.我们鼓励教师自编教材,所有公共数学基础课均有自编教材,共计6本

3.5社会资源

积极争取社会资源合作办学.

2016年我院与之开展校企合作进行联合培养的企业包括国信蓝点信息技术(北京)有限公司,北京渥瑞达科技发展有限公司,广州达内科技有限公司,广东信息科技职业培训学院四家企业.全年共有92人参与校企合作培训项目,约占学院学生总数的11.57%.与国家统计局桂林调查队合作开展第三次全国经济普查,共有21名统计学专业学生参加了该项大型调查.

我院和深圳国泰安教育技术有限公司在大数据和金融工程人才培养方面签订了战略合作框架协议,双方合作办学,进一步提高办学质量.

4培养过程

4.1教学改革

教学改革思路清晰.

学院根据高等教育形式的新发展和国家社会学校对学院的具体要求,制定了明确的教学改革思路:在稳定本科教学的基础上,发展面向大众化教育背景下以电子信息专业为主的大学数学基础教育,提高数学课的实用性和大众性,以培养具有深厚数学基础的电子信息背景的高级应用型人才为目标,坚持内涵发展,教学学工联动,第一第二课堂结合,厚基础,宽口径,以学生发展兴趣为本,以师资队伍建设和课堂质量为本,加强实践教学体系,带动教学模式改革和人才培养模式改革.

主要措施包括:

强化本科教学中心地位,在分配制度,评优奖励,岗位聘任等方面向教学倾斜.

鼓励老师进行教学研究和改革,对发表教学论文计算工作量.

实行教学学工互动机制,从教与学双方面齐抓共管,共同提高教学质量.

学院层面的教学技能培训和系部级的教研活动,对教学过程和教学技能进行研讨提高.

积极配合学校层面的各种教学改革措施,如:"卓越工程师计划","专业工程认证"等.

教学学工联动,化蝶计划,创新人才培养模式.

我院在总结区级教学成果二等奖"信息与计算科学专业人才培养模式改革"的基础之上,经过总结研讨深化推广,在全院学生培养中实行针对学生培养的化蝶计划.即通过教学与学工的联动,依托学院的"1+2+2+2+3"创新实践平台(一站,,两团队,两中心,三基地:学生创新平台,其中硬实力育人体系包括社会调查与数据分析工作站,数学建模协会,创新项目团队,晖光印记多媒体制作团队,创新实践基地,信息安全基地,数学竞赛基地,软实力育人体系包括学生会,软实力研究中心,大学生事务中心),全面实现学生专业学生的培养目标.(化蝶计划的具体内容和成效参见第7节.)

积极探索教学模式和教学管理的信息化.

积极探索新的信息化的教学模式,如微课,慕课,网络课程等.正在积极筹备主办全国高校数学微课程教学设计竞赛华南赛区的比赛,并规划参赛课程和人选.

学院赵汝文老师还因为在新的教学方式探讨方面在学校有一定影响力,应教务处之邀作为专家为全校相关教师做了一次报告-"畅谈网络教学资源的使用".

除依托学校买的尔雅网络课程外,学院开发有针对全校的"数学思想方法"网络课程1门.现有学院毕业设计,学院创新实验,学院网页,学院工作群,学院飞信工作群,学院教育资源FTP服务器等多种教育管理信息化平台.

4.2课堂教学

制定并严格执行教学大纲.

教学大纲是课堂教学的纲领性文件,通过外出调研和学生的反馈,以及学校和学院的教学检查发现的问题.特别是根据新修订的专业培养计划,我们今年组织全院教师对全院77门课程进行了教学大纲的修订,并由院教学督导委员会对修订的大纲进行审定,确保教学大纲更符合新的需要.

教学支撑内容支撑培养目标,推动科研带动教学.本着科研为教学服务的原则,积极推进多种形式的科研服务教学.以学院的创新实验为平台,教师带领学生进行一些科研问题探索,同时为基础申报国家级和区级的大学生创新训练项目2016年新地方高校国家级大学生创新创业训练计划项目1项广西区级大学生创新项目4项,创业项目8项,创下该领域的历年最好成绩.在2016届的毕业设计中,有15项来自于教师的科研课题.学生通过科研训练,知识得到进一步拓展,2016年度本科生发表论文3篇,获得软件着作权5项.丁勇老师结合自己多年在学与信息安全方面的研究,将一些新的进展写入到教材《学与信息安全简明教程》中入选了"十二五"规划教材.

严格课堂教学规范,积极探索新的教学方式.

严格按照学校要求对教师课堂教学的备课,讲授,作业,答疑,考试等环节进行要求,通过学校和学院两级教学督导委员会对教学进行监控,发现问题及时反馈处理,确保正常的教学秩序.

通过学工系统对学生课堂学习进行严格要求,狠抓到课率,严格控制课堂纪律,更通过教学和学工良好的联动机制,共齐抓共管,同营造高质量的课堂教学效果.学院每个学期都会举行教与学之间的互动座谈,各年级辅导员主动邀请专业任课教师到班级做专业方向指导,给学生答疑解惑.通过老师和学生的面谈和信息反馈,大家相互支持,相互改

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鼓励教师探索新的教学方式,如启发式,参与式,案例式等,提高学生自主学习能力.如在学课程教学中,通过讨论式教学,让学生感受到学与实际生活的联系.针对国防生学院和卓越工程师班,专门安排骨干教师给其分小班授课.

严格考试纪律,探索考核新方式.

学院严格执行学校关于考试的相关规定,学院无考试违纪现象.对于大的公共数学课,全部实现教考分离,流水阅卷,严格考试质量关.

同时也积极支持一些课程进行考试方式的新探索,如在网络与信息安全的实验课考试中,把传统的上机对题目进行操作答题的形式进行深化,把题目单独抽取出来,参考大学的情报学博士招生形式,做成一个海报,海报上仅有一个二维码,从二维码解码开始,一步一步找出考试题目并进行解答,学生对此形式的考试表现出了浓厚的兴趣和动力.

4.3实践教学

统筹规划,规范管理,建立明确的实践教学体系.

以培养学生动手能力和创新能力为目标,学院统筹规划,建立明确的实践教学体系,包括课内和课外实践教学两大部分.

课内实践教学环节中,专业基础训练部分以课程实验和课程设计为主,主要训练学生的基本技能和初步的动手能力,专业综合实践部分包括创新实验和毕业设计环节,主要训练学生的综合动手能力.

课外实践教学环节中,作为学院化蝶计划的一部分,在老师指导下开展项目研究,并在此基础上选拔部分学生承担区级和国家级的大学生创新项目,提高学生的创新能力,与校外优质企业建立联合实习基地,开展生产实习和社会实践活动.实践教学环节约占总学分的25%.为规范管理,对于校内实践教学环节,学院成立学院实验室负责进行实验教学环节的管理,对于校外实践教学环节,学院成立了创新实践部,专业负责相关事项的管理.在制度上,学院制定了一系列关于实验,实习,毕业论文(设计)等方面的实践教学管理文件,以保障实践教学环节的顺利开展.

学院实践教学构成图

实验教学运行良好,实验室开放利用率高.

我院现具有信息与计算科学实验室(06406),统计与运筹学实验室(06410)和金融工程实验室(06303)等三个实验室,计算机拥有量总计190台.

实验开出率100%,有综合性,设计性实验的实验课程达到100%.

本年度,为了提高和加强实验教师的实验教学效果和技能,实验室做了以下工作:

随堂听课,增加听课次数,提高实验教师的上课效果,

新任实验主讲教师的试讲,试做和评议,

规范实验教学各个环节,包括实验指导书的格式,实验教案的书写和学生实验报告的内容,

开展实验教师讲课比赛.

实验室管理办公室,设立实验室主任一职,负责实验室相关的管理工作.并从有限的经费中拿出津贴请学生值班,每个实验室配备管理员一名,加强设备维护工作,包括计算机软硬件问题处理,教学设备维护,使用情况记录和实验室开放管理等工作,保证学院实验教学正常进行.

实验室除了完成日常的教学实验工作,还为学生参加各项比赛,如程序员大赛,数学建模比赛,手机程序开发大赛等提供相应的培训课程及其实验环境.实验室还作为学生创新能力培养的实践场所,为学生在创新实验,毕业设计实验,课程设计实验方面提供了自由开放实验的环境.

实习实训,社会实践,毕业设计

4.4第二课堂

第二课堂育人建设体系化,保障有力.

第二课堂育人体系软硬集合.其中硬实力培养体系包括"1+3+2+1"平台(即数学建模协会,创新实践基地,信息安全基地,数学竞赛基地,创新项目团队,晖光印记多媒体制作团队,社会调查与数据分析工作站),软实力育人体系"2+1"平台,即(软实力研究中心,大学生事务中心,学生会).

由主管学生工作的党委副书记牵头,建设有一支务实,协作,创新,进取的团队,

社团活跃,校园文化,科技活动育人成果显着.

经过资源整合平台搭建,现有学生社团,打造了.每年参与校园文化活动的学生达人次,平均每名本科生参与项课外活动.学全面实施大学生实践创新培养体系.

推动学生国际交流.

2016年,我院有两名学生计划出国留学,其中2016级统计学专业李震同学计划前往英国南安普顿大学攻读统计学专业硕士学位,同年级数学与应用数学专业的邸元宸同学则计划前往英国谢菲尔德大学攻读金融专业硕士学位.

2016级学生刘庆明同学在2016年5月份举行的中国区总决赛中获得了Word2007组全国唯一一个特等奖,在与中国代表队的其他5名选手在北京进行国家队集训后,于8月初远赴美国洛杉矶参加世界总决赛,最终获第五名.

5学生发展

5.1招生及生源情况

学院总体生源状况良好.

2016年招生及生源情况总体良好.生源来自全国各地,其中以广西生源约占72.56%.招生227人,实际报到216人,报到率93.93%.第一志愿报考人数为117人,占比52.01%,第一志愿录取人数105人,占比48.19%.平均录取分数远远超过当地二本线,处于全校所有学院或专业排名的下游水平.

2016年有信息与计算科学,统计学,数学与应用数学三个专业招生,其中信息与计算科学专业报到率97.41%,高于统计学专业的94.37%和数学与应用数学的90.00%,在全校中属于偏高.

5.2学生指导与服务

全面指导学生,效果良好.

成立了"学院——学工办——年级——班级"四级学生指导工作机制,形成学工,教师(班主任,专业导师)联动,各司其职对学生进行专业思想,专业学习,职业生涯规划等全方位的指导.开展大学生学业(科技创新,社会实践,生产实习,毕业论文)指导.班主任和导师经常深入课堂,宿舍,关心学生的思想品德修养,对学生全面指导.做好贫困学生"三奖一助"工作.

按照国家和学校有关政策,建立了"奖,助,学,贷,补,缓"六位一体的帮贫助困体系,全年没有一位学生因经济问题辍学.

由大学生社会调查与数据分析工作站(学院的一个学生创新组织)对在校的七院学生做的调查显示,学院对学生指导与服务工作方面能够得到大多数学生的好评.

5.3学风与学习效果

学风建设措施得力,效果显着.

围绕学校"五提高三降低"的指标,学院制定了学风建设的规划和方案,逐步建立统一领导分工负责抓共管的领导体制和联动,分工协作,合力育人的工作机制.学风建设以导师,教师和辅导员支队伍为学风建设的主力军,在全员育人的氛围下充分发挥教师的指导作用和学生党员的模范带头作用2人,学生12人,主要负责与合作单位开展网络攻防与信息渗透方面项目研发.

组建"社会调查和数据分析工作站",成功申报校级"一院一品"精品活动,营业收入近6000元,并针对我院的教学方面进行了大量的调查工作,形成了有益教学的反馈,极大的支持了教学工作.学风建设取得积极效果,基本实现了"五提高三降低".

5.4就业与发展

学生就业质量较高,发展态势良好.

学院坚持增强就业竞争力,提高就业质量工作思路,紧密联系,通力合作,努力建立健全全程化,专员化,专业化,信息化的毕业生就业指导服务体系.在以校内专场招聘会为主的就业实体市场基础上,采取走出去,请进来的策略,2016届初次就业率88.24%(责任状指标88%),一次就业率92.81%(责任状指标92%),完成责任状指标,2016届毕业生截止2016年11月27日,就业率达40.36%,高出去年同期9.93个百分点,已签约学生基本月薪酬平均约为4386元,高于去年同期的3800元,学生就业质量稳步提升.

市场反馈良好,用户对毕业生评价较高.

我院在培养过程中将数学与学校电子信息背景进行了有机结合,尤其是在软件开发,软件测试与信息安全,数据处理方面与企业和市场需求高度吻合.

从知识结构,职业技能,学习与创新能力,外语掌握水平和计算机运用能力几大方面来看,超过90%的用人单位都给予了较高的评价,尤其是专业素质得到了用人单位的广泛认可,四是心理素质和预期发展势头良好,能快速完成社会角色的转换,适应新环境.

2016年共有9家单位专门来我院挑选数学功底扎实并且有数学建模经历的毕业生,用于从事软件开发和数据分析方面的工作,比去年增加4家.

6质量保障

6.1教学质量保障体系

教学质量监控组织制度体系完善.

学院严格遵行学校的各教学和人才培养质量标准,学院也制定了一些相关的规章制度.通过审查其教案,试卷,教学大纲和计划,学生评教,同行听课,综合这些方面的内容来对教学质量进行评价.

严格执行学校关于教学质量管理的各种规定,包括教学管理各项规章制度,教学过程主要教学环节的规章制度,教学大纲和教学计划,考试管理,教学档案管理等规章制度等.

成立了学院教学督导委员会,形成了以学校教学督导,学院教学督导,同行教师,学工系统,学生群体立体化的质量保障体系.具体运行模式分为两条线:一是以学校学院两级教学督导通过听课,教学检查和评估对教学质量进行全面的监控,二是学生评教和定期不定期反馈,通过由学工副书记和学院教学副院长牵头的教学学工联动活动就教与学双方面的问题进行反馈沟通,对学院的整个教风学风进行监控

其中学院教学督导委员会为学院教学质量监控的核心组织,学院教学督导都由学院具有丰富教学经验和责任心的老教师组成,由资深教师唐清干调研员担任主任.

6.2质量监控

全方位的教学质量监控活动取得了良好效果.

依托学院完善的质量监控保障体系,我院展开了一系列的质量监控活动.

召开了两次本科教学会议,从当前高教的新形势和新要求以及本科教学审核评估的思想对全体老师进行了解读和讨论,引导教师回归到本科教学中心地位,加强教风师德教育,提升教师责任心,从思想根源上解决教学质量问题.

对2104级的3个专业培养计划进行了审定并组织了对2016级的5个专业(含2个新专业)的毕业要求进行答辩和审定.

组织全体教师进行听课和反馈,其中院督导每学期听课8次,院领导每学期听课8次,其他教师每学期听课5次,重点抽查新任主讲教师,评教分数低的教师,并根据听课情况对老师进行反馈和商谈.有1名教师经过教学督导委员会建议调理了教学岗位.

组织规划学院级的教学技能培训活动,本年度共举行学院级教学技能培训活动9次,各系部教研活动近30次.

做好教学工作安排的审议工作.每学期期中教学任务下达后,召开排课工作审议会议,在重要的公共基础课,专业基础课的工作安排上,尽量把教学效果好师资优先,同时兼顾老,中,青相结合.

进行期初,期中教学检查,监控和了解教学秩序,教师的教学水平和效果,教学大纲和教学计划执行情况,抽查教案,作业批改,答疑辅导到岗情况,试卷抽查,毕设抽查,并结合学校的检查,形成问题汇总和整改措施,对存在的问题进行整改.如在检查中发现大规模的教学大纲与教学计划不符的问题,再加上新修订了教学计划,组织了对全院77门课程大规模的教学大纲进行修订并审定.特别针对全校的公共数学课,严格执行教考分离,流水阅卷,对整个考试方式和阅卷过程进行监控,严把考试质量关.

毕业设计工作全过程进行了专项检查和监控,发现问题及时进行整改,在学校组织的毕设评估中,我院在管理制度方面为满分.

对新人主讲教师和来面试找工作的博士进行严格的教学技能考核,不能满足教学技能要求的博士不能进入学院进人计划.

召开教学学工联动会议1次,就教与学中存在的问题进行反馈和沟通,合力提升课堂质量.

通过质量监控的实施,本年度本科教学工作开展有序,教学管理到位规范,无教学事故发生,教师的教学水平有明显的提高.

2016年度1人获得广西教学名师,1人获得全区高校青年教师教学竞赛一等奖,1人获得广西优秀辅导员,1人获得全国数学建模大赛广西赛区特殊贡献奖,1人获得全国数学建模大赛广西赛区突出贡献奖.2人获得了依托培养单位先进个人,学院获得了先进单位.

在教务处反馈的专家听课情况中,总共有学院课程23门,88分以上的20门,占86.95%.而在教务处组织的副教授评定时的教学技能认定中,学院参与老师总共三个,两个名列各自小组第一,教学水平得到了第三方的认可.

在学生评教结果中,我院教师C档和D档百分比都明显低于全校平均水平.

6.3质量信息及利用

积极采集分析质量信息.

通过教学检查评估,听课情况,学生评教情况和学生反映的情况,学院教学督导组对学院教学质量进行全方位分析,把存在的问题反馈到老师个人,同时也将相关情况放在学院工作群里共享.

通过分析发现的共性问题,在全院教师会议上进行通报并提出改进措施,并就有些问题在教学学工互动会议上

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学院每年都完成年度本科教学状态表,教学自评报告以及2016年课堂质量年的课堂质量报告,对学院教学质量进行了全面的分析,并向学校和学院教师公开.

6.4质量改进

质量改进有措施,效果良好.

通过教师外出培训交流和内部技能培训和教研交流提高教师水平,重点针对评教较差的老师进行课堂跟踪,有计划有针对性的进行培训,特别是通过教学团队和拜师结对计划提高水平.

通过教学工作会议给教师分析当前的高教新形势和新发展对教师提出的新要求,提高教师上课责任心.每次对学校和学院的教学检查出现的问题都通报并制定整改方案,本年度对学院77门课程的教学大纲进行了重新修订.

组织教师和学生以及教工的座谈,从教与学两个方面共同努力,提高教学效果.发现有问题的教师,督导进行约谈,指出其问题并帮助其进行改进,对不接受的教师进行严肃处理,今年我院有1名教师调理教学岗位.对教学表现优秀的教师从职称评定,评优评先进,岗位聘任等多方面进行倾斜,让真正投身教学的老师获得收益.

通过一系列措施,教学质量得到了稳步提高,院内外专家和学生对教师的评价普遍较好.

7自选特色:教学学工联动,化蝶计划,培养特色鲜明的七院学子

化蝶计划总体思路清晰.

教学是教与学两个方面的问题,是一个贯穿整个大学的系统工程,需要教师系统和学工系统联动配合,双管齐下,才能实现对学生的系统培养.

我院通过教学系统和学工系统通过对优秀学子的成长规律和轨迹进行系统研究,在结合学科专业特点和学院实际,经过教学学工召开的联动会议上决定,决定在全院推行贯穿大学四年的"优秀学子培养工程"——化蝶计划四部曲.

该计划针对大学生四年的不同阶段制定相应的训练重点,将我院学子培养成有社会责任和健全人格,有职业操守和专业才能,有人文情怀和数学信息科学素养,有历史眼光和国际视野,有创新精神和批判思维的"五有"数计人,让学生在大学四年经历千锤百炼,最终实现破茧成蝶.

化蝶计划四部曲衔接紧密.

第一部曲(大一阶段):加强专业思想教育和学校学院认同感,每人观看一定次数的感恩,励志和形势政策类视频,体会和适应大学校园的人际关系,生活节奏和学习方法.首先主管教学副院长给全体新生做了一场《如何上大学的报告》,在报告中以自身成长经历告诉大家如何上大学,特别怎么样做数学学院的大学生.各系主任根据学校统一部署,安排了4个学时的专业介绍和专业思想教育,对新生进行了全方位系统的专业思想教育.学院还组织了学生家长会,对家长进行了良性沟通,实现家校合作的学生教育.每周一期,定在周五晚上19:30-21:00在06305播放教育视频,目前已开展12期,观众逾1800人次,学生每观看一次,就在报告单上盖一个章,在大二结束前需要盖满15个章方能取得《形势与政策》课程的平时成绩.此项目的实施,使学生对学校,学院和专业的认同感更强,学习积极性,主动性和目的性更强,感恩意识和社会责任感得到很大提升.

第二部曲(大二阶段):在总结以前创新活动的经验来看,从大二学生已经具备一定的专业基础能力,能够也需要将基础能力应用来解决一定的问题,从而培养学生的系统解决问题的能力和团队协作的精神.因此,在大二阶段学生在教师的指导和培训下,以团队方式完成某一个项目的研发并通过答辩,初步培养动手实践能力和团队合作意识.本项目从2016年9月开始正式实施,11月至今已由学院创新基地开展12次选题和技术培训,目前正处于组队阶段,计划于2016年6月初验收各团队项目.

第三部曲(大三阶段):通过大二阶段的培养和熏陶,学生已经具备较为完整的知识体系和分析解决问题的能力,需要进一步通过项目锻炼提高能力.大三阶段要求学生独立面对以个人方式独立完成某一个项目的研发并通过答辩,进一步培养学生动手实践和项目研发能力.本项目在2016年4月-6月以2016级为试点,取得了较好成效,共验收项目(作品)192项(件),实现大三学生全覆盖,其中有3项作品已成功申报计算机软件着作权,目前已在2016级开始正式实施,由学院创新基地开展12次选题和技术培训,计划于2016年6月中旬验收各开发项目,同时挑选3-5项申报软件着作权,

第四部曲(大四阶段):毕业阶段学生将逐步由学校人向社会人过度,除了扎实的专业基础和能力之外,学生的综合素质和适应社会的能力更应该受到关注.项目要求每位毕业生参加五项以上的毕业季主题活动,旨在培养和提升毕业生的感恩意识,职业素养和岗位胜任能力.本项目计划在2016级毕业季(即2016年5月-6月)开展,设置"提高感恩母校意识","增强爱校荣校感","增强社会责任感","提升职业素养","提升核心竞争力"等主题活动,做到192位毕业生全覆盖.

全方位重要支撑,合力打造.

在支撑化蝶计划四部曲中,离不开我们高质量的学工队伍和教师队伍以及联动机制.我们拥有一支高质量的辅导员队伍,其中龙腾飞老师获得了2016年度广西高校优秀辅导员,陈山杉老师获得了第三届广西高校辅导员职业能力大赛二等奖和2016广西高校安全教育精彩一课活动二等奖,颜海峰老师获得了学校2016年就业指导课程教学大赛优秀奖.

学院有着一批具有浓厚应用背景(如信息安全,图像处理,小波分析,移动平台开发,网站开发等)和责任心强的教师来指导学生的创新活动,特别学院还成立了创新实践部,让经验丰富的刘忆宁博士担任主任,专门指导学生的创新实践活动.

学院还有教学学工联动机制,定期或者不定期的就学生培养问题进行合作沟通.这些为化蝶计划提供了强有力的师资和保障体系支撑.

有学生活动平台支撑,梳理打造了学院的"1+2+2+2+3"10个创新平台.制定了"大学生创新体系培养的标准化流程",使进入各创新组织的同学能有序,高效开展理论学习和技能锻炼.

有制度支撑.实行思想政治教育积分制,就是将思想政治教育在某种程度上的量化和标准化.学院从2016年3月起,将学生参加公益活动,学术报告,观看感恩,励志和爱国主义视频纳入《形势与政策》课程的考核范围,每项活动对应一个积分,每位同学需要在大学阶段积累够一定的积分方能取得该课程学分.

实施效果良好,专业育人成绩喜人.

我院由于在专业知名度和宣传方面尚有不足的地方,所以导致专业的生源在全校处于中下阶段,专业生源不是特别理想.但是,我院创新人才培养模式,打造了化蝶计划,学生培养成绩斐然.

"五提高三降低"情况

提高到课率:2016年上半年全院所有课程平均到课率(含重修)比去年同期高3.02个百分点,全校排名由第8升至第6,到课率(不含重修)比去年同期高2.29个百分点,全校排名均为第6,下半年到课率情况尚未公布.

提高等级考试通过率:2016届毕业生英语四级通过率为76.47%,完成校长责任状.

提高竞赛获奖率:全国大学生数学建模竞赛广西赛区二等奖以上获奖队数比去年同期增加2项,美国大学生数学建模竞赛二等奖以上比去年同期增加2项,全国软件和信息技术专业人才大赛广西赛区三等奖以上获奖人数比去年同期增加17人(增幅为154.55%),全国大学生数学竞赛有2人进入全国总决赛,并获得总决赛二等奖2项,实现了零的突破,同时有3人将代表广西参加2016年全国总决赛(全广西共有8人),比去年增加1人.

提高就业率:2016届初次就业率88.24%(责任状指标88%),一次就业率92.81%(责任状指标92%),完成责任状指标,2016届毕业生截止2016年11月27日,就业率达40.36%,高出去年同期9.93个百分点,已签约学生基本月薪酬平均约为4386元(含销售类),高于去年同期的3800元,学生就业质量稳步提升.

降低补考率:采取预防为主的策略,除了做好平时的课堂管理和学业指导外,在临考前两周会安排学习尖子开设考前辅导班,进行课程复习和习题讲解,以进一步降低补考率.

降低考试违纪率:2016年考试违纪2人,违纪率为0.24%,低于学校违纪率低于1%的要求.

降低退学率:全年因学分问题退学1人,占比0.12%.

提高考研报名与考研录取率:2016届毕业生报考占比19.28%,略高于去年同期18.18%,2016届毕业生考研录取率5.88%,明显高于2016届毕业生考研录取率3.64%,2016年有望突破10%.

"对七院学生做的专业与学习满意度调查":在大学生社会调查与数据分析工作站(学院的一个学生创新组织)对在校的七院学生做的调查中结果显示:

在对"您对您所学的专业满意和热爱吗"的调查中,仅仅有4.08%和2.04%的调查者选择了"不满意"和"很不满意".

在对"您对自己的学习成绩满意吗"的调查中,选择"不满意"和"很不满意"的分别占14.29%和2.04%,

在对"你认为自己所学的专业在人生的成长中有帮助吗"的调查中,选择"有帮助"的占77.55%.

在对"大学期间,你觉得社交能力有何变化"的调查中,55.10%的调查者选择了"社交能力变强",34.70%的调查者认为在向好的方向转变,而选择"社交能力倒退"的有10.20%,说明了,大学生活将很大程度上增强学生的社交能力.

在对"请试描述您对您的大学生活现状的满意度如何"的调查中,仅仅有4.08%和2.04%选择了"不满意"和"很不满意".

在对"您对自己目前的哪些方面比较满意的"的调查中(多项选择),选择"专业知识"的占28.57%,选择"人际关系"的占34.69%,而28.57%和6.12%的调查者选择了"相貌"和"家庭背景",16.33%的选择了"就业前景",34.69%的选择了"个人能力",而32.65%的选择了"其他".

29

课内实践环节

课外实践环节

学院创新基地

创新竞赛,创新项目

专业基础实践环节

课程实验,课程设计

校外实习基地

生产实习,社会实践

专业综合实践环节

创新实验,毕业设计