大专校院远距教学课程

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《教育研究方法》课程作业评讲(1)

责任教师刘琬

《教育研究方法》是广播电视大学高等师范专科"人才培养模式改革和开放教育试点"小学教育,教育管理专业的一门专业必修课.本课程培养学生的教育科研意识,了解教育科研的一般原理,基本掌握教育科研方法的一般步骤和主要科研方法,基础知识及应用技能,初步具备进行教育科研的能力.1.考核知识点:科学与技术的辨析.

2.提示答案:

回答此类辨析题,首先要弄清科学与技术的内涵.

技术是"为了同一目的而共同协作所形成的各种工具和规则的体系"(法国狄德罗).技术的根本职能在于对客观世界的控制和利用,即在于设计和制定用于生产,运动,通讯,科研及生活等方面的工具和手段,它着重解决"做什么"和"怎么做"的实际任务.

科学是系统知识理论,是发现目前早已存在的事物或现象的规律.

弄清两者的内涵以后,再谈区别与联系.

科学提供应用理论,而技术则是创造发明世界上从来没有过的东西之手段或规则,是将理论变成现实.在很多情况下技术以科学知识为基础,是科学的结果.但就技术的发展而言,它是独立于科学而发展的,科学技术发展史中的很多实例说明了这一点,例如,水轮与风车就是明证,先有这方面的技术,而关于这方面的理论则很晚才发展起来科学和技术不同.

(1)目的不同:科学的根本目的是认识世界,技术是改造世界,功能不同,科学是开发未知领域的,提供精神财富,技术是满足人类现实需要的,提供物质财富.(2)成果形式不用:科学的目的是形成知识,最终成果为学术论文或着作,科学成功属于知识形态范畴,技术的目的地是为了形成产品,最终成果为工具,设备,产品等物化形态.(3)产生过程不同:科学是实践到理论的转化,技术是理论到实践的转化.(4)问题的语词不同:科学的问题是事物是怎样的技术的问题是事物应该怎样做(5)社会价值不同,科学是认知价值,技术是生产力价值.(6)社会规范不同:科学规范,知识共有,无私利,技术规范:专利和保密制度.1.考核知识点:科学研究的特点.

2.提示答案:

回答此问题时先把什么是科学研究弄清楚.

科学研究是指用正确反映客观世界本质和规律的系统知识去寻求问题解决的过程.科学研究过程并不以改造世界为直接目的,它的直接目的是认识世界.它要求认识和掌握研究对象的新特点和新规律,发现新对象,新领域,科学研究过程终了的时候,不是要求重复已有的理论,而是要求提供新信息,新知识,新理论,将现有的理论和知识推向前进,丰富和发展现有的知识理论宝库.科学研究具有不同于一般认识过程特点:

①具有高度的自觉性和组织性.它是围绕着研究课题有组织,有计划.有目的的认识活动,而一般的认识活动就没有科学研究那样明确与集中.这也就是说,当人们在实践与认识基础上确定一项研究并开展有组织,有计划的实践与认识活动的时候,这实际上就是进人了科学研究的过程.

②具有自觉的继承性与创造性.科学研究以认识世界为目的,这就必然要继承一切人类的科学知识,又因为要提供新的理论和信息,这也就必然决定其具有创造性,而不是仅仅为了验证.

③具有极强的探索性.科学研究是要认识未知世界,认识人类尚未认识的客观规律,因而决定科学研究具有探索的性质,也就意味着它的道路不是平坦的,笔直的,而是有成功也有失败.

科学研究的上述特点,必然明显地影响和制约着科学研究的方法.有些研究课题是在一般社会实践中提出的,这就要在社会实践过程中,针对现实社会的特点采用一些特殊的观测,调查手段与方法,进行系统分析和思考.有些题只能先在生产和社会斗争过程以外的科学实践过程中研究,即在科学实验中进行研究.科学实验是一种特殊的实践活动,它是从生产与社会斗争中分离出来的为实现一定科研任务而进行的特殊的观测,实践过程,既是科学认识的源泉,又是科学研究的实践方式,途径与手段.这也就决定科学实验所使用的研究方法,不同于生产与社会斗争中所提出的课题的研究方法.

5.简述教育科学研究的一般程序.

1.考核知识点:这是关于对科学研究程序的理解.

2.提示答案:

科学研究的程序大致分为以下四个阶段:

(1)准备阶段

其主要内容是:

①确定选择研究问题.

②陈述研究假设.

这两方面是保证研究的科学性及其价值的重要环节.这一阶段中,要查阅大量的文献资料,进行理论的思考,需要较长的时间,如果一项要用一年时间的研究项目,准备阶段就要用5——6个月,约占整个时间的二分之一.

(2)研究设计的发展阶段

这一阶段的主要内容有:

③设计研究进程.

④确定研究对象即选取被试者.

⑤选择研究的工具和方法.这一阶段所需时间大约为2——3个月的时间.

(3)搜集资料阶段

这一阶段主要是依据既定的研究计划.

⑥进行研究观测,有时需要根据研究观测的进展情况,适当修改和完善研究计划,使观测更科学.这一阶段所需时间大约为1——2个月.

(4)整理分析阶段

⑦整理分析资料,进行内容分析,登录数据,选择统计分析程序,进行统计计算.

⑧撰写研究报告,进行理论分析.

如果一项研究要用一年时间的话,整理分析阶段则要2个月左右.

第二章

简答题

1.简单叙述科研问题提出的一般途径.

1.考核知识点:科研问题提出的一般途径.

2.提示答案:

教育研究问题主要是通过对日常生活中人的具体行为的观察提出的.一般有:

(1)通过对人类教育行为仔细,认真的现察,提出各种研究的问题,确定科学研究的起点.研究的课题也可能是实际教育生活等方面提出的问题,因此观察和实际需要是提出研究问题的关键,

(2)寻求各种教育现象之间的关系,各种行为与周围环境的关系,

(3)探讨经验事实与已有理论之间的矛盾,

(4)揭示已有理论的逻辑矛盾,还可以是理论的推导,或者是在对他人的研究成果考察中发现,也可以是为了验证别人的理论,

(5)文献资料的启发,广泛地查阅文献,发现研究问题,

(6)与各行各界学者的交流,

(7)社会实际问题的探讨,

(8)交叉学科所产生的空白区.进行一项教育研究,首先从解答"为什么"这样的问题开始,为了解答这样的"为什么",就要通过研究寻求科学的答案.

2.简单叙述科研问题的分类.

1.考核知识点:科研问题的一般分类.

2.提示答案:

科学研究中所遇到的各种问题是很复杂的,正确划分问题的类别,对于确定研究问题具有指导意义.这些类别有

(1)科学问题与非科学问题,

(2)有意义问题与无意义问题,

(3)常规问题与突破常规问题,

(4)具体问题与抽象问题.

第三章

简答题

2.列出四种随机取样方法.

1.考核知识点:随机取样方法.

2.提示答案:

随机取样方法包括:

简单随机取样法等距随机取样法分层随机取样法整群随机取样法多段随机取样法.1.考核知识点:取样的一般过程.

2.提示答案:

完整的取样过程一般包括以下三个步骤:规定总体选定抽样方法确定样本容量并选取样本.1.考核知识点:内容分析法的信度分析的基本过程.

2.提示答案:

内容分析法的信度分析的基本过程是:

一是对评判者进行培训,

二是由两个或两个以上的评判者,按照相同的分析维度,对同一材料独立进行评判分析,

三是对他们各自的评判结果使用信度公式进行信度系数计算,

四是根据评判与计算结果修订分析维度(即评判系统)或对评判者进行培训,

五是重复评判过程,直到取得可接受的信度为止.

12.简述内容分析法的一般过程.

1.考核知识点:内容分析法的一般过程.

2.提示答案:

基本过程是:

①先建立研究目标,

②确定研究的总体,选择分析单位,

③设计分析维度和样本取样,

④运用统计方法进行量化处理.

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