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师德教育案例分析与反思
一、背景简介
陶行知先生对教师和家长的良言忠告是:"你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生."这句良言给我的启发是在教学育人工作中要有爱,要用赏识的眼光来对待每一位学生.
二、事例过程
在我第一届带班中有这样的一位学生,学生对学习不感兴趣,作业不做,上课我没有放弃他,1,原因分析:学习习惯不良的,由于父母,父母对他关心很少,感情上的交流沟通也较少,,使孩子.但是内心渴望得到老师,同学们的认可,但是"恶习"难改.措施分析:在本案例中,我首先从认知,情感,意志,行为多处,从细节入手,从易到难,,激发他在学习上养成良好习惯,追求进步,渴望认可的本性,逐渐改变他的不良习性,特别是在集体教育行为中,他由于学习上的努力而得到老师和同学们的赞扬,感受到集体的温暖,让他在班级中有了威信,树立了学习自信心,取得了进步.效果分析:由于家庭等多种原因,造成了任性,自私,说谎,情感不稳定的性格特征,如果老师放任自流,那很容易造成各种问题."孩子的成长需要欣赏,没有欣赏就没有教育."发现学生的闪光点是赏识教育的关键.教师要有一双"火眼金睛",善于捕捉学生身上的闪光点,并将其提炼成发光的金子,以积极的态度欣赏,接受和喜爱身边的每一个学生,不失时机地为他们的点滴进步而喝彩.4,教育反思:赏识是一种理解,更是一种激励.只要我们能够真正理解他们,尊重他们,赏识他们,学生就会在不断被赏识的过程中快乐成长.而的更是渴望获得赏识,他被忽视,得不到应有的关心和赏识.面对这些学生,依靠教师孤军作战,效果并不理想.只有以教师为主导,营造氛围,创设群体赏识情景,发挥学生"群策群力"的作用,才能达到事半功倍的效果.