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单元教学目标
1.知道用字母表示数的意义和和作用,能用字母表示数和常见的数量关系,能根据字母的取值,求含有字母的式子的值.
2.理解方程的意义,知道方程与等式,方程的解与解方程的区别,会解简易方程.
3.掌握列方程解应用题的一般步骤,能根据题意找出等量关系,能根据题目中数量关系的特点灵活选择用方程法或算术法来解应用题.
教学重点,难点
教学重点:1.让学生知道用字母表示数的意义和作用,并能用字母表示数或常见的数量关系,能根据字母所取的值,求含有字母的式子的值.
2.理解:方程,方程的解,解方程的含义,会解简易方程并检验.
3.掌握列方程解应用题的一般步骤,并能正确列出方程.
教学难点:1.根据量与量之间的关系,理解含有字母的式子的的含义.
2.理解并掌握解含有二,三步运算的简易方程的方法与原理.
3.掌握根据题意找数量间相等关系的方法,并能正确列出方程解应用题.
1.能知道用字母表示数的意义和作用,并能用字母表示数,用字母表示数量关系.
2.会根据字母的取值,求含有字母的式子的值.
3.能正确地解简易方程并检验.
4.能准确地找出等量关系,列出方程解应用题.
5.能根据题目中的数量关系的特点灵活选择解题方法.
本单元的知识与前后知识的联系较为紧密,在以往教学中,已逐渐让学生认识和体会方程的意义和解法,如利用课本35页第12题,46页第九题,53页19题等题目的练习.在教学第四单元前,为了更好地了解和促进学生的计算能力,并加强对解简易方程的计算,举行了一次口算能力的前测,在40道检测题中,有2人全对,占总人数的2%,有22人对35题以上,占总人数的25%,两个班的总平均分为26.8分.但是,在以往的教学中,学生习惯了用算术法思考,总想着用条件求问题,未能淡化条件,建立与问题相关的最明显的相等关系,因此在列方程解应用题的教学中,要加强分析等量关系的训练,结合线段图,写出等量关系,建立代数意识.