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小学生英语书写习惯培养策略初探
万安桂江小学匡小花
"播种一种习惯,收获一种性格,播种一种性格,收获一种命运."小学阶段的英语教学是启蒙性教学,启蒙时期学习的东西,给人的印象最深刻,形成的习惯最难以改变,甚至对于一生都有重要影响.学生良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师的细心引导,下面我结合自身教学实际谈谈如何培养小学生良好的英语书写习惯.
一、有意识有计划地培养学生英语书写习惯
良好的英语学习习惯不会自然生成,而是通过有意识有计划的培养形成的.英语书写也不例外.
根据PEP教材安排和教参要求,我在三年级教学字母的发音时就开始着手字母书写的指导:在板书时注意规范自己所写的字母和单词以及书写的速度,同时引导学生进行书空练习.在教学Let'ssay这一部分时,将其中的单词作为字母认读的教学手段之一来操作.在期末复习阶段安排机动时间利用实物投影仪指导学生字母的书写,为四年级上册正式进入字母和单词书写教学做好充分的准备.由于小学生模仿能力强,我发现,通过实物投影仪书写模仿的效果比让学生通过黑板板书模仿的效果要要好得多.
到了四年级上册,教学中要更加注重模仿性教学.我利用与教材配套的英语抄写本,要求学生先将抄写本上标有笔顺的描红部分的字母按正确的笔画顺序写得干净,再进入模仿书写部分.
我特别要提出的是对初学英语书写的学生,必须要求他们用铅笔书写,而且一定是HB铅笔.因为自动笔虽然省去了削笔的麻烦,写出来的字看起来却缺少力度.
二、师生一起归纳书写技巧
教育家波莉亚认为:学习任何知识的最佳途径是由自己去发现,因为这种发现理解最深,也最容易掌握其中的规律,性质和联系.
儿童的想象力是很丰富的,如:有的学生说大写的G像一个小孩抱着膝盖蹲在地上,有的则说它像一只母猴坐在地上,当笔者问他们小写的f占几格时,有学生说它该顶天立地的,所以三层楼都让小f给占了(四线三格被学生形容成三层楼).下面都是我班学生通过想象总结出的一些生动有趣的字母形象:一把弓(D),曲项向天歌的鹅(e),小海狮顶球(i),一把伞(J),漂亮的蝴蝶结(k),小鸡出壳(Q),两个山谷(W),两扇门(m),隧道入口(n),一个树杈(Y)等等.结合学生的总结和想象,再在教室的英语角粘贴英语字母书写的儿歌和口诀来加深学生对字母规范书写的理解和记忆.
在四年级下册的句子书写教学时,我运用网上查询到的一首顺口溜来强调句子的书写要领:"头大写,尾标点,句号缩成小圆点.词词分开别粘连,糖葫芦一串没法念."这样有趣生动的顺口溜形象地帮助学生更全面地掌握并铭记英语的句子书写规则.
总之,师生共同的总结比单纯由教师强调字母和句子的规范书写注意事项的效果和效率都要高得多,为学生的规范书写奠定比较扎实的基础.
三、运用"比较法"教学,分清易混淆字母
我们在作业批改中经常发现小学生容易混淆以下字母:a和d,a和u,f和t,m和n,u和v,n和r,v和r,i和j,g和y,p和q,I和l,以及J和l.我曾发现四年级学生中甚至是优生都出现过把teacher写成tencher的情况.经过观察和学生之间的谈话发现,原来是印刷体a和u惹的"祸".那么如何采用比较法进行教学呢相似字母的认读,抄写和听写是我采取的递进式比较法教学手段.在经过易混淆字母的比较教学后,张冠李戴的现象明显减少.
四、利用Pronunciation教学,渗透拼读规则,提高单词拼写准确率
语音意识对学生的读写会产生长远的影响,同时语音意识的高低是预测儿童将来阅读能力的重要指标.
如在四年级下册第1单元的pronunciation部分是字母a在开闭音节中的读音,在Let'slearn部分教学canteen时,加入fat,cat,,cake,在Readandwrite教学中加入含有i字母的light与night,让学生进行听辨音活动,调动学生的积极性和求知欲.根据孩子们的喜好,本人还结合let'sdo中的句子编出调皮的chant:Cat,cat！Gotothecanteen.Eatacake.Lookatthecat.Itiat！Turnoffthelight.Gotobed.Say"Goodnight"！琅琅上口的chant深得孩子们的偏爱,而且很快记住了字母a的两种发音以及light和night的读音区别,同时也为Readandwrite中的单词拼写埋下伏笔.
经过语音意识渗透,到了六年级,大部分学生就能少犯字母混淆的低级错误,减少或杜绝把bag写成bog,把pen写成pan的现象.
五、开展多样化书写活动,保持学生书写的兴趣
小学英语教学的另一重要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣.听说活动具有交际性和趣味性,学生比较乐于接受,而书面作业,特别是抄写就显得有些枯燥.
每个学年的第一个学期,我都要在班级当中举行两次以上的班级书写比赛和书写PK赛.苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中告诉我们:"你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数.请记住:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望.请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失.缺少这种力量,教育上的巧妙措施都是无济于事的."之所以摘录大师的这段话是因为班级里总有部分学生的书写形象跟不上一定的要求,在比赛中要落后一些.为了不打击孩子们的积极性,我会组织这些孩子进行书写PK,新新人类遇上新型的比赛,完全没有因为自己写不好字而自卑,反而更加努力为打败对手而加紧练习.
每学年的第二个学期,比赛内容的第一项都是按字母表顺序用书写体规范地默写26个字母,因为字母书写是基础,又是小学毕业生在初中入学英语摸底考试的一块考查项目,强调字母的默写就能引起学生和老师对字母规范书写的重视,加强学生英语书写习惯和能力的培养.
另外,定期举行英语书法展,优秀作业展等也能激发学生书写的兴趣,并使学生养成准确书写的习惯.
英语书写教学不是一蹴而就的,以上几方面的操作也不是孤立的,只要在英语书写教学中多实施一些活泼的,创新的方法,那么学生的英语书写水平一定能在宽松和谐的环境下愉快而迅速地达到既做到书写正确,美观,并初步养成良好的书写习惯