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天津市卓群中学教师备课教案
学年度第二学期课时编号:
课题
知识助我成长
课时
1
教
学
目
标
知识与能力
明确受教育是公民的基本权利,同时也是公民的基本义务.
过程与方法
运用多种方法收集发生在自己身边的事例,理解教育与人的幸福生活的关系,从而培养观察能力.
情感态度与价值观
体会教育给人们生活带来的变化,通过对教育作用的分析,为以后树立"科学技术是第一生产力"的观念作好铺垫,并由此增强我们热爱学习的意识,以及自觉运用所学的知识在生活中发现,创造的意识.
"教育为人的幸福生活奠基"是本课的教学重点."我们享有受教育权利"是本课的教学难点.偏远山区的放羊娃很简单地安排他的人生——放羊.为什么放羊,放羊娶媳妇呗,娶媳妇干啥呢,娶媳妇生娃呗,生娃干啥呢,生娃放羊呗.
设疑:从这个故事里,你们读出了什么学生讨论我们不甘心那么简单的轮回,却又无法为自己找到一个更好的轮回.这种轮回对于正处于对人生与未来充满渴望和憧憬的热血沸腾的少年来说,是一种生存的悲哀.1,教育为人的幸福生活奠基
情境活动一:(见教材P58页)
想一想:这个幽默故事的寓意是什么
(2)教育的重要作用意义. ①P59对个人来讲,它对于一个人的成长,起着至关重要的作用.一方面,教育是每个人生活的准备.它通过向个人传递文化帮助人超越一己之见去掌握前人的经验,分享人类世代积累的知识财富,获得独立的必要前提.另一方面,它又唤起人的潜能,不断提高和革新自己,从而开辟人性发展的道路,奠定走向未来的基础.总之,教育获取知识,知识改变命运. ②P60对国家来说,教育能提高整个中华民族的科学文化素质,能成就我们的未来. 创设情境:《中华人民共和国义务教育法》第五条规定:几年满六周岁的儿童,不分性别,民族,种族,应当往入学接受规定年限的义务教育.条件不具备的地区,可以推迟到七周岁入学P61义务教育的三个特征: ①强制性,由国家强制力保证其推行和实施, ②普遍性,所有适龄儿童,少年都要入学接受规定年限的义务教育, ③免费性,在义务教育阶段,对学生免收学费. 以上就是义务教育区别于其他教育的显着特征. 愚昧的人就像驴一样,只是一种劳动工具,而教育可以使人获得知识,脱离愚昧,变成有智慧的,掌握劳动工具,制造劳动工具的人.所以,教育为人的幸福生活奠基.
那么什么是教育呢
提出全免费,说明目前的义务教育不是全免费,而仅仅是免除学费,这是义务教育的一个特征.随着国家的发展,我们一定能够实现全免费,真正体现义务教育的免费性. 适龄儿童少年必须接受,国家,社会等都有责任,而《义务教育法》对义务教育的保障作用也正体现在这两方面.由此可见,在义务教育上,无论是教育者,还是受教育者,都有法律义务. 1,辩题:少年失学谁之过 [教师事先把学生分为五组,分别代表国家,社会,学校,家庭,个人] (师):请同学们结合录像提供的信息,利用手中的材料,教材,对其进行加工重组, 要求:1,寻找对方的责任2,尽力为自己开脱 学生看书,资料,自由讨论你给对方找的过失越多,你的责任越小,为自己开脱的越好.同学们,展示自己的时候到了,让我们赶紧行动吧. 本节课的学习我们知道了:"教育为人的幸福生活奠基",明白了"知识改变命运"的道理,我们要珍惜享有的受教育的权利,认真履行接受义务教育的义务,为国家的振兴,民族的兴旺,为未来的幸福生活奠定一个良好的基础.
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