篮球学年文简历

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编号

2003年度"国家精品课程"

申报表

推荐省市上海市所属学校上海交通大学课程名称体育与健康课程层次(本/专)本科所属一级学科名称体育学所属二级学科名称体育教育训练学课程负责人孙麒麟赵文杰申报日期2004.04

二ΟΟ四年四月十二日

填写要求

请严格按表中要求如实填写各项.

申报表文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现同一词时可以使用缩写.

三、请以word文档格式填写表中各栏目.

四、凡涉密内容不得填写,需要说明的,请在本表说明栏中注明.凡

有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明.

1.课程负责人[1]情况

1-1

基本

信息姓名孙麒麟性别男出生年月1949.9.8最终学历研究生职称教授021-62932977学位教育学硕士职务系主任,所长传真021-62932791所在院系体育系E-mailsunqilin@sjtu.edu.通信地址(邮编)上海市华山路1954号

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业论文,毕业设计的年限,学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)(不超过五项),作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文(含题目,刊物名称与级别,时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项).

一、讲授的主要课程

1,乒乓球专项课:本科生必修课,4学时/周,每年一届,每届授课学生68名.

2,运动训练与竞赛学:硕士生学位课,2学时/周,共2届,7名学生.

二、承担的实践性教学

2002年起,任硕士生导师,指导研究生2名.

三、主持的教学研究课题

1.《面向21世纪我国学校体育整体改革与构建科学体系的研究》,全国教育科学规划"九五"重点课题(1999~2001)课题主要成员,子课题组长

2.《体育教学多媒体课件》,交大"985"一期项目(2001~2003)课题组长

3.《坚持理论与实践相结合推进高校体育教育整体改革》(2001-2002),国家优秀教学成果二等奖,上海市一等奖,上海交大特等奖,排名第一

4.《拓展高校体育课程,促进学生身心素质――在高校中开展野外生存生活训练的实验研究》,全国教育科学规划一般课题,教育部重点课题(2002~2005)课题主要成员,子课题组长

5.《体育与健康课程体系及其实施方法的研究》,全国教育科学规划"十五"国家一般课题(2002~2005)课题第二负责人,子课题组长

四、教学相关论文

1.《高校体育跨越式发展的理论与实践探索》,上海交通大学学报2002.1

2.《创建一流大学体育办学模式的研究》,北京体育大学学报2001.12

3.《面向21世纪上海高校体育发展战略研究》,上海体育学院学报2001.12

4.《我国学生竞技体育现状和发展的研究》第五届东亚体育科学论文报告会2000.8

五、获得的教学表彰/奖励

1993年起国务院专家特殊津贴奖

1999年9月上海市育才奖

1999年10月全国学校体育卫生先进个人

2001年国家优秀教学成果二等奖,上海市一等奖,上海交大特等奖(排名1)

2000年上海市优秀教学成果奖一等奖(排名1)

1-3

学术

研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,课题类别,来源,年限,本人所起作用)(不超过五项),在国内外主要刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称与级别,时间,署名次序)(不超过十项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,时间,署名次序)(不超过五项).

一、学术研究课题

《学校与社区全民健身联网工程的研究》,全国哲学社会科学基金资助项目(1997~2000)课题组第二负责人

二、学术论文

1.《市场经济对普通高校体育的影响与对策研究》,北京体育大学学报1999.11

2.《关于学校与社区全民健身联网工程的研究》,上海体育学院学报2000.10

3.《中国传统养身体育的哲学原理及其对现代体育发展的影响》,第27届奥运会科学大会论文集2000.9

4.《论社会经济,高等教育(含体育)联动发展的研究》,成都体院学报2000.9

5."《中国古代传统体育与西方现代体育健身机理的比较研究》,第14届亚运会科报会2002.8

三、学术研究表彰/奖励

1,全国普通高等学校体育教材--《实践教程》,大连理工大学出版社,主编1997年版(2002年第二版),上海交大优秀教材特等奖,上海市优秀教材二等奖,排名第一

2,全国普通高等学校体育教材《体育与健康》,华东师范大学出版社,副主编,2002年,全国优秀教材二等奖,排名第二

3.《论社会经济,高等教育(含体育)联动发展研究》,全国第七届大学生运动会科报会优秀论文一等奖,2000.8,排名第一[1]课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师.

2.教学队伍情况

2-1

人员

构成(含外聘

教师)姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作赵文杰男1950,3教授体育教育训练学协助主讲,教学管理徐宝庆男1951,4教授体育教育训练学协助主讲阮恩茜女1952,1教授体育教育训练学协助主讲刘庆广男1964,9副教授体育教育训练学协助主讲朱凤军男1954,4副教授体育教育训练学协助主讲王明宏男1963,7副教授体育教育训练学协助主讲,教学秘书徐伟女1954,3副教授体育教育训练学协助主讲沈璋华男1948,5副教授体育教育训练学协助主讲朱世蝶女1958,1副教授体育教育训练学协助主讲顾稚浓女1951,12副教授体育教育训练学协助主讲姚武女1967,3副教授体育教育训练学协助主讲毛丽娟女1969,8讲师运动人体科学协助主讲2-2

教学队伍整体情况概述教学队伍的知识结构,年龄结构,师资配置情况(含辅导教师或实验教师与学生的比例),主要成员的教学经历,年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果.

承担体育课程各类项目教学的教师有63名,其中教授4名,副教授24名,讲师30名,教师队伍知识结构合理,除了普遍具有良好的体育教育理论与实践基础知识外,基本都有1-2门体育专项教学特长,其中担任全国或省市体育学术团体领导职务的教师有10人,具有国际级裁判员和国家级裁判员资格的分别有3人和6人.教师队伍基本由20-30岁,30-40岁,40-50岁,50-60岁四个年龄结构构成,形成合理的教学梯队.

教学队伍主要成员由35-55岁的骨干教师组成,大部分具有副教授以上的高级职称,长年在高校体育教育第一线,具有丰富的体育教学,群体,竞赛,科研实践经验与理论水平.教学队伍主要成员基本上都获得过上海交大优秀教师称号,其中2人获得上海市育才奖,多人获得国家或省市教学优秀成果奖.

赵文杰教授,主管教学系副主任,主讲本科生足球专项课(144学时/学年,学生数70名),本科生"体育与健康基础理论课"(4学时/学期,学生数150名),"体育教学论"(硕士学位课程,72学时/学年,学生数7名),"体育社会学"(硕士课程,36学时/学年,学生数7名),曾获国家优秀教学成果二等奖一项(集体主要成员),上海市优秀教学成果奖二等奖一项(集体主要成员),全国群众体育科研先进个人,上海高校群众体育先进个人,上海交大优秀教师奖等,完成国家社会科学项目一项(课题组长),上海市政府决策咨询课题一项(课题组成员,子课题组组长),上海市科委课题一项(课题组成员,子课题组组长),上海市教委课题一项(课题组成员),参与编写《研究生体育导学》(副主编),《全国普通高校体育教材实践教程》(编委),《上海交大体育课程教学大纲》(主编),《成年人健身与健康》(编委).

徐宝庆教授,系总支书记,主讲本科生足球专项课(144学时/学年,学生数70名),"学校体育教育与方法"(体育教育训练学硕士学位课程,72学时/学年,学生数7名),曾获国家优秀教学成果二等奖一项(集体主要成员),上海市优秀教学成果奖二等奖一项(集体主要成员),上海市育才奖,上海交大优秀教师奖等,完成国家教育科学项目一项(课题组成员),上海市教委课题一项(课题组成员),参与编写《全国普通高校体育教材实践教程》(编委).

阮恩茜教授,校高水平游泳队主教练,游泳国家级裁判员,主讲本科生健美操专项课(144学时/学年,学生数70名),"体育统计学"(体育教育训练学硕士课程,36学时/学年,学生数7名),校高水平游泳队教学训练课(120学时/学年,学生数20名),曾获上海交大优秀教师奖.

刘庆广副教授,主管竞赛训练系副主任,主讲本科生篮球专项课(216学时/学年,学生数100名),曾获上海交大优秀教师奖.

朱凤军副教授,主管群众体育系主任助理,主讲本科生篮球专项课(216学时/学年,学生数100名),篮球规则与裁判法公共选修课(72学时/学年,学生数60名),曾获上海交大优秀教师奖.

王明宏副教授,系教学秘书,游泳国家级裁判员,主讲本科生足球专项课(360学时/学年,学生数150名),曾获上海市优秀教学成果一等奖(集体主要成员),上海交大优秀教师奖.

姚武副教授,研究生教研室副主任,主讲本科生健美操,踏板操专项课(360学时/学年,学生数150名),创设并主讲野外生存素质拓展公共选修课(72学时/学年,学生数150名),曾获上海交大优秀教学成果一等奖(集体主要成员),上海交大优秀教师奖,参与国家社会科学项目一项(课题组成员),上海市科委课题一项(子课题组成员),参与编写《研究生体育导学》(编委).

.

2-3

教学改革与教学研究近五年来教学队伍教研活动涉及的领域,提出的教改项目和措施,已经解决的问题和取得的教改成果,在国内外主要刊物上发表的教改教研论文(含题目,刊物名称与级别,时间,署名次序)(不超过十项)(不含第一署名人为课程负责人的成果),获得的教学研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,时间,署名次序)(不超过五项).

一、教改概况

1,构建课内外一体化体育教学模式

1)女大学生健美操课内外一体化教学模式.以历届校运动会大型团体操为主题,采用课内教学与课外练习相结合的方式,取得良好效果.同时,每学期举办学校女生健美赛,集中展示健美操教学成果."女大学生健美操课内外一体化教学的实践研究"获交大优秀教学成果一等奖.

2)规则与裁判法课内外一体化教学模式.为满足学生各类体育比赛的裁判员队伍需要,开设了篮球,排球,足球,乒乓球,网球,羽毛球等多种运动项目的规则与裁判法公共选修课,同时把现场执法校内比赛作为实践教学与实践考核.课内外相结合,理论与实践相结合的教学,使学生实际能力明显提高,每年有近100名学生获得国家或二级裁判员的称号.

3)学生体育社团学分制管理模式.为了促进学生体育社团规范,健康地发展,进行了学分制管理的试点,选择了野外生存,乒乓球,健美操三个协会为试点,制定了学分制管理条例,强化了指导教师的职能,进行了学生体育团队管理的创新研究.

2,充分挖掘和开发校内外体育资源

1)充分挖掘校内体育资源,引进瑜珈,踏板操,街舞,擒拿格斗,桥牌等多种新颖课程项目,使课程项目由原来的13种发展为33种,满足了学生选课需求.

2)开发自然资源,在组织20多名学生参与神农架野外生存与生活的实践基础上,开设了野外素质拓展公共选修课.

3)开发社会资源,与上海市射击中心联合举办了射击公共选修课.

3,实施分层教学与"菜单式"考核

1)在学生自主选课基础上,对部分项目实施"初级","中级"等不同层次的课程教学,改变了原来的"无差异"教学.

2)尊重学生的体质与技能基础差异,改变传统的"一刀切"统考方式,允许学生从自身实际出发,在教师指导下,实施"菜单式"考核,即可以在一定范围内选择考核内容.

二、教改教研论文

1,赵文杰,论我国普通高校体育学科建设及其发展走向,第21届世界大学生运动会科学大会论文集2001,排名1,

2,赵文杰,论大学生体育社团建设,体育科研2002,首届中美学校体育论文报告会论文集2002,排名1,

3,赵文杰,论大学体育潜

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在功能及其开发途径,上海体育学院学报2002,东亚国际体育科学论文报告会论文集2002,排名1,

4,赵文杰,我国普通高校在现代体育人才培养中的优势与作用,奥运会科学大会2004,排名1.

5,单子龙,高校体育课程建设的实践与探索,上海体育学院学报2002

6,徐宝庆,面向21世纪我国学校,社会,家庭多元化体育教育体系研究,体育科研2003

7,徐宝庆,21世纪普通高校体育教学改革和发展新解,体育科研2003

8,徐宝庆,构建适应学生主体需要的新型体育教学模式上海体育学院学报2003

9,顾圣益,21世纪上海学校体育整体改革与发展,上海体育学院学报2003

10,顾圣益,高校体育跨越式发展的理论与实践,第七届东亚体育科学论文报告会,2002排名第一 课程描述

3-1课程发展的主要历史沿革

70年代至80年代初,传统的普通体育课以行政班为单位,以竞技运动为教学体系,以素质和技能达标为教学目的,学生什么都学,什么都学不好,学生普遍表示喜欢体育却不喜欢体育课,

80年代中期开始发展成一年级普通体育课,二年级专项课,虽然使学生兴趣有所提高,但仍然未摆脱竞技运动体系,不能满足学生体育学习兴趣,

2002年以来,为了适应体育教学改革发展和我校推行完全学分制的需求,体育课程进一步突出了"健康第一"教学思想,确立了以学生为本的教学理念,实施网上自主选课,选师,选时,开设了野外生存,擒拿格斗,瑜伽,射击,桥牌,街舞,棒球,踏板操等多种课程,开设项目由原来的14门增加到37门,基本满足学生的兴趣.同时,改变传统考核以竞技体育技术和素质达标为内容的成绩评价体系,突出学生运动参与过程,淡化了"一刀切"的达标方式.

3-2教学内容(含课程内容体系结构,教学内容组织方式与目的,实践性教学的设计思想与效果)

课程包括侧重课,专项课,普通课,选修课,保健课,理论课等多种类型.

1,以教书育人为宗旨,以体育教学为手段,努力培养学生良好的思想作风,顽强的意志品质,强烈的竞争意识和高尚的团队精神,发挥体育教学在实现学校教育培养全面发展的创新人才总目标中的特殊功能,

2,以促进身心健康为目的,以培养终身体育意识和体育健身能力为任务,努力使学生学会2-3项以上的体育锻炼方法,掌握举一反三,因地制宜,创新发展的科学健身能力,增强学生身体素质,提高学生心理健康水平和社会适应能力,

3,发挥教师的教学专长和场地设施的潜力,并充分利用社会资源和自然资源,最大限度地开设课程项目,尽力满足学生的学习兴趣和个性发展,提高教学水平,保证教学质量,

4,加强体育理论教学,并注重理论教学在实践教学过程中的渗透,努力使学生掌握体育与健康的基本常识和体育运动的专项知识,提高体育文化素养,

5,注重体育教学的课内外有机结合,努力在课内教学中培养学生的课外锻炼意识和能力,提高学生热爱体育,参与运动的热情,

6,教学内容汲取国内外优秀的体育成果,适应全民健身发展的需要,努力做到现代体育项目和民族体育项目相结合,竞技体育项目和大众体育项目相结合,时尚新型体育项目和传统教学体育项目相结合,

7,充分尊重学生的个体差异性,在教学过程中贯彻"因材施教"原则,在考核评分中体现"区别对待"原则.

3-3教学条件(含教材使用与建设,促进学生主动学习的扩充性资料使用情况,配套实验教材的教学效果,实践性教学环境,网络教学环境)

一、教材使用与建设

1,实践课程使用教材为《全国普通高等学校体育教材—实践教程》(孙麒麟主编,2002年第二版),

2,理论课程使用教材为《体育与健康》(孙麒麟副主编,2001年第二版).

二、扩充性资料

1,《全国普通高等学校体育教材—理论教程》(孙麒麟参编,2001年修订版),

2,《面向21世纪中国学校体育》(孙麒麟参编,2000年),

3,《人文体育》(孙麒麟参编,2002年),

4,《研究生体育导学》(赵文杰副主编,2000年).3-4教学方法与教学手段(含多种教学方法灵活使用的形式与目的,现代教育技术应用与教学改革)

本课程打破了以竞技运动为内容,以素质和技能达标为目标的传统体育教学体系,确立了以终身体育意识和技能为内容,以学生身心健康为目标的新型体育教学体系,改变了单一课堂的狭隘课程教学模式,构建了集课堂,课外,运动训练为一体的广义课程教学模式.教学方法也突破了长年沿袭的竞技运动方法体系,根据普通大学生的身心特点和终身体育需求,创建了新型的教学方法体系,使用的主要教学方法形式有以下几种:

1,理论与实践相结合.规则与裁判法公共选修课教学,注重临场执法的实践教学,指导和考核,各类专项课程理论教学,注重在术科教学过程中的理论教学渗透.

2,课内与课外相结合.课程教学中,课堂注重方法与技能教学,课外注重实践与运用体验,并通过指导学生体育社团活动和实施课内与课外统一的成绩评价体系,推进课内外一体化教学.

同时,注重现代教育技术的应用,建立了现代化的体育多媒体专用教室,制作了《今日交大体育》教学录象片,《体育与健康》教学课件,并注意在体育实践教学过程中穿插电化教学手段,收到良好效果.3-5教学效果(含校内同事举证评价,校外专家评价及有关声誉的说明,近三年学生的评价结果,课堂教学录像资料评价)

本课程教学效果良好,其主要表现在以下几个方面:

1,本课程连续三次被教育部评为"全国普通高校体育课程评估先进学校",

2,本课程获得国家优秀教学成果二等奖,上海市优秀教学成果一等奖,上海交通大学优秀教学成果特等奖,

3,学生对课程改革,尤其是拓展课程项目给予高度评价.据近三年对学生随机问卷调查显示,93%的学生表示喜欢体育课,

4,每年在学生中培养近100名国家和二级裁判员,

5,课堂教学录象资料学生普遍反映良好 4.自我评价

4-1本课程的主要特色(不超过三项)

1,课内外一体化

课堂注重方法与技能教学,课外注重实践与运用体验,并通过指导学生体育社团活动和实施课内与课外统一的成绩评价体系,推进课内外一体化教学.

2,以健康为本,以终身体育为目的

突破以竞技运动为内容,以素质和技能达标为目标的传统体育教学体系,确立了以终身体育意识和技能为内容,以学生身心健康为目标的新型体育教学体系,改变了单一课堂的狭隘课程教学模式,拓展了课外,社会,自然体育资源,开设了大量学生喜爱的新颖项目.

3,层次化教学,菜单式考核

在学生自主选课基础上,对部分项目实施"初级","中级"等不同层次的课程教学,改变了原来的"无差异"教学,尊重学生的体质与技能基础差异,改变传统的"一刀切"统考方式,允许学生从自身实际出发,在教师指导下,实施"菜单式"考核,即可以在一定范围内选择考核内容.

4-2本课程在国内外同类课程中的地位

本课程在国内普通高校同类课程中处于领先地位,无论是课程的设计理念,教学模式,还是课程的方法体系,项目设置,评价体系和实际效果,都得到教育部有关领导的充分肯定,在全国普通高校体育教育领域具有重要的影响.4-3目前本课程还存在的不足之处

1,师资队伍的学历结构和知识结构要进一步优化.加大人才引进和在职培训的力度,提升具有硕士,博士学历的教师比例.同时,在以体育教育训练学为主体的基础上,逐步建立体育人文社会学,体育经济学等多种学科梯队.

2,教学设施条件要进一步改善.根据课程发展需要,加大场地设施的建设投入,努力在数量和质量两个方面得到提高,尤其要注意建设新颖的体育运动设施,为课程的进一步深入发展创造良好的硬件条件.

5.课程建设规划

5-1本课程的建设目标,步骤,课程资源上网计划等

一、建设目标

创建一个良好的校园体育文化环境,推进"大运争光计划"和"学生体质健康"两大发展战略,构筑"师资队伍","场地设施","教学科研","运动竞赛","校园活动","体质监测"六大支撑保障体系(简称"126工程"),瞄准清华,北大,浙大,南大等国内一流大学,形成具有时代特征,中国特色,交大特点的体育课程模式.

二、建设步骤

围绕课程建设目标,分为两个阶段

第一阶段2004-2005年

1,努力在上海举行的第七届全国大学生运动会上争取优异成绩,出色完成男女篮球,男女游泳,男女乒乓球六支队伍的组队参赛任务,以及科学论文报告会和篮球比赛的承办任务,


2,建立"体质健康监测中心"和"乒乓球国际交流中心",并正式运作,

3,建成现代化综合体育馆,并继续闵行校区日常教学设施建设和徐汇校区教学设施的改造,

4,继续拓展课程项目设置,并开始学生暑期游泳选修课试点教学,

5,在野外生存,乒乓球,健美操协会实施学分制管理的试点总结基础上,进一步完善课内外一体化教学的管理体系.

第二阶段2005-2016年

1,形成具有鲜明交大特色的课内外一体化体育课程教学模式,包括课程理念,课程目标,课程体系和实施方法,

2,建立现代化的学生体质健康监测中心,包括高质量的专业研究队伍,国内外先进的测试仪器,学生体育健康监测系统软件,学生体质数据库和科学健身的运动处方系统,

3,建立年龄结构和知识结构更加合理的优质教学队伍,形成多种学科交叉的教学和科研梯队,

4,建成处于国内高校领先水平的体育场地设施,既能适应高水平竞赛要求,又能满足广大学生体育课程学习和日常体育锻炼的需求,

5,编写更加适合课程教学的系列教材,包括各种项目的实践教材,理论教材和多媒体课件.

三、课程资源上网计划

1,2004年年底之前,建立以交大为基地"中国高校体育教育网",整合高校体育课程资源,

2,2005年开始,逐步把课程设置,课程大纲和部分项目教材上网,

3,指导学生体育协会网站运作,更好发挥体育知识传播的功能.5-2本课程已经上网的资源名称列表

1.交大体育课程介绍,体育教学课的教学计划及精选教案

2.教材资料(主讲教材和扩充性资料)

3.录像资料(主讲教师的体育课录像)

4.网络多媒体体育课件

5.教师介绍,管理办法,课外实践等6.说明栏

6

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