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小学数学教师远程培训心得体会
2016年月,我参加网络小学数学教师的培训,令我豁然开朗.我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,使我的教育教学观念进一步得到更新,真是受益非浅.反思了以往工作中的不足.通过学习,使我学到了当前先进的教育教学理论,为以后的工作积蓄了力量,理清了思路,更加明确了目标.作为教师,我们要实施素质教育,教书育人,争当实施素质教育的排头兵.
1,数学课程在教学方式上,强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动.
活动中,教师要了解学生的想法,有针对性地进行提导,并组织学生进行合作与交流,得出有关结论.因此,教师在教学中要注意培养学生学习数学的愿望,培养良好的学习习惯,创设生动有趣的学习情境,结合学生实际进行教学,鼓励算法多样化,重视学生的实践活动,关注学生的学习过程,创造性地使用教材,以此实现学生学习方式上的转变,提高学生终身学习的能力.
2,自主合作探究--课堂教学主体化.
"学生是数学学习的主人,教师是学生数学学习的组织者,引导者与合作者."那么如何在课堂教学中落实学生主体地位呢主要是学生会的,教师不讲,学生自己能学懂的,教师不教,学生自己能提出的,教师不代劳.教师在课堂中要抓准机会,创设条件,让学生深入学习,合作,探究,让学生在玩,说,练,议中学习数学,提高学生自主学习,合作学习,探究学习的能力.例如:教学二年级上册计算两位数减两位数中42-27时,让学生自己观察,自己说算式,再经过交流合作结合一系列玩,说,练等活动,让学生自主学习,合作交流,深入探究,这样不仅学生轻易掌握了所学内容,还启动了其思维.学生学习热情高涨,积极主动投入到学习中,真正实现了学生学习方式的转变,使课堂焕发出生命的活力.
3,联系生活实际--数学学习生活化.
根据一年级小学生的年龄特征和生活经验,学生的学习应该从生活出发,从学生平时看得见,摸得着的周围事物出发,在具体形象的感知中,使学生真正认识数学知识.数学来源于生活,又为实际生活服务.正因如此,教学中,我努力创设条件让学生把数学学习与实际,实践活动联系起来,让学生感受到生活中处处有数学,提高提出问题,分析,解决问题的能力.如:数文具,联系实际说说6,7,8,9,10可以表示什么这样让学生将数学与生活联系起来,既激发学生的学习兴趣,又能让学生充分调动已有的生活经验进行学习,提高学生的学习能力.
循规蹈矩走不出封闭的大门,因步自封编不出优美的童话.在新课改这一广阔天空里,我们应该不怕失败,不断努力,不断创新,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.