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初中生物教学的反思
初中生物科学地驾驭对象是面向全体学生的,目的是提高学生的生物科学素养,培养他们热爱大自然,自觉保护环境的情操,提供他为今后要从事生物事业的人打下最今本的基础.们对生物科学地兴趣,也就是说,教学的目的是群面,基础,科学素养教育,从这一观点出发,在我的生物教育理念中,就一直以培养他们对生物科学地兴趣为主要目的.每一个课堂设计安排都是以学生为中心,并且培养学生基本素质为中心思想.在课堂的准备中,我还准备了与本只是相关的课外知识,例如讲生态环境是做关于生物圈二号计划的专题讲座,在拒绝毒品是观看中古拒绝毒品的宣传片等.总之,丰富学生只是,提高学生对生物科学地兴趣,提高学生的胜诉科学素养,是教学的中心.
作为老师,教材是必须要了解掌握的,但是,教材对于老师来说只是一个承载只是得工具,而不能作为教学的依赖.我认为,教材就好比一池水,要站得高去看才能清澈见底,也就是说,要站在一个比教材更高的角度去把握教材.作为一名教师的第一步要知道在整个初中阶段,生物课程都是研究教材,不仅是研究所教年级的教材还要把整个中学阶段的教材都要研究,首先要知道在整个初中阶段,生物课程都需要学生掌握些什么只是,知识体系是怎样安排的,学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识,哪些能力需要得到哪些提高等等.在我的教学中,通常我都是吧教材的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题,然后再根据学生的具体学情合情合理地安排各章节的学习顺序,合理安排教学进度.并且在整个教学过程中贯穿很多活动,例如一些课堂小游戏,调查,比赛等,让学生在亲送的学习氛围中掌握知识.
生物课堂教学应理论联系实际,注重应用,这既是生物学科他点的必然体现,也是适应素质教育的迫切需要的表现.
在课堂讲授中,教师应尽量列举大量的生活,生产中的实例,向学生介绍现代科学知识,这样可拓宽学生的视野,提高认识问题和解决问题的能力.此外,在习题的讲解中,选例除了要注重习题的典型性外,更要注重习题的实用性,以及渗透相关学科知识的结核性.
加强课堂演示实验教学,除了课本上内外,教师应当善于观察,挖掘生活实例中的生物原则,必做的演示设计一些实验装置在课堂上的演示,激发学生学习兴趣.
这就要求我们在课堂教学中牢牢把握"求实在,求活,求新的教学原则.
求实严谨,联系实际
在生物课堂教学中药抓好生物概念,生物规律等基础知识教学,在具体教学中,要搞清生物要领的形成过程,讲清生物概念的定义,含义和特性等,有时要通过举例,作图等手段让学生对抽象生物要领的理解.对生物规律的讲解中,要注意引导学生通过分析,概括,抽象,推理,归纳等思维活动得出结论,同时要讲清生物规律的使用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系.
必要时对其相关的概念规律要加以比较区别,消除学生对生物概念规律的迷糊感.
方法科学,灵活多变
教师在课堂授课中,应根据课程设置内容特点,课程特征以及学生的实际和教学环境,采用灵活多变的教学方法和手段,达到最佳教学效果.
知识方法教育要灵活,在课堂上,教师应根据不同的课型采取不同的教学方法和手段,达到最佳教学效果.
知识方法教育要灵活,在课堂上,教师应根据不同的课型采取不同的教学方法,思维方法训练要灵活.在解决生物过程的过程中,教师应该引导学生,从不同角度去分析问题,做到一题多变一体多解,教师应该有目的地对学生进.各种思维训练
三、转变观念,创新教育
怎么样求新呢
采用多媒体手段导入
这种方式主要是先让学生观看一段录像或影片,甚至听一段解说等等,由此创设一定的情境,引起学生的注意,激发他们的热情,在一种和谐,愉悦的氛围中转入正题.
借教具导入
授课前,教师可以向学生展示教具,诸如:挂图,模型,食物等.有目的地引导学生观察自己已熟悉或不熟悉的食物,图画等,不仅能激发学生的学习兴趣,同时也培养了学生的观察能力,对于熟悉的教具,马上就会提出疑问:"这是什么东西呀"由此教师可以自然地导入新课.
通过设问导入
通过创设问题情境,激发学习兴趣,使储存在学生头脑中的知识由静息状态转变成动作状态,减少新知识输入的阻抗,为教学活动的顺利进行创造一定的"心智紧张度".例如,在讲授生长的胜利作用是,教师设问:为什么我们家里阳台上种植的花卉总朝着光源方向弯曲生长呢在学生初步讨论之后,教师进一步设问:为什么生长素与这种现象有关呢通过设问,学生的注意力高度集中,形成对新知识强烈渴求,这样做就为教学活动的展开创造了前提条件.
6,通过练习导入
教师可以设置一些练习,让学生在课前训练,注意联系中要包含上节课所学知识,也要穿插一些今天uoyao学习的内容.这样,在师生共同解题时,学生就可以发现自己所欠缺的知识点,上课时便会集中精力听讲,教师也可以有针对性地引出新课内容.
新课的导入方式很多,每个教师都有自己独特的教学风格,如师生问候,教师直接半数,讲故事,讲新闻,讲日常生活的小事,升值一句无声的体态语言,等等,都有值得借鉴之处.
总之,任何一种导入方式都要围绕一个目标,那就是努力去创造一个鱼跃,宽松,和谐的教学环境,激发学生的学习兴趣,唤起学生的学习主动性和创造性,让学生做到愿学,善学,乐学.
"求实,求活,求新"三原则在课堂教学过程中是有机地统一体.二者相辅相成,层层递进,求实是基础,球或是关键,求新是目的,只有具备扎实严谨的基础知识,才能转变成灵活的思维方法,最终表现出独特的创新能力.