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家庭教育教案设计
主题名称关怀家人
爱你久久~~~&,
失亲教育学校台中市北区赖厝国民小学设计者锺君仪,赖碧珠,简佳琳参考资料李闰华,张玉仕,刘静女(2001).死亡与丧恸,儿童辅导手册.台北:心理.
纪洁芳,郑璿宜(2007).生死教育学.台北:华藤.年级五年级人数29节数3设计理念立法院院会2016年12月9日三读修正通过社会教育法及家庭教育法部分条文,扩大社会教育任务,将「失亲教育」纳入家庭教育范围,并增订推展家庭教育机构辅助条款.
子孙代表着个人与家庭,团体的延续,以及对未来生命的盼望.成人世界通常认定孩子可象徵的价值,认为孩子总是天真无邪的,所以大多数的大人对儿童的联想仅限於欢笑,快乐与生活中美好的事.但这并非是儿童世界的全部,一个仍然存在的疑惑是,丧恸究竟会对儿童造成多大的伤害即使儿童有能力用符合自己年龄的方式悲伤,但经历悲伤之後,是完好如初或是失落无论如何,儿童在死亡发生之後是非常脆弱的,需要特别的注意,支持和教育,帮助他们顺利地适应失落,走过丧恸.(李闰华,张玉仕,刘静女,2001)
因此,本课程藉由绘本的引导讨论唤起学生对於个人或周遭亲友生病之经验,了解应该如何关怀病人并且积极尊重生命,让学生体会到关怀生病者,避免歧视与冷漠,藉此强调尊重与关怀自然的生命.本课程以关怀家人与失亲教育为主轴,着重阅读,倾听,与分享,进行内容深究,透过讨论与思辩历程,使学生了解尊重与关怀之意涵.同时结合生活,综合,健康与体育学习领域,并融入生命教育,家庭教育等议题,使学生的观点能加深与加广.以期达到:鼓励失亲儿勇敢地面对突遭变故的人生困境,启发失亲儿学习面对问题,解决问题的能力,培养失亲儿努力向上的精神,健康喜乐成长.学生先备知能分析高年级学童已渐渐会面临到年长亲人生老病死的议题,孩子对死亡的认知,多半来自民间的道听涂说或透过大众传播媒体而一知半解,似懂非懂,甚至是错误的认知.纪洁芳,郑璿宜(2007)以往在台湾地区,对孩子谈论生死的经验相当不足,通常在学校里不谈论死亡,在家中碰到亲人死亡的事情,家长面对孩子的提问及孩子的哀伤,常以忽视,隐瞒,恐吓或敷衍的态度处理.无论是东方或西方的家庭,有一件事情是相同的,就是爷爷,奶奶,外公,外婆对孙子的疼爱都是那麽的深刻,温馨,和煦及细腻,以至於当老人家去世时,孩子的伤痛是可想而知的.教学资源电脑,单,绘本(奶奶慢慢忘记我了,再见,爱玛奶奶,爷爷有没有穿西装,好好哭吧,我永远爱你,獾的礼物),网路连线(YouTube,文建会绘本花园),海报(我们学会照顾家人),彩色笔,学习单(爱的礼物),歌曲「祝你幸福」(永不止息~爱与祝福)教学方法绘本讨论:绘本可以化繁为简,将最繁多的意义透过是比谕,想像的空间,表达出深刻的意涵.回归到最基本的故事面,和基本面,所以能够憾动人,感动人,并且进行最深刻的沟通.在临界的状况下所能够产生的表现,比如生与死,离别,这些平时不能也难以处理的课题,在这种情形下,可以透过绘本来处理.
影片讨论:影片是一种表达资讯很有效的教材.由於影片具有声影动态双元素,比文字更有影响力,对於情感情绪,态度,思想与行为典范的影响更有力,是一种很好的教育媒材.
团体脑力激荡:强调集体思考的方法,着重互相激发思考,鼓励参加者於指定时间内,构想出大量的意念,并从中引发新颖的构思.
学习单:融入在绘本教学与讨论中,在绘本教学结束後设计一张学习单让孩子们练习,利用书写进行思考检视学习,并藉此使自己的发言更有条理.
歌曲教学:透过已故歌手凤飞飞的歌曲「祝你幸福」让学生深刻感受到对亲人表达爱与祝福的方式,或表达对已故家人的爱.对应家庭教育指标九年一贯/高中能力指标主题轴I:家人关系
(2)关怀家人
I-2-3-1关怀家庭及家族中需要特殊照顾的人
I-2-3-3主动关怀家族成员
生活领域--人际关系
9-3-6学习如何分配工作,合作完成一件事.
健康与体育--其他(健康的心理)
6-3-3寻求资源并发展策略以调适人生各阶段生活变动所造成的冲击与压力.
6-3-6建立自己的人生观,缔造充实而快乐的人生.
健康与体育--资源管理
5-3-3规画并演练紧急情境的处理与救护的策略和行动.
综合活动--资源管理
3-3-3熟悉各种社会资源及支援系统,并帮助自己及他人.
综合活动--家庭伦理
1-3-6了解自己与家庭,社区环境的关系,并能说出自己的角色.
2-3-1参与家事,分享维持家庭生活的经验.
家政议题--人类发展
4-2-6藉由参与家庭活动,增加家庭凝聚力
家政议题--人际关系
4-3-3运用沟通技巧与家人分享彼此的想法与感受
家政议题--亲职教育
4-3-5参与家庭活动,家庭共学,增进家人感情
生命
4-1-14能说出亲人生病或死亡的经验.
教学架构与安排以架构图或表格概述整体的教学规划,如:
子题名称
节数
教学重点
三不五时
爱要即时
(关怀照顾生病的家人)
1
利用传接太空气球的活动体验保护家人所需要的肢体与情绪.观看绘本「奶奶慢慢忘记我了」ppt,讨论当子女患病时父母及祖父母都会无微不至的照顾他们,但当家中长辈患病时,身为晚辈的却未必会懂得关心和照顾他们.本教案旨在鼓励学生当遇到家人患病时,如何尽自己的责任照顾及关怀患病的家人,并体会「树欲静而风不止,子欲养而亲不待」.
天堂的爱
(了解亲人死亡议题)
1
以短片「光之塔」延续上一堂的学习与回顾,再绘本「爷爷有没有穿西装」,讨论亲人死去的议题,用送给死去的亲人礼物和想想看死去的亲人可能会送我们什麽礼物的学习单,引导学生思考并体会人之生老病死的自然现象,死去的亲人的期待与回忆仍存在我们的心中.
永不止息的爱
(学习面对失亲议题)
1
分享上一堂课「爱的礼物」学习单,导读文建会绘本花园网站的「好好哭吧」绘本动画,讨论如何面对亲人的离开,练习说出对亲人离开可以如何思考的想法,练唱歌曲「祝你幸福」送给自己和家人,让自己可以用歌曲来慢慢学习面对失去亲人,或如果有一天失去亲人时可能出现的混乱情绪.
指标
对应教学活动时间教学
资源教学评量
健
5-3-3
第一节
壹,准备活动
一、购买太空气球10条.
二、电脑,单测试.
三、制作「我们学会照顾家人」脑力激荡团体立约海报4张.请学生携带彩色笔.
贰,发展活动
一、引起动机
先说明游戏规则:由每排排头学生吹太空气球,吹气的尺寸约一颗排球的大小,老师会等排头学生都吹好之後才喊开始往後传,传球的方式是用双手捧好气球,再给後面一位同学,一一往後传再一一往前传回给排头的同学每排传回排头同学之後,请排头同学捧着气球到讲台前并面向全班同学,比一比哪一排的气球保持的最完整.
10
电脑
单
海报纸4张
彩色笔
太空气球每排1条
能与他人合作
能仔细聆听指令并用心参与
I-2-3-1
I-2-3-3
健
6-3-3
I-2-3-1
I-2-3-3
综
3-3-3
1-3-6
2-3-1
生命
4-1-14
生9-3-6
I-2-3-1
I-2-3-3
家政
4-2-6
4-3-3
4-3-5
I-2-3-1
I-2-3-3
健
6-3-3
家政
4-3-3
生命
4-1-14
家政
4-3-3
健
6-3-3
6-3-6
家政
4-3-3
生命
4-1-14
健
6-3-3
6-3-6
家政
4-3-3讨论:如何呵护太空气球
结论:太空气球的特性会变皱,会消气,就像生病的我们或家人,当你生病的时候,家人就是那麽辛苦的保护着我们.同样的,当家人生病的时候你会需要如同活动过程中的用心与体会去照顾生病家人.
二、发展活动
1.阅读故事绘本:请学生聆听与观看绘本「奶奶慢慢忘记我了」ppt(提醒孩子阅读要注意人,事,时,地等).
2.故事内容提问:
(1)卡蜜拉如何察觉奶奶不对劲了
(2)不一样的奶奶有哪些事情不一样
(3)奶奶得了什麽病
(4)发现奶奶不一样後,卡蜜拉怎麽做
(5)如果你是奶奶生病後你希望家人如何对待你
(6)如果你是卡蜜拉,你会怎样对待生病的奶奶
3.故事大意统整:请学生说一说故事大意.
4.延伸思考:教师提问询问学生的亲友是否曾有人因为生重病,在医院与病魔对抗的经验这位亲友得了什麽病他如何与病魔对抗在住院的过程中,哪些人对他付出关怀的心他们怎麽做
参,综合活动
一,脑力激荡时间:将学生分成4组,每组发下1张「我们学会照顾家人~~~团体立约书」大海报.请小组讨论当家人生病时,我可以做些什麽请小组选出1人带领讨论,1人负责书写海报,提醒每位成员都要发表意见.
二,分享与讨论:请各组分享讨论的内容,教师协助回馈整理後,请小组所有成员在海报上签下自己的名字,并期许自己做到.
三,结语:面对家人生病时,我们可能会莫名的恐惧,不愿面对多於关怀,希望透过这堂课,让我们学会生病不可怕,不论何时,不论何地家人的爱永远陪伴着我们长大.我们总说等我长大要赚很多钱孝顺爸妈,难道一定要长大後或赚很多钱後才能孝顺吗希望透过这堂课大家能体认树欲静而风不止,子欲养而亲不待最深的痛,进而学会「世上有两件事不能等-行善,行孝」,爱要及时说出口,珍惜与家人的相处时光.
四,延伸学习:请学生利用下课时间翻阅教师留下的两本绘本-回顾「奶奶慢慢忘记我了」,延伸阅读「再见,爱玛奶奶」.
第二节
壹,准备活动
一、电脑,单测试.
二、制作「爱的礼物」学习单.
贰,发展活动
一、引起动机
回顾上一堂课的学习,询问学生看「再见,爱玛奶奶」的感受与想法.拨放短片「光之塔」延续上一堂课程的体认「世上有两件事不能等-行善,行孝」,爱要及时说出口,珍惜与家人的相处时光,并进一步了解患病家人会面临的死亡议题.
二、发展活动
1.阅读故事绘本:请学生绘本「爷爷有没有穿西装」(提醒孩子阅读要注意人,事,时,地等)
2.故事大意统整:请学生说一说故事大意.
3.问题讨论:
(1)为什麽布鲁诺觉得胸口好像有个洞你觉得那是什麽感觉你曾经有过这种感觉吗在什麽情况下
(2)会害怕失去亲人吗还是怕失去什麽或者对生命感到旁徨
(3)如果有一天,当你很伤心的时候谁会来安慰你呢
(4)为什麽布鲁诺想要知道爷爷有没有穿西装
(5)故事中,葬礼结束後,大人们还大吃大喝并且开怀大笑,和葬礼的时候完全不一样,为什麽
(7)谁过世你会哭的最难过
(8)面对亲人死亡你会怎样
参,综合活动
一、写学习单:电脑揭示学习单内容,先说明学习单内容及如何书写,再发下学习单.(附件二)
二,结语:生离死别是人生最大的伤痛.而『死亡』在传统社会中一直是禁忌话题,当我们面对死亡课题时,不论是亲人,同侪或是宠物的死亡,都具有莫大的冲击,『死亡』的议题不会因为我们的不探讨就不需面对,我们讨论有关死亡的课题
本文是一篇家庭教育论文范文,家庭教育有关毕业论文题目,关于幼儿家庭教育的重要作用相关电大毕业论文范文。适合家庭教育及人际关系及教育法方面的的大学硕士和本科毕业论文以及家庭教育相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
,不是要告诉大家人生的悲伤或是不完美,而是希望透过「生死」的教育,让大家对於死亡能有正确的认知及感受,当面对「死亡」问题时能不会感到恐惧,更重要的是建立积极的人生观,学会尊重他人,珍惜生命及面对死亡课题的能力,了解人之生老病死的自然现象,以及体会死去的亲人的期待与回忆仍存在我们的心中.三,延伸学习:请学生完成学习单并提醒学生下次上课要讨论,请学生利用下课时间翻阅教师留下的绘本-回顾阅读「爷爷有没有穿西装」.
第三节
壹,准备活动
一、电脑,单测试.
二、「祝你幸福」
三、歌曲KTV「祝你幸福」.
贰,发展活动
一、引起动机
请学生分享上一堂课完成的学习单.说明礼物代表着家人对彼此的爱与期待,是永不止息的爱.不论亲人是否离开,爱与祝福永远都在.
二、发展活动
1.阅读故事绘本:请学生聆听与观看绘本「好好哭吧」动画(提醒孩子阅读要注意人,事,时,地等).
2.故事大意统整:请学生说一说故事大意.
3.问题讨论:
(1)死神为什麽要来带走老奶奶
(2)孙子们用什麽方法来拖延死神的时间
(3)如果是你,你会用什麽方法来拖延时间
(4)死神说了一个故事,听了故事以後,孩子们有再阻止死神带走老奶奶吗为什麽呢
(5)你听了死神的故事以後,你有什麽想法呢
(6)死神为什麽要说:「好好哭吧!你们可以悲痛,但是不要心碎啊!」
(7)老奶奶死了,是不是就永远不见了呢孩子们如何感觉奶奶的存在呢
(8)如果有一天,你的亲人去世了,你会用什麽方式来想念和感觉亲人的存在
参,综合活动
一,歌曲练唱:透过已故歌手凤飞飞的歌曲「祝你幸福」让学生深刻感受到对亲人表达爱与祝福的方式,或表达对已故家人的爱.
二,结语:藉由歌曲送给自己和家人,让自己可以用歌曲来慢慢学习面对失去亲人,或如果有一天失去亲人时可能出现的混乱情绪.
三,延伸学习:请学生利用下课时间翻阅教师留下的三本绘本-回顾阅读「好好哭吧」,延伸阅读「我永远爱你」,「獾的礼物」.
~~~~~~~~~~课程结束~~~~~~~~~~
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大海报4张
彩色笔
电脑
单
学习单32张
光之塔
youtube./watchv等于MQzldrC870s
问题讨论ppt
爱的礼物」学习单
电脑
单
绘本动画
children.moc.gov.tw/garden/animation.phpid等于200407A01
「祝你幸福」
音乐
祝你幸福
能仔细聆听故事
能回答问题与分享
能分享经验
能参与小组讨论并分享
能书写海报
能回馈分享学习内容
能仔细聆听并用心参与讨论
能仔细聆听故事
能回答问题与分享
完成学习单
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能分享自己的学习单
能仔细聆听故事
能回答问题与分享
能分享经验
能参与歌曲练唱
能回馈分享学习内容
轻轻保护蛋
关怀家人
爱你久久~~~&,
失亲教育
爱要即时
(关怀照顾生病的家人)
天堂的爱
(了解亲人死亡议题)
永不止息的爱
(学习面对失亲议题)
发展活动:
绘本~奶奶慢慢忘记我了
脑力激荡时间
引起动机:
影片~光之塔
发展活动:
绘本~爷爷有没有穿西装
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