手术室护理文题目精品

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江苏建康职业学院

精品课程申报表

课程名称《人际沟通与护理礼仪》

课程类型□理论课(不含实践)√理论课(含实践)□实践(验)课

所属专业大类名称护理学

所属专业类名称临床护理

所属专业名称(专业课程填写)护理学

课程负责人吴玲

所属系,部医学护理系

推荐单位江苏建康职业学院

申报日期2016.4.22

填写要求

以word文档格式如实填写各项.

表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写.

涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明.

除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲教师的详细信息.

本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明.

课程负责人情况

1-1

基本

信息姓名吴玲性别女出生年月1965年3月最终学历大学本科专业技

术职务副教授,主管护师13951766198学位职业资

格证书高校教师资格证书

执业护师资格证书传真通信地址(邮编)南京市汉中路129号(210029)教学与技术专长医(护)患沟通,基础护理及内科护理教学.临床护理15年

(内科,外科,急诊室,传染科,五官科,老年病科,护理部),

涉外护理2年(在新加坡国立大学医院进修学习)简单工作经历(近5年来从事工作的专业领域及所负责任)

从事《医(护)患沟通》,《人际沟通与护理礼仪》,《护理概论》,《护理学导论》,《护理技术》,《护理学基础》,《护理技能操作》和《基础护理技术》的教学工作.曾担任校团委副书记,现任医护系副主任,医护系党支部书记,担任学院护理学专业指导委员会委员兼秘书1-2

教学

情况1,近五年来讲授的主要课程

课程名称:《医(护)患沟通》,《人际沟通与护理礼仪》,《护理概论》,《护理学导论》,《护理技术》,《护理学基础》,《护理技能操作》和《基础护理技术》

2,承担的实践性教学(含实训,实习,课程设计,学生总人数)

课堂情景教学,标准病人及学生角色扮演,演讲比赛,老人院陪护,门诊导医,案例

分析讨论,礼仪训练,护理技能训练指导,医院见习,技能考核等,约7000人

3,主持的教学研究课题

课题名称

编号

来源

年限

本人作用

护患沟通技能实践教学模式的研究

JZ201601

省卫生厅

2016~2016

主持人

4,教学研究论文

题目

署名次序

刊物名称

时间

案例教学法在《护理概论》教学中的应用

独着

中华现代护理杂志

2016年第14卷第26期

角色扮演法在《内科护理学》教学中的实践

独着

中华现代护理杂志

2016年第14卷第31期

护理专业实习学生锐器伤发生状况的调查与分析

独着

中华护理教育

2016年5月第7卷第5期

5,编写教材

教材名称

承担工作

出版社

时间

《人际沟通》

主编

江苏科技出版社

2016.09

《临床护理英语情境会话》

主编

校本教材

2016.09

《医患沟通》

编委

校本教材

2016.09

《人际沟通与交往》

第一副主编

高等教育出版社

2016.01

6,获得的教学表彰/奖励

奖项名称

授予单位

时间

2016年南京市职业学校护理专业技能比赛优秀指导教师奖

南京市教育局

2016.05

2016年江苏省职业学校技能大赛

护理类竞赛二等奖获奖选手指导教师

江苏省教育厅,江苏省劳动和社会保障厅

2016.06

1-3

技术

服务近五年来承担的技术研发项目或技术服务(培训)项目(含项目/培训名称,来源,年限,

本人所起作用)及效果(不超过五项),

担任团委副书记和分管学生期间,将护患沟通教育与青年志愿者活动有机结合在一起,使学生的沟通能力在陪护老人和门诊导医的过程得到锻炼与提高.坚持每周组织学生到社会福利院,康复院,护理院,社区卫生服务中心为老人服务,将青年志愿者活动制度化.2007年10月,我院协办江苏省卫生系统老体协首届健身运动会,根据老年人的身心特点,将青年志愿者分为管理队,礼仪队,国旗队,彩旗队,气球队,引导员队,小记者队,文艺演出队,会场布置队等多个专项服务队伍,他们细致周到的服务,受到参会者的一致好评.学院团委组织的青年志愿者活动多次被南京电视台,《南京晨报》,《南京商报》,《金陵晚报》,《江南时报》等多家报纸报道.2016年又被江苏省教育厅网站,搜狐网站报道,媒体的共同评价是"他(她)们的学雷锋活动十年如一日,从来不作秀".收到了良好的社会效果.院团委荣获江苏省卫生厅先进团组织奖3次,并荣获"省级机关五四红旗团委"和"江苏省五四红旗团委"称号

青年志愿者主要服务单位基本情况统计表

编号

单位名称

地址

1

南京市建邺区社会福利院

86459445

建邺区虹苑东路41号对面

2

南京市建邺区社会福利院

86333022

江心洲永定村

3

南京玄武锁金护理院

85404224

玄武区岗子村63号

4

南京红十字老年康复医院

83463381

古楼区长江新村40号

5

双塘社区卫生服务中心

86249960

仙鹤街鸣羊街8号

6

金康老年护理中心

南京市三牌楼校门口1号

7

石城金康老年护理中心

83703678

鼓楼区草场门石头城9号

8

鼓楼区社会福利院

83407455

鼓楼区三牌楼西瓜圃桥50号

9

瑞海博老年康复中心

83477672

鼓楼区三牌楼大街238号钟阜大厦3楼

10

江苏省中医院门诊部

86618472

南京市汉中路

11

江苏省人民医院门诊部

83714511-6404

南京市广州路300号

12

南京浦口区社会福利院

58313822

浦口街道八里村二组

2,在国内外公开发行刊物上发表的相关论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间)

(不超过五项),

题目

刊物名称

时间

青年志愿者服务于社会福利院方式探讨

卫生职业教育

2006年第24卷,第22期

获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)

(不超过五项)

奖项名称

授予单位

时间

全省增强共青团员意识主题教育活动先进个人

共青团江苏省委

2006年

课程类型:理论课(不含实践),理论课(含实践),实践(实训)课

课程负责人:参与本门课程设计的本校专任教师中的主要主持人

2.主讲教师情况⑴

2⑴-1

基本

信息姓名柯世怀性别男出生年月1953,6最终学历大学本科专业技

术职务副教授13814143470学位学士职业资

格证书传真所在单位江苏建康职业学院E-mailkeshihuai@163.COM通信地址(邮编)南京市浦口区黄山岭路69号教学与技术专长生物化学,全科医学概论,医(护)患沟通简单工作经历:1976,8在江苏建康职业学院工作至今,从事三门学科的教学与研究工作,担任教研督导室主任2⑴-2

教学

情况1,近五年来讲授的主要课程

生物化学,理论课(含实践),全科医学概论,理论课(不含实践),医(护)患沟通,理论课(含实训)

2,承担的实践性教学(含实训,实习,课程设计,学生总人数)

课堂情景教学,标准病人及学生角色扮演,演讲比赛,门诊导医,案例分析讨论

3,主持的教学研究课题

课题名称

来源

年限

本人作用

卫生类高职院校教育教学质量监控与评价机制的研究

省卫生职业教育研究室

3年

主持人

护患沟通技能实践教学模式的研究

省卫生职业教育研究室

3年

研究者

4,教学研究论文

题目

刊物名称

时间

以护理药理教学为例优化高职医学PBL教学模式

医学教育探索

2016年09期

护患沟通能力培养的实践与探讨

中国实用医学

2007年11期

论高职教育实训教学的主要目的——对培养高职学生动手能力重要性的思考

实训教学与仪器

2007-24-5

影响护理临床教学质量的因素及对策

护理管理杂志

2006年03期

儿科学教学实施专职教师负责制及有关问题的探讨

医学理论与实践

2005年第10期

论全科医生应具备的基本功(二)——如何科学解读实训室检查报告

中国全科医学杂志

2004年7卷8期

论全科医生应具备的基本功(一)——如何科学解读实训室检查报告

中国全科医学杂志

2004年7卷6期

题目

刊物名称

时间

成人医学院校预防医学教育面临的问题和对策

江苏预防医学

2002年04期

中老年妇女健康保健存在的问题与对策

中国卫生事业管理

2000年第5期

把握课程结构理顺十大关系——关于生物化学教学的思考

山西医科大学学报

2000年第2期

论成人教育的双向性原则与人文精神

继续医学教育

2000年第14卷第1期

神经系统解剖教学中的形象思维与抽象思维

解剖学研究

1999年第2期

论医学教育目的和手段的整体性原则

医学与哲学

1999年5期

医学教育的整体效应

江苏教育学院学报(自然科学版)

1998年第2期

转变观念是发展全科医学教育的前提

中国全科医学

1998年第1卷第3期

谈思维方式与教学效果的统一性

医学教育

1996年第3期

分子的立体异构与生物活性

白求恩医科大学报

1995年第4期

对成人医学高校教学与科研关系的思考

医学教育

1995年11期

非加和原则与医学教育的整体效应

医学教育

1995年10期

2⑴-3

技术

服务

在国内外公开发行刊物上发表的相关论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间)(不超过五项),

题目

刊物名称

时间

荜茇化学成分与提取方法及主要作用研究

实用中医药杂志

2016年12期

巨噬细胞集落刺激因子的研究进展(综述)

江苏预防医学

2005年第1期

肝功能试验结果分析与临床应用价值

中国实训诊断学

1999年第3期

慢性肝炎和肝硬化有关生化指标的检测及临床应用评价

江苏医药

1997年第6期

213例不育男性抗精子抗体与有关参数的分析

男性学杂志

1997年第1期

抗精子抗体与常规及生化指标的比较与分析

临床检验杂志

1995年第6期

离心温度等因素对HDL-ch检测的影响

临床检验杂志

1995年第2期

药物代谢与肝药酶(综述)

临床检验杂志

1994年第12卷

肝病患者生化指标检测结果分析与综合评价

江苏临床医学杂志

1977年第4期

编写教材

教材名称

承担工作

出版社

时间

生物化学

主编

化学工业出版社

2016年9月

社区卫生服务导论

参编

东南大学出版社

2007年1月

社区卫生服务常用技术与方法

副主编

东南大学出版社

2004年10月

医学心理学

副主编

东南大学出版社

2001年10月

生物化学与分子生物学学习指导

主编

东南大学出版社

2000年7月

生物化学与分子生物学

副主编

东南大学出版社

1999年7月

继续医学教育项目

名称

承担工作

项目编号

单位

时间

亚健康的预防与综合

干预措施

项目主持人

09011207

江苏省省级继续医学教育项目.

2016年

常见疾病的应对及家庭健康管理系列之"GP模式对

专科医生临床思维的启迪

课程主讲人

中华医学会

2007年

全科医生必须具备的服务理念,基本原则和方法

项目主持人

2007-24-16-00-004.

江苏省省级继续医学教育项目

2007年

全科医生整体素质提高的途径和方法

项目主持人

MZ-051703

南京市继续医学教育项目.

2005年

课程类型:理论课(不含实践),理论课(含实践),实践(实临床检验杂志训)课


2主讲教师情况⑵

2⑵-1

基本

信息姓名周晓庆性别男出生年月1960.12.26最终学历本科专业技

术职务主任医师02557318608学位学士职业资

格证书医师传真02557301565所在单位高淳县人民医院E-mailZXQ081022@yahoo..通信地址(邮编)南京市高淳县淳溪镇淳中路9号(211300)教学与技术专长医学与管理简单工作经历:1983.7—1998.7高淳县人民医院外科

1998.7—今高淳县人民医院行政2⑵-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程

1,外科学

2,医患沟通学

3,管理学2⑵-3

技术

服务在国内外公开发行刊物上发表的相关论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间)(不超过五项)

题目

刊物名称

时间

病人安全文化建设的路径选择

中国医院

2016年第12卷第7期

医院管理中创新思维与实践

江苏卫生事业管理

2016年2期

中国医院优秀院长

中国医院协会

2016年10期

获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

奖项名称

授予单位

胰头癌改良切除术

南京市卫生局新技术引进奖一等奖

医院信息化建设大规模集成

南京市卫生局新技术引进一等奖

课程类型:理论课(不含实践),理论课(含实践),实践(实训)课

2.主讲教师情况(3)

2(3)-1

基本

信息姓名方英英性别女出生年月1962.09.16最终学历大学专业技

术职务副主任护师13913370566学位无职业资

格证书执业护师资格证书传真57311232所在

单位高淳县人民医院护理部E-mailFyy2078@126.通信地址(邮编)高淳县人民医院护理部211300教学与技术专长手术室护理,护理管理简单工作经历:1984年分配到高淳县人民医院工作

1992年任手术室护士长

2003年任大外科护士长

2016年任护理部副主任至今2(3)-2

教学

情况一,讲授主要课程:

时间

课程名称

课程类型

周学时

届数

2016-2016

护患沟通

公共课

07-10级驻地班

4

2016—2016

外科护理学

专业课

07-10级驻地班

4

2016-2016

老年护理学

专业课

07-10级驻地班

4

二、教学论文:

题目

刊物名称

署名次序

时间

学院医院联合办学模式的尝试

江苏卫生事业管理

独着

手术病人术前输液不同时间对对循环功能的影

江苏医药

第一作者

2007年10月

手术部位感染的原因及护理对策

江苏大学学报

独着

2007年9月

安全信息系统在护理风险管理中的应用

护理管理杂志

第一作者

2016年第7期

2(3)-3

技术

服务一,承担实践性教学:

时间

承担内容

届数

2016-2016

外科护理学实训教学

4

2004-2016

老年护理学实训教学

4

表彰:

奖项名称

授予单位

本文是一篇医学教育论文范文,关于医学教育毕业论文开题报告,关于手术室护理文题目精品相关电大毕业论文范文。适合医学教育及护理礼仪及护理学方面的的大学硕士和本科毕业论文以及医学教育相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

时间

南京市先进工作者

南京市卫生局

2003

南京市优秀护士长

南京市卫生局

2007

课程类型:理论课(不含实践),理论课(含实践),实践(实训)课

2.主讲教师情况(4)

2(4)

-1

基本

信息姓名姚嘉性别男出生年月1982.2最终学历本科专业技

术职务助理研究员13951601827学位硕士职业资

格证书全国法律资格证书传真83311761所在单位江苏省省级机关医院

(江苏省老年医院)E-mailjarrod@163.通信地址(邮编)南京市珞珈路30号省级机关医院,210024教学与技术专长医(护)患沟通,医事法律简单工作经历:

2004/8--2006/10:江苏省省级机关医院医务科医疗法务

2006/11--2016/7:江苏省省级机关医院院长办公室法务,行政管理

2016/8--至今:江苏省省级机关医院医患沟通中心主任2(4)

-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程

医患沟通学(2016年——今)

编写教材:

教材名称

承担工作

出版社

时间

《医患沟通》

编者

校本教材

2016.09

发表论文:

题目

刊物名称

署名次序

时间

低治愈率患者医疗损害救济研究

《医学与哲学》2016年第2B期

独着

2016.2

医事法学视野下患者同意能力的判断

《医学与哲学》(人文社会医学版)2016年第9期(国家中文核心期刊)

独着

2016.9

患者隐私权立法应具有前瞻性

《健康报》

独着

2016.4.8

医疗侵权中因果关系的判断

《江苏卫生事业管理》2016年第2期

独着

2016.4

"知情同意"决定权的经济伦理分析

《中国医学伦理学》2004年第4期(中国科技核心期刊)

独着

2004.8

2(4)

-3

技术

服务近五年来承担的技术研发项目或技术服务(培训)项目(含项目/培训名称,来源,年限,本人所起作用)及效果(不超过五项)

2016年1月应邀代表江苏省卫生法学会在江苏省社科联"社会流动与社会和谐"研讨会做题为《江苏省流动人口传染病防治的立法研究》的主题发言

2016年5月论文《医事法学视野下患者同意能力的判断》获卫生部政法司和华东政法大学联合举办的全国卫生法制理论研讨会优秀论文三等奖

2016年9月为院领导和中层干部进行解读《劳动合同法》讲座

2007年11月应邀在江苏省卫生法学会年会作题为《患者隐私权诸问题的法律思考》的主题发言,被《新华日报》,《扬子晚报》等媒体点名报道

2006年每季度对全院医护人员进行一次医疗法律讲座

2,获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)

(不超过五项)

奖项名称

授予单位

时间

全国卫生法制理论研讨会优秀论文三等奖

卫生部政法司

华东政法大学

2016年

课程类型:理论课(不含实践),理论课(含实践),实践(实训)课

2主讲教师情况(5)

2⑵-1

基本

信息姓名洪震性别女出生年月1976.09最终学历硕士研究生专业技

术职务讲师13851680902学位硕士职业资

格证书主管护师传真所在单位江苏建康职业学院医护系E-mailhongzhen_nj@126.通信地址(邮编)江苏省南京市江浦区黄山岭路69号医护系(210000)教学与技术专长护理教育,临床护理(外科护理方向)简单工作经历:1994-2005年在江苏石油勘探局职工医院从事手术室及外科护理工作,2006年-2016年在南京医科大学攻读护理学硕士研究生,2016年8月至今在江苏建康职业学院从事教学工作,现任护理学基础教研室副主任2⑵-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程

《护理学导论》:理论课,352课时

《基础护理技术》:理论课(含实践),448课时

《护理学基础》:理论课(含实践),264课时

《人际沟通与护理礼仪》:理论课(含实践),204课时2⑵-3

技术

服务在国内外公开发行刊物上发表的相关论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间)(不超过五项),

题目

刊物名称

时间

乳腺癌化疗患者疾病不确定感与化疗不良反应的相关性研究

护理学报

2016,15,9

乳腺癌化疗患者疾病不确定感状况及影响因素的研究

护理实践与研究

2016,5,11

个性化信息支持对乳腺癌化疗患者疾病不确定感的影响

护理实践与研究

2016,8,1

乳腺癌化疗患者疾病不确定感与疾病知识认知水平的相关性研究

护理实践与研究

2016,8,16

获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

奖项名称

授予单位

"个性化信息支持在降低乳腺癌化疗患者疾病不确定感中的应用"获江苏省卫生厅2016年医学新技术引进奖二等奖

江苏省卫生厅

2016年全国卫生职业院校"说课"比赛《护理学基础》说课获高职组二等奖

全国卫生教育专业委员会

课程类型:理论课(不含实践),理论课(含实践),实践(实训)课

2主讲教师情况(6)

2⑵-1

基本

信息姓名曹银性别女出生年月1980.5最终学历本科专业技

术职务讲师13305188062学位医学学士职业资

格证书高校教师资格证

护士执业证传真所在单位江苏建康职业学院e-mailYq_lucky@163.通信地址(邮编)南京市浦口区柳洲东路199号威尼斯水城四街区5栋603210031教学与技术专长基护简单工作经历:2004年8月迄今江苏建康职业学院2⑵-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程

《基础护理学》:理论课(含实践),1245课时

《内科护理学》:理论课,396课时

《社区护理学:》理论课,40课时

《人际沟通与护理礼仪》:理论课(含实践),204课时2⑵-3

技术

服务在国内外公开发行刊物上发表的相关论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间)(不超过五项),

题目

刊物名称

时间

浅谈护理实训室的开放与管理

医学信息

2016年第22卷第9期

获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

奖项名称

授予单位

校首届青年教师课堂教学竞赛三等奖

江苏建康职业学院

校2006年度优秀班主任

江苏建康职业学院

校第二届青年教师课堂教学竞赛二等奖

江苏建康职业学院

校论文三等奖

江苏建康职业学院

课程类型:理论课(不含实践),理论课(含实践),实践(实训)课

3.教学队伍情况

3-1

人员

构成

(含兼

职教师)姓名性别出生年月专业技

术职务职业资

格证书专业

领域在现教学中

承担的

任务和时间教师现在企业行业中的任职柯世怀男1953.6副教授教师生物

化学主要承担人

9年吴玲女1965.3副教授教师/护师护理学主要授课人

5年周晓庆男1960.12.主任医师医师医疗主要授课人

5年高淳县人民医院院长方英英女1962.09.副主任

护师护师护理学主要授课人

5年高淳县人民医院护理部

副主任姚嘉男1982.2助理研究员全国法律

资格证书医事法律主要授课人

3年江苏省级机关医院医患沟通中心

主任洪震女1976.09讲师教师/护师护理学主要授课人

1年曹银女1980.5讲师教师/护师护理学主要授课人

1年39~30岁

4-3教学条件(含教材使用与建设,促进学生自主学习的条件保障及使用情况,配套实训实习教材的教学效果,实践性教学环境与条件,网络教学环境及资源)

教材:《医患沟通》王锦帆主编人民卫生出版社

自编教材:教材编写

教材名称

承担工作

姓名

出版社

时间

《医患沟通》

主编

柯世怀

校本教材

2016.09

《人际沟通》

主编

吴玲

江苏科技出版社

2016.09

《临床护理英语情境会话》

主编

吴玲

校本教材

2016.09

《人际沟通与交往》

第一副主编

吴玲

高等教育出版社

2016.01

扩充性资料:

书名

主编

出版社

1,人际沟通

王斌主编

人民卫生出版社

2,医疗沟通技能

主编史瑞芬

人民军医出版社

3,人际沟通

冷晓红主编

人民卫生出版社

4,医患沟通技巧

(英)乔纳森·西尔弗曼,(加)苏珊·库尔茨,(英)朱丽叶·德雷珀主编

化学工业出版社

5,人际沟通指南

(美)JoannBaney着

清华大学出版社

6,有效沟通:管理者的沟通艺术

余世维着

机械工业出版社

7,医患沟通艺术

姜学林,赵世鸿主编

第二军医大学出版社

8,护患沟通实践指导手册

主编张镇静李慧玲

东南大学出版社

9,护理人际学.第2版

主编史瑞芬

人民军医出版社

10,实用护理人际关系与沟通

刘经蕾主编

山西科学技术出版社

11,妙语仁心:医学生人际沟通

李学旺主编

中国协和医科大学出版社

12,医患沟通实践指导手册

袁国桢主编

东南大学出版社

13,护理技能操作标准与语言沟通

主编李冰,朱江

人民军医出版社

14,沟通交际学

主编鲁曙明

中国人民大学出版社

15,沟通与协调的技巧和艺术

梁玉萍,丰存斌编着

中国人事出版社

16,护理礼仪与人际沟通(第二版)

高燕主编

高等教育出版社

17,病房警示录——医患沟通案例评析

姜学林主编

人民军医出版社

18,临床医患沟通与交流技巧

魏来临张岩编[加]姜铭涛审

山东科学技术出版社

19,护理伦理学

丛亚丽主编

北京大学医学出版社

实践性教学环境:

1,校内实训室及用物:

本专业在校内设有护理技能实训中心,建立了一个模拟病区,即有护士站,模拟病房,ICU室等,且在模拟病房装有设备带(呼叫系统,吸氧,吸痰装置等),现有护理模拟病房8间,模拟抢救室,ICU室,手术室各一间,拥有操练床位72张,拥有进口模拟人,进口心肺复苏模拟人,护理示教与练习模型,人工呼吸机,除颤仪,心电监护仪,全自动洗胃机,床上洗头车,输液泵与微量注射泵,超声雾化吸入器,电脑数字血压计等先进设备与仪器.在这样的环境进行角色扮演,让学生在学校增加了对病房的感性认识,缩短了教学与临床之间的距离.同时,在护理技能实训中心负一楼设有形体训练室,全天候对学生开放,以满足学生对护士职业礼仪训练与练习的要求.

2,课间见习医院及老人院:

在江苏省人民医院和江苏省中医院见习导医,在9家社区和老人院陪护老人.

3,毕业实习医院:

南京市除几所附属医院外,还有教学医院,我们的实习医院还遍及浙江,上海等共67所.

4,网络教学环境:

(1)学院已经配备了校园网络和数量充足的多媒体教室.每个教室均有先进的多媒体教学设备,以供教师随时使用.图书馆还有丰富的专业藏书和电子阅览室,方便学员课余上网查阅各种信息资料,同时培养学生利用专业书籍与期刊,利用inter查阅专业网站信息的能力.

(2)我院老师入选国家教学资源库课程团队

我院吴玲老师参加国家高等职业教育教学资源中心护理教学资源库课程建设团队,参与《人际沟通与交往》课程建设,"护际沟通"的学习内容,单元教案,电子教案,学习情景,情境,教学图片及习题库.

中国高职高专教育网tech..

国家教学资源库网址:cchve../hep/portal/schoolId_11

://cchve../hep/plugin/gaozhi/index/index.jsphttp

(3)我院人际沟通与护理礼仪的相关资料逐渐完善,课程标准,教学课件,电子教案,教学录像,教学设计,教学案例,实验实践,例题习题和文献资料等上传至校园网,供学生参考.

(4)推荐,使用专业网站:

医患沟通网yh707./

中华护士网512.

中国护士网nursesky.

英美护士网ennurse.

家庭护士网jths120./main.php

39健康网39.

医学护理网huliw.

中华护理学会网abx..

4-4教学方法与教学手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的,实施过程,实施效果,相应的上课学生规模,信息技术手段在教学中的应用及效果,教学方法,作业,考试等改革举措)

4-4-1教学方法及其改革

教学方法有案例导入,以问题为中心,研究性教学和个性化教育等,同时开展丰富多彩的实践教学活动,不断完善教学方法与手段,以培养学生的创新能力,促进学生的兴趣,知识,能力和素质的全面提高为目的.具体内容主要有四点:

⑴优化教学方法:具体为把课堂精讲,合理外延与启发,情景演示,案例讨论和学生角色扮演等有机地融合在一起.如模拟情景教学法采用以案例为基础,以问题为中心的教学方法,先由学生自行设计,积极参与教学,学生们结合案例,角色扮演的素材,针对人际沟通的实际状况进行提问,讨论与教师答疑,使课堂气氛十分活跃,并有效地激活了学生的学习兴趣和求异思维.

⑵"1+1考试法":即以实践沟通能力测试和撰写论文相结合取代传统的考试{两者各占50分}.3届学生共产出"医(护)患沟通之我见"小论文2000多篇有力地锻炼了学生的研究能力,培养了学习兴趣.为了拓宽学生的知识面,我们将自己编写的参考资料分发到班级,供学生参考.

⑶采用"双主"教学模式:努力做到既发挥教师的主导作用,又能充࠳

本文是一篇医学教育论文范文,关于医学教育毕业论文开题报告,关于手术室护理文题目精品相关电大毕业论文范文。适合医学教育及护理礼仪及护理学方面的的大学硕士和本科毕业论文以及医学教育相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

8;体现学生的认知主体作用,既注重教师的教,又注意学生的学.对教材中适合学生自学的内容则以教师指导下的学生自学为主的方法来完成,以减少理论课时间,增加实践课时,以培养学生的实际沟通能力.

(4)沟通技能实践考核:以不同原因疼痛病人为案例,运用标准化病人进行护患沟通技能考核,并制定评分标准.通过考试既强化了学生人文关怀的理念,又提高学生的实际沟通能力.

4-4-2授课规模

理论授课以教学班为单位,每班60~150人不等,实训课每次30人左右.

护理专业的学生,每届约700多人,还有药学专业,康复专业,放疗专业(每届约260人).

4-4-3现代教育技术应用

承担本课程教学的主讲教师全部使用多媒体教学.根据教学内容进行针对性选用电子教案,照片,录像,CAI课件,网络等.图文并茂,声像齐备的多媒体课件,极大地增加了学生学习的兴趣,较好的提高了课程教学的效果,同时多媒体软件和资源对于扩大课堂信息量,增进师生交互式教学,加强学生对重点,难点的理解和记忆,具有明显的效果.

4-5教学效果[含校外专家评价,校内教学督导组评价及有关声誉的说明,校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果,教学录像资料要点,实训实习效果(作品)评价并举例说明学生在相应专业技能竞赛中的获奖情况]

4-5-1校外专家评价

4-5-1-1用人单位

2016年1月,江苏建康职业学院在全省范围内选择47家用人单位随机抽样问卷调查.结果显示:用人单位对我院护理专业的毕业生的人际沟通能力进行评价,人际沟通能力很满意31%,满意52%,较满意17%.沟通技巧运用能力,非常熟练43%,熟练47%,一般10%.

4-5-1-2第三方调查

2016年麦可思公司对我院评估报告认为:我院毕业生就业率,专业对口率,毕业生满意度,职业期待吻合度,就业稳定度,创新能力均居全省同类院校前列.其中:毕业生工作与专业对口率达93%,位居全省同类院校第一名,毕业生的满意度为59%,位居全省第二,职业期待吻合度为45%,位居全省第三,毕业生创新能力为54%,位居全省第四,毕业半年内离职率为12%,位居全省倒数第一.

4-5-2校内教学督导组评价

人际沟通与护理礼仪课程组老师的敬业精神与教学能力,得到校内督导室老师的认可.

4-5-3校内学生评教(数据为一年中学生评教的平均分)

教师姓名

2016年

2016年

2016年

柯世怀

92

吴玲

96

98

周晓庆

方英英

洪震

97

曹银

93

97

4-5-4实习,实训效果

2016年11月我院护理专业4名学生参加了江苏省卫生职业院校学生护理技能大赛,获得了一金三银的好成绩.实习生在医院组织的护理技术操作比赛中多从获奖

有8位同学成功申报2016,2016年省教育厅大学生实践创新训练研究课题.5.自我评价

5-1本课程的主要特色(限200字以内,不超过三项)

1.加强实践教学改革,优化实践教学模式

提高学生实践沟通能力,创新意识和整体素质.在教学过程中注重"四结合",即:理论与实践相结合,知识与素质相结合,语言与非语言相结合,教学与科研相结合.

2.课程面向所有医学类专业授课,学生受益面广

课程组承担护理,药学,康复,放疗等专业的教学任务,面向学院大部分专业,学生受益面广,辐射性强.

3.理论与临床密切结合,课内与课外知识联系

本课程组有附属医院专家参与教学,密切结合临床,使教学内容及实践教学资源更丰富.5-2本课程与国内外同类课程相比,所处的水平

5-2-1与国内同类课程相比所处的水平

本课程在近几年进行大量的教学改革及实践活动,以学生为主体,在实践教学中,运用情景教学,标准化病人及学生角色扮演,演讲比赛,老人院陪护,门诊导医,案例分析讨论等以激发学生主动参与的积极性,培养学生的兴趣,得到了学生的一致好评.担任《人际沟通与交往》课程建设承担人,担任《人际沟通》教材的主编与主审工作."护患沟通技能实践教学模式的研究"为江苏省卫生厅课题,本着"以教促研,以研带教"的原则,做到教学科研双赢,为精品课程建设奠定了基础.但是,本课程与国家级,省级精品课程相比还存在一定的差距,需要进一步加强建设,不断充实,完善与提高.

5-2-2与国外同类课程相比所处的水平

国外,最近由美国医学院校协会做的一个关于沟通技能教学的调查显示,115所应答的学校中,95%(100所)在他们的课程中讲授沟通技能,专门建立了病人交流中心(PCC),作为高质量的医疗照护的中心组成部分,PCC已被广泛的认可接受.英国请具有医疗经验的社会工作者担任医(护)患沟通工作,与医生同时查房,及时发现问题,解决问题.美国医学院校在教学中,广泛运用视屏录像互动教学,其研究领域与临床紧密结合,与不同人群的沟通技能(残疾人,老人,丧失子女的母亲等),重视治疗性沟通技巧,研究项目具体化,人性化.

护患沟通国内外论文现状对照表

中国生物医学文献库

pubmed

中外差异的年数

中文检索

论文总数

最早年份

英文检索

论文总数

最早年份

护患沟通

1517

1993

Nurse-patientmunication

5231

1958

35

护患沟通

技能

4

2004

Nurse-patientmunicationSkills

447

1967

37

5-3本课程的改进方向

1.师资方面:需加大,加快培养或引进力度.创造条件使青年教师更快的进步,开展与国家精品课程等知名院校的学习.

2.进一步充实网络资源,并借此推动课程的教学改革.将教学与服务变成长期持续的运行过程.

6.课程建设规划

6-1-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表

建设目标:

经过3-5年的建设,本课程争取建成省级精品课程.具体建设内容如下:

1.加强师资队伍建设,现有教师加强在职学习提高,邀请临床一线老师加盟教学队伍,在教学科研方面取得项目与成果.

2.进一步增加各种现代教学手段的使用,不断修改和完善教学课件,课堂教学全面实现多媒体教学,构建网络教学平台,实现师生教学互动.

3.进一步加强课堂教学模式的改革,根据新的课堂教学模式开展案例讨论,角色扮演,模拟情景等多种教学方法,提高课程教学质量.

5.进一步丰富实践教学内容,重新调整,将实践教学拓展到老人院,医院门诊及病房.

6.加强教材,实训课程及相关教学资料的建设,并逐步推广应用.

工作步骤:

1.2016年重点修订完善《人际沟通与护理礼仪》课程标准,编写相关教材,实训指导书,习题集,等.进一步扩充教学参考资料,辅导资料.

2.制作教学视频,2016年开始实施,力争2016年内全部章节均制作完成.

3.不断提高课程组成员的教学科研水平,除完成科研工作量,要求申报科研教研项目.

4.继续做好师资培养工作,选派骨干教师到国家精品课程院校学习交流提高.

课程资源上网时间表

1.2016年年底完成课程标准,教材,电子教案和作业习题建设.

2.2016年年底不断完善《人际沟通与护理礼仪》的所有课件.

3.2016年底前,制作教学录像,并上网,争取用3年时间完成全部章节.

4.2016年不断完善和更新课程网页内容,根据学生的实际要求,及时增添新的网络功能,进一步发挥网络优势,全面为教师和学生服务.

5.2016年不断完善师生教与学的互动区,使真正起到提高沟通的能力的作用.6-1-2三年内全程授课录像上网时间表

名称

上网时间

名称

上网时间

第一章人际沟通的相关理论

2016.03

第五章护士与医院其他工作人员的沟通

2016.11

第二章有声语言沟通

2016.05

第七章护生在临床实习的沟通

2016.12

第三章非语言沟通

2016.07

第十章护理礼仪

2016.12

第四章护患沟通

2016.09

6-2本课程已经上网资源网上资源名称列表

详见全国高职高专网

"护际沟通"的学习内容,单元教案,电子教案,学习情景,情境,教学图片及习题库.课程考核及参链接(仅供专家评审期间参阅)

请见:江苏建康职业学院网

7.说明栏

1,全国教学平台建设

2016年教育部全国护理专业教学资源库建设,由学校推荐吴玲担任《人际沟通与交往》课程建设承担人工作,负责"护际沟通"的学习内容,单元教案,电子教案,学习情景,情境,教学图片,习题库建设.编写剧本7个,拟拍摄3D,2D和教学录像,从不同的角度展示护士与医生,护士长,护士,营养师,康复治疗师沟通技巧.

2,《人际沟通》教材编写

由学校推荐参加全国高职高专教育医药卫生类专业"十二五"规划教材编写,柯世怀担任主审,吴玲担任主编.由江苏建康职业学院,雅安职业技术学院,重庆医高专,商丘医高专,北华大学五家单位参编,该教材在2016年9月投入到教学之中.

教材编写思路是:运用模块模式进行教材编写,以理论为主线并与实践活动相协调的"理论学习"模块,以实践为主线的"实践活动"模块,实践和理论相配合的"案例分析"模块.提供案例分析素材,用案例引导教学,丰富教学内容,提高学习效率.教材中增加案例或标准化案例,案例为真实的具有可操作性的例子,来源于工作实践,案例描述后根据案例情况,提出相关的问题,启发学生思维,通过模拟情境,使学生初步具有一定的人际沟通能力和良好的沟通态度.同时作为教材,保留本学科教学大纲规定的全部理论知识内容,并结合理论知识对案例进行相应的分析和总结.在教学内容的选取上,充分考虑护士主要就业岗位,相关岗位和发展岗位的职业特点,增加就业面试沟通内容以就业为导向,做到学以致用.

3,校本教材建设情况

(1)《医患沟通》编委(供药学,康复治疗技术,医学影像技术及放射治疗技术,医学营养专业)

(2)《临床护理英语会话》主编(供本校护理专业使用)

本教材以医院为背景,以临床护士工作内容为主线,从实际需要出发,以工作场景作为情境,组成11个单元.教材内容生动活泼,由浅入深.书中的话题取自临床护士工作的各个方面,与现实生活紧密结合,素材真实.围绕话题在多个层面上设计教学实践活动,使这些话题既能横向展开,又可纵向深入,在最大程度上发挥学生的英语口语沟通能力.

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