议文阅读答题技巧高考

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2016年中考语文备考会培训材料

——邢台市第二十四中学张浩

08年中考语文答卷分析

(一)整体成绩分析评价

表一全市整体成绩分析表

分数段人数百分比%分数段人数百分比%108~1151661.672~8424032496~107227522.872分下123012.384~9540454050分下1511.52016年全市参加中考的学生人数是10120,(2007年人数为11230)最高分115,(2007年为111分)最低分3,(2007年为1分)从表一可以看出108~115的考生数是166人,(2007年为7人)96~107的考生数是2275,(2007年为600人)84~95的考生数是4045,72~84的考生数是2403,72分以下(不及格)的考生数1230,占12.2%(2007年为3657人,占参加中考总人数的32.5%)

表二全市平均分,合格率,优良率,优秀率情况分析表

分值平均分合格率%优良率%优秀率%12086.187.824.11.64说明:合格的分数段范围为72~120,"优良"为96~120,"优秀"为108~120.

从表二可以看出,全市平均分为86.1,比2007年的76.3提高近10分,优良率较低,优秀率偏低.

(二)抽样调查分析评价

1.全市280份试卷抽样平均分,合格率,优良率,优秀率分析评价

表三全市280分试卷抽样平均分,合格率,优良率,优秀率统计表

分值平均分合格率%优良率%优秀率%12084.283.219.30.3从表二可以看出,抽样调查平均分为84.2,比2007年的73.3提高近11分,优良率较低,优秀率偏低.

2.各部分得分情况分析评价

表四抽样调查试卷各部分得分情况表

题号总分第一部分第二部分阅读一阅读二阅读三阅读四作文分值12018511310121450均分84.2013.3035.608.508.108.2010.8035.40难度系数0.700.740.700.650.810.680.770.71最高分10819481310121648最低分2023100010从表四可以看出,整张试卷的难度系数是0.70,高于去年的0.63.第一部分(知识积累与运用)平均得分为13.30,难度系数为0.74,最高分为满分19分,最低为2分,第二部分(阅读)平均得分为35.6,难度系数为0.70,最高分为48,最低分为3,作文平均得分为35.4,难度系数为0.71,最高分为48,最低为10.其中四个阅读段中,文言文阅读,议论文阅读得分较低,难得系数分别为0.65和0.68,低于总难度系数,说明文阅读得分较高,难度系数达0.81.变化:记叙文难度稍降,文言文难度升高.

3.各小题得分情况分析

表五各小题得分情况分析表

题号分值均得分难得系数121.80.9221.60.83420.5454.40.88563.50.58631.80.6732.40.8821.70.85921.20.61031.30.431121.70.851232.90.971321.10.551432.40.81532.20.731631.50.51731.80.61832.60.871942.60.652021.40.721320.672232.40.82342.40.6245035.40.71

从表五可看出,难度系数最高为0.97,(07年为0.91)是说明文阅读的第12小题"结合选文第③段内容,说明什么是"太空垃圾(2分)".难度系数最低的是0.43,(07年为0.35)是文言文阅读的第10小题"下面这段文字说明了什么(3分)欧阳公记成,远近争传等凡商贾来,亦多求其本,所遇关征,以赠官,可以免税.注:①【记】指《醉翁亭记》.②【商贾】商人.③【关征】查税征税.".比较容易的试题有1,2,4,8,11,12,14,18,22,难度较大的题有3,6,9,13,16,17,23.难度较小试题(大于0.73)占了31分,中档难度(0.6~0.71)的试题占了66,难度较大题(小于0.6)占了23分,试题难度分布基本和中考学科说明一致.

4.前24名(100分以上)和后24名学生作文分占总分比例比较分析

表六前24名(100分以上)和后24名学生作文分占总分比例比较分析表

总分积累阅读作文作文%总分积累阅读作文作文%10860480.446433310.4810562430.416434300.4710566390.376436280.4410566390.376334290.4610458460.446229330.5310464400.386235270.4410358450.446128330.5410361420.416133280.4610362410.405927320.5410364390.385927320.5410364390.385929300.5110365380.375723340.6010257450.445732250.4410262400.395641150.2710263390.385525300.5510158430.435526290.5310159420.425421330.6110160410.415216360.6910160410.415123280.5510162390.395123280.5510056440.445030200.4010058420.424920290.5910061390.394931180.3710064360.364517280.62102.561.341.30.4056.628.028.60.50

由表六可以看出要想得高分作文分一定要高,前24名考生的作文平均分是41.3.后24名考生的作文平均分是28.6.另一方面总分高的学生作文得分率并不高,而总分低的学生作文得分率并不低.前24名考生的前两部分的得分普遍高于作文分,后24名考生却相反,作文分普遍高于前两部分的得分.例如在表中考103分的一名考生,作文得了38分,而总分只考了60分的考生作文却考了36分.优良率之所以低,我想很大的一个原因是,判卷老师不敢给学生的作文打高分,大部分集中在35~39之间,因此作文的区分度不太明显.

(三)答卷病因诊断

第一部分:

1,2题:

题号分值均得分难得系数121.80.9221.60.8自2000年中考以来首次采用选择题的形式,选择题加大了考核容量,两个小题共涉及到32个知识点.相对于往年对字词的考核形式,选择题似乎容易了点儿,不会出现拼错,写错的情况.这两道题得分率较高,出现的问题主要有:

①审不清题干.是由于是第一科考试,心理的紧张导致不认真看题干,一看到"正确"二字,认为是要求"选择正确"的选项,看到"错别字"三个字就以为是"选择有错别字"的选项.例如有一个总分考了92分的考生,这两个题全选错了,两题都选择了"A",第一题的"A"项全正确,而第2题的"A"项有错别字.都是只看了第一项,剩下的选项根本就没看.

②平时学习和复习时不注意这些易读错,写错的字,老师一让复习字词,就专找那些笔画多的很少见到的生僻字,仿佛只有这些字才会考,忽略了对常用字的记忆.

③缺少必要的解题技巧.一看这么多的选项,难以静下心来认真思考比较.

3题:

题号分值均得分难得系数3420.5

此题得分率较低.

①缺乏必要的语法知识,找不出病因.由于近几年中考不直接考语法知识,使得老师们在平时的教学中也就弱化了语法教学.找不出句子的病因,自然也就无从改起,或者是胡改一气,答案也是五花八门.有的答成"把'大灾之后'和'为了预防'互换位置",有的答成"去掉'明确'",还有的答成"把'要求'去掉".

②不知道怎么改.要求考生写出"修改意见",考生不知道从哪下手,有的考生把改后的句子写在了横线上,还有的考生直接在原句上修改,并且使用了修改符号,改得乱七八糟.

③答题不规范.如"不去掉","不"上应该加引号,"生产,销售,使用"互换位置,三个项,怎么互换位置呢.

4题:

题号分值均得分难得系数454.40.88

①背诵不熟练.出现串诗(从这首诗拐到另一首诗中)串句(一首诗中这句串到那句中).如"最是一年春好处,绿杨荫里白沙堤","夹岸数百步,中无杂树,土地平旷,落英缤纷".

②出现错别字."人有悲欢离合"的"合"写成"和","绝胜烟柳满皇都"的"皇"写成"黄"."出则无敌国外患"的"患"写成"换".

③多字少字."入则无法家拂士,出则无敌国外患(者),国恒亡."特别要注意句末的副词.

5题:

题号分值均得分难得系数563.50.58说明:两个小题没有分开给分,大部分学生第一题不得分.

①没审清题干.没有抓住题干中起关键作用的词语,如题干中的"说明性的语言",告诉了你要采用的表达方式.

②对各种表达方式运用不熟练.不知道"说明性的语言"是怎样表达的.很多学生采用的是叙述(记叙)的表达方式,写成了看图说话.还有一部分学生写成了评论性的,直接发表议论.

如:"在2016年,中国队运动员来给一位老先生过生日,老先生许了一个让中国运动员在奥运会上取得好成绩的愿望."

"在2016年爷爷生日的那天,孙子,孙女们来给爷爷过生日,请爷爷许一个愿,爷爷许了一个愿,爷爷的愿望是在2016年的奥运会上,我们中国队能够取得优异的成绩."

③介绍漫画时条理混乱,没有按照一定的说明顺序,不使用方位词或胡乱使用方位词.

④看图不认真,表述不准确.如"蜡烛上面写着2016的字样","三个小孩儿为老爷爷过生日","一家人在为老爷爷过生日".

⑤想象欠合理.老爷爷许的愿是"希望自己能够在2016年奥运会上夺取一块金牌","希望自己也是奥运会运动员的参赛者,高举奖牌,为中国而骄傲自豪","2016年中国奥运会举办成功,圆满结束."

第二部分

6题:

题号分值均得分难得系数631.80.6

缺乏准确,恣意发挥.一是没按书上注释记,二是没结合句意理解.如把"环"解释为:周围,围着滁州,将"意"解释为:意愿,乐趣,意义.将"发"解释为:散发,香花(芳),开花(秀),发出.

7题:

题号分值均得分难得系数732.40.8①关 键 词没译出,也就是说"词眼"没翻译出来,采用的是意译.有翻译成"这位是谁,这是太守",有的把"太守自谓也"翻译成"是太守的自谓",和没翻译是一样的.

②随便使用标点.句子中的一个问号,一个句号要保留.

8题:

题号分值均得分难得系数821.70.85问题主要是不能根据题干中的提示语准确填写相应的内容,一是顺序提示语"由远及近",告诉了排列的顺序,一是"景物",告诉考生所填内容一定要是景物.写成"酿泉,琅琊山"不行,词序写错了,写成"林壑尤美,水声"也不行,写的不是景物.

9题:

121.80.9921.20.6概括内容要点不全.只概括了第一层从"若夫等四时也"的意思(山间四时和朝暮的景色),没概括第二层从"朝而往等无穷也"的意思(游玩的乐趣).我想一个重要的原因是老师没讲到,老师很可能用的是旧参考书,因为旧参考书上是这样写的,而新参考书上明明白白地写着这段的段意"山间四时和朝暮的景色及游玩的乐趣.

10题:

题号分值均得分难得系数1031.30.43此题是整张试卷上得分率最低的一道题,也是难度最大的一道题.阅读课外文言短文,是近几年来首次出现的.出现的问题主要表现在:

①平是训练少,缺乏运用能力.由于平时的复习中只是注重课内仅有的几篇课标推荐的文章,几乎不看课外的文言文,导致考生遇到课外文言短文而出现手忙脚乱甚至无从下手.

②没有静下心来,认认真真地弄明白短文的意思,只是断章取义地了解个大概.

③缺乏整体感知能力.了解了字面意思后,还要探究字里行间所蕴含&#

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30340;深层含义,明白作者的真正写作意图.

错误答案示例:欧阳公所执政时,商人来到他那里,可以免税,说明欧阳公时期时生活富裕,关心下等公民.(0分)

那时遇到查税征税的,只要把钱给官,就可以免税,说明了那时的贪污腐败.(0分)

当时的封建社会黑暗,官员受贿,贪污钱财,不顾百姓.(0分)

说明了欧阳修当时在滁州城域名同乐的一番景象.

11题:

题号分值均得分难得系数1121.70.85①不能准确区分事物说明文和事理说明文.事物说明文的说明对象应该是一个事物,事理说明文的说明对象应该是一个事理.本文应该是事物说明文,说明对象是"太空'清洁工'",而很多学生则写成了"太空'清洁工'是怎样清理太空垃圾的"(0分),"清洁太空垃圾"(0分),"太空垃圾"(0分).

②概括不准确.说明文的说明对象一般只有一个,出现的问题主要是多答.如答成"太空'清洁工'和太空垃圾"(1分),有的答成"太空'清洁工'及太空'清洁工'是怎样清洁太空垃圾的"(0分).

12题:

题号分值均得分难得系数1232.90.97此题是全卷中得分最高的一道小题.此题限定了提取信息的范围第③段,且文中有提示语"太空垃圾是些什么呢".少数出现问题的主要是概括不全或语言组织能力较差.

13题:

题号分值均得分难得系数1321.10.55这道题难度较大,大部分学生只得1分,很少有得2分的,丢分的主要原因是:

①缺乏概括能力,有些考生仅仅从文中摘录一两个句子.如"英国科学家研制出了一种专门清除太空垃圾的人造卫星"(0分).

②概括不全.只概括了其中的一点内容,如"太空'清洁工'是怎样解决太空垃圾的"(1分),"主要说明太空'清洁工'的工作过程"(1分),"太空'清洁工'的作用及工作原理"(1分),

③不会准确使用说明文的术语.如介绍事物的外形,构造,形状,特点,成因,功能,作用,程序,工作原理等.

14题:

题号分值均得分难得系数1432.40.8①不举例或举例不规范.一上来就分析,自己可能知道说的是哪句,可看卷老师可不清楚.正确的举例方法是:例如:"等"的一句,或"等"一词.注意用引号引住所举的例子.

②分析不到位.没写出怎样生动形象或为什么生动形象.如答成:"这句话很生动,很形象",等于是没分析.

15题:

题号分值均得分难得系数1532.20.73不知道找中心论点的技巧和方法.

16题:

题号分值均得分难得系数1631.50.5此题得分率较低.得到的分也只是第2个空,"接着以游泳为例"

存在的问题主要是缺乏概括能力,不明确论点提出的几种形式.没能理清文章的论证结构及前后文之间的关系.

17题:

题号分值均得分难得系数1731.80.6①没审清题干中的关 键 词"反复".

②没有准确使用术语"强调","突出"等.

③不能准确写出这样写的目的.

错误答案示例:

"体现了想要一时求成是不可能办到的,只有养成了一个好习惯,勤学勤练才能真正地学到本领."(0分)

"学习不能速成,是养成好习惯,一点点积累表达,一些人心急想学好"(0分)

"用否定的语言论证了想学好一个东西必须养成良好的习惯,不能只求一个秘诀,这种方法是不能永久地使用,只有养成良好的习惯,才能学到真正的本领".(0分)

18题:

题号分值均得分难得系数1832.60.87存在问题主要是答题不规范.一是没有举出好习惯(或者坏习惯),二是没写出对自己的影响,三是组织语言的能力差,出现病句.

19题:

题号分值均得分难得系数1942.60.65对文章缺乏整体理解,导致得出的答案片面不完整,只答出一点.错误答案:"母亲为我扇扇子的时光,和母亲在一起的日子"(2分),"指我儿时的光景"(2分).

20题:

题号分值均得分难得系数2021.40.7理解句子的含义,抓不住关 键 词语.如句子中的"愣,笑意",能回答出为什么"愣"和为什么"充满笑意"即可.

21题:

题号分值均得分难得系数21320.67语言上的表达作用缺乏景物描写的术语,诸如交待了等,渲染了等烘托了等等等.内容上表达作用概括不准确,交待了什么情景(景象),渲染了什么气氛,烘托了人物怎样的思想感情.

22题:

题号分值均得分难得系数2232.40.8①缺少必要的答题术语,如"突出""生动形象"等.

②没有结合上下文的具体语境.

23题:

题号分值均得分难得系数2342.40.6①答题不规范导致丢分.一上来就答"冬英这一人物等",规范的答题步骤应该是:不能,因为等所以等.

②理由不充分,对插叙的作用不明白.要么只答内容上的,要么只答结构上的.

③对课文缺乏整体感知.

24题:作文

今年的作文分值仍然是50分,在抽查的280份试卷中,最高分是48分,最低分是10分,45分以上的有8名,占2.8%,40分以上的是59名,占21%,高分比例相当低.考生的平均得分是36.54分,属于偏低.从考生的答卷情况来看确实有一批内容丰富,结构精巧,富有真情实感的考场佳作,有的学生结构新颖,文前有题记,文后有后记,采用日记体,小标题,糖葫芦式等多种结构形式,有的学生语言富有特色,词藻优美,还有的学生作文富有真情实感.但是也存在很多问题:

①字迹潦草,甚至在题目中就随意涂改.

②字数不够,有些考生刚好写到600字处.

③开头罗嗦,写了半天还没入题.

④错别字多,最忌开头就出现错别字.

⑤病句多,最忌开头甚至是题目中出现表意不清的句子.

⑥不能正确地运用标点符号,一豆到底或者胡乱运用.

⑦段落层次不清楚.整文一段或没有一个完整的段落.

⑧题目和内容不一致.比如有好些学生写"我们的生活充满阳光",选取的内容是"5.12"地震给人民带来的灾难,整篇作文中没有写到一点开心的地方,看不到一丝"阳光".

⑨语言空洞,全是大话空话,缺少真情实感.

⑩过于求奇,晦涩难懂.(例)

09备考策略

一、认真课程标准和中考说明,做到有的放矢

《》是编写课本,学习,考试,评价的"法规",《中考说明》明晰,准确地把握中考语文考试的范围和内容,减少盲目性.1.关雎2.蒹葭3.观沧海4.饮酒(结庐在人境)5.送杜少府之任蜀州6.次北固山下7.使至塞上8.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄9.行路难(金樽清酒斗十千)10.望岳11.春望12.茅屋为秋风所破歌13.白雪歌送武判官归京14.早春呈水部张十八员外15.酬乐天扬州初逢席上见赠16.观刈麦17.钱塘湖春行18.雁门太守行19.赤壁20.泊秦淮21.夜雨寄北22.无题(相见时难别亦难)23.相见欢(无言独上西楼)24.渔家傲(塞下秋来风景异)25.浣溪沙(一曲新词酒一杯)26.登飞来峰27.江城子(老夫聊发少年狂)28.水调歌头(明月几时有)29.游山西村30.破阵子(醉里挑灯看剑)31.过零丁洋32.天净沙·秋思33.山坡羊·潼关怀古34.己亥杂诗(浩荡离愁白日斜)1.孔子语录2.鱼我所欲也3.生于忧患,死于安乐4.曹刿论战5.邹忌讽齐王纳谏6.出师表7.桃花源记8.三峡9.杂说(四)(即马说)10.陋室铭11.小石潭记12.岳阳楼记13.醉翁亭记14.爱莲说15.记承天寺夜游16.送东阳马生序(节选)鲁迅《朝花夕拾》,冰心《繁星·春水》,吴承恩《西游记》,施耐庵《水浒》,老舍《骆驼祥子》,笛福《鲁滨逊漂流记》,斯威夫特《格列佛游记》,罗曼·罗兰《名人传》,高尔基《童年》,奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》.形成科学的知识网络

答题策略:表述要规范,写修改意见要写出怎样改即可,引用到原句中的原词语必须要用引号引住.

3.古诗文默写.

古诗文名句默写是近几年中考语文必考一个知识点,从2007年开始加上了对现代诗文的考查.三套版本共有的篇目有朱自清的《春》全文,的《沁园春雪》,余光中的《乡愁》,老舍的《济南的冬天》中"最妙的是下点小雪呀等那些小山太秀气!"一段.《春》,《沁园春雪》已考过.近三年考过的古代,现代诗文有:

2006年(课改区)

1.用古诗文原句填空.

①_____________,风正一帆悬.(王湾《次北固山下》)录毕,走送之,_____________.(宋濂《送东阳马生序》)2.根据要求在下列横线上写出相应的内容.李白在《行路难》中,用宗悫这一历史人物的典故,表达自己理想和信念的诗句是:_________________,_________________.请你从积累的古诗中,写出一个含有草字的诗句:_________________,______________.蒹葭苍苍,白露为霜.,在水一方.(《诗经》) 无言独上西楼,月如钩(李煜《相见欢》) 自经丧乱少睡眠(杜甫《茅屋为秋风所破歌》) ,各领数百年.(赵翼《论诗》) 2.根据要求在下列横线上写出相应的内容.(每空1分,共4分) 陶渊明在《五柳先生传》一文中,引用黔娄之妻的话以表明心志的句子是 请你从积累的古诗中,写出一个含有"草"字的完整诗句: ⑴"",刚起头儿,有的是工夫,有的是希望.(朱自清《春》)⑵,衣冠简朴古风存.(陆游《游山西村》)⑶非独贤者有是心也,人皆有之(孟子《鱼我所欲也》)2.根据要求在下列横线上写出相应内容.⑴曹操《观沧海》一诗中,描写草木景色的句子是:⑵欧阳修《醉翁亭记》一文中,把游览山水的乐趣寄托在宴饮之中的句子是:,还看今朝.(《沁园春雪》)

②,月有阴晴圆缺,此事古难全.(苏轼《水调歌头》)

③最是一年春好处(韩愈《早春呈水部张十八员外》)

④夹岸数百步,中无杂树,,落英缤纷.(陶渊明《桃花源记》)

⑤入则无法家拂士,,国恒亡.(苏轼《水调歌头》)

古诗文默写主要题型:补充型直接默写,提示型理解默写,拓展型归类默写,迁移型

运用默写.08年主要采用的是补充型直接默写,此题难度不大.复习时,考前安排背诵计划,一日背一册,早晚两背诵.

答题策略:解答诗文默写题,首先是要熟背课标要求背诵的诗文篇段和名句,其次是要正确理解诗文篇段和名句的基本内容,第三是弄清楚具体题型的要求,按要求默写,第四是记清楚诗文名句的关键字词,避免写错别字,避免多字少字,书写要规范,不能写连笔字.

4.口语交际

口语交际能力主要是听说能力,具体要求是:①把握对方说话的要点,做出准确地判断或得体的回答.②说话时语言表达要简明,得体,连贯.口语交际是通过设置具体

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的情景来考查的,具体的交际情景的设置,呈现方式,目前更多的是文字材料,但也有图表材料,有声材料等.除了"听话""说话"能力的考查外,对所给材料中某些句子进行不同表达句式的变换也是需要注意的.

命题形式大致有两大类:一类为选择题,另一类为题.题的题面设计为一种或几种对话情景,要求学生依据情景答题,可分为单一型对话题和复合型对话题.单一型对话题指的是设计某一情景,要求考生以自己或以情景中的某个人物的身份对某个人或某件事说一段简明,得体的话.常见方式有:访谈式,辩论式,劝说式,推荐式等.而复合型对话则要求考生面对同一情境中的不同对象或不同情境中同一个对象或不同情境中的不同对象说出应说的话.题在中考中出现几率很大.示例一:辩论词(成都市中考卷)你看过2006年吗在2006年上1/8决赛意大利对澳大利亚的比赛中,电视台解说员黄健翔在解说到最后阶段时出现了"疯吼"现象.在比赛进行到伤停补时阶段时,意大利队获得一个制胜点球而挺进八强.由于兴奋过度,黄健翔在解说时用嘶哑的喉咙"疯吼"着对意大利的赞扬而深刻地抨击了澳大利亚足球.对于这一现象,各界人士看法不一.下面是某校九年级(八)班同学展开的一场辩论赛的节选部分.假如你是反方成员,请写出你的辩论词. 正方:我方认为,黄健翔是一个优秀的解说员.解说员不是机器,难免倾注个人的情感,可以理解.在演说比赛的过程中有如此的,能够掀起全场的气氛,将比赛带入,这正是对足球这一充满的体育运动最好的诠释. 反方: 【思路引航】辩论,是一种高水平,综合性的口语交际活动,其终极目标是否定彼方论点的成立,肯定己方论点的正确.解答此类试题要针对正方观点提出反方观点并作论证.论证时要符合辩论模式,有"我方认为"或其他表明观点的语句,有相应的材料做依据,理由充分正确,能有效地击破对方观点. 【答案示例】我方认为,作为一个评论员在解说中要做到公平公正,而黄健翔在解说中不恰当地把对球队的热爱和自己的岗位角色混淆了,尤其将澳大利亚队说为"烂队",已经偏离了正常的解说轨道,可谓"失声,失态,失常,失礼". 【示例二:导游词】(无锡市中考卷)据媒体报道,在绍兴,"鲁迅经济"火了,"咸亨酒店"作为商标市场价值已达1.5亿,成为名副其实的金字招牌,鲁迅笔下的鲁镇,乌篷船,社戏,如今都开发成了旅游项目.但绍兴"鲁迅纪念馆"刚成立时带着虔诚与朝圣心情参观的游客如今日见其少了,很多人进去了只是忙着拍照留念,买土特产,很少有人看完所有的展厅.如果你是导游,你将怎样结合所了解的鲁迅来引导游客参观鲁迅纪念馆请写一段导游词,不少于80字. 【思路引航】导游词是指导游使用的职业语言.优秀的导游词可以使游客更深刻地领略到祖国山河的壮美和历史文化的博大精深,使游客兴致盎然且收获颇丰.要真实,自然,贴切地将自己的感情融入导游词中,做到语言活泼优美,能激发游客兴趣. 【答案示例】绍兴的悠久历史和灿烂文化给鲁迅先生的思想以很大的影响,他的许多小说都是以绍兴为背景创作的.绍兴"鲁迅纪念馆"包括鲁迅当年生活过的故居,三味书屋,百草园,恢复过的周家新台门,寿家台门,土谷祠,风情园等一批与鲁迅有关的古宅古迹,现在已经成为全国100个"红色旅游经典景区"之一,很值得一游.

例给下列句子排序,最恰当的一项是() ①当阳光洒在身上时,它更坚定了心中的信念--要开出:一朵鲜艳的花. ②不久,它从泥土里探出了小脑袋,渐渐地,种子变成了嫩芽. ③从此,它变得沉默,只有它知道它在努力,它在默默地汲取土壤中的养料. ④虽然它经受着黑暗的恐惧,暴雨的侵袭,但是它依然努力地生长着. ⑤种子在这块土地上的生活并不那么顺利,周围的各种杂草都嘲笑它,排挤它,认为它只是一粒平凡的种子. A.①⑤②③④B.①③②⑤④ C.⑤③④②①D.⑤④②③① (2016年云南省中考试题) 答案:C. 透视:这是一道选择题,试题把语段的五个句子打乱了顺序,然后用序号重新组合要求考生选出最恰当的一项.正确答案是C.第⑤句点出对象"种子",指出种子正身处逆境,第③句紧接第⑤句,写种子在逆境中不懈地努力,第④句承接第③句,写种子在逆境中顽强抗争,第②句承接第④句,写种子在逆境中努力的结果,第①句承接第②句,写走出逆境的种子进一步坚定信念.解答这道题,须从以下几个方面思考:这几句话写的主角是谁它处在一个什么样的环境它以什么样的态度面对这个环境最后的结局如何弄明白了这些问题,选出正确的答案就不困难了.


7.仿写句子

仿写是指在一定的语境中,根据语言表达的需要,参照题干所提供的句式,另造一个或多个句式相同,内容与上下文衔接的句子.它不仅考查考生的语言表达能力和实际操作能力,而且具有很强的综合性,它涉及语法,修辞,逻辑等诸多方面,甚至涉及对信息的筛选,整合和根据已有信息进行合理推断的能力.考查的内容也丰富多彩,考查的形式多种多样,这种题型一般的命题方式是,设置语境,指定例句,要求考生根据题干的具体要求仿照例句再写一两个句子.对联仿写 例如:(1)下面是林则徐七岁时的一幅对联的上联,请根据上联,仿写出下联,以表现他人虽小,志却高,气却盛. 上联:海到无边天作岸,下联:. 分析:这是一道对传统文化对联的理解和掌握的好题型.它不仅考查了对联的知识,而且考查了仿写的内容.解答此题要严格按照对联的知识要求:字数相等,词性相对,平仄相对,语意相关等. 参:山登绝顶我为峰. 诗意仿写例如:(1)仿照下面的比喻形式,另写一组句子.要求选用新的本体和喻体,意思完整.(不要求与原句字数相同) 生活是一杯茶,平淡是它的本色, 苦涩是它的历程, 清香是它的馈赠.分析:形式必须是比喻形式,且一定要选择新的本体与喻体,内容上保持意思的完整性. 参:人生是一艘船,奋斗是桨,挫折是风浪,理想是彼岸. 命题仿写仿照下面例句,以"微笑"或"心灵"为本体,写一个比喻句. 例句:眼睛像一片安详的福地,蓄着一泓无底的宁静.不艳,不俗,无喜,无悲. 微笑:———————————————————————————— 心灵:———————————————————————————— 分析:要按照上面的形式来写,句式为:"××像××××××.不×,不×,无×,无×."要写成比喻句. 参:微笑像一朵娇嫩的花蕾,包容一团温馨的真诚.不浓,不淡,无刚,无媚. 心灵像一处澄碧的潭水,装载一汪无尽的宽容.不亢,不卑,无乐,无哀. 补续仿写 例如:(1)根据文意,再举两个例子,句式与例句相同. 有勤,才有了孔子"韦编三绝"的佳话,也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉,——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————分析:此题要结合语境,依照句式续写,要兼顾内容和形式两方面.续写的例子不能任意编造,一定要是因为"勤"而成功的人,要写出两个由"才有了"构成的并列分句,分句之间要有密切联系. 参:有勤,才有了祖逖"闻鸡起舞"的美谈,也才有了雄才大展,北伐报国的伟业,有勤,才有了曹雪芹"披阅十载,增删五次"的壮举,也才有了世界文学史上不朽的名着《红楼梦》. 嵌入仿写 例如:(1)仿照文中划线句子的语言形式,在横线上填写相关的句子. 珍惜阅读,阅读便如一首歌,歌到处泪双流,珍惜阅读,—————————————————,珍惜阅读,阅读便像一首诗,诗言有尽意难尽,珍惜阅读,————————————————————. 分析:要根据上面的句式,写成比喻句,还要和前后文形成排比句. 参:阅读便如一杯酒,酒将醉时笑语稠,阅读便象一杯茶,茶香满口清悠悠. 自由仿写 例如:(1)请拟一条"说普通话"为内容的公益广告词.要求主旨鲜明,态度真诚,构思新颖,语言简练.(在10——20个字之间)1.鲁迅《朝花夕拾》2.冰心《繁星·春水》3.吴承恩《西游记》4.施耐庵《水浒传》5.老舍《骆驼祥子》6.笛福《鲁宾孙漂流记》7.斯威夫特《格列佛游记》8.罗曼·罗兰《名人传》9.高尔基《童年》10奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》.

到2016年未考过的共计3篇:《鱼我所欲也》,《送东阳马生序》,《孔子语录》.新增三篇《与朱元思书》,《口技》,《满井游记》.考过的但时间又较长的5篇:《生于忧患,死于安乐》,《桃花源记》,《出师表》,《爱莲说》,《陋室铭》.

可将文言文分四类复习:

重点复习:《鱼我所欲也》,《送东阳马生序》,《记承天寺夜游》,《论语》《岳阳楼记》,,《生于忧患,死于安乐》,《桃花源记》,《出师表》, 《陋室铭》,《爱莲说》,《马说》:《醉翁亭记》《邹忌讽齐王纳谏》《小石潭记》,《曹刿论战》,《三峡》.用作代词,可以代人,代物,代事用作助词,用作代词,可代人代物可译为"那","那个","那些","那里"用作副词放在句首或句中,表示测度,反诘,婉商,期望等语气用作连词,可表示多种关系.表示承接关系假设关系并列关系转折,让步关系用作副词.用在判断句中,起强调和确认作用,可译作是就是.用作介词.表示动作,行为所用或所凭借的工具,方法及其他,可视情况译为用拿凭借依据按照用(凭)什么身份等.起提宾作用,可译为"把.表示动作,行为产生的原因,可译为因由于.引进动作,行为发生的时间和处所,用法同于,可译为在从.表示动作,行为的对象,用法同与,可译为和跟,有时可译为率领带领.用作连词.可译而来用来以致等.表示因果关系,可译为因为.于是介词,可译为在自从2.放在形容词之后,表示比较,一般可译为比放在动词之后,可译为被复音虚词于是文言文的翻译,一般要遵循"信","达","雅"三原则."信"就是译文要忠实于原文"达"就是译文要明白通顺"雅"就是译文要文笔生动优美.有两种方法,即直译和意译.所谓直译,就是按照文言文的词语和语法结构,用现代汉语一一对应地翻译出来.不便于直译的,可以联系上下文,根据需要,辅之以意译.在翻译时,要"直译为主,意译为辅"能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏比较阅读

全国运用文言文比较阅读这种命题方式的文言文比较阅读考查的内容不仅仅局限于文言文知识,如词,翻译句子等,而且也考查考生对文本内容比较性的理解.文言文比较阅读,从构题来讲,主要是篇与篇的

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比较,段与段的比较,篇与段的比较,课内与课内的比较,课内与课外的比较,课外与课外的比较等,我省.

①字词解释:常见文言实词含义,通假字,古今异义,一词多义,同义(近义)词等.②在比较的基础上将文言文比较阅读材料中的重要句子翻译成现代汉语,③正确领会文言文比较阅读材料的基本内容,并进行初步的比较分析,④比较两个阅读材料内容,写法及表达方式的异同,⑤比较两个阅读材料中作品的情感倾向.比较阅读的基本要领是"异中求同"和"同中求异".异中求同,是通过比较找出共同特点,揭示一般规律,同中求异,则是通过比较归纳出各自的特点,揭示个性特征.认真阅读文段,整体把握文段的主要内容.把握题目要求和比较的内容,反复阅读相关文字比较时要依据语段进行仔细的分析.解答时要借助所学过的知识,所形成的能力和所掌握的方法,注意知识的迁移,拓展和创新.近年各地比较阅读整理一下,学生训练,

⑩课外语段阅读.

2016年中考学科说明首次写进"文言文阅读材料也可选取篇幅短小,浅显易懂的课外文言小段".由此可看出所选材料"篇幅短小","浅显易懂","小段",不会太难,因此不用惧怕学生能理解不了.何况即使有生字和不容易理解的词句,命题者也会在选文后加上注释.课外语段的阅读极有可能和课内语段形成对比性阅读.老师们只要考前选几篇这样的语段,让学生尝试阅读,教会学生运用课内学的文言知识,疏通文意,关于内容的理解,设题和现代文也大同小异.

说明文阅读

说明文是近几年中考必考的体裁,分值一般占10分左右.由于所选材料相对来说较明白易懂,且设置题点难度不大,因此得分率较高.

近几年考过的说明文有:2004年《走进森林》(14分),2005年《雾》(14分),2006年《二维条形码》(19分),2007年《计量雨滴》(11分),2016年《太空清洁工》(10分).

这些与读材料大部分是介绍科技知识的,离人们的实际生活较远.我们复习选材的时候可以选一些介绍家庭环保知识,人体科学,饮食卫生,生物知识等文章.

这套人教版教材所选说明文阅读材料不够典型性,也不规范.因此在复习时可以给学生找一些典范的说明文,引导学生掌握说明文阅读的技巧和方法.如旧教材中的《食物从何处来》《死海不死》《向沙漠进军》及近几年各地市中考规范的阅读材料等.

常见考点及答题策略:

1.找出说明对象.明确是事物说明文还是事理说明文,事物说明文说明对象是具体的实物,事理说明文的说明对象则是事理.寻找方法:看题目,往往有些说明文的题目就是说明对象,在文章的开头和结尾找,段落开头的词句,文章中出现频率高的词句,抓关 键 词句自己概括.

2.概括说明对象的特征.事物的特征主要表现在构造(内外),形态(大小,长短等),性质(硬,软,冷,热等),变化(动,静,快,慢),成因(简单,复杂),功用(广狭,正反)等等方面.一般来说,说明文要说明的要点,往往就是事物的特征.举例子作用:举有代表性的例子更具体地说明事物某方面的特征,增强说明力.具体真切地说明了事物的××特点.

分类别作用:条理清晰,有条不紊,使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象,突出强调地说明了事物各部分之间的联系和区别条理清楚地说明了事物的××特点.对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性.

列数作用:运用准确的科学数据具体地说明事物等的特征,具有很强的科学性,体现了说明文语言的准确性,易于读者接受.具体而准确地说明该事物的××特点.使说明更有说服力.作比较作用:用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较,从而更具体深刻的突出强调说明被说明事物等的特征.(横比和纵比)突出强调了被说明对象的××特点(地位,影响等).下定义作用:运用科学准确的语言对被定义概念作简明扼要周全严密的规定,揭示了事物的本质属性用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示,从而更科学,更本质,更概括地揭示事物的特征或事理.打比方作用:运用打比方的说明方法,生动形象地说明了事物等的特征,化复杂的科学道理简单化,化抽象为具体,易于理解接受.生动形象地说明该事物的××特点,增强了文章的趣味性.画图表作用:运用图表辅助文字说明,条理清晰地说明事物等的特征,具体说明事物之间的联系和区别,使读者一目了然,非常直观地理解被说明的事物.直观形象地说明了事物的××特点.加点字词有何作用格式:准确,生动形象地说明了事物××的特征或事理.能否替换为另一个词语并说明理由.:不可以.原词的意思或内容.所换词语的意思或内容.换了后意思有何改变,或不符合实际.限制性词语能否删去:(删还是不删)."比较""几乎""相当"等词表程度修辞,"大约""可能""左右"等表估计,"多""有余"等表数量.若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了.xx词体现了语言的准确性,周密性,科学性.从文章中找出一个能体现说明文语言"准确"特点的词句,并体会.:找出语言准确的词句,然后说明其作用.可以找有精确数据的句子,有概数的句子,使用限制性词语的句子.指示代词的含义"这些","这种""样"等在文中具体指代什么.:一般指的就是前面.,不用选择句和疑问句①题目充当中心论点,②开门见山,提出中心论点,③④摆事实讲道理后归结论点,⑤针对生活中存在的现象,提出论题,通过分析论述,归结出中心论点,叙述作者的一段经历,归结出中心论点,作者从故事中提出问题,然后一步步分析推论,最后得出结论,提出中心论点.生活中存在的现象,提出论题,出中心论点深化中心论点,提出等的结论,重复或强化等的中心论点,发出等的号召或劝勉人们等,补充论证了等论证更严密.

举例论证:证明论点,能增强文章的说服力

道理论证:证明论点,增加论据的权威性,论证有力.

比喻论证:这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象,容易被人接受.将等比作等,证明了等的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象,浅显易懂.

对比论证:比较,正确的观点更容易被读者接受.使用了对比论证的论证方法,将等和等加以比较,突出强调了等的观点.

文章的论证

议论文一般结构:提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论).

议论文语言

分析议论文的语言特色:①要从逻辑的角度,分析其用词的准确,严密逻辑性②要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性③要从修辞的角度分析其用词的鲜明,生动和感彩增强语言的生动性和说服力.答题:如词语有什么作用:回答词语在语境中的(表层)含义,词语对表达中心或阐明观点的(深层,比喻或引申)作用开放性答题方式:相当于写一篇小的议论文,要有论点,论据.综合概括题目,人物(事物),事件,强调三个部分:内容是什么,文章怎么样,作者怎么样.此文记叙了(描写了,了)等的故事(事迹,经过,事件,景物表现了(赞美了,揭示了,讽刺了,反映了,歌颂了,揭露了,批判了)等抒发了作者的等的感情.时间划分(找表示时间的语)地点划分(找表示地点的语)按事情发展过程(找事件)总分总人物,事物,事件作者的情感是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚,层次清晰题目结合主旨内容上主题上线索设置悬念上等方面.拟题巧妙,一语双关,耐人寻味.

亲切,自然,真实,适于心理描写,便于刻画人物形象及性格特征.顺叙()作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚,印象深刻.倒叙(先结果作用:造成悬念,吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性.插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事.)作用:对情节起补充,衬托作用,丰富形象,突出中心.拟人赋予事物以人的性格,思想,感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果.生动形象地写出xx事物的xx特点.比喻形象生动,简洁凝练地描写事物,讲解道理.生动形象地写出xx事物的xx特点夸张突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象.排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情.增强文章气势,增感染力,说服力.对偶:形式整齐,音韵和谐,语句整齐,意韵铿锵,互相映衬,互为补充.反复:强调某种意思,强烈抒情,富有感染力.有强调语气,强化内容的作用设问:自问自答,引人注意,启发思考.反问:态度鲜明,加强语气,抒情强烈.结合相关语句分析.象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了等的情感,增强了文章的表现力.对比手法通过比较,突出事物或描写对象的特点,更好地表现文章的主题.衬托(侧面烘托)手法以次要人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点,性格,思想,感情等.讽刺手法运用比喻,夸张等手段和方法对人或事物进行揭露,批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默.欲扬先抑先扬后抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果.前后照应(首尾呼应)使情节完整,结构严谨,中心突出.设置悬念能引起读者注意,引出文章的说明内容等.

具体词语的含义与作用方法:词语本义,在文中的含义.把握词语的比喻,引伸,双关义.句子或语段的作用总提,总领全文,开启下文(引出下文)等作用总结上文,全文,照应开头,独立成段,使文章戛然而止,意味绵长,发人深思,卒章点题,意味深长等作用分析人物形象一是通过分析典型事例来理解人物形象,二是通过对人物描写(外貌描写,动作描写,心理描写,语言描写,肖像描写等)方法的分析来把握人物的思想性格.要分析直接描写,侧面描写,细节描写.词能否去掉解释词义,(强调突出了限制说明了调换后,语境有何变化更能形象或恰如其分地表现某物某特点自然环境(描写自然景观如人物活动的时间,地点,天气,季节和景物场景如山川湖海等自然景物):交代故事发生的时间,地点及人物活动的空间渲染环境气氛,烘托人物的情感,预示人物的命运,表现人物某性格,推动故事情节的发展,揭示文章主题.话题作文在连续使用多年的情况下已经降温,材料作文,".2016年采用了二选一的形式,一个是半命题,一个是全命题,给了学生更大的选择空间.2016年中考《学科说明》又增加了缩写,扩写,续写,改写.缩写的可能性很小,因为需要提供大量的材料.规范使用标点,一个标点占一个格,预计今年将会出现话题作文命题作文,半命题作文看图作文

作文离不开材料,在日常学习生活中平时的材料积累可以说是零散的,缺乏针对性的就要尽量使之系统化,目标明确化.积累语言"时文选萃"之类的有关书籍,收集背诵古诗文名句,格言警句每安排连堂作文课,周末再一次,每周的围绕某一方面话题某一作文类型,集中训练某一固定形式.教师一定的写作技巧和写作此类作文的注意事项,然后让学生思考自己写作此类作文会选用的文体和适用的格式,作文收上来后,迅速在当天简批,提建议一定按中考评分要求判分.话题作文 话题作文是一种根据提供的材料和提示语提供思考的范围和方向,要求作者围绕这个"话题"进行写作的作文命题形式.话题作文以"题目自拟,立意自定,文体自选"的新形式,使考生的创作个性得到展现,优势ô

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71;到发挥,才干得以施展写话题作文审题很重要.一审文题要求,规定语,明确写作范围.二审文章体裁.三审材料与话题的关系.话题全命题,半命题作文全命题作文是指命题人限定了作文题目,作者直接按题目要求作文的命题形式.话题作文,作文的影响,只有少数地区还在使用这种命题形式.但是全命题作文因为半命题作文是指命题人限定了作文题目的一部分内容,然后留出一部分内容由作者按要求自己填写完整,再进行写作的作文命题形式.这种作文形式的主要标志是作文题目中留有空缺.半命题作文根据有无提示语可分为有提示语和没有提示语两种形式,根据题目空缺的位置可分为前空式,中空式和后空式.其特点是有较大的开放度,灵活性,给人留下广阔的创作空间,又有一定的限制性.写类作文需要注意的是:1.已给出的半个题目信息,再结合自己的生活经历,写作特长,写作内容等将其补全,自己熟悉的生活.2标题切忌大而空,要力求展示个性风采.标题是一篇文章的"眉目",它关系到一篇文章的格调,精神和色彩,好的标题能使人产生强烈的阅读愿望..立意要鲜明,集中,新颖..别忘了命题,半命题作文也要把题目写到作文的写题目的位置. 3.如何写好续写续写就是根据原文的内容,把故事继续编下去.有的时候,有了故事的起因,顺着这个故事的思路通过想象继续写它的经过和结果.有的时候,告诉你故事的结尾,倒叙故事的起因和经过.有的时候,给你一个故事,要求续写的文章与原文成转折关系,这叫逆向续写.还有一种续写,只告诉我们一个场景,给出时间,地点,人物,由此续写下去,想象的范围更广.总之,续写要根据原材料提供的线索,范围,人物性格以及作者的思路等等,续写故事情节的发展和人物的活动,心理,语言,表情等,使原文的情节能够合理地发展,构成完整的故事.首先要认真分析提供的线索和续写的要求,从而全面考虑文章的结构.在提供的材料基础上,根据续写要求充分展开联想,认真选择材料,使续写的内容不仅和所给的材料联系自然,而且还要写得生动,具体,独立成篇,并且符合题目的要求.正确理解原文,弄明白原文的结构和思路.续写一定要注意文章的前后的一致性.扩写就是把一篇短文扩展充实,使之成为一篇内容丰富的较长文章.有利于我们开拓思路,发挥创造,想象力.在熟悉原文的基础上,深入思考,合理想象.因为扩写的基础是原文,而主要人物和事件是已经确定的,在扩写时,不能离开原文过程地去随意编造,更不能改变原文的中心思想.因此,进行扩写时,首先要熟悉原文的内容,在这基础上,可紧扣原文的中心思想,抓住主要情节,对原文没有明确交代,或写得不够具体的地方,要深入思考,多问几个"怎么样",并作出合理的想象,来充实文章的内容.

扩写后的文章应比原文更加具体,生动,形象.为了使扩写后的文章更加具体,生动,形象,一般要把原文的叙述改为描写.可以增加环境描写和人物外貌,神态,动作,心理活动等描写.也可根据想象补充一些细节,还可适当增加一些议论或抒情的内容.要防止因为扩写需要拉长篇幅,而硬加硬凑内容,或把语言写得罗唆重复,在扩写时,对原文的枝节可以再生发,产生新的枝节.但原文的主干一般不必再动,以免改变原意,失去扩写的意义.

改写形式:改变体裁:即改变文章的样式.改换人称:即改变原文的叙述角度.调整结构:在抓住原文的前提下,根据表达的需要,可将顺叙改为倒叙,插叙或倒叙改为顺叙等.这种改写,或删或增,但必须注意前后的自然衔接和照应,不能脱节和错位.改写主次:如把主次人物互换,相应的会涉及详写,略写的问题,所以也可以把详,略写互换.改换语言:一般指用现代汉语改写文言文,它不是字与字,句与句的对译,不是站在文言文作品之外加以评论,也不是写阅读文言文作品的感想和体会,而是必须发挥想象力,用现代汉语去模拟当时特定环境氛围中人物的语言,行动,心理状态,对语言文字的合理的创造性加工,以丰富多彩的现代汉语表达,使作品的中心更加突出.改变描述方法:可将描写改为叙述,将叙述改为对话等.改写原则:把握原文精神,体现原着精髓.无论改写什么样的作品,必须理解原文,体现原文思想情感.明确文章中心,拟订合适标题.如有的原文是记事的,要求改成写人的,那么中心要相应变,标题自然不应用原文的,要按照要求确定中心,按中心拟定标题.理解具体要求,确保依据章法.这里的章法是指命题对改写的要求.写之前应先明确要求,再按要求写,切不可过分地自我发挥,另起炉灶.融入个人风格,展示独特魅力.改写是需要想象力的,应融入自己的风格,避免千人一面,要展示自己的语言风格和行文风格.知识层面,技巧层面,心理层面.注重思路点拨讲题重点不应放在正确答案上,而应放在思维过程上,学生出答案的思路.注重触类旁通在讲到知识点的时候进行相关知识的和能力的迁移.有效拓展学生的知识面,把学生的思维引向深入.注重心理培养高分意识.加强答题规范训练,不同的题型有相应的答题要求,要正确解答这些题目要有相应的答题思路,也有一定答题规范要求.只有掌握了其中的规律,方法和要求,才能在考试中得到高分.)

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