本站原创本文是一篇幼儿园论文范文,幼儿园类学士学位论文,关于幼儿园课程相关毕业论文题目范文。适合幼儿园及园本课程及框架结构方面的的大学硕士和本科毕业论文以及幼儿园相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
幼儿园课程论
复习资料
第1题下列哪一项不属于幼儿园课程内容必须涵盖的内容(B)
A.知识 B.教师素质 C.态度 D.行为第2题A.瑞吉欧教育体系 B.蒙台梭利课程体系 C.斑克街早期儿童教育方案 D.海伊斯科普课程第3题A.艾斯纳 B.泰勒 C.博比特 D.布鲁姆第4题A.学科活动 B.单元主题活动 C.区域活动 D.方案教学第5题A.平行式参与 B.合作式参与 C.指导式参与 D.真实发言人式参与
第6题A.韦卡特 B.克伯屈 C.杜威 D.皮亚杰第7题A.圆周法 B.直进法 C.演示法 D.混合法第8题A.卢梭 B.裴斯泰洛齐 C.福禄贝尔 D.杜威第9题A.课程失去独立价值判断,选择缺乏适应性思考 B.选择中重智育,轻情感 C.把幼儿的生活与学习分离 D.眼里只有教材,没有幼儿第10题A.自由化 B.集体性 C.个性化 D.指导间接性第题A.人本主义哲学 B.认知主义 C.实用主义哲学 D.经验主义第题目的性原则 B.生活化原则 C.逻辑性原则 D.整合性原则第题A.赫尔巴特 B.卢梭 C.福禄培尔 D.夸美纽斯第题A.《大学》 B.《课程与教学的基本原理》 C.《诗经》 D.《怎样编制课程》第题
A.头脑风暴 B.拉近技术 C.特殊化 D.社会调查第题A.教育观 B.儿童观 C.性格特征 D.知识水平第题A.输入 B.背景 C.过程 D.成果第题
A.陈鹤琴 B.陶行知 C.陆秀 D.张雪门第题
A.取了幼儿园这个名字 B.创制了名为"恩物"的一套玩具 C.通过集体活动组织艺术类教学 D.开展社会化游戏第题
A.心理组织法 B.伦理组织法 C.纵向组织法 D.情感组织法第题
A.过程化 B.情感化 C.情境化 D.经验化第题
A.学科课程 B.活动课程 C.核心课程 D.广域课程第题
A.情景分析,制定适合计划目标 B.建立组织,现状分析,目标拟定,方案编制,实施评价 C.参考国家课程计划,分析幼儿园背景 D.专家指导,教师计划与实施第题
A.教学活动游戏化 B.教学活动互动化 C.教学活动集体化 D.教学活动自由化第题A.显性课程 B.隐性课程 C.悬缺课程 D.核心课程第题
A.戴维.伟卡特 B.蒙台梭利 C.皮亚杰 D.瑞吉欧第题
A.形成性评价 B.过程性评价 C.终结性评价 D.定性评价第题 A.目标评价模式 B.差距评价模式 C.外观评价模式 D.CIPP模式第题
A.平等 B.铺垫 C.延伸 D.补充第题
A.儿童的发展具有阶段性 B.儿童是一个拥有充分的生存和发展权利的人 C.儿童的发展具有敏感期 D.儿童的发展是通过工作实现的第题
A.幼儿园生态课程 B.幼儿园农村环境课程 C.幼儿园五指发展课程 D.幼儿园综合主题课程第题
A.学科结构分类 B.活动对象性质分类 C.心理特点分类 D.基本学习课题分类第题
A.忠实取向 B.目标取向 C.相互适应取向 D.课程创生取向第题A.游戏 B.睡眠 C.进餐 D.盥洗第题
A.观念层次课程 B.社会层次课程 C.学校层次课程 D.教学层次课程第题A.以学习领域为框架结构的目标体系 B.以内容领域为框架结构的目标体系 C.以儿童发展领域为框架结构的目标体系 D.以教师经验领域为框架结构的目标体系第题A.机能性角色 B.互补性角色 C.虚幻性角色 D.嬉戏性角色第题A.普遍性目标 B.行为目标 C.生成性目标 D.表现性目标第题A.开始阶段——发展阶段——总结阶段 B.计划——操作——回忆 C.引入活动——识别强项——培育强项——扩展到其他领域 D.活动开始——活动继续——讨论第题 A.博比特 B.泰勒 C.布卢姆 D.梅杰第题第题第题
第51题举例论述幼儿园课程内容选择应遵循的基本原则.
答:目的性原则,适应性原则,生活化原则,兴趣性原则,基础性原则,逻辑性原则.
第52题试举例论述幼儿园课程的特点.
答:(1)基础性,启蒙性,(2)全面性,生活性,(3)整合性,(4)活动性和经验性,(5)潜在性
第53题以课程决策的层次为标准能把课程分为哪五种类型
答:(1)观念层次的课程,即由一些研究机构,学术团体和课程专家提出的应该开设的课程,(2)社会层次的课程,即由教育行政部门规定的课程计划,课程标准和教材,这是列入课表,实际开设的课程,(3)学校层次的课程,即任课教师实际理解领会的课程,(4)教学层次的课程,即实际反映在教育教学过程中的课程,(5)体验层次的课程,即学生实际体验到的课程.
第54题简述园本课程的特点
答:(1)在课程特性方面,园本课程具有特色性
(2)在课程权力方面,园本课程具有自主性
(3)在课程性方面,园本课程具有参与性与开放性的特点
(4)在课程开发方面,园本课程具有生成性
第55题简述泰勒主张确立教育目标的三个来源和两道过滤网.
答:三大来源:对学习者本身的研究,对校外当代生活的研究,学科专家对目标的建议.两大过滤网:一是哲学的,社区和学校独特的哲学价值观,二是心理学的,利用学习心理学选择目标.
第56题以课程的功能为标准能把课程分为哪几种类型
答:(1)显性课程,(2)隐性课程,(3)悬缺课.
第57题客观主义认识论的四个鲜明的观点是什么
答(1)从实在性质来看,实在是客观的,是不以人的意志为转移的,
(2)从知识的性质来看,知识是对客观实在的摹写,所以,也是客观的,
(3)从科学的性质来看,科学是知识的代表,是最有价值的知识,
(4)从人际互动的性质来看,真理掌握在少数人手中,芸芸众生只是接受与传播专家们发现的真理.
4