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农村中学生心理健康的现状及建议
中学生由于处于青少年时期,生理发育的急剧变化引发了青少年心理的迅速而不平衡的发展.他们不善调节自己又不愿向成人袒露心扉.从而诱发了许多心理问题.农村地区经济欠发达,文化氛围不浓,绝大部分家长对教育缺乏足够认识,对心理教育相关知识更是知之甚少,同时农村中学心理健康教育师资很薄弱,受农村大环境的影响,农村学生容易出现心理问题.
一、农村学生心理健康的现状
有部分学生特别是留守和问题家庭的学生,由于平时相对缺乏必要的情感教育和沟通,他们对生活中能唤起鲜明情感的事情反应平淡,缺乏与之相对应的情感体验和表情,表现出冷漠.而且有少数学生性格孤僻,不合群,也感觉不到与同龄人在一起的快乐.还有一小部分学生社会公德意识差,勤俭意识淡薄.缺乏集体观念,公德意识不强,自私,缺乏责任心,勤劳节俭意识差,面对举手就可解决的小事情也推卸责任,视而不见.有这些心理问题的学生也很难得到真正的友谊.
这些心理问题的存在,在很大程度上影响着农村中学生的健康发展.
二、我认为农村学校心理健康教育可从以下几个方面着手:
1,加强农村学校心理咨询教师的培训.开展心理健康教育需要教师具有先进的教育理念的支持,由于现在农村中学基本上都没有专任的心理咨询师,大多都是由其他任课教师兼任.专业水平参差不齐,而学校心理健康教育要有所成效,关键还在于心理辅导教师的心理健康教育知识和技能的水平状况,只有通过培训提高心理辅导教师心理健康教育的认识水平,改进教育教学方法,帮助学生克服心理障碍,促进学生人格发展.
2,开设心理咨询室对学生进行心理咨询.主要是对一些心理偏常的学生进行诊断和鉴别,针对她们的认识,情绪,意志行为,人格,性心理障碍进行疏导,调整和矫正,并建立学生心理档案,以便及时有效地对学生进行个别心理健康教育.对学生常见的心理疾患进行必要的治疗,帮助她们树立正确的自我意识,形成良好的人际关系,提高她们的自我调控能力与环境适应能力.
3,注重校园文化建设.营造健康的文化审美氛围,以氛围熏陶人.使校园成为积极向上的德育环境,为学生的健康心理形成创设一流的陶冶场所.帮助他们消除焦虑,烦躁的心理.同时可以组织开展多种课外活动,既可以调节学生紧张的情绪,陶冶学生情操,又可以丰富学生心理知识,促进学生身心健康.
4,加强与家长,社区的联系,学生的心理健康问题是成长中的自然问题,是学生新的需要与其心理成熟水平及社会环境,社会地位之间特定的基本矛盾所产生,社区的参与可以开辟与学生沟通的多种渠道,让学生有机会也有场所进行倾诉,改变学生的苦恼,共同营造心理健康教育氛围.培养学生健全的人格,特别是要转变家长的意识和改进教育方法,因为家长教育观念,教养水平对学生产生的影响特别明显.