2023年初三数学总复习策略

时间:2023-12-24 点赞:44340 浏览:84986 作者原创标记本站原创

本文是一篇青年教师论文范文,青年教师方面硕士论文开题报告,关于2016年初三数学总复习策略相关毕业论文提纲范文。适合青年教师及课堂教学及教研工作方面的的大学硕士和本科毕业论文以及青年教师相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

赣州市2016—2016学年度高中各学科

教学教研工作意见

高中语文

为积极推进,深化高中语文课程改革,加强和改进我市的高中语文教学工作,切实提升语文教学质量,全面提高学生的语文素养,特对高中各年级的语文教学提出以下意见:

一、教学指导意见

1.培养语文学习的习惯和兴趣,夯实语文的知识与能力基础

语文基础知识与基本能力的积累是一个长期的过程,仅靠高考时的复习梳理是远远不够的.必须从基础年级开始加强学生语文学习习惯(如阅读习惯,写作习惯,书写习惯,口语交际习惯,课前预习习惯,课上做笔记的听课习惯,课后重视积累的习惯等)的培养,并将培养过程贯穿于整个高中阶段的教学过程中.因为这些习惯不仅影响到今后的高考,对学生终身发展也会产生巨大的影响.加强课内外辅导,使每一个学生养成良好的语文学习习惯,保持浓厚的语文学习兴趣,是每一个语文老师义不容辞的责任.

在生活中学语文,在实践中学语文,是语文课程改革的重要理念之一.教学过程中,要抓住一切有利时机,引导学生认真完成新课标所规定的课外阅读任务,重视初高中语文知识的衔接,并经常向学生介绍课外语文知识和各类前沿信息,推荐优秀课外读物,对教材中要求阅读的文学名着要想方设法让学生去读,鼓励学生坚持撰写阅读笔记,交流阅读心得,拓宽知识视野,此外,对教材中涉及的"梳理探究",表达交流"等模块的内容也要一一落实.要帮助学生养成良好的学习规范,如加强写字训练,坚持每周临帖练字,提升学生书写水平,加强写作规范训练,鼓励学生勤写日记,周记,读书笔记,散文随笔,学会写作复杂的记叙文.

2.倡导自主,合作,探究的学习方式,注重思维能力,实践能力与创新能力培养

学生是学习和发展的主体,教学中要关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,变过去的传授式学习为自主,合作,探究式学习,真正以学生的发展为本,培养他们的实践能力和创新精神.教学是一种师生互动,生生互动的过程,教师要通过教学意图和策略来影响学生.学生是学习的行动者,师生间彼此分享学习的快乐,交流学习中的见解,观点和情感体验,让语文课堂真正形成教师积极地组织,引导,学生主动地思考,探究的良好氛围.

阅读教学要重视学生阅读过程中的感受,体验,理解和价值取向,鼓励学生多角度,有创意地进行阅读,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣.写作教学要重视培养良好的写作兴趣和写作习惯,要引导学生关注生活,热爱生活,鼓励学生抒发真情实感,激发学生展开想象的翅膀,进行有创意的表达.让学生在语文实践中积极思考,大胆创新,提高能力.

3.充分认识开设选修课的目的与要求,兼顾高考对必修课的教学要求

选修课是必修课的拓展与延伸,开设的主要目的是充分舒展和张扬学生的阅读个性,从而从根本上提高他们的语文能力和人文素养.对于选修课,我们既不能当着必修课来对待,也不能当课外读物来处理.在教学过程中,教师要转变角色,积极引导学生自主,合作,探究性地学习,从而使学生的阅读个性得到充分的张扬.同时,在选修课的教学中,要根据实际的需要,大胆取舍,合理剪裁,选择适合本校学生特点的教学内容和教学顺序,还要重视学生人文精神的培养,培养学生独立思考的精神,教会学生思想的方法.

当前的教学改革也只是一种尝试,而最终衡量教改成功与否的一项重要指标就是高考的结果,因为这是学生所关心的,也是家长和社会最为关注的.所以,在教学中教者要在选修课的内容和高考的考点之间建立适当的联系.例如,《中国古代诗歌散文欣赏》中的诗歌教学,可以联系高考的"古代诗歌鉴赏",使学生在感受古代诗歌持久永恒的魅力的同时,提高自身的古诗鉴赏能力.鉴于有些选修教材与高考考试内容密切相关,建议有条件的学校在高三年级将《语言文字应用》,《中国现代诗歌散文欣赏》与高考考点的复习整合起来进行,既拓宽了学生的知识视野,又兼顾了高考的实战需要.

4.重视各年段的分层教学工作,抓实课堂教学的针对性与有效性

分层教学就是教师根据学生现有的知识,能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高.落实分层教学,有利于从好,中,差各类学生的实际出发,进行不同层次的教学和辅导,使各类学生得到充分的发展,也有利于做好本学科的"培尖""治拐"工作.分层教学可以使尖子生更加冒尖,偏科学生可以更全面的发展,后进生也能学有所得,从而达到全面提高语文教学质量的目的.

高一年级是初中,高中两个不同学段间的过渡期,其语文教学作为高中语文的起始教学,不仅承担着在以前基础上进一步推进,深化语文课程改革的任务,同时还肩负着培养学生良好的语文学习习惯,激发学生语文学习兴趣,为高中三年学习打好坚实基础的重任,因此要进一步准确把握《普通高中语文课程标准》的"教学建议"的基本内容,针对高中语文课程的特点有效地实施必修课的教学.教师要树立正确的教学观,自觉转变教师角色,努力提高课程的实施水平,要认真深入地研究教材,深刻认识实验教科书编写的指导思想和基本理念,准确把握教材的结构体系,理解模块教学的丰富内涵.

高二年级是高中阶段的语文学习飞跃期,是培养语文素养与语文考试技能并重的时期.本学年,语文科将完成必修模块的教学,进入选修模块的教学,因此要了解必修模块内容和选修模块内容的关系,要以备课的高质量换取课堂的高效率,并继续培养学生独立思考,自主探究,合作学习的良好习惯,选修模块的教学要注意与高考知识点复习的有效对接与融合,必要时可与相关专题的复习结合进行.

高三年级面临的主要任务是如何切实提高语文教学和复习的实效,积极应对2016年高考.扎实搞好高三语文的教学和复习,完善学生的语文积累,提高学生的解题能力是语文复习的要务,行之有效的知识梳理,专题复习,针对性训练是语文复习的有效途径.要正确处理好以下关系:

①处理好选修与高考的关系.由于高考的内容与选修课的内容有重合,因此,进入高三后的高考专题复习可考虑与相关的选修课内容有机结合,即在进行选修课教学的同时,针对高考的要求进行有效的考前复习.因此,在高三阶段,选修课内容的教学设计要力争和训练同步进行,要围绕高考考点的要求对选修教材内容进行合理的取舍.在选修教学中,写作教学不能忽视,要有量的保证,质的提高.

②处理好高考与课改的关系高考与课程改革是一个整体.课程改革的理论依据是课程标准,高考的考试则要体现课改的精神,但高考的改革是一个渐进的过程.教师对新课标的理念,教学评价与建议要重视,并要认真的分析其和以往的不同之处.教师只有宏观地把握了新课程的理念,才能更准确地把握高考改革的方向,并有效地跟踪和判别高考信息,有效地开展考前复习.

③处理好教学与高考的关系平时的教学不要和考试割裂开来.新高考和新课程紧密结合,要把新课程,新考试大纲的要求及早落实到教学中去.为此,教师要认真地研究高考,要深入地备学生,备考点,备教材,使自己的教学更有针对性,让学生明确"老师教什么,高考就会考什么",进而让学生对语文学习更有兴趣,也更有信心.

④处理好变与不变的关系高考涉及面很多,它的特点是:主体稳定,适当调整和平稳过渡.教师要以不变应万变,不猜题押宝,稳扎稳打,夯实基础,对所有的知识点都应不留死角和盲点.对每年的一些新变化要研究它的特点和变化后可能出现的情况,更要选择有用的典型材料加以有效的训练.能力要求的变化,要求更高的阅读能力和书面表达能力,要特别重视语言综合运用能力的训练.

二、教学及考试内容安排

1.教学安排

高一第一学期必修1模块,必修2模块

第二学期必修3模块,必修4模块

高二第一学期必修5模块,《先秦诸子选读》,

第二学期《中国古代诗歌散文欣赏》,《文章写作与修改》

高三第一学期《语言文字应用》,高考专题复习

第二学期《中国现代诗歌散文欣赏》,高考专题复习

2.考试内容

各年段的期末考试原则上以本学期的学习内容为主,但根据学科特点和高考要求,适当向课外延伸,与我省语文高考自行命题的形式和内容无缝接轨.

三、教研工作

1.注重落实常规,抓好集体备课制度

集体备课是多年来开展教学研究与交流的最好形式.抓好集体备课制度,可以加强人际交流,优化人力资源,优势互补,形成合力,提高本校语文教师的整体实力,打造教育品牌.因此,要围绕教学的针对性,有效性,集思广益,团结协作,落实常规,坚持"四定"(定时间,定地点,定内容,定主讲人),做到个性问题共性研究,共性问题个性研究,确保每周一次的集体备课活动有详细的活动安排与活动记录,从而有效促进语文教学质量的全面提高.

2.注重科研引领,抓实课题研究工作

新课程实施以来,教师们最大的困惑就是如何解决新课程课时少与教材内容多的矛盾,合作探究与时间紧的矛盾,课程标准如何与高考衔接等问题.面对这些困惑,要从课堂教学改革的实际出发出发,引导教师善于思考问题,善于总结归纳,积极开展课题研究.鼓励教师不图形式,不贪数量,认真思考,反复论证,扎实推进,向课题研究要效益,要质量,从而深入推进新课程改革.

3.注重以老带新,抓紧青年教师的培养提高

青年教师是事业可持续发展的生力军,其成长的快慢影响着事业发展的快慢.要发挥集体智慧的优势,充分挖掘出个人的潜能,发挥老教师的示范带头作用,规划好以老带新的"青蓝工程",既发挥老教师的示范带头作用,又注意给青年教师充分的个人发展空间,在教学中给他们压担子,挑大梁,砥砺阅历,锻炼能力,使他们的聪明才智能得到淋漓尽致的发挥,尽快成为合格的高中语文教师.

四、主要活动安排

1.组织部分老师参加江西师大文学院组织的高考复习研讨会(9月)

2.组织老师参加全省语文学科高考复习研讨会(10月)

3.组织老师参加,观摩省中语会组织的高中语文教学能手竞赛(11月)

4.召开全市高中语文青年教师教学研讨会(12月或元月)

5.召开全市语文学科高考复习研讨会(3月)

6.举行全市高中语文青年教师说课竞赛(5月)

高中数学

一,总体要求 认真领会《江西省普通高中新课程数学教学实施指导意见》精神,依据《2016年江西省普通高考数学科考试说明》,明确高考的考点,合理控制难度,强化双基,突出重点,并在教学中注意渗透数学思想和方法.不断改进教法,指导学生学法,培养学生的运用数学的意识和能力.高中数学必

本文是一篇青年教师论文范文,青年教师方面硕士论文开题报告,关于2016年初三数学总复习策略相关毕业论文提纲范文。适合青年教师及课堂教学及教研工作方面的的大学硕士和本科毕业论文以及青年教师相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

修模块请各校按1-4-5-2-3的顺序进行教学,选修内容文科按1-1,1-2,4-5,理科2-1,2-2,2-3,4-4,4-5,同一学期范围内的内容可自行调整.

二、教学建议

高一年级

1.了解初中教师的授课特点,了解学生掌握知识的程度和学生的学习习惯,认真做好初高中衔接教学工作,安排一个星期左右时间上好初高中衔接教材内容,让学生体会到高中是初中数学知识中数学知识的自然和必要的延伸,提高,帮助学生了解初,高中数学在知识,学法,思维方式,能力要求等方面的差异,同时教师应加强学生的学法指导,帮助他们尽快进入角色.

2.认真研究和学习新课程标准的教学要求,明确整个高中数学课程的教学具体目标,准确把握每一个知识点的教学难度,切实领会新教材的教学意图,第一学期尽量放慢教学进度,教学时注意形象,直观,按照不同层次学生水平进行教学.

3.教学应注意突出新课程理念,重视让学生体会发现知识过程,发展学生的创新意识和应用意识,提高数学探究能力,建模能力和交流能力,进一步发展学生的数学实践能力.

4.注重培养学生良好的学习兴趣,教学中注重基本知识,基本技能,基本方法的掌握,面向全体学生,体会教材循序渐进,螺旋上升的编写特点.

高二年级

1,抓好分层教学,因材施教.经过一年的高中学习,学生的个体差异较为突出,因此要认真分析学生的具体情况,有针对的制定教学计划,防止学生出现两极分化.

2,高二数学教学内容难点较多,必须明确每一个知识点的教学难度,在传授知识的同时有意识的讲解和渗透数学思想和方法,帮助学生掌握科学的学习方法.

3,突出知识结构,扎实打好基础知识.数学知识结构的形成和发展,是一个知识积累,梳理的过程,教学要注意各部分知识在的纵向联系,横向联系,理清脉络,抓住知识主干,构建知识网络,在教学中充分重视主干知识的支撑作用.

4,例题讲解要重在解题方向和策略,学习数学的过程与数学解题紧密相关,而数学能力的提高在于解题的质量而非解题的数量,因之要注重例题教学的功能.为开阔学生视野,适当加强数学竞赛辅导.

高三年级

1.要加强对知识复习课和试卷讲评课的研究.集体备课要多重实效少重形式.讲评要专题化.要重点突出,以点触面,举一反三.高三数学总复习要紧扣大纲,立足基础,突出重点,把握方向,科学备考.

2.重视基础知识,基本技能和基本方法的复习.由于高考数学试题的新颖性,灵活性越来越强,不需把主要精力放在难度较大的综合题上,相对地忽视了基础知识,基本技能,基本方法的复习.

3.教学中注意渗透数学思想方法,培养综合运用知识的能力.近几年的高考数学试题不仅紧扣教材,而且还十分注重数学思想和方法.

4.帮助学生梳理知识,形成网络,使知识系统化,结构化,以加深对知识的理解及知识之间内在联系的把握.研究《考试说明》,加强对近几年江西省新课程卷数学高考试题的研究分析.

三、教学进度与考试安排

上学期:

高一年级:必修1,必修4第一章:三角函数,第三章:三角恒等变形.

高二理科:必修2第一章:立体几何初步,必修3,选修2-1,选修2-2第一章:推理与证明,第二章:变化率与导数,第三章:导数与应用.

高二文科:必修2第一章:立体几何初步,必修3,选修1-1,选修1-2第一章:统计案例,第二章:框图.

高三年级:第一轮复习.

下学期:

高一年级:必修4第二章:平面向量(注: 7.向量应用举例7.1点到直线的距离公式放在必修2).必修5第二章:解三角形,第一章:数列,第三章:不等式(注: 4.简单的线性规划放在必修2).必修2第二章:解析几何初步(注: 1直线与直线的方程.1.5平面直角坐标系中距离公式补充7.1点到直线的距离公式, 4.简

单的线性规划).

高二理科:选修2-2第四章:定积分,第五章:数系的扩充与复数的引入,选修2-3,选修4-4《坐标系与参数方程》第一章:坐标系 1平面直角坐标系:1.1平面直角坐标系与曲线方程, 2极坐标系,第二章:参数方程 1参数方程的概念, 2直线和圆锥曲线的参数方程, 3参数方程化成普通方程,选修4-5《不等式选讲》第一章:不等式与基本不等式,第二章: 3数学归纳法,

高二文科:选修1-2第三章:推理与证明,第四章:数系的扩充与复数的引入,选修4-5《不等式选讲》第一章:不等式与基本不等式,第一轮复习:函数与导数.

高三年级:第一轮复习,第二轮,第三轮复习.

四、主要教研工作

在新的学年中,以加强新课标教材教法学习研修活动和落实教学常规为抓手,优化教学模式,构建高校课堂,深入推进基础教育课程改革,全面提高广大数学教师特别是青年教师的教学水平和教学素养.本学年度重点要做好以下几个方面的工作.

1.推进课堂高效化,开展内容丰富,形式多样的教研活动,通过示范课,观摩课,展示课等形式,在理论和实践上引领课堂教学改革.

开展专题研究,突破"高效课堂"的重难点问题.各教研组要确定1~2个重点研究课题,实行跟踪研究,根据"高效课堂"的目标和基本理念,组织研制"高效课堂"教学指导意见.

2.帮助广大青年教师提高教学水平,努力提升青年教师队伍的业务水平和专业素养.加大校本教研力度,提高校本教研的实效性.要开展以校为本的教学研究,鼓励教师积极开展小课题研究,切实解决教学中存在的问题,使教师养成在研究状态下工作的职业生活方式.

3.加强考试说明和高考试题的研究,增强高三复习的科学性,针对性和实效性.研究高考必修和选修内容的把握,研究考试说明在高考试题中的呈现形式,准确把握各模块核心知识.

五、主要教研活动安排

1,2016年9月全省高中数学联赛(预赛)及阅卷工作,

2,2016年9月全市高中数学青年教师综合素质比赛,

3,2016年10月全省高考复习研讨会,

4,2016年10月全省高中数学联赛(决赛),

5,2016年11月全省高中数学青年教师综合素质比赛,

6,2016年11月全市高考复习研讨会,

高中英语

一、教学建议

(一)高一年级

1.面向全体学生,诱发学习热情.教师的教学设计要符合高一学生的心理特点.教师在教学安排中要注意面向全体学生,诱发他们学习英语的热情,尽量使每个学生都学有所得.

2.遵循语言学习规律:"多听,多说,多背,多读,多记".一要增加运用型的语言教学活动,二要尽量营造课堂"真实"的交际环境,三要倡导探究性学习方式,四要在继承优秀传统的基础上不断创新.

3.结合教学活动,注重过程评价.在英语教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心.同时还应注意正面鼓励和激励,尽量让学生体会到学习英语的快乐.终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力.总之,评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展.

4.在保证课堂教学的同时,应补充必要的课外阅读资源(适合高中生水平的英文报纸杂志等),精读与泛读相结合,课内与课外相结合.

5.做好初高中过渡衔接,尽快适应高中学习.建议教师在高一新课讲授过程中,注意结合初中所学知识,对高中英语的学习方法予以指导,使学生尽快适应高中英语的学习.

6.在课堂上,教师必须关注新课程三维目标的落实,培养学生正确的人生观,价值观.本质上讲,这不是目标,而是我们教育的基础.有了它,能使科学课堂更充满生命活力,没有了它,教室里是一堆"枯木",何谈人才的培养.

7.在高一阶段,教师不必拘泥于教学进度,要将百分之百的精力集中在培养学生的四大习惯,即"记忆习惯,书写习惯,读背习惯,积累习惯".

8.回归"背诵",落实语言学习这一经典方法,全市高中学校必须在高一入学后就广泛开展"英语背诵"系列活动.

(二)高二年级

1.结合高二学生特点,尽可能多地组织生动活泼的课外活动.根据高二学生的年龄特点和兴趣爱好,教师要有计划,有组织地开展丰富多彩,生动活泼的英语课外活动,鼓励学生积极参与.

2.必修课程即将结束,教师要在必修课结束后,安排课时对高中英语的基本语法知识做简要的梳理,并适当补充点语法练习,为选修课的开始做好准备.选修课程中的核心问题是"阅读"和"词汇".阅读的核心问题是"怎么读"和"读什么".词汇的核心问题是"识""懂""写".哪些词汇只需认识,哪些词汇必须懂得怎么用,哪些词汇必须无误拼写,这都需要教师的指导.

3.培优补差,有效防止两级分化.经过高中一年级的学习,高二学生的英语已经有了相当的基础,但也很容易产生两级分化现象.所以,教师要以学生为中心,尊重个体差异,努力做到因材施教,有针对性地培优补差.

4.在课堂上,教师要最大限度安排学生"消化时间",要在该时间内对于学生进行个别交流,了解学情.

5.在课堂上,教师要允许学生随时提出问题.坚决支持"学生热烈讨论,不必举手就积极发言的课堂",支持"老师先问学情,再讲知识,消化吸收,时时讨论"的课堂,坚决反对"录音机"式的课堂.

6.强化各种形式的"写"的训练,写句子,写段落,写文章.要求高二阶段学生的正式英语习作,频率不可以低于每周"一篇",鼓励全批全改.每学期教师要对每位同学面批至少一次".不鼓励过多的学生互批.另外,要求学生在高二阶段背熟一定量的谚语,短语,经典句型,连词搭配并尽可能地学会如何使用.

7.结合教学活动,注重过程评价.在英语教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心.形成性评价是教学的重要组成部分和助推器.为了使评价有机地融入教学过程,应建立开放,宽松的评价氛围,实现评价主体的多元化.

8.突破词汇,高二年级开展全市范围的高中生词汇记忆活动,具体安排如下:

(1)高二下半学期初,各高中学校安排全体同学开展《课标》词汇背诵活动,目标是"不带着生词进高三".活动形式要灵活多样,各学校交流活动开展形式.

(2)2016年9月底,全市举办"高中生英语词汇能力大赛",全员参加预赛,并分析各学校成绩,检验活动效果.各学校优秀选手参加决赛,分计个人成绩和学校团体成绩.

(3)2016年暑期,通过多种形式活动,继续巩固词汇大赛的成果,努力达到"不带着生词进高三"目标.

(三)高三年级

(1)加强研究,把握规律.

我们将建立以部分骨干教师为成员的高考研究小组,通力协作,沟通信息,加强研究.一研究课程标准,把握高考方向,二研究考试大纲和考试说明把握命题指向,三研究历年江西高考卷,四研究备考策略,把握好备考方法.备考方向明确,备考措施得当,提高备考效率.

(2)合理安排,落实计划.

统筹安排,实施"三轮两为主","四抓一落实".要做到一轮全,二轮专,三轮模拟逼真.

①"三轮"指复习过程中分单元过关---专题复习---综合训练,时间比例为5:3:1,

第一阶段"以基础知识复习为主线,以能力培养为核心",依纲扣本,查漏补缺,纵向串联,横向拓展,积累词汇,构建知识网络,夯实基础知识和培养基本技能,在2016年9月开学至2016年1月上旬复习必修模块1-5和选修模块6-8,

第二阶段"以专题复习为主线,以综合能力培养为核心".重点综合复习---专题复习.以技能训练为主,专项突破,抓住核心,强化重点,拓展知识,延伸能力.对高考五大题型的专题训练是将知识转化为技能的有效途径,有利于学生熟练掌握各题型结构,特点,有利于学生熟练应用解题方法,培养应试能力.进行专题复习要做到由表及里,由此及彼,由简到繁,由易到难.在2016年2月至2016年3月中旬进行专题复习和综合训练,

第三阶段

本文是一篇青年教师论文范文,青年教师方面硕士论文开题报告,关于2016年初三数学总复习策略相关毕业论文提纲范文。适合青年教师及课堂教学及教研工作方面的的大学硕士和本科毕业论文以及青年教师相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

4;以模拟训练为主线,以综合能力提升为核心".调整巩固复习---综合复习.以强化综合训练提高学生技能为主,同时辅以专题演练.综合模拟高考试题训练,试题自成体系,具有针对性,典型性和系统性.通过做模拟试题,既起到练兵的作用有能从中发现问题和解决问题,同时注意做题的良好习惯和应试心理.在2016年4月至2016年5月上旬进行模拟训练.综合概括为:课本复习熟练化,词汇复习情景化,语法复习专题化,专题复习重技巧,复习资料少而精,月考模拟找漏洞.

②"两为主"即复习过程中以梳理知识为主,以练习实践为主,

③"四抓":抓基础,抓核心,抓应用,抓方法,

④"一落实":把基础知识,基本技能,基本方法和各项能力要求落实在实际的灵活应用上.合理安排复习课类型,讲求务实,高效,根据复习需要,按一定的周期将复习课分类进行,如语法复习课,高考题型训练课,测试反馈评析课.

(3)厚积薄发,抓好常规,落实培优补差.

如果抓好每一节课,节节力争优质课,最终成绩一定会很优秀.相当部分高三教师授课以教辅为材料,复习随意性强,目的性差,认为只要教师讲了,学生就应该学会了,包办课堂---实行"一言堂",学生积极性不高,课堂氛围沉闷,学习效果差.为此,建议各学校备课组加强听课督促,检查改进.每两周组织一次有高三年级备课组长或骨干教师参加的听课调研活动.通过课堂听课调研,观察分析,交流研讨和信息交流等形式,相互学习借鉴有益的做法,摒弃陈旧低效的复习方法,在充分研讨和认真分析的基础上,提出切实可行的备考建议,提高复习备考的有效性.

检查各校培优补差的计划,措施,询问学生实施情况,督促各校思想高度重视,严格认真落实.

(4)策略应对,提高效率.

一定要抓住"三点"和"三强化"即:突出知识的重点,明确高考的冷,热点,锁定高考的考点,强化学科学法的指导,强化标准规范化练习,强化基本技能的提高.处理好教学中的几个环节.我们要处理好练,考,讲,评,结,思六个环节,"练":练透,练到位---深度,广度和难度到位,"考":严考---精心组题,试题具有典型性,针对性和系统性,限时完成,考后批改,"讲":精讲---讲思路,讲方法和讲技巧,"评"---教师讲评,学生讲评,师生共同讲评,简明扼要地评,针对性地评,评出新意以达到温故而知新之效果,"结":总结---总结知识,总结规律,总结方法,总结技巧,"思":反思---加强教师的教与学生的学的共同反思,发现问题,找准症结,查漏补缺,提高悟性,完善自我.

二、教学进度与考试范围

1.高一上学期修完必修一和必修二的课程,高一下学期修完必修三和必修四的课程.

2.高二上学期修完必修五和选修六的课程,高二下学期修完选修七和选修八的课程.

三、教研工作

新学年的教研指导思想是:以提高教育教学质量为中心,改进课堂教学为重点,培养学生能力为主旋律,以不断提高教师专业素质,优化课堂教学为动力,立足课堂教学与教研活动两个主渠道,认真探索,深入研究,努力克服和解决教学中所存在的一些亟待解决问题,主要任务是继续加强对下列问题的研究:

1.高中英语课堂教和学方面所存在的问题的研究,

2.高中英语各种课型的教学研究,

3.高中青年英语教师专业发展的研究,

4.高中英语课题研究的实效性研究.

(一)继续反思教师在教学方法,学生在学习方法方面所存在的问题,探索研究改进措施.

课程改革以来,教师在教学理念上有了明显转变,教师的教学方法在不断改革创新.但是,不同地域,生源等因素,不同学校和教师之间的教学理念和教学行为却存在着较大的差异.因此,要继续反思,研究教师在教学方法,学生在学习方法方面的不足.要努力改进下列教学行为:

1.课堂教学以教师为中心,

2.缺乏英语氛围的课堂教学,

3.新教材旧教法.

同时,要加强对下列问题的探索与研究:

1.学生自主学习的设计与引导,

2.进一步探究"导学案"的设计与使用.

上述教学行为的转变,是教师对新课标理念的理解和是否落实教学行为转变的根本性问题.各学校要认真研讨:

(1)课堂教学中教师如何引导学生养成良好的学习习惯,培养学生学会学习,

(2)如何关注学生的学习体验,激发学生求知,

(3)如何加强学生的实践能力和提高他们的探究能力,

(4)如何帮助学生树立信心,

(5)关注对学生自己发现知识规律,总结知识规律和强化过程的培养.

(二)构建高中英语各种课型的有效模式,提高课堂教学的实效性

课型是根据教学的需要进行课堂教学时所采用的形式,选择恰当的课型是搞好课堂教学的第一个环节.根据学科特点和教学实际,高中英语的课型可以从语言知识,语言技能,教学进度和任务三个角度来划分,进而根据教学对象,教学内容和教学任务的不同,进行听,说,读,写技能的综合性训练,使学生在词汇,听力,语法,阅读,写作,口语表达等方面得以提升.具体研究以下课型:1.听力教学,2.口语教学,3.阅读教学,4.词汇教学,5.语法教学,6.写作教学,7.复习教学,8.讲评课教学.

由于英语的听,说,读,写各项技能是相辅相成的,因此,根据教学的需要,有时也进行听说,读写,说写等综合性的教学活动,也就是说,课型的划分不是一成不变的.

(三)不断提高教师专业素质和教学技能

1.教师要不断提高自己专业素质,要结合教材话题收集相关的背景知识和材料,充分体现新教材的意图和魅力,给学生创设良好的学习语言的情景和氛围,调动学生的积极性.教研组,集备组和教师个人,应坚持收听BBCLearningEnglish等网站上的有关材料,模仿学习其语音语调,以不断改进和提高自己的语音和语调.

2.教研组,集备组在备课,听课和评课活动时,应坚持对教师课堂用语的使用等专业方面进行讨论和评价,促使教师之间互相弥补和改进在专业知识和技能上的不足,将老教师的经验和新教师的新意结合起来,取长补短,不断开拓创新.

3.开展"高中英语教师技能大赛"活动.为进一步强化教师的教学基本功,提高教师的基本素养,我室将以开展高中英语教师职业技能大赛为抓手,从朗读,演讲,书写,教学设计,课堂教学技能,听课评课,命题等方面全方位提高教师教学素质.

4.加强对新教师的培训和指导.重点是指导教师有效地组织课堂教学,引导他们形成学习思考,实践探索,研讨交流和总结反思等习惯,要求新教师积极撰写教学心得,案例或论文.

(四)抓好课题研究和教研组建设,有效提升教科研能力

1.完善课题的研究工作,采用课题牵动策略,提高教学研究水平.

在今后的高中英语教学研究工作中,我们将坚持以教学改革实验为经,以教育教学科研带动教学实践,以教育教学科研促进教学实践的成果化.重点做好一项调查和两项研究:

1)我市高中英语课堂教学存在的问题研究

2)我市高中英语青年教师专业发展策略研究

2.加强教研组建设,一抓实校本教研,形成一批教研成果.

1)每人在本学年完成一篇教学设计(含课件).

2)每人在本学年完成一个教学案例(一堂课的全过程记录与反思).

3)每人在本学年完成一篇教学论文.

4)每校每学期上一堂英语教学录象课,并将录像课刻录光盘交市教研室备案,在全市范围内形成一批精品课,择优向全市推荐.

四、主要活动安排

1.城区中心组工作会(9月初)

2.高考复习研讨会(9月)

3.高中学生英语词汇阅读大赛(9月)

4.高中英语教师技能大赛(12月)

5.全国高中学生英语能力竞赛(11-12月)

6.高中新课程实施研讨会(2016年3月)

高中思想政治

一、总体要求

坚持以理论,"三个代表"重要思想和科学发展观为指导,贯彻党的十八精神,以教育科研为引领,以教学质量为中心,深化课堂教学改革,积极开展教学方式和学习方式的探索,努力提高政治学科的教育教学质量.

二、教学建议

(一)高一年级

1.做好高中与初中教学的衔接工作,指导学生尽快了解高中政治课程及其特点,掌握其学习方法,使之尽快适应高中阶段思想政治课的学习.

2.仔细分析教材的特点,科学地使用教材,不要将旧教材的内容加到新教材中去,特别是必修1《经济生活》的个别理论知识难度较大,学生难于理解和把握,不能进行过度的拓展和延伸,而是应根据学生已有的知识和经验,联系当前的社会生活,帮助学生理解和掌握.

3.重视基础知识和主干知识,对核心知识点进行重点教学,但不能拔高要求,不要有一步到位和急于求成的思想.

4.第二学期已分文,理科的学校,对文科班的教学可先对必修1《经济生活》的内容进行必要的复习巩固,夯实基础,不急于进行必修2《政治生活》内容的教学.

5.按照教育部印发的《初中思想品德课和高中思想政治课贯彻党的十八大精神的教学指导建议》通知要求,《经济生活》和《政治生活》中的内容,凡是与党的十八大精神不一致的,以党的十八大精神为准.

(二)高二年级

1.切实做好必修教材内容的教学,夯实基础教学

5.全市高三年级高考复习研讨会(2016年12月)

6."党的十八精神与思想政治(品德)课教学"教研论文评选(另行通知)

高中历史

一、教学建议

高一年级

1.要针对性地弥补自身薄弱的知识板块,要积累既符合学生认知水平,又能促使自身知识更新的历史卡片和历史资料,要紧跟学术研究的潮流,从学术主流观点出发,把握自身知识体系的更新,从自身的实际出发,进行深造,通过各种形式的继续教育提升自身的学术层面.

2.学会如何挖掘现有的教学资源,如何积累教学资源,从"课内"走向"课外",从"教师"走向"学生".在以新课标为"准"的前提下,宜将教材作为课题研究的主要依据.

3.要分课时备好历史导学案,并指导学生用好导学案.将"教材"的作用最大程度地发挥出来,使之成为学生历史学习的"学材",成为指导学生预习,自学,梳理,析疑,解难的依据,进行有效的课前历史学习,课堂思考历史,课后归纳历史的载体.

4.历史课堂以学生学到多少,掌握多少,记住多少历史知识,提升多少历史能力和素养为目标,教师教的最终落脚点在于学生的学.

5.教师要在课堂上利用几分钟时间进行复习提问,及时巩固,检测已学历史知识,做到有成绩记录,有针对性.

6.教师要以中心问题教学引领历史教学,围绕历史知识构建起中心网络,通过不同角度,层次设问,引导学生迁移运用历史知识,发现,思考,解决问题.中心问题要求逻辑性强,层次感明显,延伸性突出,

高二年级

1.在制订教学目标时,要将教学内容分解成一个个具体的目标,首先做到完成每节的小目标,然后完成好单元目标,从而达到最终完成总体目标,使课堂上能做到有的放矢地进行教学.要宏观把握整体教学目标,微观做到目标清晰,具体,细化,层次分明.

2.教师确立教学"主题",要体现新课标要求,要依托教材内容,要符合学科特点,要符合学生的需求.要推进对历史的更深层理解,使学生学会抓住历史发展的规律脉络,将所学历史上升到更高的理性层次,理解历史的本质,获得带有普遍

本文是一篇青年教师论文范文,青年教师方面硕士论文开题报告,关于2016年初三数学总复习策略相关毕业论文提纲范文。适合青年教师及课堂教学及教研工作方面的的大学硕士和本科毕业论文以及青年教师相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

性的结论和内在理论性的知识.

3.教师要注意对教材内容进行再创造,每一模块都由几课的知识构成,在教学的过程中,要针对实际的教学情况,采用模块知识整合学习方法.要根据《课程标准》及其解读,对教材内容大胆取舍,重新整合,确定教学的内容及其重点,难点.

4.教师要有强烈的史料(论据)意识,历史课堂中始终贯穿,灌输"论从史出,史论结合"的思想,学生的学以接触,了解史料史实为首要任务,以掌握史实,解析史料,运用历史为重要的学习目标.教师要选用适当的材料进行教学,要关注新教材的"知识链接","阅读与思考","解析与探究","自我测评"和"活动建议"等内容,充分合理地利用好它们为教学活动服务,从而提高历史课堂教学实效性,要以材料还原历史现场,还要适当进行阅读教学.

5.教师必须传授给学生合理的适合学生特点的历史记忆,理解方法,变"死读书,读死书"为"由厚到薄,由薄到厚"的"巧读书".要给学生历史学习一定的空间和时间,使学生有条件和机会扩散思维,讨论体验感悟历史,对所学知识自我梳理,消化吸收,形成体系,在主动思考过程中内化历史知识.

6.教师要根据高二学生自身特点以及学科特点,经常性地在学生中开展学习方法交流研讨会,指导帮助学生摸索出更有效的学习,复习和考试方法,让学生达到事半功倍的学习效果.要开展读历史教材活动,围绕历史事件,综合已学的相关内容,优化重组.

高三年级

1.第一轮单复习时,要紧扣课标和考纲,根据教材顺序,循序渐进地复习,保证原有教材的完整性,使学生能够有一些通史感.坚持"全面,系统,扎实,灵活,规范"方针,重点是抓基础,对基础知识的复习要全,不留死角,步步到位.

2.第二轮复习时,要立足考纲,重整教材,建立真正意义上的"通史",注重史实归类整合,注重阶段特征.进一步打通必修模块之间的联系,将散见于必修教材各专题,各课中的同一朝代或同一时期的政治,经济,思想文化等相关内容给予纵横联系,形成前后贯通,全面系统的知识专题,在更高的层次上把学过的知识简单化,规律化,系统化.

3.高考前一个月要紧扣教材,查缺补漏,加强基础知识的巩固和能力的培养,同时针对高考的热点,难点,以考带练,以练促考,加大材料综合题的阅读量和训练量,加强对最新高考信息的捕捉,并注意调节学生考前心理.

4.教师要科学合理地分配教与学的时间,让学生在看中学,在讲中议,在学中思,在思中练,提高教学效率.课后老师们要多写教后感,分析课堂教学的现象和问题,找到解决的方法和途径.

5.教师可以引导学生阅读历史书籍,经典名着,看历史剧等,参观当地的博物馆,考察历史遗迹,搜集民歌,民谣,习俗,饮食,地方志等教学资源.教师可以引领学生把身边的历史和课本中的历史衔接起来.这样,既增强了学生学习的趣味性,又更好地理解了历史知识.

6.教师要善于总结自己的工作,主要是重新审视自己的教学实践,思考判断成败得失,寻找解决方法,在今后的教学中加以改进,使课堂教学趋于优化,从而提高教学的有效性.

二、教研工作

1.开展着眼学生发展,立足课堂的教育科研活动,让教育科研成为提升教育教学水平的内在推动力.要提升课题各项层次,力争在省,市级课题立项,研究过程要规范,注重资料积累和总结反思,同时也要重视研究成果的转化和发挥效益.

2.抓好课堂教学改革,转变教师的教学方式和学生的学习方式,强化校本培训,进一步提升课改理念,转变评教评学为"培教培学".

3.开展以老带新"结对子",帮助青年教师较快地通过"五个一"工程(一个好的教案,一个好的课件,一节好课,一篇好论文,一份好试卷),较快的胜任岗位工作,通过结对子,示范课,调研课,"五个一"工程,让青年教师迅速成为教学骨干.

4.开展课堂教学设计和历史练习设计的研究,使有效教学与有效练习相得益彰,使学生学习历史真正达到最佳效率.

三、主要工作安排

1.2016年9月,制定教学教研工作计划

2.2016年10月举行全市中学历史高(特)级教师暨青年教师教学比赛及论文,教学设计评选

3.2016年11月组织参加全省中学历史"赣教杯"高(特)初教师教学比赛及论文,教学设计评比

4.2016年11月召开全市历史学科高考复习研讨会

四、教学进度和考试范围

1.高一历史:上学期期末考历史必修第一册,下学期考历史必修第二册


2.高二历史:上学期结束时参加全省的历史学业水平考试,考试范围为历史必修一,二,三,文科学生还要参加全市历史期末统一考试,考试范围为历史必修三,下学期期末考试范围为历史必修一占70﹪.历史选修一《历史上重大改革回眸》占15﹪,从选修二《近代社会的思想与实践》,选修三《20世纪的战争与和平》和选修四《中外历史人物评说》的三道题中任选一道题做,占15﹪.

3.高三历史:上学期期末考试范围:历史必修三本书,占85﹪,从历史选修一,二,三,四的四道题中任选一道题做,占15﹪.

高中地理

一、工作思路

认真研究新课程实施过程中遇到的问题,探索新课程背景下地理学科教学方法,努力促进地理课堂教学由粗放型向集约型转变,教师由经验型向科研型转变.坚持以课标为依托,以教材为依据,以青年教师的培养为重点,从实际出发,帮助教师有层次地确定自己的发展目标.加强对教学过程的管理,确保我市地理教学质量稳步提升.

二、教研工作

1.以教研引领教师的专业成长,提高教师队伍的思想及业务素质.开展多渠道,多形式的师训活动,充分发挥骨干教师,学科专家的示范作用,提高地理教师专业素养.

2.坚持以校为本的原则,以各校地理教研组为基地,以集体备课,解决教学实际问题为载体,研讨典型教学案例,促进日常地理教学改革,及时反思交流,认真总结积累.

3.坚持"教,学,研"一体化,把青年教师的培养落到实处,加强对青年教师的传帮带工作,切实提高新教师的业务能力,把培训的结果显现在教育教学工作实践中.

4.加强课题研究,把实效性,可操作性放在重要的位置上,使它与教育教学实践密切结合,让课题研究真正为教育教学改革,提高教学质量服务.

三、教学意见

高一年级

高一地理教学要求低起点,小坡度,宽底面,根据高一新生在初中学习地理的基础,适当放慢教学进度,适度补充初中相关的知识,使学生更好地理解所学知识.注意培养和提高年青教师的业务素质,增强他们参与教研的主动性和积极性.

高一地理教学涉及必修1和必修2两个模块的内容,必修1的教学内容侧重自然地理,重点是阐明人类赖以生存和发展的自然环境及其对人类活动的影响,是高中地理课程知识和理论的基础.必修1内容重难点较多,教师讲授比重稍大,讲授速度要慢,并配以适当的教具演示或电教辅助手段帮助其理解,每一部分内容都要留出回顾的时间,以便学生及时消化,并精选相应的练习题加以巩固.在教学过程中,要多采用趣味性教学,启发性教学,以实际生活中的例子为基础,让学生带着问题去探究地理原理和地理规律,提高学生学习高中地理的兴趣.同时,强调学生在学习过程中要理解重于记忆,以会用为目的,尤其侧重于对地理原理,地理规律的理解运用,联系实际分析解决问题.平时还应多做练习,重视解题思路,特别要多画图,以加深理解和巩固所学知识.

必修2的主题是人类与地理环境的关系,其核心内容是人文地理环境的研究,主题有三个:人口与城市,生产活动与地域联系,人类与地理环境的协调发展.要采取案例学习的思路安排课程内容.必修2内容难度不大,关键在于让学生学会思考相关的社会问题,关注实际生产和生活,学以致用.教师在课堂上要多联系相关的社会现象,让学生明确回答问题的思路和答题的规范性.运用生产和生活中"案例",充分挖掘教材中正文,插图,阅读材料,活动等栏目的内容,采用合作探究等教学模式,关注全体学生,调动其参与学习的积极性,运用科学的教学方法,使学生轻松愉快地掌握基本知识和基本技能.

高二年级

高二年级已分文,理科,上学期完成必修3模块的教学,以方便学生参加学业评价考试.理科班以培养学生对地理学习的兴趣,按照地理学业水平测试的要求教学即可.文科班的地理教学应根据高考要求和高中地理学习与复习的自身特殊性来安排,在一年时间内完成必修3和选修内容的学习和初中区域地理知识的复习.区域地理部分重点是要联系以前所学过的自然和人文地理内容,让学生学会区域地理的一般分析方法.教师应多列举不同地区进行区域治理和开发的途径,总结一般规律,指出特殊地区的特殊措施.对初中的区域地理知识进行有目的的复习,重点是学会区域定位,认识区域特征,比较区域差异,评价区域发展条件,以适应高考的需要.在复习中一定要一步一个脚印,稳扎稳打.不能图快,图遍数多,要图实效. 上学期:必修3"区域应用地理"涉及较多的区域地理知识,高,初中地理知识衔接问题较为突出.为较好的解决初中地理以事实为主的学习习惯与高中地理以原理为主的学习矛盾,可在上必修3前学习区域地理(建议先复习中国地理),以保障必修3模块教学的顺利进行.

下学期:完成以世界地理为主和选修5,6内容的教学.世界地理重点是让学生了解各地的地理环境,该部分内容一定要结合高一相关内容,并将其落实到具体区域中.选修5结合世界和我国各地情况,让学生了解自然灾害的分布,原因,危害和治理措施.选修6重点让学生明确如何处理好环境保护与发展的关系,从可持续发展的角度理解环境污染的治理和自然资源合理利用的必要性,以及如何采取正确的措施.

高三年级

完成高二未完成的高考内容的单元复习,选修3内容以及专题复习工作.具体可分以下几个阶段. 第一阶段:上学期至全市一摸考试前,完成第一轮复习.1,必修教材复习要强调各单元知识结构,加强知识间内在联系.让学生掌握好基本知识,原理,规律,打好扎实的基础,并适当进行知识联系和综合.2,初中地理及选修教材的复习教学要强化学生对区域知识的掌握,对于某一区域,要加强与高中必修教材之间的联系.一轮复习内容要详细,全面,学生要落实到位,为二轮复习打好基础. 第二阶段:第一轮复习结束后至全市二摸前进行专题复习.1,巩固第一轮复习成果,重点在某一专题基础上,加强知识的联系,综合和迁移,使学生对地理事物和现象能有比较全面的认识,并能够拓展,总结.2,进行专题训练,培养地理思维能力,使学生的知识系统化,条理化,培养学生对地理事物的发展规律和内在联系的分析能力.3,加强学习方法指导,注重综合复习.指导学生自己整理出基础知识,总结出知识规律,构建知识网络. 第三阶段:全市二摸考试后至五月底为强化训练阶段.该阶段主要是进行考前的模拟训练,适应高考氛围和题型,并针对试题回归课本.通过做模拟试题发现问题,针对问题进行重点的突破和练习,不要再做大量的,重复的,已会的试题.培养良好的应试心理素质,以良好的心理状态和充分的知识准备迎接高考.

四、教学进度及考试范围

1.高一年级:上学期期末考高中地理必修1(中图版)前三章,下学期期末考高中地理必修1(中图版)第四章及必修2.

2.高二年级:上学期期末考高中地理必修3及《中国地理》为主内容,下学期期末选修5《自然灾害与防治》,选修6《环境保护》及《世界地理》为主(含相关的自然地理原理).

3.高三年级:上学期期末考试考必修1内容约40%,必修2内容约20%,必修3内容约30%,选修3,5,6内容(各10分,任选一题)10%.

五、主要工作安排

1.2016年9月,制定计划,安排高中地理中心组教研活动.

2.组织参加

本文是一篇青年教师论文范文,青年教师方面硕士论文开题报告,关于2016年初三数学总复习策略相关毕业论文提纲范文。适合青年教师及课堂教学及教研工作方面的的大学硕士和本科毕业论文以及青年教师相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

2016年10月中国教育学会地理教学专业委员会学术年会(江西南昌).

3.2016年12月,全市高三地理高考研讨会.

4.2016年5月全市高三高考适应性考试.

5.2016年4月全市地理新课程高中青年教师优质课现场展示.

高中物理

一、总体要求

在高中物理新课程标准中,分别从知识与技能,过程与方法,情感与价值观三个方面提出了具体要求,强调培养学生的学习兴趣,参加科技活动的热情,实事求是,敢于创新的科学精神等.在理念上新课标注重提高学生的科学素养,提倡教学方式的多样化,为此,教师在课堂教学形式和内容上要不断创新,把情感和价值观融入到课堂教学中去,提高学生的科学探究能力,通过丰富多彩的实验和学生亲身经历等方法引入和提出问题.如在新课导入时巧妙引入,把价值观和责任感渗透到教学中.在教学中,巧做实验,让新知识引入在学生心中留下深刻的印象,在师生双边活动时,巧提问题,用学生亲身经历理解新知识点.在课后,巧设习题,通过做题学会分析问题和解决问题的方法.通过做题发现问题,提出问题,掌握思维方式.

二、教学建议

1.研读《课程标准》和浏览教材,了解教学内容,把握深度和广度,构建整体意识,把握体系.细读某章教材,分析内容结构,把握知识联系.

2.了解学生的差异,因材施教,充分发挥学生的主体作用,对每个学生有公平的评价,学会提升学生的成长.

3.在备课中要想学生所想,思学生所思,料学生所错.在课堂上,要与学生交流与互动,给学生表达的机会,让学生在自主合作与学习中,生成知识.

4.正确处理讲与练得关系,弄清楚讲什么例题,讲例题关键是什么,解题过程什么最重要.

三、教学进度

高一年级

上学期:必修一,

下学期:必修2+选修3-5的第16章动量守恒定律

高二年级

上学期:选修3-1到选修3-2的第四章电磁感应

下学期:选修3-2的第五章交变电流+选修3-4+选修3-5的波粒二象性

高三年级

上学期:复习到电磁感应

下学期:一模考试前结束全部复习内容

四、教研工作

1.发挥名师的示范课作用,提高全市高效物理课堂.

2.采用"请进来,走出去"的方式,拓宽教师的知识视野,促进教师的专业成长.

3.在全市举行青年教师课堂教学大赛,让年轻教师迅速成长.进行实验等多方面的教学技能比赛,促进教师专业技能的提高.

4.深入到各校听课调研,加强高中物理教研组工作的建设,使各校物理教研工作有序开展.

5.抓好高中竞赛工作,促进各校尖子生的培养.

五、主要活动安排

1.2016年9月8日全国中学生物理竞赛理论初赛

2.2016年10月高考复习研讨会

3.2016年3月全市青年物理教师课堂教学大赛

4.2016年4月中旬全国高中应用物理知识竞赛

5.2016年3月全市高中物理教学研讨会

6.2016年4月全省青年物理教师课堂教学大赛

通用技术教学教研活动安排

2016年11月上旬举办全市通用技术学科高二与高三教学研讨,开展学生与老师设计作品评比活动,教师教学设计,教学论文,教学课件评比活动.

高中化学

一、教学建议

(一)高一化学

1.深刻理解课程标准和教材体系,准确把握知识深广度

新课程中对知识的要求层次和水平与传统的课程相比都有了较大的变化,教师要深刻理解和把握课程标准,教材对内容的深广度要求.

(1)注意初,高中知识的衔接

教师要对高一新生做好学情分析,同时要认真学习初中教材,做好初,高中知识点衔接需要的查漏补缺,为学生学习新知识做好必要的知识结构上的准备.

(2)把握好教学的深广度,不搞"一步到位"

要准确把握新教材中必修,选修模块的教学要求和知识学习的深广度,理解教材内容螺旋式上升的特点,把握中学化学的整体结构与要求和单元学习内容的地位与作用,研究必修模块各学习要点与初中化学,选修模块相应学习内容的衔接与分工,了解各知识点的分布,时序,学习层次与教学的深广度.研究化学实验技能,化学计算技能学习要求,学习时序与目标的落实.不要急于提高知识的深度和练习的难度,不要急于一步到位(高考难度).切忌拔高课标规定的目标要求,加重学生的课业负担.

2.循序渐进,做好学法指导

长期以来,初高中的学习方法存在较大差异,如初中重识记,高中重理解等,很多高一新生对高中化学的学习很不适应,易发生分化现象和失去学习的兴趣.这就要求教师在高一教学中注意教学目标的确定和达成度情况,要以落实基础,明确概念为目标,做好学法指导,如在必修1中对元素化合物知识进行科学记忆的研究,在必修2则注意帮助学生对有关原理的理解和提高应用能力.在教学中要充分展示思维过程,引导学生积极参与教学活动,提高学生应用化学知识解决实际问题的能力,防止分化.

3.加强化学实验教学

要根据学校条件做好每一个实验,发挥实验在化学学科教学中的功能.要强化化学实验活动与探究的分量,让学生通过观察,实验,记录,分析,获得结论,真正体现了新课程理念,提高学生适应未来社会生存和发展所必备的科学素养.

4.加强课堂活动设计,多方式促进学生发展

开展以化学实验为主的,以探究为核心的多种探究活动,运用多种教学方式和手段,尊重和满足不同学生的需要,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,引导学生积极主动地学习,培养学生的创新精神和实践能力,建构科学观和理解力,落实三维教学目标.注意在体现课改教学方式的同时,应更加注重知识与技能的落实——防止重形式轻落实.

(二)高二化学

高二年级文科班学生应继续学习化学选修1《化学与生活》,化学教学要针对高中学业水平考试的要求,立足教材,注重基础,在提高学生化学科学素养上下功夫.理科班学生在学习选修4《化学反应原理》的基础上,各校要根据学情选择选修2《化学与技术》,选修3《物质结构与性质》和选修5《有机化学基础》三个模块中的一个模块进行教学.

1.联系社会实际,贴近学生生活,拓宽学生视野

教师在教学中要注意联系实际,利用各种实际情境组织教学活动,帮助学生拓宽视野,开阔思路,综合运用化学及其他学科的知识分析解决有关实际问题.教师要帮助学生充分接触和认识社会,了解化学与社会发展,科技进步,环境保护的密切关系,养成学生理论联系实际的意识,做到化学教学来自生活,回到生活,源于生活,高于生活,让化学课程教学与生活血肉相连.

2.着力挖掘和体现化学学科的核心观念,知识结构,思想方法,重视新增内容

要着力挖掘高二化学各选修课程(《化学反应原理》,《有机化学基础》,《化学与技术》,《物质结构与性质》)的核心观念,知识结构和思想方法,避免为了"浅出"而随意地,错误地解释概念,使教材,教学在科学性上具有相对长的生命力.重视各选修课程中的新增知识和内容的教学,应避免在科学性上与现代科学脱节.

3.注意知识发展的阶段性与连续性,做好必修与选修,选修与选修各模块间知识的衔接,夯实基础,把握教学的深度和广度

要理解教学内容螺旋式上升的特点,重视对教材结构的理解,把握化学必修和选修各模块的整体要求与结构,分析各专题中各单元学习内容在专题中的地位与作用,了解各知识点在必修和选修课程中的分布,时序与能力要求的层次,研究各学习要点与初中,选修模块,必修模块,大学化学相应学习内容的衔接与分工,要注意联系必修1,2的有关知识进行新课的教学,还可选择选修2,选修6中的一些素材或实验作为新课的教学资源,研究化学实验技能,化学计算技能学习要求,学习时序与目标的落实,把握各知识点教学的深广度.

4.加强化学学科知识的归纳总结,建立知识网络

教学中,教师要帮助学生发现知识间的联系和不同试题间的关系,将各类习题和知识板块进行归纳,规类总结,形成知识网络,特别是有机化学的教学更应注意指导学生按官能团分类总结,以方便学生掌握,并有利于其在具体问题情境中的应用.

5.加强实验教学

要根据学校条件做好每一个实验,充分发挥实验在化学理论(概念)教学中的功能,要提供尽可能充足的化学事实(实验,标本,模型或数据图表等),展示理论(概念)的建立过程,帮助学生形成概念.

6.加强学法指导

高二要进入有机化学基础的学习,这是一个不同于以往无机化学的新领域.有机物具有种类繁多,同分异构现象复杂,官能团特征明显的特点,对学生有特殊的能力要求,如空间想象能力等,这就要求教师在教学中要帮助学生转变学习方法,使之尽快适应有机化学的学习.

7.研究高考,关注高考新变化

高二年级教师要开展化学新课标,高考新大纲,新课标高考试题的学习和研究.把握知识点的考试认知层次的要求(了解,理解,应用).以便在新课及单元复习教学中更好地把握教学的深广度.

(三)高三化学

1.把握复习方向,廓清思路抓重点

新课程化学高考复习备考应以《课程标准》为依据,按照新考纲确定复习内容定位,以高中化学新教材为依托,根据不同模块的功能及必,选修模块之间的联系,清晰复习教学思路,步骤,节奏,拟定有效复习方案,组织实施教学.使学生从宏观上了解高中化学学科的知识体系和知识主线,明确重点知识,主干知识及关健点,易错易混点.指导学生对知识进行同类归纳,异类比较,纵横联系,点面结合,在发散收敛的同时,认识,理解,全面整理知识,打通模块,将知识系统化,结构化,规律化.

2.渗透化学思想方法,在备考复习中体现新课程理念

在复习备考中,教师应积极思考如何将新课程理念与高三复习相结合.例如在习题选择和试题命制上,要注意开放性,探究性,图表型等试题,帮助学生总结归纳经典试题的解题规律,在教学方法上,要善于调动学生自主学习的积极性,引导学生自己看书,研讨,总结归纳知识,教师要将精力放在学生薄弱环节的研究和突破上——教学难度要适宜,注意培育学生的自信心.

3.加强能力薄弱环节的训练

高三复习过程中致力加强和着重提高语言表达能力,接受信息和处理信息的能力,独立推理判断能力,计算能力和实验能力.

4.注重科学探究,强化实验复习教学

(1)对比,归纳,总结常见仪器装置的使用原理,注意常见仪器装置的用途特点和规律,通过仪器装置功能的开发和拓展,使学生理解一器多用,多器一用的原理,培养创新意识.

(2)要求学生掌握科学规范地进行实验操作的技能,从实验的原理,目的,方法和评价四个维度领会实验操作的实质和内涵.

(3)挖掘课本实验的内涵,提高实验探究能力.复习过程中,必须重做中学阶段重要的,有代表性的实验,用新视角重新观察,审视已做过的实验.

(4)适当精选体现科学探究思维历程(提出问题——做出猜想——实验设计——数据处理——得出结论)的探究性实验试题,引导学生开展相关训练,了解并实践化学实验研究的一般过程,提升此类试题的分析解答水平.

5.精细结合,搞好习题教学

选题要"精",讲评要"细".在选题过程中,注重试题的新颖性,梯度性,适度性,针对性和创新性.在讲评试题时,注重一题多解,一题多变,帮助学生反思过程,形成能力,严谨规范,养成良好的做题习惯.此外,习题或检测要及时批改并反馈,必要时进行面批或个别辅导,增强习题教学的有效性.

6.联系实际,注意知识的广度

复习备考中,关注与生活,社会和最新科技成果相联系的试题,有利于培养学生的科学素养,创新精神和运用所学知识综合解决实际问题的能力,同时还能最大程度地降低考生对高考试题的陌生感,但也要避免"盲目赶时髦,跟形势"的误区.

二、教研工作

1.教研工作主题:

建议围绕转变新课程化学课堂教学方式和学习方式,提高化学课堂教学的有效性,

本文是一篇青年教师论文范文,青年教师方面硕士论文开题报告,关于2016年初三数学总复习策略相关毕业论文提纲范文。适合青年教师及课堂教学及教研工作方面的的大学硕士和本科毕业论文以及青年教师相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

化学探究性教学,高中化学教学评价,化学尖子生的培养,化学课程资源的整合,中学化学实验创新设计,青年教师专业发展等主题开展教研活动.

2.教研工作要点

(1)强化教育教学理论的学习,进一步提高青年教师业务素质.

通过集中培训,网上学习,交流研讨等多种灵活的学习方式,使教师积极主动地学习教学理论,研究新的教学方法和学习方法,改变学生一味被动接受性的学习方式,给学生创造自主学习的机会,引导学生在探究学习中培养创新能力,在合作学习中拓宽思维空间,让学生的主体性,积极性和创造性得以充分发挥,真正成为学习的主人,使学生的学习能力有所提高.

(2)以课堂教学展评活动为载体,开展课堂教学有效性研究

今年下半年,将举行以课堂教学的有效性和探究性教学为主题的化学新课程优质课展评活动,为广大中青年教师提供学习交流的平台.

(3)以优秀论文教案评选活动为契机,提高教师的教研水平

引导和激励广大中学化学教学教研工作者积极进行教学理论的学习,研究与实践,推进基础教育课程改革的深入实施,总结和展示在课程教学实践中取得的宝贵经验,深入研究高效课堂,努力提高教育教学教研的能力和课堂教学效益.

(4)加强对学科特长生的培养,组织好学科竞赛

本年度根据省学会有关精神,强化对学科特长生的培养,认真组织学生参加27届全国奥林匹克化学竞赛初赛和28届全国奥林匹克化学竞赛预赛活动,力争在竞赛中再次取得较好的成绩.

(5)开好全市高考化学复习研讨会,做好2016年高考化学复习工作

精心准备,广泛收集信息,认真组织开好高考化学研讨会,学习研究《考试大纲》和《考试说明》,研究高考命题动向,准确把握高考的命题导向,根据化学学科的特点和我市学生的现状,提出科学合理的复习建议,加强复习的针对性,实效性.

3.主要活动安排

(1)组织部分高中学生参加第27届全国高中学生化学竞赛(省级赛区)(2016年9月)

(2)组织全市高中化学中青年教师优质课大赛和优秀论文评比(2016年10月),

(3)组织召开全市高三化学复习研讨会(2016年11月上旬),

(4)组织参加全省中学化学教师优质课大赛(2016年下半年),

(5)组织参加全省高考研讨会(2016年3月),

(6)组织第28届全国高中学生化学竞赛(省级赛区)预赛(2016年5月).

三、教学进度及考试范围

高一上学期完成化学必修1内容的教学,期末考试按必修1全册内容命题.

高一下学期完成化学必修2内容的教学,期末考试按必修2全册内容命题.

高二上学期文科化学完成选修1(《化学与生活》)全册内容,并留一定时间复习,参加学业水平考试.

高二上学期理科化学完成选修4(《化学反应原理》)全册内容的教学,参加学业水平考试.建议有条件的学校继续学习选修5(《有机化学基础》)第一章认识有机化合物,第二章烃和卤代烃两章内容或选修3(《物质结构与性质》)第一单元内容或选修2(《化学与技术》)第一单元和第二单元的内容.期末考试按选修4内容命题.

高二下学期理科化学完成所选选修教材的教学并适当安排复习时间.期末考试按选修4内容约占50%,必修1内容约占10%,必修2内容约占10%,选做题约30%(选修2,选修3,选修5三个模块内容各二题,学生任选一模块内容二题作答)命题.

高三理科由于各校授课进度不同,不作统一要求.在结束新课后各校可根据学校实际情况安排好高考备考复习.上学期期末考试按化学单科命题,以高考化学内容为考试命题范围.下学期原则上在2016年2月底前结束第一轮复习,参加全市第一次模拟考试,4月底前结束第二轮复习,参加全市第二次模拟考试,5月份进行综合训练和考前适应性训练.

高中生物

一、教学建议

(一)高二年级

1.依据课标,设计高质量的教学方案.

教学方案是教师对一节课教学设计意图的体现.教师在备课时,要根据课标的要求,把握教材的重点,难点,精心设计教学方案.教师在设计教学过程时,一定要针对学生已有的知识基础,能力水平与思想水平,符合学校现有的实际条件来设计,这样设计出的教学方案才具有可操作性.教学方案要体现先进的教学理念,择优的教学手段和教学方法,科学的学法指导,"教"与"学"的活动及其转换,有效的反馈练习等,教学方案要突出学生的发展,尤其是学生思维发展,为实现高效课堂奠定基础.

2.以教材为本,把握核心概念,构建知识体系

阅读课本时,要明确章节学习目标,全面看课本内容.在看书过程中,要划出重点,难点,了解记忆性内容,理解性内容,综合性内容,要充分利用课本中的课外读,研究性课题,实验,实习和旁栏思考题等内容对课本知识作适当的延伸和拓展,全面落实课本中的各个知识点.同时,必须通过看书对课本知识进行整理归纳,分析综合,找出知识的内在联系.

核心概念是生物学的主干知识,深刻理解核心概念是知识运用的前提,在深刻理解核心概念的基础上,构建知识体系,形成对生物学知识的全面认识.

3.加强直观教学,提高教学效果.

生物教师在课堂上,合理地选择,组合和使用挂图,模型,投影,录像等直观手段,展示或再现不同的生物及其生命活动的情况,不仅可以形象,直观地向学生传授生物学知识,而且可以激发学生学习生物学的兴趣,集中学生的注意力,打破时空的限制,增加课堂信息容量,有利于提高生物课堂教学效率.

4.恰当设问,启迪学生思维.

课堂上恰当设问是调动学生学习主动性,落实启发式教学的一种行之有效的方法.在生物课堂教学过程中,教师提出的问题一定要具有启发性,鼓励学生提问和讨论.不论是讲解还是做实验,都要设计好激发学生思维的问题,突出启发性,以发展学生的思维能力.

5.引入实用技术教学,提高教学效率.

在生物课堂教学中,可适当引入生物实用技术教学.引入时,要注重选择教学内容与实用技术之间最佳的结合点.找准了最佳结合点,不仅教师所介绍的实用技术容易被学生所接受,而且会有助于学生对教学内容的理解和掌握,提高生物课堂教学效率.

6.当堂检测,巩固课堂教学效果.

教师必须在课堂练习题设计上下功夫.练习设计要围绕核心概念,重点内容,易错的问题来设计,选择的试题要经典,具有代表性,难度要适宜,课堂练习的时间可以穿插在新知识的传授过程中,即边讲边练,也可以放在课堂教学内容完成后.课堂练习合理设计和使用,能巩固课堂教学效果,反馈教学中存在的问题,以便教师及时调整教学节奏,提高课堂教学的有效性.

7.加强实验教学,培养学生的科学思维能力.

在实验教学中,重点要掌握实验思想和实验方法.要注意培养学生的科学思维能力,科学思维能力是生物学实验达到预期实验目标的核心,是发挥学生实验主观能动性的关键环节.关注和培养学生实验探究能力,包括分析实验原理是否正确,选择实验材料是否合适,实验设计思路是否科学,结果表达与记录是否规范,结论与实验现象是否存在逻辑上的因果关系等.在实验教学中,教师应该通过设疑,质疑,解惑来激发学生的思维活动,让学生在动手,动眼,动脑过程中,更好地理解和掌握实验思想和方法,培养学生的科学思维能力.

(二)高三年级

1.注重基础,突出核心概念教学.

2016年高考理综生物卷突出了核心概念考查,注重了学科内的知识综合考查及相关能力考查.正确理解核心概念和掌握基础知识是培养学生能力的前提.为此,在今后的复习教学中,要注重基础,强调核心概念教学,倡导"概念图"教学策略在高三生物复习中的有效应用,使复习课以问题为中心,以运用为方向,以能力为目标,侧重对知识的归纳和梳理,注重学科内知识的串联与综合,强化学生对核心概念的正确理解和主干知识的应用.

2.明确教材地位,合理使用教辅资料.

教材是学生学习生物学知识的根本,是高考命题的依据.在复习时,要突出教材地位,引导学生精读,包括读文字,读图表,读问题,正确把握教材意图,理解知识的内涵.

教辅资料作为一种学习资源,在学生复习备考中有较大的作用.在使用教辅资料时,应注意教材与教辅的关系,即教辅为教材服务,切忌抛开教材用教辅资料的现象.在学生使用前,教师对教辅资料内容要精心选择,合理取舍,试题要分类处理,选出必做题和选做题,删除错题,使教辅资料使用更加有效,达到帮助学生提高学习成绩的目的.

3.优化学案,促进学生有效的自主学习.

学案作为一种被优化的学习指导卡,在关注学生的差异,引领学生学习方向,调动学生自主性,指导学生理解和应用教材内容等多方面具有较大的作用,生物复习学案的设计主要包括"考试说明要求","基础知识回顾","重点难点突破","自我达标训练"四个栏目,其中"基础知识回顾"栏目一定要突出主干,全面细致,引导学生回顾,"重点难点突破"栏目要改变直接告诉学生的方式,而是代之以问题,引发学生思考,逐渐引导学生领悟熟练思考和表达的方法,起到导思,导练的作用.

4.注重讲评效果,促进学生反思.

讲评课要注重传授解题技巧,分析考查的知识点,明确答题规范,培养学生良好的审题,解答,整理答案的习惯.教师要重视反馈与总结,及时弥补教与学中的漏洞,同时要给学生较多主动反思和内化的时间,指导学生进行自我检查,自我总结,自我评价和自我补救,培养学生主动复习备考的能力.

5.科学命题,提高训练水平.

要研究高考试题的命题规律,研究学情,精选试题,针对性地加强训练.在选择习题时,要目标明确,选择的题目要有针对性和层次性,训练要限时,适度和适量.训练时要加强过程监督,了解学生答题情况,包括答题速度,思维状况等,以便更好地掌握学生当前的学习水平.

6.重视实验教学,加强实验能力的培养.

在复习教学中,教师要充分利用课本中的实验,让学生体会不同实验的原理,步骤,从中归纳出不同的实验类型.在实验的归类复习中,要让学生注意区别和比较验证性实验和探究性实验.要有目的,有意识地将教材中实验设计的基本思想,原理和方法渗透到新情境的实验设计中.培养学生领悟实验设计的思想,掌握实验的方法和技巧,循序渐进地提高学生的实验分析和实验操作能力,尤其是要提高设计实验的能力.

7.强化集体备课,实现优势互补.

集体备课是提高备课质量的重要备课形式.它可集思广益,将个人才智转化为集体优势,取长补短,形成合力,共同提高教学质量.集体备课应该建立在个人备课的基础上,集体备课完成后仍需再反思研究,针对自己班级的情况进行选择性吸收,形成有个性的教案.要把复习工作上升到科研水平,不要只停留在几节课或一段时间的效果上,要进行深层次的研究,总结出一套系统而有效的模式,使其发挥长效.

二、教学进度及考试范围

1.高二年级:

上学期:

教学进度:高中生物必修教材①的全部教学内容及必修教材③的第1章至第3章.

考试范围:高中生物必修教材①的全部教学内容及必修教材③的第1章至第3章.

下学期:

教学进度:高中生物必修教材③的第4章至第6章及必修教材②的全部教学内容.

考试范围:高中生物必修教材全部教学内容.

2.高三年级:

2016年9月,选修教材教学(新授)

第一轮复习2016年10月至2016年3月中旬

第二轮复习2016年3月下旬至2016年5月上旬

第三轮复习2016年5月中旬至2016年6月5日

高三上学期考试范围:高二,高三全部教学内容(高考大纲规定的范围).

三、教研工作

(一)教研主题:生物课堂教学与青年教师的专业成长

(二)主要工作

1.以课题研究为抓手,全面研究青年教师的成长规律,促进我市青年生物教师迅速成长.

2.以微课研究为突破,合理使用教学手段,落实知识点教学的有效性,优化教学环节,珠珠镶链,环环相扣,实现生物课堂的高效性.

3.进一步研究高考的备考复习策略,提高备考教学的有效性,在不增加学生课业负担前提下,有效地提高高考成绩.

4.继续开展生物竞赛活动和生物竞赛研究,促进尖子生成长.

5.以评比教后记为手段,促进青年教师反思,养成撰写教后记的良好习惯.

6.通过开展实验说课比赛,强化生物教师的实验教学意识和实验教学技能,提高教师的说课能力.

7.认真搞好赣州中心城区教研活动,以教学案例研究为主要形式,建立完善的公开教学

教研模式,提高教研水平,为各县(市,区)开ì

本文是一篇青年教师论文范文,青年教师方面硕士论文开题报告,关于2016年初三数学总复习策略相关毕业论文提纲范文。适合青年教师及课堂教学及教研工作方面的的大学硕士和本科毕业论文以及青年教师相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

37;中心教研活动提供示范.

(三)主要活动安排

1.2016年9月初,制定中心城区教研活动计划.

2.2016年10月,举办全市生物高考研讨会.

3.2016年12月,全市青年生物教师实验微课说课比赛,微课作品评比.

4.2016年12月,举办全市青年生物教师教后记(反思性教学论文)评比.

5.2016年2月,生物联赛报名.

6.2016年4月,组织学生参加全国生物联赛江西预赛.

7.2016年5月,组织部分学生参加全国生物联赛江西复赛.

音,体,美

一、主要工作思路

1.加强课堂教学研究.在不同学段分别开展不同主题的教学研究,通过市级活动等加强对课堂教学方法的引导,提升课堂教学效果.

2.促进教师专业素养的提高.通过组织和开展各种活动的评比,提高教师的基本素质和教学能力,将技能训练和学科专业知识的学习始终贯穿在日常工作中.

3.发挥骨干教师的引领作用.择其优势,分别在专业技能,教学技能等方面树立典范,指导引领青年教师,促进青年教师的成长.

二、主要活动安排

1.组织参加全省中学音乐"生动课堂"研讨会

2.举行全市美术教师教案设计评比

3.组织参加全省美术教师教学能手比赛

4.组织参加全省体育教师基本功比赛

1

相关论文

关于初中毕业前数学总复习策略的

本文是一篇数学复习论文范文,数学复习类毕业论文提纲,关于关于初中毕业前数学总复习策略的相关毕业论文模板范文。适合数学复习及社会热点及。

初中数学总复习策略

本文是一篇初中数学总复习论文范文,初中数学总复习方面有关硕士毕业论文,关于初中数学总复习策略相关毕业论文开题报告范文。适合初中数学总。

初中数学总复习策略

本文是一篇初中数学论文范文,初中数学类有关学年毕业论文,关于初中数学总复习策略相关毕业论文的格式范文。适合初中数学及统计类及数学教学。

初三后期数学总复习策略

本文是一篇数学复习论文范文,数学复习类毕业论文格式模板,关于初三后期数学总复习策略相关函授毕业论文范文。适合数学复习及数学教师及数学。

优化初中数学总复习的策略

本论文是一篇关于知识方面硕士论文提纲,关于优化初中数学总复习的策略相关开题报告范文。免费优秀的关于知识及学生及例题方面论文范文资料,。

初中数学总复习的实施策略

本文是一篇初中数学论文范文,初中数学方面毕业论文格式,关于初中数学总复习的实施策略相关在职毕业论文范文。适合初中数学及学生素质及初中。

小学六年级数学总复习教学策略经验

本文是一篇小学数学论文范文,小学数学有关自考毕业论文开题报告,关于小学六年级数学总复习教学策略经验相关硕士论文范文。适合小学数学及小。

初三数学总复习的策略

本文是一篇数学复习论文范文,关于数学复习毕业论文,关于初三数学总复习的策略相关毕业论文参考文献格式范文。适合数学复习及初中数学及初中。

初中数学总复习

本文是一篇初中数学论文范文,关于初中数学自考毕业论文开题报告,关于初中数学总复习相关硕士论文范文。适合初中数学及中学生及知识方面的的。