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建筑工程技术专业建设方案
项目负责人:安淑兰
项目组成员:杨一兴,李艳双,谭爽,田慧,李新,杜鹏,肖丽媛,黄少真(),王书祥(),沈晓蕊(),李学志().
一、建设基础
(一)专业现状
建筑工程技术专业是我院的重点专业,2007年开始招生,首届招生167人,2016年招生176人,2016年招生190人,2016年招生204人,2016年招生221人,现有在校生615人.呈逐年增加的趋势.
1.师资条件基础
学院建院五年来经过努力,专业骨干教师,企业的技术骨干和管理人员在长期的紧密合作中,组建形成了一支业务素质精良,结构合理,专兼结合,"双师"结构合理,能适应高等职业教育发展要求的教师团队.
本专业现有教师12名,其中专职教师8名,来自企业和行业的教师4名,40岁以下的青年教师7人,其中具有硕士学位者6人.具有副高以上职称5人,讲师(中级)4人,助教3人,参与院级精品课建设教师6人,"双师素质"教师8人,比例达到专业教师总数的67%.实践指导教师10人,其中注册结构师1人,注册建造师1人,注册监理师1人,造价员2人,检测工程师1名,高级工程师3人,本专业已基本形成了由专业带头人和中,青年教师组成的素质高,年龄结构合理,专兼结合,同时又满足现有招生规模的专业教学团队.
2.实习实训项目基础
本专业目前开设的实习实训项目主要有:专业认识实训,工程测量实训,建筑识图与制图实训,建筑CAD实训,建筑施工技术实训,建筑工程计量与计价实训,建筑施工组织实训.
3.人才培养模式基础
建筑工程技术专业现执行"2+1"的人才培养模式,即前2年进行理论和实践教学,第3年到校外实训基地进行顶岗实习.
4.实验实训设备与条件基础
本专业现有实训室7个:建筑材料检测实验室,建筑工程计量与计价实训室,施工内业管理实训室,建筑工程制图与建筑CAD实训室,建筑模型展示室,工程测量实训室,建筑施工管理实训室.
5."双证书"情况
建院以来我院严格执行高职学院"双证书"制度,即学生在获取的同时,取得与本专业相符合的职业资格证书(施工员,质量员,安全员),实现了人才培养方案与岗位取证内容相互衔接和渗透.
6.人才培养质量情况
根据对2016届,2016届两届毕业生的培养质量和就业状况分析,学生基本实现对口就业.本专业积极开拓天津市及周边地区,乃至生源所在省份的就业渠道,基本满足了毕业生不断增长的岗位需求.两年来,就业率分别达到了93%,95%,对口率达到95%.
(二)需求分析
1.社会需求
随着我国社会经济的发展,建筑业逐渐成为国民经济的支柱产业,在国民经济中起着十分重要的作用.根据权威部门和专家的分析,我国未来GDP的增长速度如要保持在9%左右,与此相适应的建筑业增长速度将保持在8%～9%之间,今后15年内建筑企业对建筑人才的需要数量会逐年增加.
2005年以来,全国出现新一轮投资,新开工项目迅猛增加,建筑工程规模不断扩大,建筑业进入了一个前所未有的繁荣时期.例如,在2016年一季度,中国建筑业企业完成建筑业总产值6714亿元,增长23.2%.完成竣工产值2623亿元,增长24.3%.一季度,中国建筑业企业(指具有资质等级的总承包和专业承包建筑业企业,不含劳务分包建筑业企业)生产规模继续扩大,施工产值快速增长,企业效益进一步好转.
简言之,建筑行业近几年的总体发展趋势是:效益逐年增加,规模迅速扩大,人才需求旺盛.建筑行业急需一大批熟悉建筑工程技术的技能型高级人才,而建筑工程技术专业正是在这个大背景下不断的更新和成熟,其发展前景十分广阔.因此,加强建筑工程技术专业建设具有深远的意义.
2.行业需求
目前,全国建筑业现有从业人员3000多万,其中高级技工不足2.4%,技师不足1%,高级技师不足0.3%,从业技术人员不足9%.以上数据表明本行业急需大量的建筑工程技术和管理人才.
3.岗位要求
本专业就业的企业是建筑施工企业,建筑监理企业,房地产开发企业,造价咨询企业,招标代理企业,建筑咨询企业,建筑工程管理等单位,岗位有施工员,质量员,安全员,造价员,材料员,试验员,资料员等.以上这些单位和岗位同样也需要大量施工技术管理人员.
4.培养目标
本专业培养德,智,体全面发展,具有掌握专业必备的基础理论,专业知识,专业技能,具有工业与民用建筑工程的施工技术应用及组织管理能力,施工质量监控及管理能力,工程概预算和招投标能力,建筑工程运行管理与经营能力,同时面向建筑工程生产,建设,管理和服务第一线,掌握建筑工程基本理论知识,具备建筑工程现场施工技术和工程管理能力,实践能力强,"下得去,留得住,用得上",具有良好职业道德的高端技能型专门人才.
(三)存在问题
1.工学结合的人才培养模式和课程体系建设需要进一步优化,项目化教学中项目导入,任务驱动等教学模式改革需进一步加强,实训基地建设有待加强,完善.
2.教师队伍整体的职业教育教学理念的意识有待提升,"双师素质"专任教师比例有待提高,结构有待合理.
3.校企合作的深度和广度尚显不足,管理体制和运行机制不能完全适应专业发展,合作的长效机制尚未实质性建成.
4.社会服务水平有待提高,辐射带动能力还有很大的提升空间.
二、建设目标
(一)总体目标
通过两年的时间,完善该专业人才培养方案,修订完成该专业课程体系和教学体系标准,课程标准以及教学评价标准,新建1个实训室,补充完善现有7个实训室,扩建1个实训室,建设一支高水平,专兼结合的"双师"结构专业教学团队,在提高社会服务能力,创新人才培养模式等方面取得明显进展,充分发挥发扬专业示范,改革示范,管理示范的作用,带动其他专业和专业群的改革与发展步伐,将我院建筑工程技术专业建设成为一个具有鲜明的专业特色,产学结合,在全市乃至全国具有影响力的示范性专业.
(二)具体目标
1.推动校企对接
创新"校企合作,教学做一体"的人才培养模式,积极探索"2+1"教学模式,培养建筑施工企业急需的高技能紧缺人才.
2.探索系统培养
基于建筑工程施工过程分析,参照施工员(建造师)岗位任职要求,将工程建设行业标准《建筑工程施工现场专业人员职业标准》纳入专业课程教学,重构基于施工岗位能力的课程体系,修订每一门课程的课程标准.
3.强化实践育人
在现有基础上,通过扩建或新建,使校内实验实训室达到9-10个,涵盖材料,力学,测量,施工技术,施工验收,工程造价,工程管理与招投标等多个方面,为本专业发展提供充足动力.同时,加强校外实训基地建设,从目前10家发展到20家左右,加强实验实训内涵建设,建立实训基地长效运行管理机制.
4.转变培养方式
采用"任务驱动,项目导向"教学方法,探索"在建项目灵活分段"教学组织形式,利用虚拟与实物相结合的教学手段,发挥学院在城建行业的作用,建立健全人才培养评价体系和质量保障体系.
5.建设教学团队
计划用两年时间使专任教师数量达到12名,教师达到18名,"双师素质"教师比例达100%,教师承担的专业课时比例达到51%,形成精干高效的专业教师团队.
6.实施第三方评价
根据建筑工程技术专业的性质与能力目标和标准的多样性,建立以行业学会,企业,专家和学生家长为主的第三方人才培养质量评价体系,使学院的教学水平及学生的能力真正达到用人单位的标准.
三、建设内容
(一)探索人才培养模式
1.构建"校企合作,教学做一体"工学结合人才培养模式
根据天津市建筑行业的人才市场需求和专业定位,创新"技术平台宽阔,职业岗位明确,教学与生产对接"的"校企合作,学做一体"人才培养模式,以施工过程为导向,使课程教学与工作岗位相结合,做到教学做一体化,保证学生毕业就能上岗.完善以"2+1"的人才培养途径进行人才培养,即教学中把学生的学习分为两个阶段:第一阶段约为2年,学生主要学习专业基础知识和专业技能,掌握基本技能和专项能力,第二阶段为1年,学生到建筑施工企业通过顶岗实习掌握相关的岗位工作能力,最终完成学业.通过建设,要使"顶岗实习"的学生比例达到100%.
2.以能力培养为主线,突出"双证融合"
在培养过程中,结合专业培养目标,积极推行双证书制度,以建筑工程施工技术与施工管理能力培养为主线,将理论教学,专业实训,技能考核三个部分有机联系起来,将学生取得相应的职业资格证书作为获得书的必备条件,要求学生在校期间至少取得1个与专业相关的职业资格证书,突出双证融合.具体做法是结合该专业施工员,质量员和安全员的专业定位,依托天津市建委,将施工员,造价员,质量员和安全员培训的知识融合在专业课程体系中,如施工技术知识,质量和安全知识等,学生经过专业学习后,再结合天津市建委的培训取证要求,进行强化培训,使学生在校区间就能取得天津市建筑业的施工员,造价员,质量员和安全员等职业资格证书,保证学生就业就能上岗.
(二)课程体系建设
1.基于施工过程的课程开发
基于建筑工程施工过程分析,参照施工员(二级建造师),造价员,质量员和安全员岗位任职要求,将工程建设行业标准《建筑工程施工现场专业人员职业标准》纳入专业课程,重构基于施工岗位能力的课程体系,修订每一门课程的课程标准.
工作过程岗位职业能力分析,见下表
工作过程岗位职业能力分析表
岗位工作
任务岗位职业能力(融职业技术标准)课程实践内容建筑工程现场施工1.承接施工任务1-1具有编制投标文件的能力,
1-2具有合同管理的能力,
1-3具有应有施工法规的能力建筑施工管理程序与实务(建设法规)工程招投标文件的编写和合同签订,法规执行.2.建筑工程施工图识读与会审2-1具有较强的建筑施工图的识读能力,
2-2具有结构构件受力分析的能力,
2-3具有构件结构安全验算的能力,
2-4具有建筑施工图的绘制能力施工图识读与CAD技术,建筑力学与结构建筑工程施工图的识读与绘制,建筑构件的结构受力分析,建筑构件的结构验算,房屋建筑构造节点设计.3.编制施工组织设计3-1具有施工方案的制定能力,
3-2具有现场条件的准备能力,
3-3具有建筑工程施工进度控制的能力建筑施工组织(建筑施工组织设计)编制施工组织设计文件(施工方案)4.物资材料准备4-1具有材料的准备能力,
4-2具有材料质量检测能力建筑材料与检测技术各种常用建材质量检测和使用标准5.施工放线5-1具有建筑施工放线的能力,
5-2具有标高引测的能力,
5-3具有施工观测的能力建筑施工技术(建筑工程测量)测量仪器的使用操作,建筑物定位,放线6.分部分项工程施工(生产管理)6-1具有熟悉施工规范能力,
6-2具有地基与基础工程施工工艺操作的能力,
6-3具有砌体结构工程施工工艺操作的能力,
6-4具有混凝土工程施工工艺操作的能力,
6-5具有钢结构工程施工工艺操作的能力,
6-6具有屋面与防水工程施工工艺操作的能力,
6-7具有装饰装修工程施工工艺操作能力建筑施工技术(地基与基础工程施工,砌体结构工程施工,混凝土工程施工,钢结构工程施工,屋面与防水工程施工,装饰装修工程施工)分部分项工程施工工艺操作7.工程施工质量检测7-1具有原材料,成品,半成品质量判定的能力,
7-2具有分部分项工程质量检测的
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能力,7-3具有工程质量事故分析及采取处理措施的能力,
7-4具有工程竣工验收的能力建筑工程质量验收与安全管理(建筑工程施工)分部分项工程质量事故分析与处理实训8.施工安全管理8-1具有编制安全专项施工方案的能力,
8-2具有安全技术交底文件,并实施安全技术交底的能力,
8-3具有识别施工现场安全危险源,并对安全隐患和违章作业进行处置的能力建筑工程质量验收与安全管理(建筑工程施工)建筑工程质量验收与安全管理实训9.施工技术资料整编9-1具有收集,整理,编制施工技术资料的能力,
9-2具有施工技术资料归档的能力建筑施工内业管理实务(建筑工程资料管理)建设工程文档资料整理实训,
常用软件程序的应用操作10.工程预(结)算10-1具有工程计量的能力,
10-2具有工程计价能力,
10-3具有工程变更价款确定的能力,施工成本控制与技术经济分析(建设工程计量与计价)工程计量与工程预算书编制
基于以上分析,构建《建筑工程施工图识读与CAD》,《建筑材料与检测技术》,《建筑工程测量》,《建筑力学与结构》,《地基与基础工程施工》,《建筑主体工程施工》,《建筑装饰装修工程施工》,《建筑施工组织与管理》,《建设法规》,《建筑工程计量与计价》课程.
(三)实训基地建设
校内实训基地:扩建和完善建筑制图与CAD实训室,建筑材料检测实验室,工程造价实训室,施工内业管理实训室,建筑模型展室,测量实训室,建筑施工现场实训场,新建施工质量验收实训室.
校外实验实训条件建设:按照学院要求,全面实行创新建设,大力促进校企充分融合,达到学校,企业的资源共享.在原有的校外实习基地的基础上,积极寻找合作伙伴,寻找水平高,业务广,技术精的优秀企业作为校外实习基地,在教学过程中,充分利用实习基地的现场实物,技术人员等资源,加强学生的动手能力,提高业务水平.计划至2016-2016年度,建成校外实训基地20个.
(四)课程建设
1.课程标准建设
根据技术领域和职业岗位的任职要求,参照建筑企业技术标准,成立专业带头人负责,企业专家不少于50%的课程标准领导小组,负责组织课程标准的调研,并形成编制计划,导入施工技术标准和职业岗位标准,建成突出职业能力培养的课程标准.
2.专业核心课程建设
建立专业核心课程建设小组,对应岗位职业能力,确认专业核心课程,将职业资格认证的核心课程与各专业核心课程进行整合,使课程内容顺序与工程施工过程一致,与任务驱动,项目导向的教学模式相适应.
建立教材开发项目小组,由专业带头人担任组长,各教材的负责人,企业专家任组员,融入建筑施工企业标准,组织教材调研,编写教材计划,进行教材开发.计划两年内建设并出版6门专业核心课程的校本教材.
优质核心课程建设一览表
序号课程名称课程建设目标建设年度责任人资金预算
(万元)1建筑制图识读与CAD制定工学结合课程标准,开发多媒体课件,试题库,案例库,编写校本教材2016-2016刘颖82建筑工程计量与计价制定工学结合课程标准,开发多媒体课件,试题库,案例库,编写校本教材2016-2016谭爽53地基工程施工制定工学结合课程标准,开发多媒体课件,试题库,案例库,编写校本教材2016-2016李新74建筑主体工程施工制定工学结合课程标准,开发多媒体课件,试题库,案例库,编写校本教材2016-2016安淑兰85建筑装饰装修工程施工制定工学结合课程标准,开发多媒体课件,试题库,案例库,编写校本教材2016-2016杜鹏86施工组织与管理制定工学结合课程标准,开发多媒体课件,试题库,案例库,编写校本教材2016-2016肖丽媛47其它课程制定工学结合课程标准,开发多媒体课件,试题库,案例库,编写校本教材2016-2016任课教师14合计543.顶岗实习课程建设
通过顶岗实习,使学生掌握典型公共建筑和住宅建筑工程的施工技术,组织管理,质量检验及评定,安全管理,内业技术资料整理及编制等方面的专业知识,能够在建筑生产一线的技术及管理岗位上从事与本专业相关的工作,具备实际工作的能力.顶岗实习课程内容及要求.
顶岗实习岗位与课程内容及要求表
序号岗位顶岗实习课程内容及要求课时1施工技术与组织管理岗位①能够完成单位工程开工前和施工过程中的各项准备工作,
②掌握图纸自审的重点及图纸会审程序,
③能定位,放线,抄平,能对关键部位,关键过程进行技术复核,
④掌握有关的施工质量验收规范和操作规程,
⑤掌握工序交接,分部分项工程交接,单位工程竣工等的验收组织及验收程序,
⑥掌握施工组织设计的主要内容,协调组织和安排各施工班组,各专业施工队伍之间的交叉施工,
⑦能进行施工技术资料的编制与归档工作,
⑧掌握技术质量安全交底的内容及组织程序.3602工程质量验评岗位①熟悉施工企业的质量管理体系及质量管理体系文件,如质量手册,程序文件,作业指导书等,
②熟悉建筑工程施工质量验收统一标准及施工质量验收规范,
③熟悉工序交接,分部分项工程验收及单位工程竣工验收程序,
④能进行工程质量检验工作,
⑤能进行工程质量检验评定资料的编号与整理,
⑥熟悉工程质量事故的调查分析与处理方法.1803施工项目安全管理岗位①掌握安全技术操作规程,施工安全检查标准,能够制定项目的安全技术措施,
②能协助项目经理及技术负责人对工程进行安全管理,
③贯彻执行国家地方有关主管部门关于安全的方针政策,规范,制度的规定,
④能够检查督促施工现场的安全生产的劳动保护,落实各项安全规定,
⑤参加施工方案中安全生产技术措施的条款拟定工作,检查督促条款的实施负责安全措施标识的管理和使用,及时记录好安全台帐,
⑥能够对工程的常规安全检查,并做好检查记录,协助落实奖惩措施,对违章现象进行制止,对一般事故做出处理和记录,
⑦能够参加对工伤事故的调查,分析处理总结,上报等工作.1804造价员岗位①熟悉掌握天津市建筑工程和安装工程的消耗量定额和有关预决算编制的规定,掌握材料价格,市场动态,熟悉国家和天津有关统计法,统计报表制度及企业规定.
②能制定本工程的生产计划,成本核算,提供控制依据.
③负责向材料员提供预算材料的数据.
④能按时编制施工预算和施工图预算,做好材料分析,给有关部门和财务核算员提供有关数据.
⑤负责核实每月完成的工程量,编制月度工程决算.
⑥按上级规定的统计项目指标,计算方法,统计范围,报送日期等要求,及时报送有关单位审核.
⑦经常深入现场,熟悉工程施工情况,掌握及收集各种变更资料,及时做好工程决算的有关工作.
⑧及时向有关人员提供月度完成产值,劳动生产率等信息.360合计10804."任务驱动,项目导向"教学模式的推行
以重点专业建设为突破口,全面推行"任务驱动,项目导向"的教学模式.
(1)项目引入
在培养过程中,引入三个项目,搭建三个教学平台.即以学校建筑施工现场实训场为基础,搭建成建筑施工项目教学平台(第一教学平台),以学院教学辅助楼为基础,搭建成多层框架结构建筑施工项目教学平台(第二教学平台),以校外合作实训单位的在建工程项目为基础,搭建施工项目实训教学平台(第三教学平台).
(2)任务提炼
围绕三个教学平台,教师提炼出相应的具体任务并融入专业核心课程,按任务组织教学.
(3)教学组织形式
根据建筑工程季节性施工的特点和企业的实际需求,依据在建项目,开展灵活,分段组织的教学模式.
①职业道德与素质课程(思想道德修养与法律基础,思想与社会主义理论,职业发展与就业指导,形势与政策教育,职业道德教育),贯穿于整个教学过程,融合在项目化教学中.
②基础素质(体育,英语,计算机等)课程:安排在第一,第二学期完成.
③第一教学平台(建筑施工现场实训场):结合专业基础课开展项目化教学,学生精细化掌握,第四学期完成.其中,第一学期专业核心课程为《施工图识读与CAD技术(1)》,第二学期专业核心课程为《施工图识读与CAD技术(2)》,第三学期专业核心课程为《地基基础工程施工》,《建筑主体工程施工》,《建筑装饰装修工程施工》,第四学期专业核心课程为《建筑工程计量与计价》,《建筑施工组织与管理》.
④第二教学平台(学院教学辅助楼建筑项目):安排在第一至四学期,配合第一教学平台,由学生在一体化教室完成学习内容.在第四学期,若企业需要学生顶岗,则学生可带项目任务在顶岗中由教师指导完成.
⑤第三教学平台(校外合作实训单位在建工程项目),安排在第五,第六学期,在学生顶岗实习时由教师和专任教师共同指导完成.
5.专业教学资源建设
创新教学形式,充分利用现代化的网络技术和多媒体技术,优化整合教学资源.到2016-2016年度,建成共享型建筑工程技术专业教学资源库.
教学资源(照片,录像,实物,耗材)储备任务分解
项目总责任人:安淑兰序号项目名称主要内容(体现细部节点构造)责任人1土方工程土方勘测,调土,运土,夯实,平整等杨一兴2桩基工程夯扩灌注桩,预制桩,管桩,后压浆钻孔灌注桩,粉喷桩等李新3基础工程砖基础,钢筋砼条形基础,桩承台,独立基础,满堂基础等杜鹏4砌体工程砖,加气砼,轻质墙,烟道通风道等杨一兴5砼及砂浆砂石料,预拌砼厂,搅拌机械,柱梁板浇筑等杨一兴6钢筋工程钢筋调直,冷拉,加工等杨一兴7模板工程木模板,钢模板,其它模板等安淑兰8脚手架工程单排,双排,满堂等杨一兴9地面施工垫层,找平层,水泥砂浆面层,块料面层等杨一兴10屋面工程找平层,保温层,网架,落水管等杨一兴11防水工程楼面防水,地面防水,屋面防水,墙体防潮防水,基底防水等杨一兴12门工程木门,库房大门等肖丽媛13窗工程木门窗,铝合金窗,塑钢门窗,幕墙等田慧14抹灰工程水泥砂浆抹面,混合砂浆抹面等杨一兴15墙面装饰软包,木作,造型等杨一兴16瓷砖及大理石工程地面砖,墙面砖,大理石,花岗岩,人造板等杨一兴17天棚工程轻钢龙骨石膏板,铝合金龙骨,硅钙板,造型,灯池等王书祥18招投标及合同资料招标文件,投标文件,施工合同,监理合同,材料购销合同等谭爽19安全资料规定,实施节点等李学志20施工现场资料塔吊等主要机械,现场布置,规章制度等沈晓蕊21前期手续资料发改委批文,土地征用,建设用地规划许可证,建设工程规划许可证,施工许可证,房产预售许可证,公示,公告,工程报建等资料沈晓蕊22外墙保温系统材料,施工,检测等沈晓蕊23耗材笔记本电脑,打印机,扫描仪,投影仪,录像机,照相机,移动硬盘杨一兴注:以上教学资源费用约48万元.
需购置视频教学资源:
建筑工程系列视频资料
类型VCD数量
(张/系列)单价
(万元/系列)数量
(套)金额
(万元)经费来源市级财政及学院自筹建筑施工操作技能系列200.1220.240.24建筑装饰操作技能系列50.0420.080.08建筑施工安全技术系列110.0520.100.10施工工长系列210.1220.240.24施工现场管理系列570.320.600.60创建优质工程系列200.1220.240.24施工事故案例剖析系列100.120.200.20其它270.1520.300.30合计2.002.00(五)教学团队建设
1.专业带头人培养
从现有专业教师队伍和建筑施工企业中选拔和引进副高级以上职称,具有较强的教学科研能力和工程实践能力的教师共1-2名作为培养对象,通过国内外进修学习,开展科研工作,下企业实践锻炼,参加国内外学术交流与研讨等途径进行培养,使之具备较深厚的专业知识和精湛的专业技术能力,掌握行业企业的最新发展动态,得到行业认可.培养措施见下表:
专业带头人培养措施表
培养
项目国外培训国内培训,进修行业培训企业实践培训
地点境外同行业示范性相关高校住房与城乡建设部及行业培训天津建工集团工程总承包公司培养
内容1.学习高职办学模式.
2.学习领域课程开发思路.
3,学习"情境教学法".
4.学习国外课程体系.1.学习高职办学模式.
2.学习先进职教经验.
3.学习高职职业课程体系开发.1.新颁布的建设行业法规的学习.
2.建设行业师资培训.1.施工新技术学习.
2.企业先进管理方法学习.
3.参加工程招投标.
4.参加施工项目过程管理.2.骨干教师培养
从现有教师队伍中选拔教学科研能力较强,具有一定学术水平的3-5名教师,通过国内进修,学位教育,以考促教,企业实践锻炼,参与教研科研项目课题研究,开展社会服务等途径进行培养,使之在行业具有一定影响,能掌握建筑最新技术发展成果,能承担专业核心课程,特色教材,特色课件开发和教学.培养措施见下表:
骨干教师培养措施表
培养项目国内培训行业培训企业实践学位进修以考促教培训地点同行业示范性相关高校建设部及行业单位的相关培训天津一,三建工公司,天津建工集团总承包公司,天津龙翔建工公司等相关企业高校建筑行业相关协会培训培养内容1.学习高职办学模式.
2.学习先进职教经验.
3.学习高职职业课程体系开发.1.建筑行业新规范,新标准培训.
2.建筑节能标准培训.
3.建筑企业从业人员岗位培训.1.熟悉建筑工
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程施工的流程.2.参与施工组织设计编制.
3.岗位技能训练.1.攻读建筑工程方面硕士,博士学位.
2.做建筑工程方面的访问学者.1.取得国家建筑工程方面相关执业注册资格证书.
2.取得行业相应技能培训证书.3.聘请企业教师改善"双师"结构
聘请来自建筑企业生产一线富有实际经验和技术的名家能手,能工巧匠作为专业教师.聘任教师措施见下表:
聘任教师措施
聘任岗位人数教师来源承担教学工作人才要求业内专家1建工集团第一工程有限公司参与专业教学改革和师资培养方案等教学文件的制定建筑施工企业经理或总工,本科以上学历,高级工程师职称.高技术人才41.建工集团第三工程有限公司
2.建工集团总承包工程有限公司
3.建材集团龙翔工程公司参与专业岗位综合实训课程的教学环节,培养学生实际解决问题的能力具有本科以上学历,取得建筑业国家相应注册师执业资格,具有5年以上工程实践经验.高级技师
(能工巧匠)6参与学生技能鉴定培训,指导学生实习实训,培养学生施工岗位工种技能取得技师及以上技能等级证书,或具有独特专长的能工巧匠.具有10年以上从事建筑工种工作实践经验.4.加强双师素质教师培养
加强青年教师 四,建设进度
专业建设进度与监测指标见下表
项目建设内容总体目标2016-2016年度2016-2016年度预期目标验收要点预期目标验收要点教学实验实训条件建设扩建和完善在建的材料检测实验室,工程造价实训室,施工内业管理实训室,建筑制图与CAD实训室,建筑模型展室,测量实训室,建筑施工现场实训场.新建施工质量验收实训室.扩建和完善工程造价实训室,施工内业管理实训室,建筑模型展室,制定详细教学资源库计划.1,实训室环境建设及完成情况验收要点:实训基地建设标准及建设方案(含实训室文化建设),专业团队和企业人员参与实训基地建设标准及建设方案制定过程的图片,实训室文化建设场景.
2,实训室设施设备采购任务完成情况及资产执行情况验收要点:任务书要求,项目建设论证报告,上级财政和主管部门批准函件,投标文件,招标公告,开标记录,采购合同签订,验收报告及验收设备清单.
3,实训项目开发情况验收要点:实训项目开发情况表,实训教学大纲,实训项目指导书,实训室使用记录,教学计划.
4,实训室设备管理验收要点:学院实训基地相关实训室设施设备管理制度,资产账,使用情况记录本,设备维护维修记录本,实训室规章制度落实情况.
5,校内生产性实训(学时)比例验收要点:生产性实训计划及实训记录,生产性实训(学时)比例统计表,实训耗材领用记录本,过程材料使用情况.扩建和完善建筑制图与CAD实训室,建筑材料实训室,测量实训室,建筑施工现场实训场,新建施工质量验收实训室,完成教学资料库.1,实训室环境建设及完成情况验收要点:实训基地建设标准及建设方案(含实训室文化建设),专业团队和企业人员参与实训基地建设标准及建设方案制定过程的图片,实训室文化建设场景.
2,实训室设施设备采购任务完成情况及资产执行情况验收要点:任务书要求,项目建设论证报告,上级财政和主管部门批准函件,投标文件,招标公告,开标记录,采购合同签订,验收报告及验收设备清单.
3,实训项目开发情况验收要点:实训项目开发情况表,实训教学大纲,实训项目指导书,实训室使用记录,教学计划.
4,实训室设备管理验收要点:学院实训基地相关实训室设施设备管理制度,资产账,使用情况记录本,设备维护维修记录本,实训室规章制度落实情况.
5,校内生产性实训(学时)比例验收要点:生产性实训计划及实训记录,生产性实训(学时)比例统计表,实训耗材领用记录本,过程材料使用情况.
6,教学资源库验收要点:性质与作用,理念与思路,针对性和适用性,组织与安排,教材及相关资料,教学模式,教学方法的运用,信息技术的应用情况,网络教学资源和硬件环境,师德及能力与水平,"双师"结构及专比例,设备与环境,建设与利用情况.师资队伍建设1.培养专业带头人
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人计划两年内,培养专业带头人1-2人,骨干教师3-5人,"双师素质"教师达100%,同时积极聘请建筑行业高级技术人员或高技能人员为教师,并且利用这些教师开展实习,边实习边教学,提高学生的动手能力.同时使专业群教师团队规模和素质得到提高.通过国内外进修学习,到企业锻炼,参加国内外学术交流与研讨等途径,提高专业带头人的素养.专业带头人主要责任是聘请行业企业专家参与专业建设,组建专业建设工作小组,负责人才培养模式,课程体系,课程建设,师资培养和实训基地建设.根据学校专业带头人评聘条件和考核制度,确定培养对象和培养计划.
培养的专业带头人到国内外考察进修,汲取国内外的先进职教理念,参加职业教育培训和学术交流.
在课程建设中发挥带头作用,负责建设1门优质核心课程开发.
各负责1名骨干教师培养.
参与学生职业技能培训工作.通过国内外进修学习,开展科研工作,到企业锻炼,参加国内外学术交流与研讨等途径,完成2名专业带头人的培养.专业带头人主要责任是聘请行业企业专家参与专业建设,组建专业建设工作小组,负责课程建设,师资培养和实训基地建设.培养对象达到专业带头人的培养要求.
培养的专业带头人到国内外考察进修,汲取国内外的先进职教理念,参加职业教育培训和学术交流.
在课程建设中发挥带头作用,完成1门优质核心课程的开发和建设.
提供2名骨干教师培养总结报告.
每人在省级或省级以上刊物发表论文1篇,提供论文原件.
每人提供1门主编或副主编专业教材的文本.
完成1项学校校级或以上科(教)研立项项目的建设工作,提供相关资料.
每年进行公开教学1次.
参与学生职业技能培训工作.
到建筑企业锻炼6个月以上,提供挂职企业证明资料.2.培养骨干教师
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人从现有教师队伍中选拔教学科研能力较强,具有一定学术水平的2名教师,分别按照建筑施工,工程造价,测量,通过国内进修,读研,以考促教,企业实践锻炼.根据学校骨干教师评聘标准和考核制度,确定3名骨干教师的培养对象和培养计划.
每人参加行业培训或新技术培训班1次.
参与工作过程课程体系的教学计划制定工作,协助专业带头人建设优质核心课程.
承担相应职业资格的鉴定或培训工作.
参加国内学术交流,提供证明材料.
到建筑工程企业锻炼.从现有教师中选拔教学科研能力较强,具有一定学术水平的3名教师,分别按照建筑施工,建筑结构方向定向加大培养力度.使之在行业具有一定影响,能掌握建筑最新技术发展成果,能承担专业核心课程,特色教材,特色课件开发和相关教学.根据骨干教师培养对象,制定培养计划.
每人参加行业培训或新技术培训班1次.
协助专业带头人建设优质核心课程.
承担相应职业资格的鉴定或培训工作.
在我校学报或省级以上刊物发表论文1篇,提供论文原件或者参与编写专业教材1门,提供教材文本.
参加国内学术交流,提供证明材料.
举办一次专业学术讲座.
到建筑工程企业锻炼3个月(含)以上.
负责培养青年教师1名,提供总结报告.3.双师素质教师培养
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人培养1名"双师素质"教师,提高教师职业教育能力及实践能力,教师队伍的"双师"结构得到提升.根据学校双师素质教师的评选标准,确定1名双师素质教师培养对象,并制定其培养计划.
每人到企业,熟悉建筑工程施工各环节技术要领,跟踪建筑新技术动态,更新专业知识,结束后写出工作总结材料,实践单位出具的评价材料.
每人在校级或校级以上公开刊物发表论文1篇,提供论文原件.
参加国内学术会议1次,提供证明材料.
至少取得一种相关的专业资格证书.继续培养3名"双师素质"教师,进一步提高教师职业教育能力及实践能力,"双师素质"教师达到10人.1)根据学校双师素质教师的评选标准,确定3名双师素质教师培养对象,并制定其培养计划.
2)每人到企业半年,熟悉建筑工程施工各环节技术要领,跟踪建筑新技术动态,更新专业知识,结束后写出工作总结材料,实践单位出具的评价材料.
3)每人在校级或校级以上公开刊物发表论文1篇,提供论文原件.
4)参加国内学术会议1次,提供证明材料.
5)参与学校校级或以上科(教)研立项一项,并获校级或以上科(教)研奖.
6)至少取得一种相关的专业资格证书.4.从企业聘请教师10人从本行业聘请2名具有丰富实践教学经验且工程经验5年以上的高级人才.1)聘请2名高级人才充当教学骨干,担任专题讲座,
2)教师队伍壮大,主要进行重点专业课的实践指导,从本行业再聘请8名具有丰富实践教学经验且工程经验5年以上的高级人才.1)聘请8名高级人才充当教学骨干,担任专业教学或专题讲座,
2)教师队伍进一步壮大,担任施工,管理等课程的实践指导,人才培养模式课程体系与教学内容改革1.人才模式及课程体系建设努力实践和发展校企合作模式,创新人才培养模式,重组课程体系,改革教学模式,实现双证融通,产学结合,建立适应人才培养改革与发展需要的质量保障体系.通过加强
课程改革与建设,探索职业岗位要求与专业教学计划有机结合的途径和方式,建设工学结合的优质核心课程6门,特色教材或优质教学课件2种,全面提升专业课程建设水平.构建"校企合作,学做一体"工学结合人才培养模式,建立"建筑施工能力"培养为主线的施工过程课程体系.1)建立学生顶岗实习的管理制度,使顶岗实习和现场教学过程管理文件完善细化.
2)建立课程体系框架,制定课程标准.
3)在建筑工程技术专业11级实施"建筑施工能力"培养为主线的施工过程培养方案.
4)邀请校内外行业专家和学者对所构建课程体系进行评审.建成"校企合作,学做一体"人才培养模式课程体系的评价标准.1)完成"校企合作,学做一体"人才培养模式的各项管理制度的实施规范.
2)制定课程体系评价标准.2.专业优质核心课程建设完成《建筑工程测量》,《建筑工程计量与计价》2门课程课程标准,讲义制作电子课件.1)完成2门优质核心课程课程标准的制定.
2)着手2门优质核心课程的电子教案和讲义的编写.
3)制定2门优质专业核心课程实践教学的标准,并经过行业企业专家的初步论证.(提供调研报告和会议记录).完成《建筑工程施工图识读与CAD》,《建筑材料与检测技术》,《建筑力学与结构》,《地基与基础工程施工》,《建筑主体工程施工》,《建筑装饰装修工程施工》,《建筑施工组织与管理》,《建设法规》8门课程课程标准,讲义制作电子课件和资料库建设.1)完成8门优质核心课程课程标准的制定.
2)着手8门优质核心课程的电子教案和讲义的编写.
3)制定8门优质专业核心课程实践教学的标准,并经过行业企业专家的初步论证.(提供调研报告和会议记录).
五、资金预算
建设经费来源及预算(含央财资金使用分项预算)
建设内容建设经费来源及预算财政地方财政行业企业其他(学校自筹)合计2016-2016年度2016-2016年度小计2016-2016年度2016-2016年度小计2016-2016年度2016-2016年度小计2016-2016年度2016-2016年度小计合计200200400000000232548448机制体制创新企(行)高技术人员1051500000023520校企对接机制6.65.41200000031416创新人才培养模式创新人才培养方案和课程体系构建4480000000008创新人才培养模式建设731000000000010创新人才培养模式的质量评价6.539.50000000009.5课程与资源建设课程建设222244000000461054教学资源建设202040000000551050教学团队建设培养专业带头人8172500000023530培养双师素质骨干教师913220000001.51.5325教师建设941300000011215社会服务能力建设3121500000022419中高职衔接校内外基地建设校内实训基地建设31296000000022464校外实训基地建设4121600000000016设备购置购置设备5648104000000000104第三方评价第三方评价体系建设1120000000002第三方评价保障体系建设10.51.50000000001.5毕业生监控学校对毕业生监控0.90.51.40000000.30.30.62企业和社会对毕业生监控1.00.61.60000000.20.20.42(单位:万元)
六,预期效果
通过项目建设,将全面提升学院建筑类专业的办学实力和社会服务能力,成为集教学,科研,人才培训,技术开发,社会服务于一体的建筑类专业高素质高技能人才培养基地,相关人员在职培训基地和建筑类企业的技术,人员输出基地.
项目建成后可使该专业在校生规模达到900人,生产性实习达到教学实习总学时数的60%以上,每年为行业和地方输送约300名高水平的技术应用型人才,除完成正常的教学任务外,培训各种建筑工程类从业人员5000人次左右.
项目建成后,将在实践能力培养,教学方法,教学手段改进等方面形成办学特色,创新建筑工程技术专业人才培养模式,以为企业一线服务为目标,以培养实用人才
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为宗旨,引领建筑工程技术专业的办学方向,并形成较强的技术优势,成为天津市建筑行业技术创新和技术服务中心,辐射和带动环渤海区域以及全国同行业高职教育的发展,在全国发挥示范引领作用.七、专业建设的保证措施
(一)组织保障
成立专业建设工作小组.负责各项工作的组织与实施,保证专业建设的质量和进度.对于每项建设内容,层层分解,将每项建设任务分解到教学周,每项教学任务落实到责任人,使人人肩上有任务,实行专人负责制.领导小组定期召开会议,检查各项工作进度及建设任务落实情况.
建筑工程技术专业建设领导小组见下表:
专业建设领导小组
姓名职务学院职务分管工作田学东组长常务副院长协调全院各部门周雪副组长教学副院长监督检查项目实施情况侯胜琴成员财务总监监督管理资金使用邵博旺成员教务处处长配合项目实施张舒亚成员实训处处长于新文成员建筑工程系副主任协调系内资源,配合项目实施安淑兰成员建筑工程技术专业带头人项目负责人:负责具体项目实施专业建设工作小组成员表
建设项目负责人校企合作体制机制建设安淑兰专业建设与人才培养模式改革李艳双课程体系构建及课程建设谭爽,田慧教学实验实训条件建设杨一兴,李新师资队伍建设安淑兰社会服务能力建设肖丽媛,杜鹏(二)制度保障
1.引入开放式项目管理模式,吸引企业投入技术,资金,设备,设立研发中心,建立一体化实训场所,促进实践教学基地和教学团队建设,课程体系和教学内容改革等专业建设目标的实现.
2.加强建设项目的过程管理,实施全过程的检查,监督,调控机制,定期调度,重点督察,保证建设项目按期完成,学院建立有效的激励机制,建立建设项目的整体绩效考核和分级绩效考核两级考评体系,对专业建设成绩显着,效益突出的项目参与人员,予以奖励.制订并认真实施项目建设绩效考评制度,定期对项目进行考评,对考评不合格的给予相应的处罚.
二〇一一年十月十三日
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