当前位置 >> 论文 >> 写论文 >>

关于探究式教学类在职研究生毕业论文范文,与教研文相关毕业设计论文

本文是一篇探究式教学论文范文,关于探究式教学类硕士论文开题报告,关于教研文相关在职研究生毕业论文范文。适合探究式教学及数学教育及数学教学方面的的大学硕士和本科毕业论文以及探究式教学相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

海南省建省20周年基础教育论文评选

获奖文选(一等奖)

一览庐山真面目方知身在此山中

算法思想可以很好地培养学生的逻辑推理能力,给出一个算法,实际上是给出了一种解决问题的方法,就是给出一种构造型的证明或论证.在实际的教学过程中,算法课程是受学生欢迎的,它拓展了学生的逻辑思维视野,并且很容易把这样的思维习惯迁移到日常生活中,这正是数学新课程所期待的.

这份试题重心向新课程增加的内容倾斜,对新增加的内容考查充分,但难度不大.理科第5题和文科第4题对全称命题和特称命题进行了考查,文理科第11题对三视图的逆向思维进行了考查.新课程特别关注空间几何体的视图与识图,注重几何的体积和表面积计算.对于新课程删去的或弱化的内容试题中没有体现,这有助于教师更新观点,有效的推进课程改革.


写探究式教学论文指导
播放:39268次 评论:3370人

二,注意文理教学要求差异试题源于教材活于教材

文,理科选择题有7道相同,2道相近,理科的选择题明显难于文科的选择题.如文,理选择题第2题都是考查复数的分数运算,文科只是一个分数的分母实数化,而理科是两个分数的分母实数化并进行通分运算,再如文科第9题与理第10题是相近的选择题,理科的第4个选项:"异面直线AE,BF所成的角为定值"的判别的难度也明显高于文科的第4个选项:"△AEF的面积与△BEF的面积相等",另从教学内容来看,理科学了空间向量,可以用向量计算来判断异面直线AE,BF所成的角是否为定值.文科选择题第5题是直线与圆的简单的位置关系判断,理科第4题是双曲线的简单的几何性质的应用,这些差异都是新课程所规定的.文理科的5道解答题,除理科第18题与文科第19题是完全相同外,其余的4道题有明显的差异.文科第17题和理科第17题都是选材解三角形为背景,并且这些测量问题在必修五的教材里都能找到原形资料,但考查的重点不同,文科是用直角三角形的勾股定理分别求出△DEF的三边的长,再用余弦定理求出的余弦值,由于数据都是具体的,给考生心理感觉压力小一点,理科第17题从运算角度上看,给的字母运算应该比给具体的数字计算要简单些,但考生的心里不这么想,他们害怕字母题,尽管在教材中能找到相应的背景材料,由于题目背景很新颖,在他们复习备考中找不到相应的经验可借鉴,考生又没有认真审题,其实题目中已经说明了要设计方案,即从算法思想上去思考问题.文科第18题和理科第19题都空间几何问题,文科考查了直线与直线垂直和三棱锥的体积两个问题,理科考查了直线与直线垂直问题,二面角问题和直线与平面平行的探究问题.理科所考查的问题明显比文科考查的问题的难度要大,理科不仅考查了考生的空间几何的基本性质,而且考查了考生探究问题解决问题的能力.文理第20题,文理的第1问题都是焦半径的最值与,的数量关系,即考查了椭圆的简单的几何性质,第2问题是求椭圆C上的动点P的伴随点M的轨迹方程,这样的问题在选修2-1或选修1-1教材上都能找到原形,文科给定的比值是椭圆的离心率,理科给定的比值是任意的正实数,文科考查了轨迹的完备性,理科不仅考查了轨迹的完备性,而且还考查了分类讨论思想,显示出文理设计上的明显的差异.文理第21题都是考查导数与函数问题,在题的设计上文科是含一个参量的一元三次函数问题,理科是含有两个参量的一元三次与函数的乘积问题,第1问的难度都不大,文科的第2问题是高三复习中常见的恒成立问题,考生在心理上是不害怕的,理科第2问题,涉及到三次方程问题,当然在做题时也是可以化归成二次方程来解决的.从这4道解答题来看,这份试题体现了对文,理科考生的不同要求,文科重视数学知识的工具性和形象性,理科突出数学概念的抽象性和灵活性.

教研文参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于探究式教学的论文范文数据库 大学生适用: 研究生论文、学位论文
相关参考文献下载数量: 73 写作解决问题: 如何写
毕业论文开题报告: 论文任务书、论文前言 职称论文适用: 期刊发表、职称评中级
所属大学生专业类别: 如何写 论文题目推荐度: 经典题目

本文 http://www.thtc.cn/xie/070469505.html

三,一缕陈年老窖深巷飘荡闻香和畅饮皆回味悠长

理科第17题是一道开放性有度且可控的经典之作.它可以从新课程所倡导的研究性学习,算法思想和测量问题的实验的角度上解决问题,当然这道本质是考查算法思想,就算法思想而言,考生思考空间还比较广阔的,下面列举一些可行的方案.

原题:为了测量两山顶M,N间的距离,飞机沿水平方向在A,B两点进行测量.A,B,M,N在同一铅面内(如图所示).飞机能够测量的数据有俯角的A,B间的距离.请设计一个方案,包括:①指出需要测量的数据(用字母表示,并在图中标出),②用文字和公式写出计算M,N间的距离的步骤.

方案一:①如图所示,需要测量的数据有:A,B到点M的俯角分别为,,A,B到点N的俯角分别为,,A,B间的距离为.(表述测量量,作图标示)

②第一步:计算AM.在△中,由正弦定理得,,

第二步:计算AN.在△中,由正弦定理得,,

第三步:计算MN.在△中,由余弦定理得,

.(表述算法)

方案二:①(表述测量量,作图标示)同方案一相同.

②第一步:计算BM.在△中,由正弦定理得,,

第二步:计算BN.在△中,由正弦定理得,,

第三步:计算MN.在△中,由余弦定理得,

.(表述算法)

方案三:①(表述测量量,作图标示)同方案一相同.

②第一步:计算AM,BM的关系式.在△中,由余弦定理得,

,

第二步:联立求解方程组求BM.

(1)+(2):,等(3),

由(3)得,,代入(1)整理得,

,

(i)若时,,

(ii)若时,判别式,由求根公式得

,

第三步:计算AN,BN的关系式.在△中,由余弦定理得,

,

第四步:联立方程组求BN:

(4)(5):,等(6),

由(6)得,,代入(4)整理得,

,

由于(如图所示),判别式,

由求根公式得,,

第五步:与方案二的第三步表述相同.

方案四:①(表述测量量,作图标示)同方案一相同.

②第一步:作ME⊥AB于E,作NF⊥AB于F,作MG⊥NF于G(如图所示),

设,,,,则有

第二步:求h1,x1,在Rt△MEA中,,等等(1)

在Rt△MEB中,,等等(2)

联立(1),(2)求出,,

第三步:求h2,x2,在Rt△NFA中,,等等(3)

在Rt△MFB中,,等等(4)

联立(3),(4)求出,,

第四步:计算MN,在Rt△MGN中,将数据代入下列公式即得

.(表述算法)

方案五:①(表述测量量,作图标示)同方案一相同.

②第一步:计算AM.在△中,由三角形面积公式得

,即得,

第二步:计算AN.在△ANB中,由三

关于教研文的在职研究生毕业论文范文
关于探究式教学类论文范文
角形面积公式得

,即得,

第三步:与方案一的第三步表述相同.

方案六:①(表述测量量,作图标示)同方案一相同.

②第一步:建直角坐标系:以射线为轴,为坐标原点建立直角坐标系,,,设,,

第二步:求直线,,,的方程:因为,,,,所以,

直线:,直线:,

直线:,直线:,

第三步:求点和的坐标:联立,求出,

联立,求出,

第四步:求线段MN:将,代入下面公式即得线段MN长:

.(表述算法)

事实上,方案一与方案二没有本质上的区别,方案三虽然运用余弦定理,列出的算法比较繁琐,但还是能做出来,并且与方案一结论相同,方案四作辅助线添辅助量,化归为直角三角形,方案五利用三角形面积相等,化归成了方案一解决问题,它与方案一是同一性质的不同的体现形式,方案六,把解三角形问题化归成解析几何问题解决.

四、回归数学教育价值取向践行课程改革实事求是

这份试题命题者感觉难度不大,教师看了也觉得试题比较简单,试题比较贴近课本,贴近生活,贴切于学生的研究性学习和课堂上的探究式教学,大多数题也感觉曾似相识.我省的考生初见试题的感觉,也与教师的感觉相同,但随着答题的深入感觉就发生了变化,最终考试结果平均分并不理想.由于过去的教学过于教条化,复习训练过于陈题化,某些所谓的专家引领也只是务标不务本,教师的探究式教学只求形式上热闹,不求教学过程的有效性,学生的研究性学习也没有真正从研究性方向作研究性学习,课改也只是作了表面性的一些文章,所谓引领专家深入课堂教学指导仅仅只停留在用"三维目标"的条文去框对教师教学的教案的"行为动词"是否使用了课程标准中的"行为动词"这一简单的层面上.鉴于当前数学教学现状,海南省数学教学要作深刻地反思,要科学理解和辩证扬弃新课程标准的理念,破除迷信,解放思想,按知识的逻辑关联组织教学,回归数学教育的价值取向,践行课程改革的实事求是.

第2页共6页

论文要怎么写

怎样写数学论文

如何写一篇议论文

怎样写议论文

博士写论文

论文不会写怎么办

议论文的论点怎么写

论文引言怎么写

高考写景满分作文

高中议论文怎么写

写科技论文

写议论文作文

高考满分作文写景

如何写好高考议论文

怎样写化学论文

与教研文相关的论文初中化学课堂探究式教学摘要:当前,探究式教学已经成为包括初中化学在内的课程改革的一大趋势.在初中化学课堂中开展探究式教学,能够有效培养学生的问题意识,充分。运用探究式教学法培养学生体育科研能力的教学设计其实践【摘要】提高学生科研能力是培养创新精神和能力的重要途径,运用探究式教学法开展教学实验研究,结合文献资料法、问卷调查法和数理统计法分析在教学中运用探究式教学设计方案,并通过教学实验从认知学。初中物理的探究式教学模式【摘要】随着课程改革的不断落实,新课程目标要求教师在教学过程中注重培养学生的创新能力.初中物理教学阶段是培养学生探索意识和创新能力的关键时期.本文主要通过分析初中物理探究式教学模式į。大班额初中物理探究式教学策略探究式教学是新一轮课改的一个核心问题,旨在转变学生的学习方式,培养学生的科学素养.新课程改革的目标是:“一切为了每个学生的发展.”那么,在大班额教学中探究式教学存在哪些问题呢?在大班额教。关于探究式教学在计算机文化基础课教学中的应用摘要:探究式教学着眼于学生发展,关注学生自主学习过程,利用探究式教学能激发学生积极主动地去探索问题,寻求问题的答案,让学生在探究学习的过程中形成对知识的自主构建.在计算机。初中政治探究式教学方法一、探究式教学方法的一般流程1.提出问题平时我们在教学中经常提出问题,有些问题是探究性的,有些则不是.如初一思想政治“难报三春晖”一课,我在上课时提出如下几个问题.问题一:你平时怎。探究式课堂教学摘要:高中物理新课程标准要求实行探究式课堂教学模式,而课改的任务之一就是打破传统的填鸭式教学模式.新课标实施后,每一位物理教师的教学理念都或多或少地发生了一些改变,正逐ઽ。高中信息技术探究式教学探究式教学在我国基础教育中得到了普遍认可,取得了丰硕的成果.笔者也结探究式教学类有关论文范例1512;自己的教学实际,对高中信息技术的探究式教学做初步的研究探讨,并构建了一个相对成熟的探究式教学模式,即。文化产业管理专业人才培养摘要:面对文化产业管理专业宽泛、庞杂的课程内容,教师普遍产生了“教什么、怎样教”的困惑.为解决这一困惑,内蒙古大学艺术学院文化产业管理专业课程建设团队在理念、理论和。近十年来英语探究式学习的文献综述【摘要】相对于丰富的探究式学习理论,探究式学习的英语课堂实践方面的研究还比较零散,本文以梳理英语探究式学习发展过程为线索,进行文献梳理.【关键词】探究式学习英语文献综述。
返回论文网首页 阅读更多优秀论文
★关于本文相关开题报告