会计硕士学位江西,会计硕士学位财经

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学士学位授予单位开展培养硕士专业学位

研究生试点工作申请表

申请单位:广西财经学院

申请硕士专业学位类别:会计硕士(MPAcc)

联系人及:李春友(0771—383405618778973438)

一,学校发展历史沿革,办学特色简介

(一)历史沿革

广西财经学院位于广西首府南宁市,是一所以经济学与管理学为主,文法理工相互支撑,协调发展的地方性,教学型普通本科院校.学校前身是1960年成立的广西商业专科学校和1963年成立的广西财经学校.1984年广西商业高等专科学校组建,1985年广西财政高等专科学校成立.2004年5月,教育部批准,广西财政高等专科学校和广西商业高等专科学校合并组建广西财经学院,填补了广西没有独立设置的财经类本科院校的空白,被列为自治区重点支持建设的10所本科院校之一.

在专科办学期间,学校先后与财政金融学院,中南财经大学,重庆工商大学,华东理工大学,天津商学院等高校联合开展本科生培养.2004年升本后,以本科教育为主体,教育教学质量不断提高,2016年6月顺利通过教育部对全国首批10所新升本科院校的本科教学工作合格评估.

在本科办学期间,学校积极探索研究生教育,先后引进财经大学,天津财经大学联合举办中越会计审计国际研讨会

二,与所申报硕士专业学位类别相关领域人才的需求情况

(一)广西社会经济发展对高级会计人才的特殊需求

近年来国家批准实施《广西北部湾经济区发展规划》《国务院关于进一步促进广西经济社会发展的若干意见》

(2)广西急需建设会计硕士培养与授予单位.广西有关部门曾与区外部分高校和培训机构共同培养高层次会计人才,但主要限于"十百千会计拔尖人才"等项目,在会计硕士合作上仍是空白.三十多万会计人员缺乏可兼顾工作与学习的会计硕士培养单位,广西每年3千名左右应届会计本科毕业生,缺少可报考的本地会计硕士院校.会计硕士研究生教育是广西亟待填补的专业学位研究生教育空白.

(二)中国—东盟自贸区发展对高级会计人才的特殊需求

2016年1月1日,中国—东盟自贸区正式建成,成为继欧盟,北美自贸区后的第三大区域共同市场.中国东盟双边直接投资,货物贸易,服务贸易迅猛发展,对会计人才提出了新的特殊要求.

1.企业对东盟会计人才的迫切需求

广西各地及广东,海南部分地区均有不断增加的工商企业经营涉东盟业务,东盟各国也有越来越多的中资公司.这些都是东盟特殊会计人才的需求者.目前的供求状况是:一方面,企业人才难求,另一方面,绝大多数国内会计学生缺乏有关东盟的文化背景,专业知识和技能的教育培训.以我校"东盟国际会计人才培养创新实验班"为例,两届毕业生极受用人单位欢迎,说明目前企业对东盟国际会计人才有着旺盛的需求.

2.注册会计师行业对东盟CPA人才的迫切需求

随着我国对东盟投资和贸易的迅猛发展,急需一批我国CPA中的"东盟通".中国注册会计师协会等机构2016年调研,未来五至十年,中国会计师事务所在东盟常驻机构将新增50余家,需注册会计师近千人.中国注册会计师协会2016年在南宁设立"中国-东盟自贸区会计服务示范基地",承办该项目的广西注册会计师协会与我校签订了联合培养东盟国际会计人才战略合作框架协议.

3.国家建设面向东盟高级会计人才培养基地的迫切需求

广西是中国通向东盟的桥头堡,理应承担培养面向东盟国际会计人才的重任,缓解对东盟特殊会计和管理人才的燃眉之需.我校及广西其他个别院校已在本,专科层次推出了涉及东盟的会计实验教育,但在广西乃至全国范围仍然缺乏东盟针对性的会计硕士和其他高层次会计教育.

三,所申报硕士专业学位类别与行业或企业开展实践教学,产学研合作情况

(一)创新本科生培养模式,成绩显着

本着"共同培养,协调创新,互利共赢"的原则,与会计学科相关的四个专业和多家单位联合建立实践教学基地,与实践教学基地进行产学研合作和本科教学模式的创新,并在基地建设,实践教学项目立项,科研项目资助与获奖,毕业生就业等方面取得了显着的成绩.

1.模式的创新

联合广西自治区财政厅,审计厅,国税局,地税局,各地市财政部门以及区内20多家知名企业对与会计硕士相关的四个本科专业的学生培养模式进行了大胆的创新.

(1)共同制定培养方案.定期邀请区内合作单位结合广西区情和他们的实际需要对会计硕士的四个本科专业的培养方案进行评议,修订和完善.

(2)共同建设实践教学基地.与自治区注册会计师协会等行业组织以及大中型企业建立实践教学基地,一方面为我校学生和教师提供实践教学的场所,另一方面也为实践教学基地单位解决管理过程中现实存在的问题.

(3)共同建设师资队伍.我校教师和实践基地实务专家联合给学生授课,双方教师取长补短,相互改进,共同提高.

(4)共同制定管理制度.合作双方在相互协商的前提下,对双方的责任,义务,权利进行约定,并共同制定教师(含)管理及奖惩制度,学生管理及奖惩制度,相互监督制度,考核评价制度等.

(5)共同考核评价学生.由我校和实践基地的"双导师"联合指导学生实践和毕业论文,共同对学生毕业论文的成绩进行鉴定,并对联合培养学生的综合效果进行评价.

2.成绩的取得

(1)建立20多个实践教学基地.近年来,分别与广西财政厅,柳钢集团,柳工集团,广西建工集团,柳州五菱集团,广西祥浩会计师事务所,广西柳州金嗓子公司,广西信天祥会计师事务所,国家开发银行广西分行,广西皇氏乳业集团等20多家区内单位签订了校外实践教学基地协议,实际可供老师和学生实践的单位近100家.

(2)多项实践教学项目获得立项

①国家级项目:2007年财政部和教育部批准立项,与广西注册会计师协会联合举办"东盟国际会计人才培养创新实验区",已招收学生200人,

②自治区级项目:2016年,广西教育厅批准立项,与多家银行联合创建"投资理财人才培养创新实验区",已招收学生100多人,

③2016年以来,在与广西航天金穗联合举办增值税系统培训班基础上,合作设立会计信息化创新实验班,已招收学生60人,

④与用友软件公司开展了"用友ERP讲师","用友ERP财务管理应用能手"及"用友ERP财务管理应用专家"认证培训与考试,300多学生取得相应资格证,

⑤与金蝶软件公司合作,编写出版金蝶ERP授课及实训教程,与该公司合作对我校学生进行ERP认证培训,认证通过的学生100多人,

⑥与广西财政厅,广西审计厅,广西注册会计师协会,广西审计学会和广西内部审计师协会在CPA,CIA,CISA考前培训,岗位培训与后续教育等方面进行合作,累计培训人员近万人次,

⑦2016年与广西内部审计师协会合作共同开发并运营管理"广西内部审计师协会网站".

(3)多个合作教学科研项目获得资助

①在会计方面,与合作单位联合承担并完成课题60余项,经费100多万元,

②在财务方面,与合作单位联合承担并完成企业和区域投融资项目或课题50余项,经费200多万元,

③在审计方面,与合作单位联合承担并完成审计学科项目或课题50余项,经费150多万元,

④在资产评估方面,与合作单位联合承担并完成会计方面的课题30余项,经费100多万元.

(4)多个合作教学科研项目获奖

①2016年,"适应中国—东盟自由贸易区发展需要的经济管理类人才培养模式的研究与实践"获国家级教学成果二等奖及自治区级教学成果一等奖,

②2016年,"经济管理类大学生创业能力培养的研究与实践"获自治区级教学成果一等奖,

③2016年,"本科会计专业实践性教学体系创新的研究与实践"获自治区级教学成果二等奖,

④2005年,"会计实践性教学配套工程"获自治区级教学成果三等奖,

⑤2005年以来,与上海博科等公司合作开发了多项会计,审计信息化应用软件及教学软件,并获得6项计算机软件着作权,

⑥2016-2016年,"北部湾会计人才培养模式的探讨"等三项课题成果分别获得广西财政系统重点调研课题一,二,三等奖,

⑦2016-2016年,"内部审计在企业开展内部控制评价的应用研究"等两篇论文荣获全国优秀论文一等奖

⑧2016年11月,参加第四届"用友杯"全国大学生会计信息化技能大赛获得优秀奖,指导老师获得优秀指导老师奖,

⑨2016年组建"广西资产评估研究中心"以来,完成广西区内资产评估重大课题10项,5项成果分别获地厅级一,二,三等奖.

(5)毕业生得到用人单位的高度认可.近年来,我校会计相关专业70%左右的毕业生到以上实践教学基地单位就业,其中大部分毕业生在重要岗位工作,并得到用人单位的高度认可,同时也获得了柳钢集团等多家用人单位对在校生的资金赞助.

(二)积极借鉴会计硕士研究生培养模式

以强化会计职业能力为导向,以培养具有较强的实际操作能力,应用能力和创新能力的高素质应用型会计人才为目标,借鉴会计硕士研究生的培养模式培养本科生,积极为会计硕士研究生培养做准备,并得到了相关政府部门,行业和知名企业的大力支持.

1.开设会计和资产评估"人才培养模式创新实验班"——借鉴硕士专业学位培养模式实验班

(1)2016年,我校与广西会计学会合作创办将会计硕士研究生培养模式植入本科教育的"会计创新实验班",目前已招收学生50名.

(2)2016年,我校与广西资产评估协会合作创办将会计硕士研究生培养模式植入本科教育的"资产评估创新实验班",目前已招收学生41名.

2.为会计硕士的培养做准备——主管部门的政策支持和联合培养协议的签订

(1)主管部门的政策支持.2016年广西自治区财政厅,审计厅,国税局,地税局市等主管部门相继签发了《关于支持广西财经学院举办会计硕士专业学位研究生试点工作的意见》,为培养会计硕士专业学位研究生提供保障措施.

(2)联合培养协议的签订.2016年我校与7个自治区级部门与行业协会,多个市政府和地市财政局,40多家区内知名企业签订了会计硕士联合培养协议,为联合培养会计硕士打下了坚实的基础.

四,如何理解专业学位与学术学位的区别及如何准确把握所申报硕士

专业学位类别的办学定位

(一)专业学位与学术学位的区别

专业学位教育是一种面向实践,面向职业领域的高级职业教育,与学术学位相比有着明显区别.

1.教育宗旨不同

学术学位教育旨在满足各学科基础研究对人才的需要,注重对基础领域创新人才的培养,强调基础性,理论性,原创性,重视对知识的创造,组织和传播.

专业学位教育致力于应用和实践教育,注重培养应用性,开发性研究与设计能力,使学生获得高水平的职业技能,以满足特定社会职业对高层次专业应用型人才的需求.

2.目标定位不同

学术学位研究生的就业取向是以教学,科研机构为主,目标岗位以学术研究和知识传授为主.

专业学位研究生的就业取向是广阔实践领域的应用部门,目标岗位是大量的工程,技术,管理,教育,法律等各种实践岗位.

3.培养模式不同

学术学位培养模式强调以学科知识体系为基础建构课程体系,强调知识的精深,系统性和探索性,注重知识的原创和规律的探究,教学过程重在激发研究生的创造思维.

专业学位培养模式强调以职业所需的知识体系来组织课程,教学过程的实践性尤为突出,较多课程由职业精英授课,强调与职业对接,强调实操实战,在学期间必须完成一定学时职业实践,并将职业实践经验与专业知识学习结合起来.

4.评价标准不同

学术学位教育对受教育者的质量评价主要以科研能力考核为主,学位论文重视理论价值和在未知领域的原创性发现或理解.

专业学位教育对学生的质量评价重在考察其专业知识的掌握程度和在职业领域运用专业知识解决实际问题的能力.

(二)会计硕士专业学位教育的一般定位

1.有明确的会计职业导向

会计硕士专业学位教育定位于培养会计职业领域的高级专门人才,职业指向会计师事务所,企业或财务,资本市场监管机构和参与机构骨干,政府及非盈利机构财务部门骨干,税收机关和注册税务师骨干教育工作者

4.具有较强的实践创新能力

会计硕士学位获得者应有着能够运用已有知识或理论创造性解决实践问题的意识,精神,素质和能力.

(三)广西财经学院会计硕士的独特定位——"立足广西,辐射东盟,订单导向,联合培养,诚信楷模,'桂会'精英"

1.立足广西,辐射东盟

(1)立足广西:打造一个立足广西的会计硕士培养平台,和行业部门,企事业单位协作,整合广西会计硕士教育资源,服务广西考生,服务用人单位.

(2)辐射东盟:培养了解东盟投资与贸易环境,熟悉有关国家法律制度和会计准则,能跨国工作或处理跨国会计事务的会计人才.

2.订单导向,联合培养

(1)订单导向:按联合培养协议,设

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三个方向分别为政府部门,CPA行业,工商企业等主要用户培养各自所需会计硕士.

(2)联合培养:与广西财政,审计,税务部门以及合作企业一起,从招生,培养方案,教学,师资,考核评价和就业等各个环节对会计硕士进行联合培养.

3.诚信楷模,"桂会"精英

(1)诚信楷模:根据广西财经学院校训"诚以修身,信以立业",会计硕士应爱岗敬业诚实守信廉洁自律客观公正 五,与所申报硕士专业学位类别相关的本科专业设置与人才培养情况

(一)本科专业设置情况

会计学科作为我校最早,最大的学科,于2006年批准成为自治区级重点建设学科并于2016年成为自治区级重点学科.现有4个本科专业,全日制本科生3498余人.经过多年建设,形成以会计学为核心,包括会计,审计,财务管理,资产评估等专业方向的专业发展格局.具体情况如表2.

表2:广西财经学院会计相关本科专业设置情况

专业名称

批准时间

目前

在校生

已毕业

学生

备注

会计学

2004年

3000

1755

会计学科为自治区重点学科.《会计学》课程是自治区级精品课程.

财务管理

2005年

178

161

《财务管理学》课程是学校重点建设课程.《成本会计》是学校精品课程.

审计学

2006年

175

45

审计专业是自治区特色专业,审计教学实验示范中心是自治区级教学示范中心,《审计学》课程是学校重点建设课程.

资产评估

2016年

145

广西资产评估中心是自治区级重点实验室.

合计

3498

1961

(二)人才培养情况

1.办学基础扎实

(1)师资力量雄厚.以上相关本科专业共有专任教师64人,其中教授14名,占比22%,副教授22人,占比34%,硕士以上学位教师占比66%,双师型教师占比39%.全国会计领军(后备)人才培养项目人选1人,广西"十百千拔尖会计人才"培养项目人选3人.

(2)实验(实习)条件完备.构建了基于大实践理念的"2364"实践教学体系(大类和专业2阶段,校级,大类及专业阶段3模块实践课程,实训,实验等6种形式,第一与第二课堂,校内与校外实践4平台),完善实践教学大纲13项,出版实践教材8套,建立2个自治区级实验中心.建立校外实践教学基地20多个,实际可供实践企业近100家.

(3)产学研合作成果丰硕.与行业主管部门共同开展课题研究,获得资助近600万元,并在评奖中获得好成绩,与专业软件公司合作开发"审计之星"教学软件并获得计算机软件着作权,被全国135所高校采用,实现经济效益1500多万元,与企业联合培养本科生,开创合作育人,合作就业,合作发展的人才培养新模式.

2.人才培养模式创新

根据服务地方经济发展和中国—东盟自贸区建设的迫切需要,不断创新人才培养模式,培育"特色本科",目前主要有三类方向的实验班.

(1)借鉴会计硕士培养模式的实验班—会计创新实验班与资产评估创新实验班.该实验班以强化会计职业能力为导向,借鉴会计硕士研究生培养方式,以培养具有较强的实际操作能力,应用能力和创新能力的高素质应用型会计人才(资产评估人才)为目标.目前已招收学生91名.

(2)服务产学研合作育人的实验班—会计信息化创新实验班.该实验班是我校与广西航天金穗信息技术有限公司开创校企合作育人,合作就业,合作发展的人才培养新模式,着重于学生专业能力,计算机能力,实践能力和写作能力四种能力的培养与提升.目前已招收学生60名.

(3)服务中国—东盟自贸区人才需求的实验班—东盟国际会计人才培养创新实验班.该实验班是在我校2007年获得教育部,财政部"东盟国际会计人才培养创新实验区建设项目"基础上设立的,主要是培养熟悉东盟主要代表性国家会计理论和东盟各国的经济贸易规则,掌握东盟一国语言并具有创新思维的应用型国际化会计人才.目前已招收学生200名.

3.人才培养效果突出

(1)教学效果显着,在校生成绩斐然.坚持"双体系,双平台,多模块"的课程体系(理论与实践教学体系,公共和专业基础课平台,课程学习多模块),切实提高学生的实践能力,学生第一课堂和第二课堂成绩突出.目前我校会计专业的学生共获得国家级奖励39项,区级奖励69项.

(2)社会认可度高,毕业生就业质量稳步提升.2016年至2016年,我校共培养会计本科专业学生1961人,年平均就业率达到92.8%.其中签约直属企业的有45人,占2.3%,签约国有企业的有246人,占12.5%,签约私营企业的有1409人,占71.9%,签约行政机关和事业单位的有225人,占11.5%.另有二十多人考取区内外其他高校硕士研究生.

(3)社会影响力强,优秀校友不断增加.据不完全统计,在广西国有大中型企业总会计师人数中,我校毕业生占比超过30%,在广西财政,审计等政府部门的会计负责人中,我校毕业生占比超过70%,在"广西十百千会计拔尖人才培养项目"人选中,我校毕业生占比超过35%.

六,与所申报硕士专业学位类别相关的师资队伍情况

1,专职教师

职称人数25~39岁40~49岁50~59岁60岁

及以上具有博士学位人数具有硕士学位人数具有实践经验人数正高261196061326副高22616005622中级22000022初级00000000合计5093560112150专职教师中博士学位获得者所占比例22%专职教师中具有高级职称者所占比例96%专职教师中具有实践经验者所占比例100%

2,教师

职称人数年龄结构学位来源25~39岁40~49岁50~59岁60岁

及以上博士硕士行政

事业

单位科研

机构行业

企业其

他高级4014242120100300中级9351119初级合计4917273221100390 七,所申报硕士专业学位类别拟采取的培养模式

(一)招生办法

1.招生对象

按全日制与在职两种学习方式分别确定招生对象:全日制班招收国家承认学历的会计学等相关专业的广西区内应届或往届本科毕业生,在职班招收国家承认学历的大学本科或本科以上毕业生,在广西从事与会计相关实际工作2年以上的在职人员.

全日制班学制2年,在职班学制3年.

2.复试方式

对通过全国会计硕士联考的考生,采用以下方式进行复试,并按复试成绩高低录取:

(1)笔试和面试相结合.全日制班笔试成绩分数占60%,面试成绩分数占40%,在职班笔试成绩分数占50%,面试成绩分数占50%.

(2)会计知识与职业指向相结合.全日制班笔试科目为会计实务和公司理财,面试科目为思想政治,会计职业道德,职业指向测试,在职班笔试科目为会计学和财务分析实务,面试科目为商业伦理与会计职业道德,思想政治.

(3)理论考官与实践考官相结合.面试分为若干小组,每个小组有5位考官组成,其中:本校考官3位,相关实务界考官2位.

(4)复试成绩与工作业绩相结合.在职班的考生,面试时充分考虑其工作中业绩,对于工作中取得优秀业绩的考生给予适当加分.

3.招生人数

据前述预测,2020年以前,服务广西和中国—东盟自贸区的会计硕士还存在着1300-2000人的缺口,所以我们招生计划如下:第一年全日制和在职各招50人,第二年全日制和在职各招100人,第三年全日制和在职各招150人,以后各年根据实际需求确定招生人数.

(二)培养方案

与广西区内联合培养的部门,行业以及有代表性的知名企业共同制定培养方案,并在执行的过程中定期邀请区内联合培养单位的代表对培养方案进行评议,修订和完善.根据广西需求将设置面向会计师事务所的"注册会计师方向",面向广西区内大中型企业的"企业财务与会计方向",面向政府部门的"公共财务与政府会计方向".采用"5+1"课程体系及联合培养授课方式."5+1"课程体系即:5类必修课程+自修课程,如图3所示.

图3:会计硕士培养方案

1.理论课

(1)目标和内容:培养学生会计专业基础知识和基本技能,设置公共基础课程和管理,会计,财务,审计等方面理论课程,分为必修和选修两个部分.

(2)时间:全日制班必修课为第一学期,选修课为第一学期和第二学期前两个月,在职班必修和选修均为第一,二学期.

(3)学分:23学分.

(4)方式:校内专职教师授课,全日制班在校学习24周,在职班集中学习不少于72天.

(5)考核:笔试与平时考核相结合.

2.校内实验

(1)目标和内容:培养学生会计专业的信息技术和实践技能,设置会计,财务,审计相关软件的应用,模拟实验,实战训练和竞赛等校内实验课程.

(2)时间:全日制班为第二学期前两个月,在职班为第二学期后三个月.

(3)学分:6学分.

(4)方式:校内专职教师和校外老师联合授课与学生平时练习相结合,全日制班在校学习10周,在职班集中学习不少于24天.

(5)考核:机试与操作考核相结合.

3.校外实践

(1)目标和内容:培养学生专业技能和实际工作能力,设置各自专业方向的专题调研和业务实践等校外实践课程.

(2)学习时间:全日制班为第二学期后2-3个月,在职班为第三学期.

(3)学分:6学分.

(4)方式:校内,外专老师联合授课与实际操作相结合,全日制班在联合培养单位学习12周,在职班在岗学习3-6个月.

(5)考核:调研报告和联合培养单位实践实习鉴定.

4.综合案例

(1)目标和内容:培养学生会计专业问题的综合处理能力,设置各专业方向的综合案例分析课程.

(2)时间:全日制班为第三学期前两个月,在职班为第四学期.

(3)学分:4学分.

(4)方式:校内外教师联合指导与分组讨论相结合,全日制班在校学习8周,在职班集中学习不少于10天.

(5)考核:小组辩论和小组演示评价相结合.

5.学位论文

(1)目标和内容:培养和检验学生综合应用专业理论研究和解决实际问题的能力,一般采用研究报告,调查报告,经济活动分析报告,诊断报告,项目方案设计等应用性研究形式.

(2)时间:全日制班为第三学期后两个月和第四学期,在职班为第五,六学期.

(3)学分:8学分.

(4)方式:校内导师和校外导师共同指导,边实践边撰写论文,全日制班为6-9个月,在职班为9-12个月.

(5)考核:学位论文答辩.


6.自修课程

(1)目标和内容:完善和丰富学生的会计专业知识体系,增强自主学习能力,设置与专业相关的自修课程.

(2)时间:学生自主安排学习时间,但需在毕业考核前完成规定的学分.

(3)学分:3个学分.

(4)方式:学生自学,小组讨论并协同完成作业.

(5)考核:采用案例分析,学习心得,开卷考试等方式考核.

(三)联合培养

1.平台支持

2016年广西自治区财政厅,审计厅,国税局,地税局等政府部门相继签发了《关于支持广西财经学院开展"服务国家特殊需求人才培养项目"会计硕士研究生试点工作的意见》,为我校培养会计硕士提供了政策和资金支持,2016年我校与广西注册会计师协会等7个部门行业,多个市政府和地市财政局,40多家区内知名企业签订了联合培养协议,为我校联合培养会计硕士提供了产学研合作平台.

2.培养方式

(1)联合授课.通过对校内实验,校外实践,综合案例等课程模块的联合授课,使学生的理论学习与实践操作相结合.

(2)联合指导学位论文.校内导师和校外导师分别从理论知识和实务操作的视角联合指导学位论文,提高学位论文的实用性.

(3)确保双方共赢的联合培养协议.主要从经费支持,联合培养单位优先选择毕业生,毕业生优先选择联合培养单位等方面明确双方各自的权利,义务和责任,以及相应的奖惩措施.

3.实践教学

校内导师和校外导师联合授课,以实践教师为主,双方教师取长补短,相互改进,共同提高.

(四)师资队伍

1.师资结构

专职教师50人,其中,专职教师中博士学位获得者所占比例22%,专职教师中具有高级职称者所占比例96%,专职教师中具有实践经验者所占比例100%.另聘请教师49人,主要为部门与企事业单位领导和财务负责人,硕士以上学位者占47%,具有高级职称者所占比例82%.详细资料见申请表六及相关补充材料.

2.激励措施

拟定任课教师和指导教师的遴选,薪酬,奖惩等相关制度,对专职教师在课酬,工资待遇,工作安排,评优,进修,晋升职称或岗位,实践等方面给予一定的政策支持和倾斜,对教师在课酬,续聘,所在单位激励等方面给予一定的政策支持和倾斜.

3.考评制度

制定任课教师和指导教师的考评制度,对专职和外聘教师定期和不定期地进行全方位的评价,具体采用教学督导组评价,学生评教和联合培养单位评价相结合的方式.对于优秀的给予相应的精神和物质奖励,对于不合格的给予相应的处罚.

(五)考核评价

1.中期考核

中期考核时间为理论课程和校

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内实验课程结束,校外实践课程开始前,考核内容为基础理论课程和校内实验课程:理论课程笔试与平时成绩相结合,校内实验课程机试与操作考核相结合,考核合格者,方能进入校外实践课程学习与学位论文开题和撰写.

2.毕业考核

考核时间为申请论文答辩前,考核内容为校外实践课程学习,调研报告和学位论文撰写期间的政治思想表现,职业道德表现,实务操作的广度和深度,综合分析和问题的能力,论文的应用性和创新性,并结合中期考核情况,考核合格者方能申请论文答辩.

3.学位论文考核

学位论文以应用为导向,一般采用研究报告,调查报告,经济活动分析报告,诊断报告,项目方案设计等应用性研究形式,选题要结合专业实践.学位论文按照会计硕士学位论文规范 八,所申报硕士专业学位类别在管理及投入方面拟采取的主要措施

(一)构建高效的会计硕士研究生教育管理体制

广西财经学院会计硕士研究生试点工作,将实行由学校主导,行业介入,企业参与的总体框架,组建由会计硕士研究生教育联合指导委员会,会计硕士研究生教育中心及下属各办公室,联合办学单位构成的组织机构(图4).

图4:MPAcc研究生教育机构与基本流程

1.会计硕士研究生教育联合指导委员会(简称教指委)

教指委由校长担任主任,成员有我校骨干MPAcc教师,自治区财政,审计,税务部门负责人,注协专家,区内大中型企业CFO,会计师事务所主任会计师,并聘请1-2位国外专家顾问.教指委对MPAcc教育发展中重大问题进行指导和决策.

2.会计硕士研究生教育中心(简称MPAcc中心)

MPAcc中心是会计硕士研究生教育的实施机构,主任由会计与审计学院院长兼任,设常务副主任,副主任各一名.下设综合办,招生办,教学与培养办,学籍与学位办等办公室.负责MPAcc基础设施建设,招生工作,培养方案与教学大纲制定,案例与教材建设,产学研基地建设,教师选聘和培训,教学与培养管理,教学质量评估与监控,就业服务和学生日常管理等工作.

3.会计硕士联合培养单位

通过联合培养,整合自治区内优质财务智力资源和实践教学条件.目前已签订联合办学协议的机构有:自治区财政厅,审计厅,国税局,地税局和国际博览事务局及其下属行业协会,广西主要地市财政局,广西骨干会计师事务所,大中型工商企业及金融机构等.

(二)拟执行的会计硕士研究生教育有关制度

1.招生,复试及录取制度

(1)制定招生管理办法,推动和规范多渠道招生,如联合招收全日制会计硕士有关办法,与行业或企业合作定向招收在职学员的有关措施等.

(2)对联考合格的全日制和在职学习两类考生,分别制定复试科目和复试方式:全日制考生着重考察本科阶段专业知识能力的掌握程度,辅以职业取向测试,在职考生着重考察其实践能力和工作绩效.

(3)制定公平合理的录取标准,确保选拔高质量考生入学.

2.教学,培养与学籍管理制度

(1)拟定MPAcc教学工作管理暂行条例,包括总则,教学组织与职能,教学计划,教学文件与教材,课堂教学,作业,辅导与考核,实践教学,教学基本建设,教学研究与教学改革,教学质量与教学工作考核等教学工作各方面规范.

(2)拟定MPAcc任课教师管理试行办法和导师遴选制度,用来规范任课教师,实践导师和论文导师的聘任,管理和考评.

(3)拟定MPAcc学位论文规范评审细则申请单位公章年月日主管部门年月日

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图2:全国105家会计硕士(MPAcc)授权单位分布情况

服务

东盟

区域

行业

人才

品牌

"五位一体"

质量管理体系

财经学科主导

"多样"

培养模式

应用型

人才培养

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