四月份英语教学反思

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英语教学反思

着名教育家叶澜说过:"一个教师写了一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思可能成为名师."这话意味深长,旨在强调教学反思的重要性.为此,我对自己近期的教学做了如下反思:反思一:词汇教学在近年的英语教学中,我发现自己对词汇教学的整个流程还是把握不全面,特别是一些细节方面.教授新单词时,往往操练不到位而且形式单一,没有抓住小学生的学习特性来进行相应的词汇教学.所以课堂效率较差,在下一阶段为了让学生更好的掌握单词,以适应教学大纲的要求,我决好以下个方面.,句情不离.任何词汇的教学都应遵循"词不离句,句不离景"的教学规律,单词是构成语言的三大要素之一.如果单词教学仅仅局限于单词,会使用与课堂变得单调无趣,间接扼杀学生学习英语的兴趣.所以在教授新单词时我会在特定的语境中引出,并加上妙趣横生的例句,这样既有利于学生理解,印象也深刻.,趣味教学.有位着名的语言家曾经说过:"教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法."所以在单词教学过程中我不会再一味让学生死记硬背,而是尝试运用多种形式巧记.如采用儿歌,猜谜语,简笔画等形式.,操练到位.在教授新单词时,除了要求自己示范到位,发音标准外,还应注重对学生的大面积操练,可以采用全班读,小组读,竖排读,横排读等形式,尽量让每个学生都能会读所学单词.在确定大部分学生都掌握好发音要点后,出示单词卡片并对直观的单词配以实物,图片或体态语帮助学生理解,以便顺利完成音——形——义的逐步过度.当然在操练过程中还应培养学生认真听,专心看,积极模仿的好习惯.在近年的英语教学中,我发现自己靠持续不时的语言知识,而不是"玩"来培养同学耐久的兴趣 小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能单靠唱歌游戏去学习,因为培养兴趣主要是为了学习英语.小同学学习英语不是英美的移民学习英语,则只有不时学到语言知识,提高语言能力,满足他们的成绩感,才可能培养耐久的兴趣.而目前小同学每周只有100多分钟的英语课,单靠唱歌游戏不能培养同学耐久的兴趣.新鲜劲儿一过,小朋友们就会厌倦.所以,唱歌游戏应该作为小同学学习英语语言知识,技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段.我们可以采用多种手段协助小同学在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多发明模仿的机会,提高同学的语音和语调.在英语学习中,听,说,读,写,译五种能力是可以互补的.真正做到听说先行,读写跟上.光听说不读写,很难收到高效.只靠模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担.所以小同学还是应当认真进行语言学习.不时反思,集体讨论,积极了解讯息是我们现代教师必需作到的功课,我们的不时积累和生长才干协助小朋友们更好的进步.小学英语教学应较多地采用采用认知法,而不是直接法. 直接法即大量接触真实的语言,进行真实的交流,靠大量重复模仿,强化记忆,养成习惯.视听法,听说法,交际法都属于直接法.以直接法为主进行教学,一定要有语言环境,要有高水平的师资,班额要小,学习和使用英语的机会要多.认知法不排除模仿,但由于缺乏语言环境,学习途径主要是通过理性思维,学习语音,语法,词汇知识,掌握语言规则,指导听说读写,举一反三,形成可持续发展的语言能力.英语在中国是外语,中国同学学英语,不论是小,中,大学,都不能采用二语教学类型,而要以语言知识为拐杖,在运用经验学习的同时,要注意理性认知,对于小同学尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力,不能排斥语言知识. 作为新老师,在以后的教学中我一定做到用心体会,及时发现问题.只有发现问题,才能实现"反思性教学".经过实战演练,我发现无论课前的准备多么的充分,要上好一节课,或多或少总有点得失,需要我细心体会,对自己的教学活动进行有意识的,自觉地反省,以便进行合理地调整与改进.教学中注重学生英语兴趣的培养,养成良好的英语学习习惯.重视基础,注重学生的听说读写能力的培养.精讲精练,提高学生的语用能力.当然在自我反省的同时,我也还要多问指导教师的意见或及时找听课老师评课,吸取经验,更好的进行教学与学生的沟通,在教学中发现问题,改正问题,解决问.


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