化学专业学年文江苏

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院系所,专业,研究方向,科目招生人数考试科目备注030505思想政治教育①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)③613马克思主义基本原理④813思想政治教育学原理01党的建设与思想政治教育02德育理论与实践040102课程与教学论①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)③311教育学专业基础综合④--无04课程与教学论(思想政治)005历史文化与旅游学院030502马克思主义发展史①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)③613马克思主义基本原理④813思想政治教育学原理与法律政治学院共同招生

01马克思主义与中国新文化研究02马克思主义的发展与传播研究060105专门史①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)或202俄语(含法律硕士)或203日语(含法律硕士)

③313历史学专业基础④--无01中国与亚非,大洋洲经济文化交流02留学生与近代中外文化交流03中外旅游文化060106中国古代史①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)或202俄语(含法律硕士)或203日语(含法律硕士)

③313历史学专业基础④--无01秦汉史02魏晋南北朝史03唐宋辽金史04明清史05中国古代文献060107中国近现代史①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)或203日语(含法律硕士)

③313历史学专业基础④--无01中国近现代文化研究02中国近现代经济研究03中国近现代社会研究060108世界史①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)或202俄语(含法律硕士)或203日语(含法律硕士)

③313历史学专业基础④--无

01亚非史02英联邦国家史006教育科学学院040101教育学原理①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)③311教育学专业基础综合④--无01基础教育理论与实践研究02德育与人格塑造研究03教育管理学040102课程与教学论①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)③311教育学专业基础综合④--无01课程与教学论研究120403教育经济与管理①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)③622管理

④822教育管理学01教育经济学02教育管理学03教育与人力资源开发008文学院040102课程与教学论①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)③311教育学专业基础综合④--无02课程与教学论(语文)050101文艺学①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)或202俄语(含法律硕士)或203日语(含法律硕士)

③624中国古代文学史

④831短论写作01文艺美学02审美文化学03中国美学04基础文艺学050103汉语言文字学①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)或202俄语(含法律硕士)或203日语(含法律硕士)

③624中国古代文学史

④824现代汉语01现代汉语02近代汉语03古代汉语04语用学05对外汉语教学050104中国古典文献学①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)或202俄语(含法律硕士)或203日语(含法律硕士)

③624中国古代文学史

④831短论写作01文学文献学02汉语文献学03音乐文献学04出土文献研究050105中国古代文学①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)或202俄语(含法律硕士)或203日语(含法律硕士)

③624中国古代文学史

④831短论写作01先秦两汉魏晋南北朝文学02唐宋文学03元明清文学04中国古代文化与文学050106中国现当代文学①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)或202俄语(含法律硕士)或203日语(含法律硕士)

③624中国古代文学史

④831短论写作01现代文学02当代文学03台港澳文学050108比较文学与世界文学①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)或202俄语(含法律硕士)或203日语(含法律硕士)

③624中国古代文学史

④831短论写作01比较文学与比较文化02东西方文学研究03二十世纪中国文学与世界文化思潮050401艺术学①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)或202俄语(含法律硕士)或203日语(含法律硕士)

③631艺术学概论

④831短论写作01艺术美学02书画艺术研究与创作050103汉语言文字学①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)③633现代汉语

④834古代汉语01语法学02方言学(含社会语言学)03音韵学050107中国少数民族语言文学①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)③633现代汉语

④833语言学概论01侗台语研究02南亚语研究03满汉对音与近代语音史研究04汉藏语研究(以藏缅语族为主)05书法①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)或203日语(含法律硕士)

③639中外美术史

④839艺术概论或840素描017信息传播学院077001教育技术学①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)③648教育技术基本理论④848教育技术基本技术01教育技术理论与实践02远程教育与网络教学03数字媒体技术与艺术教育学原理专业硕士研究生培养方案

专业代码:040101

专业简介:

教育学学科包括教育学原理,课程与教学论,教育经济与管理三个硕士点和"教育管理"方向教育硕士授权点.教育学原理硕士点设置于1998年,1999年开始招生,课程与教学论,教育经济与管理硕士点设置于2006年,2007年开始招生,"教育管理"方向教育硕士授权点设置于2004年,2005年开始招生.经过多年的建设,本专业已经形成相对稳定的研究方向,在基础教育理论与实践,学校教育管理,德育与人格塑造等领域取得了一批有较大影响的学术研究成果,形成自己的研究特色.学位点建设在十一·五期间有较大发展,现在基本形成了教师综合素质高,科研能力强,办学有特色的突出特点.本学科现有教授6名,副教授5名,硕士生导师7名.7年来,招收硕士研究生97名,已毕业的26名硕士绝大多数到高校从事教学和科研工作.

一、培养目标

1.能较好地掌握马克思主义基本原理,树立正确的人生观,世界观,价值观,具有爱国主义精神,高度的社会责任感,无私奉献和艰苦奋斗的精神,养成求实,严谨,科学的作风,遵纪守法,具有良好的道德品质和科研作风,具有合作精神,能积极为社会主义现代化建设事业服务.

2.掌握系统的教育科学专业知识,打好扎实的教育理论基础,具有灵敏的理论思维能力和生动流畅的口头,书面表达能力,具有从事本专业教学工作和开展科学研究的能力,具有全面的人文素质,科学素质,专业素质和创新,创业精神.

3.至少掌握一门外国语,重在应用能力的培养.

4.具有健康的体魄和良好的心理素质.

二、学制与学习年限

本专业研究生的学习年限一般为3年.在职研究生的学习年限可延长1-2年.硕士研究生学习年限最长不超过5年.

优秀研究生提前完成课程学习和学位论文者,可申请提前答辩和提前毕业,但学习年限不得少于两学年.正常情况下不能按时毕业者作结业处理,如遇特殊情况需要延长学习期限,须由硕士生本人提出书面申请,经导师同意,院长审核,研究生处批准后,最多可延长一学年.

三、研究方向

A,基础教育理论与实践

B,德育与人格塑造

C,学校教育管理

四、培养方式

采用讲授和讨论相结合的方式,一年级以教师讲授为主,二年级逐步从教师讲授与学生报告结合过渡到以学生独立报告为主,培养学生自学能力和独立研究能力,开始撰写学年论文,三年级,围绕毕业论文选题以专题讨论班为主,报告学科前沿进展动向,最后完成毕业论文.

五、课程设置及学分要求

1.课程设置

本专业课程分学位课程(必修课)和非学位课程(选修课)两大类,学位课程由公共学位课,学位基础课和学位专业课构成.

2.学分要求

课程学习实行学分制,总学分为34学分(含学术活动和实践活动等必修环节),其中必修26学分,选修4学分以上.

以同等学力和跨专业录取的研究生,必须补修《教育哲学》,《教育政策法规》两门本科课程,每门课程按1学分计,但不计入规定的总学分之内.

考核方式,学位课程一般采用考试形式,非学位课程采用考试或考查的形式.所有课程考核成绩达到60分视为合格.学位课程有一门为不合格,且参加补考后仍不合格,不得进入论文阶段.

3.课程安排

详见《课程设置计划》

六、学术活动

硕士研究生在学期间至少参加10次以上(含10次)校内外学术活动,达不到10次者不得申请论文答辩.学术活动计2学分.

学术活动可以是校内各院(系,所)组织的学术讲座,也可以是参加国内外的学术会议.原则上校内4小时的专题讲座为一次学术活动,校内(外)应进行全面的中期考核.考核内容包括思想品德,政治表现,课程学习,科研能力等.思想政治表现不合格,课程学习不合格,明显缺乏科研能力,或因其他原因不宜继续攻读硕士学位者,应中止学业,作肄业处理.中期考核一般安排在第三学期结束前进行.正式答辩前1个月教育学原理专业硕士研究生课程设置计划

研究方向:A,基础教育理论与实践B,德育与人格塑造C,学校教育管理

学制:三年

类别序号课程名称学时学分开课学期考试方式备注1234学

位

课公

共

学

位

课英语1806√√考试马列原着选读(文科)362√考试科学社会主义理论与实践362√考试专题讲座学位基础课1中国古代教育史483√考试2教育心理学362√考试3教育科研方法362√考试学位专业课4教育概论483√考试5中外基础教育比较研究362√考试6学校德育研究362√考试7教育管理研究362√考试非

学

位

课选

修

课教育哲学362√考查教育社会学362√考查课程与教学研究362√考查中国传统文化研究362√考查发展心理学362√考查社会心理学362√考查领导科学362√考查思想政治教育问题研究362√考查必修

环节学术研讨和学术报告2考查教学实践活动2考查

课程与教学论专业硕士研究生培养方案

专业代码:040102

专业简介

课程与教学论硕士点设置于2005年,2007年开始招生.经过多年的学术积淀尤其"十五"期间的积极建设,本专业已经形成相对稳定的研究方向,在课程与教学理论研究,语文学科教学论,英语学科教学论,音乐学科教学论,数学学科教学论,物理学科教学论等领域取得了一批有较大影响的学术研究成果,形成自己的研究特色.本专业现有导师22名,其中教授14名,副教授8名."十五"以来,承担过"基础教育可靠有效的发展性考试评价制度研究","整体性发展教学理论与模式研究"等10多项国家,省部级课题的研究,出版《基础教育课程改革透视与展望》,《新课程理念下的中学学科教育》,《从分科走向综合——初中阶段科学课程设置问题的研究》,《语文新课程实践方略》,《音乐教育与教学法》等多部学术专着,在《教育研究》《课程.教材.教法》等核心期刊上发表《课程改革与教学模式转变》,《综合实践活动课:反思与追问》等专业论文近百篇.《基础教育课程改革透视与展望》等10多项成果获得省部级奖励.

一、培养目标

课程与教学理论研究专业方向的培养目标是:德智体全面发展,教育理论基础扎实,教育科研能力较强,具有现代教育理念,开拓创新精神和实践能力,能够胜任高等师范院校课程与教学理论教学和研究工作的专门人才.

1.树立正确的人生观,世界观,价值观,具有爱国主义精神,高度的社会责任感,无私奉献和艰苦奋斗的精神,养成求实,严谨,科学的作风,遵纪守法,具有良好的道德品质和科研作风,具有合作精神,能够积极为社会主义现代化建设事业服务.

2.掌握系统的教育科学专业知识,打好扎实的教育理论基础,具有灵敏的理论思维能力和生动流畅的口头,书面表达能力,具有从事本专业教学工作和开展科学研究的能力,具有全面的人文素质,科学素质,专业素质和创新,创业精神.

3.能比较熟练地掌握一门外国语,重在应用能力的培养.4.具有健康的体魄和良好的心理素质.

二,学习年限研究生的学习年限一般为3年.前1年半-2年主要开展课程学习并进行社会实践,后1年半或1年完成论文工作(包括开题,调研及撰写论文).在职研究生的学习年限可延长1-2年,一般不超过5年.

优秀研究生提前完成课程学习和学位论文者,可申请提前答辩和提前毕业,但学习年限不得少于两学年.正常情况下不能按时毕业者作结业处理,如遇特殊情况需要延长学习期限,须由硕士生本人提出书面申请,经导师同意,院长(系主任,所长)审核,研究生处批准后,最多可延长1学年.

三、研究方向

课程与教学理论研究,语文学科教学论,英语学科教学论,思想政治学科教学论,数学学科教学论,物理学科教学论,化学学科教学论,音乐学科教学论.

四、培养方式

1.本专业研究生的培养遵循高层次人才培养的基本规律,重视和促进研究生个性的健康发展,充分发挥研究生的主动性和自觉性,更多地采用启发式,研讨式,参与式等教学方式.

2.采取系统理论学习,进行科学研究,参加实践活动相结合的办法.实行导师负责和学科导师组培养相结合的培养方式,充分发挥导师组,导

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3.本着优势互补,资源共享的原则,加强交流与合作,建立开放式研究生培养体系,鼓励研究生到相关相近专业选修课程.

4.指导教师应加强研究生的思想政治教育和学术道德教育,积极营造健康,自由,,生动活泼的学术氛围.

5.在研究生培养过程中贯彻课程和论文并重的原则,硕士生既要学习系统理论,也要进行比较深入的科学研究,特别是要加强研究生综合素质的培养,包括创新精神和实践能力的培养.

6.实行中期考核制度.硕士生入学后,导师组应按照培养方案的要求,制定每个硕士生的培养计划.入学一年半后要从德,智,体等方面进行中期考核,内容包括业务学习,思想政治表现,科研能力,能否进行开题报告等.中期考核合格作为进入论文阶段的先决条件.学习成绩良好,具有一定科研能力者,按计划进入学位论文阶段,学习成绩差,或因缺乏科研能力,或不安心学习及其他原因中期考核不合格,不宜继续攻读硕士学位者,经批准,可终止其学习,按学籍管理规定处理.

7.入学前没有参加过实际工作的硕士生须结合专业特点参加社会实践.实践活动主要包括教学实践(上课,辅导答疑,批改作业),指导本科生论文等,每个研究生的教学实践内容由导师与教研室共同研究统一安排,并确定一名教师具体负责指导和检查.教学实践活动一般安排在第四学期开展,时间一般在16-20学时之间,计2学分.

凡入学前已从事过教学工作的硕士生,经本人申请,导师,院(系,所)主管领导签署意见,报研究生处核准,可以免除教学实践,但总学分不得减免.

五、课程设置及学分要求

1.课程设置

本专业课程分为A,B,C,D四类.

A.公共学位课(10学分)

第一外国语

马列原着选读

科学社会主义理论与实践

B.学位基础课(10学分)

现代教学论

课程论

教育心理学

教育研究方法

C.学位专业课(8学分)

D.选修课(不少于2门,4-6学分)

2.学分要求

研究生课程学习采用学分制,总学分不得低于36学分(含学术活动和实践活动等必修环节).以同等学力和跨专业录取的研究生,必须补修2-3门本专业本科的主干课程,每门课程按1学分计,但不计入规定的总学分之内.

课程学分等于该课程的周学时数,一般每学期应开满18周.学位课程一般定为2-4个学分,非学位课程一般定为2-3个学分.

考核方式,学位课程一般采用考试形式,非学位课程采用考试或考查的形式.所有课程考核成绩达到60分视为合格.学位课程有一门为不合格,且参加补考后仍不合格,不得进入论文阶段.

3.课程安排

(1)硕士生的课程原则上在一年半内完成,至多不得超过第四学期.

(2)硕士生政治课与外语课安排在第一学年内完成.

(3)硕士生社会实践活动原则上安排在第四学期完成.

六、学术活动

为了拓宽研究生的视野,促进研究生关心和了解学科前沿的发展,硕士研究生在学期间至少参加10次以上(含10次)校内外学术活动,达不到10次者不得申请论文答辩.学术活动计2学分.

学术活动可以是校内各院(系,所)组织的学术讲座,也可以是参加国内外的学术会议.原则上校内4小时的专题讲座为一次学术活动,校内(外)参加的学术会议根据学术会议的天数折算,原则上一天为2次学术活动.

七、学位论文与论文答辩

学位论文是研究生培养工作的重要环节.通过学位论文工作,培养研究生从事科学研究和独立工作能力,培养分析,综合能力,发现问题和解决问题的能力,培养实事求是的工作作风和严谨求实的治学态度.

研究生入学后在导师的指导下确定研究方向,通过查阅文献,收集资料和调查研究确定研究课题,研究课题必须具备科学性,学术性,创新性和可行性.并在第三学期或第四学期初完成开题报告.开题报告的内容应包括:课题的研究意义,国内外研究现状分析,课题研究目标,研究的内容,拟解决的关键问题,拟采取的研究方法,技术路线,试验方案及其可行性研究,课题的创新性,计划进度,预期进展和预期成果,研究生通过查阅文献,收集资料和调查研究确定研究课题.开题报告须在硕士点内进行可行性论证,经认可后才能进行课题研究.

选题一方面要考虑到本学科研究的前沿性或现实的可操作性,另一方面要力求和国家,省部级基金项目相接轨.学位论文工作应在导师指导下尽早开始,用于论文工作的时间一年左右.

硕士学位论文是综合衡量硕士生培养质量的重要标志.学位论文工作应按照《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》和学校有关文件的要求进行.

研究生必须学完规定的课程,考核成绩合格,并完成学术活动或社会实践活动,获得规定的学分,完成学位论文后经导师的推荐,方能申请论文答辩.

学位论文的答辩按国家和学校的有关规定执行,论文答辩通过后,经校学位评定委员会批准方可授予学位.

课程与教学论专业(理论研究方向)硕士研究生课程计划

学制:三年

类别序号课程名称学时学分开课学期考试方式备注1234学

位

课公

共

学

位

课英语180186√☆√考试马列原着选读362√考试科学社会主义理论与实践

362√考试专题讲座学位基础课1现代教学论543√考试2课程论543√考试3教育心理学362√考试

4教育科研方法362√考试

学位专业课5课程与教学发展史纲543√考试6当代教学理论流派研究543√考试7基础教育课程与教学改革362√考试非

学

位

课选

修

课教育哲学362√考查教育社会学362√考查综合课程研究362√考查教育技术学362√考查发展心理学362√考查社会心理学362√考查中国传统文化研究362√考查计算机网络基础及其应用362√考查必修

环节学术研讨和学术报告2考查教学实践活动2考查

课程与教学论专业(语文)硕士研究生课程计划

学制:三年

类别序号课程名称学时学分开课学期考试方式备注1234学

位

课公

共

学

位

课英语180186√☆√考试科学社会主义理论与实践362√考试专题讲座马列原着选读

362√考试学位基础课1现代教学论543√考试2课程论543√考试3教育心理学362√考试

4教育科研方法362√考试

学位专业课5中国语文教育史543√考试6语文教材研究362√考试7语文思维发展学362√考试8语文教育研究方法362√考试非

学

位

课选

修

课教育哲学362√考查语文教育研究方法论362√考查语文教育评价研究362√考查中国当代语文思潮362√考查语文教育专着选读362√考查中国语言学史362√考查20世纪西方美学362√考查计算机网络基础及其应用362√考查必修

环节学术研讨和学术报告2考查教学实践活动2考查

课程与教学论专业(英语)硕士研究生课程计划

学制:三年

类别序号课程名称学时学分开课学期考试方式备注1234学

位

课公

共

学

位

课英语180186√☆√考试科学社会主义理论与实践362√考试专题讲座马列原着选读

362√考试362√考试学位基础课1现代教学论543√考试2课程论543√考试3教育心理学362√考试

4教育科研方法362√考试

学位专业课5应用语言学543√考试6语言课程设计与评估543√考试7英语教学法理论与实践362√考试非

学

位

课选

修

课第二语言习得362√考查普通语言学362√考查现当代英国文学362√考查现当代美国文学362√考查认知语言学362√考查语料库语言学362√考查跨文化交际362√考查计算机网络基础及其应用362√考察必修

环节学术研讨和学术报告2考查教学实践活动2考查

课程与教学论专业(思想政治)硕士研究生课程计划

学制:三年

类别序号课程名称学时学分开课学期考试方式备注1234学

位

课公

共

学

位

课英语180186√☆√考试科学社会主义理论与实践362√考试专题讲座马列原着选读(文科)2学分

362√考试学位基础课1现代教学论543√考试2课程论543√考试3教育心理学362√考试

4教育科研方法362√考试

学位专业课5思想政治课程教学改革研究543√考试6德育学科教育比较研究543√考试7思想政治理论专题研究(哲学,政治学,经济学,法学,伦理学等)362√考试非

学

位

课选

修

课德育原理与方法362√考查教育社会学362√考查学校社会工作学362√考查教育法律362√考查社会心理学362√考查中国传统文化研究362√考查思维方法训练362√考查计算机网络基础及其应用362√考查必修

环节学术研讨和学术报告2考查教学实践活动2考查

课程与教学论专业(数学)硕士研究生课程计划

学制:三年

类别序号课程名称学时学分开课学期考试方式备注1234学

位

课公

共

学

位

课英语180186√☆√考试科学社会主义理论与实践362√考试专题讲座马列原着选读

362√考试学位基础课1现代教学论543√考试2课程论543√考试3教育心理学362√考试

4教育科研方法362√考试

学位专业课5数学教育哲学543√考试6数学课程与教学论543√考试7数学教育心理学362√考试非

学

位

课选

修

课8数学教育比较研究362√考查9数学教育前沿课题研究362√考查10思维与数学教学362√考查11数学教育文献研读与写作362√考查12数学方法论362√考查13计算机网络基础及其应用362√考查必修

环节学术研讨和学术报告2考查教学实践活动2考查

课程与教学论专业(物理)硕士研究生课程计划

学制:三年

类别序号课程名称学时学分开课学期考试方式备注1234学

位

课公

共

学

位

课英语180186√☆√考试科学社会主义理论与实践362√考试专题讲座马列原着选读

362√考试学位基础课1现代教学论543√考试2课程论543√考试3教育心理学362√考试

4教育科研方法362√考试

学位专业课5物理学科教育学543√考试6物理课程理论研究543√考试7物理学思想史与方法论362√考试非

学

位

课选

修

课教育哲学362√考查教育社会学362√考查综合课程研究362√考查教育技术学362√考查发展心理学362√考查物理教学实验研究362√考查科学通史362√考查计算机网络基础及其应用362√考查必修

环节学术研讨和学术报告2考查教学实践活动2考查

课程与教学论专业(化学)硕士研究生课程计划

学制:三年

类别序号课程名称学时学分开课学期考试方式备注1234学

位

课公

共

学

位

课1英语1806√√考试2科学社会主义理论与实践362√考试专题讲座3马列原着选读(文科)362√考试4学位基础课1现代教学论543√考试2课程论543√考试3教育心理学362√考试

4教育科研方法362√考试

学位专业课5化学教育概论543√考试6化学教育专题研究1543√考试7化学教育专题研究2362√考试非

学

位

课选

修

课1高等无机化学362√考查2高等有机化学362√考查3化学与计算机应用362√考查4化学史与化学方法论362√考查5科学教育及简史362√考查6计算机网络基础及其应用362√必修

环节1学术研讨和学术报告2考查2教学实践活动2考查

课程与教学论专业(音乐)硕士研究生课程计划

学制:三年

类别序号课程名称学时学分开课学期考试方式备注1234学

位

课公

共

学

位

课英语180186√☆√考试科学社会主义理论与实践362√考试专题讲座马列原着选读

362√考试学位基础课1现代教学论543√考试2课程论543√考试3教育心理学362√考试

4教育科研方法362√考试

学位专业课5音乐教育思想史

543√考试6音乐教育学543√考试非

学

位

课选

修

课音乐美学

362√考查现代音乐教育技术(含MIDI音乐制作)

362√考查民族音乐学

362√考查钢琴

362√考查声乐

362√考查器乐

362√考查音乐教育心理学

362√考查计算机网络基础及其应用362√考查必修

环节学术研讨和学术报告2考查教学实践活动2考查

基础心理学专业硕士研究生培养方案

专业代码:077101

专业简介:

基础心理学硕士点于2003年获得批准,2004年开始招生.原设两个专业方向:青少年心理和学校心理卫生,2006年新增理论心理学研究方向.本专业现有导师5名,目前承担省政府哲学社会科学规划重点课题,省教育厅等省厅级以上课题近二十项,出版《心理学研究中的小样本方法》,《情感心理学》,《维果茨基与现代西方心理学》,《意义治疗的理论研究》等专着近10部,在《心理科学》,《中国心理卫生杂志》,《心理发展与教育》,《心理学探新》,《自然辩证法》,《教育科学》等刊物发表学术论文近百篇,研究成果获得省厅级以上奖励多次.

培养目标

本专业的培养目标是:德智体全面发展,品德过硬,身心健康,具有开拓创新精神和实践能力,心理学理论基础扎实,心理学研究能力较强,掌握心理咨询,辅导技术,社会适应良好,能够胜任心理学教学,研究以及相关部门管理和服务工作的高级专门人才.

1.能较好地掌握马克思主义基本原理,树立正确的人生观,世界观,价值观,爱国主义精神高度的社会责任感无私奉献和艰苦奋斗的精神,养成求实,严谨,科学的作风

本专业课程分学位课程(必修课)和非学位课程(选修课)两大类,学位课程由公共学位课,学位基础课和学位专业课构成.

2.学分要求

课程学习实行学分制,总学分为36学分(含学术活动和实践活动等必修环节),其中必修32学分,选修4学分以上.

以同等学力和跨专业录取的研究生,必须补修普通心理学,心理学史等2门本科基础课程,每门课程按1学分计,但不计入规定的总学分之内.

考核方式,学位课程一般采用考试形式,非学位课程采用考试或考查的形式.所有课程考核成绩达到60分视为合格.学位课程有一门为不合格,且参加补考后仍

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3.课程安排

详见《课程设置计划》

六、学术活动

硕士研究生在学期间至少参加10次以上(含10次)校内外学术活动,达不到10次者不得申请论文答辩.学术活动计2学分.

学术活动可以是校内各院(系,所)组织的学术讲座,也可以是参加国内外的学术会议.原则上校内4小时的专题讲座为一次学术活动,校内(外)应进行全面的中期考核.考核内容包括思想品德,政治表现,课程学习,科研能力等.思想政治表现不合格,课程学习不合格,明显缺乏科研能力,或因其他原因不宜继续攻读硕士学位者,应中止学业,作肄业处理.中期考核一般安排在第三学期结束前进行.正式答辩前1个月基础心理学专业硕士研究生课程设置计划

研究方向:A,青少年心理B,学校心理卫生c,理论心理学

学制:三年

类别序号课程名称学时学分开课学期考试

方式备

注123456学

位

课公

共

学

位

课1英语180186√☆√考试2自然辩证法(理)362√考试3科学社会主义理论与实践362√考试专题讲座学位基础课1神经生理学181√考试2实验心理学*543√考试*含心理实验3心理学史论363√考试4心理学研究方法363√考试学位专业课A

B

c1教育心理学362√考试2发展心理学362√考试3心理咨询362√考试4人格心理362√考试非

学

位

课选

修

课1普通心理学362考查时间不定2理论心理学362考查3学校团体辅导362考查4当代社会心理专题研究362考查5认知心理学362考查6生理心理学362考查7学校德育研究362考查8教育管理研究362考查9教育概论362考查10中外基础教育比较研究362考查必修

环节学术研讨和学术报告10次2√√√√√√考查教学实践活动16-202√考查教育经济与管理专业研究生培养方案

专业代码:120403

专业简介:

本学科专业于2005年获得硕士学位授予权.该学科点的主要研究方向有三个:教育经济学,教育管理的理论与实践,教育与人力资源管理.

本学科点现有教授6名,副教授5名,其中博士5名,在读博士2名.本学科汇集了徐州师范大学教育学,经济学,管理学的多名优秀学者,专家,在教育管理学,教育经济学,人力资源管理,院校研究方面取得了丰硕的成果,尤以院校研究为突出特色.本学科在国内较早涉足院校研究并取得系列性成果,在高等教育超速发展的今天,院校研究对高等教育的主体研究自己的思想和行为,对提高高等教育的办学质量有着突出的时代意义.

本学科近年来完成国家及省部级哲学社会科学及教育科学规划项目课题及子课题9项,在二级学术刊物以上发表论文近百篇,出版学术专着4部,获省部级哲学社会科学奖励4项,教学成果奖1项.

一、培养目标

1.能较好地掌握马克思主义基本原理,树立正确的人生观,世界观,价值观,具有爱国主义精神,高度的社会责任感,无私奉献和艰苦奋斗的精神,养成求实,严谨,科学的作风,遵纪守法,具有良好的道德品质和科研作风,具有合作精神,能积极为社会主义现代化建设事业服务.

2.理论修养方面,具有扎实的教育经济学,教育管理学等领域的基础理论,能把握教育经济与管理科学领域比较重要的理论问题的来龙去脉及国内外理论研究的前沿问题,并具相当的学术及研究水平,在能力方面,能够从实际出发,研究和解决教育经济与管理有关的理论和实际问题,其研究成果具有一定的理论与实际价值,能从事高等院校或科研机构的教学研究工作及教育行政部门的管理工作,或其它部门的人力资源开发工作.

3.至少掌握一门外国语,重在应用能力的培养.

4.具有健康的体魄和良好的心理素质.

二、学制与学习年限

本专业研究生的学习年限一般为3年.在职研究生的学习年限可延长1-2年.硕士研究生学习年限最长不超过5年.

优秀研究生提前完成课程学习和学位论文者,可申请提前答辩和提前毕业,但学习年限不得少于两学年.正常情况下不能按时毕业者作结业处理,如遇特殊情况需要延长学习期限,须由硕士生本人提出书面申请,经导师同意,院长审核,研究生处批准后,最多可延长一学年.

三、研究方向

A教育经济学

B教育管理学

C教育与人力资源开发

四、培养方式

采用讲授和讨论相结合的方式,一年级以教师讲授为主,二年级逐步从教师讲授与学生报告结合过渡到以学生独立报告为主,培养学生自学能力和独立研究能力,开始撰写学年论文,三年级,围绕毕业论文选题以专题讨论班为主,报告学科前沿进展动向,最后完成毕业论文.

五、课程设置及学分要求

1.课程设置

本专业课程分学位课程(必修课)和非学位课程(选修课)两大类,学位课程由公共学位课,学位基础课和学位专业课构成.

公共学位课:英语(6学分),马列原着选读(2学分),科学社会主义理论与实践(2学分)

学位基础课:组织行为学(2学分),经济学(2学分),西方管理思想史(2学分)

学位专业课:教育管理研究(2学分),人力资源管理(2学分),教育经济学(2学分),教育政策与法规(2学分)

选修课:西方经济学(2学分),比较教育学(2学分),教育经济学专题研究(2学分),教育督导与评价(2学分),院校研究(2学分),高级统计学(2学分),教育统计与测量(2学分),教育科研方法(2学分)

2.学分要求

课程学习实行学分制,总学分为36学分(含学术活动和实践活动等必修环节),其中必修26学分,选修10学分以上.

以同等学力和跨专业录取的研究生,必须补修教育学学原理,教育心理学,门本科课程,每门课程按1学分计,但不计入规定的总学分之内.

考核方式,学位课程一般采用考试形式,非学位课程采用考试或考查的形式.所有课程考核成绩达到60分视为合格.学位课程有一门为不合格,且参加补考后仍不合格,不得进入论文阶段.

3.课程安排

详见《课程设置计划》

六、学术活动

硕士研究生在学期间至少参加10次以上(含10次)校内外学术活动,达不到10次者不得申请论文答辩.学术活动计2学分.

学术活动可以是校内各院(系,所)组织的学术讲座,也可以是参加国内外的学术会议.原则上校内4小时的专题讲座为一次学术活动,校内(外)参加的学术会议根据学术会议的天数折算,原则上一天为2次学术活动.

七、学位论文与论文答辩

1,中期考核:研究生在课程学习基本结束进入论文阶段前,应进行全面的中期考核.考核内容包括思想品德,政治表现,课程学习,科研能力等.思想政治表现不合格,课程学习不合格,明显缺乏科研能力,或因其他原因不宜继续攻读硕士学位者,应中止学业,作肄业处理.中期考核一般安排在第三学期结束前进行.

2,论文开题:研究生至迟在第四学期结束前完成开题报告.

3,申请答辩的条件:修完规定的课程,考核成绩合格,并完成学术活动或社会实践活动,获得规定的学分,完成学位论文的研究生,经导师的推荐可申请论文答辩.

3,预答辩:正式答辩前1个月左右,研究生必须通过预答辩.

4,学位论文评阅和答辩:对学位论文的体例,抽检,评阅,答辩等按照国家和学校的有关规定执行.

5,学位授予:论文答辩通过后,经校学位评定委员会批准授予硕士学位.

教育经济与管理专业硕士研究生课程设置计划

研究方向:A,教育经济学B,教育管理学C,教育与人力资源管理

学制:三年

类别序号课程名称学时学分开课学期考试方式备注1234学

位

课公

共

学

位

课英语1806√☆√考试马列原着选读(文科)362√考试科学社会主义理论与实践362√考试专题讲座学位基础课12040301组织行为学362√考试12040302经济学362√考试12040303西方管理思想史362√考试学位专业课12040310教育管理研究362√考查12040311人力资源管理362√考查12040312教育经济学362√考查12040313教育政策与法规362√考查非

学

位

课选

修

课12040320西方经济学362√考查12040321比较教育学362√考查12040322教育经济学专题研究362√考查12040323教育督导与评价362√考查12040324高等教育管理研究362√考查12040325高级统计学362√考查12040326教育统计与测量362√考查12040327教育科研方法362√考查必修

环节学术研讨和学术报告2考查教学实践活动2考查

311教育学专业基础综合的学习建议

7月份已到,准备考研的朋友应该正式进入战斗状态了.透明在这里提几点关于专业课311教育学专业基础综合的学习建议.1.对于跨专业的考生来说,最好是从教育史学起,因为这是四部分中最容易学的.最好是先抽出时间把课本精读一遍,这样头脑中就有了整体概念,然后再开始针对考试来学习.方法是把<,<,大纲>,>,和教材一起看,把大纲上每一个条目都在教材上找到对应在部分.把重要的东西划下来,把该背的东西做上标签,有时间拿出来背诵.最好是整理一个自己的大纲笔记.如果你懒的整理,就到书店买一本大纲解析.2.然后是<,<,教育学原理>,>,,学习时就可以结合教育史部分的内容来理解了.也是要对着大纲,重在理解,学会用教育学的语言分析问题.对一些经典的考题一定要全文背诵.3.接下来是<,<,教育心理学>,>,,对于跨专业的考生来说,这是最难学的一部分,一定要认真理解定义,尤其是各着名心理学家的着名理论,一定要背诵.这一部分同样是理解为主,不仅要理解定义,还要理解各个心理实验中得出的结论.4.<,<,教育研究方法>,>,,必做题只占30分,只要能把大纲上的东西弄下来就完全解决了.还有选做题30分,可能是让你来搞个教育调查,这个应该在看教材时仔细揣摩研究的方法.比如如何设计问卷,如何撰写调查报告等.从分值来看,教育学原理100分,分值大,要好好把握.能在大纲和真题上找到的大约能占70分左右,剩下30分靠自己发挥.教育史也是100分,内容较多,需要背的也多,但答案确定,容易得分.今年教育史部分的大题都可以在历年真题上找到.这一部分必须拿下来,应该保证至少得80分.教育心理学,40(+30)分,最最易失分的部分,平时要多理解定义,并试着解释例子,多培训自己这方面的能力.保证不拉后腿.教育研究方法,30(+30)分.大纲上的东西以死记硬背为主.选做大题要学会自由发挥.这一部分内容很简单,很多选择题凭经验就能做对,但也不能大意,一定要记牢.这一部分必做题要尽力去拿全分.

关 键 词解析"中外教育史,中外教育思想史".中外教育史--教育学综合统考重头科目之一.考纲所提出的中外教育史的考查目标是:1.系统掌握中外教育史的基本知识,了解教育思想演变,教育制度发展,教育实施进程的基本线索,特别是主要教育家的教育思想,重要的教育制度,重大的教育事件.2.认真阅读有关中外教育思想,教育制度和教育实施的基本文献,特别是其中的代表性材料,培养严谨,踏实的学风.3.能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析,评价中外教育史实,揭示特点与规律,总结经验与教训,为现实的教育改革与发展提供理论启示.中外教育思想史--本月的复习内容简称,包括中国教育思想史7章和外国教育思想史3章.中国教育思想史包括:先秦时期教育思想,秦,汉,魏,晋,南北朝时期教育思想,隋,唐,元,明,清早期主要教育思想,民国早期教育思想,早期马克思主义教育思想,教育家教育思想.外国教育思想史包括:外国古代教育思想,外国近代教育思想,外国现代教育思想.

方法指导:1.从宏观到微观由于这部分内容属于历史性内容,因此考生一定要理清时间发展的顺序,树立回溯历史的整体感.建议考生在复习时采用讲解或口述的方法.复习的思路:整部分--各章节--各知识点.为便于大家操作,我们以外国教育史其中一章为例进行说明.复习思路举例第一步:了解外国教育史的整体状况外国教育史的发展经历了古代,近代,现代三个大的历史时期.外国古代教育包括远古的原始社会,中古的奴隶社会,近古的封建社会(即中世纪与文艺复兴时代)的教育.外国近代教育始于英国资产阶级革命,它包括资产阶级革命时期,资本主义发展时期,帝国主义时期的教育.外国现代教育始于19世纪末,20世纪初,包括了第二次世界大战前和第二次世界大战到20世纪80年代两个阶段.第二步:章节学习以第一章为例.首先明确本章学习目的及要求:通过本章的学习,主要了解国外教育的起源,原始社会教育的发展及其特征,学校教育的产生及其条件

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2.理清知识的层次知识的层次既体现了知识在整个教育史体系中所处的地位,也指明了考生复习时应当倾注的关注程度.所以理清知识的层次很重要.仍以第一章为例.(一)识记1.为什么说教育产生于生产劳动2.原始社会教育的基本特点是什么3.东方文明古国学校教育产生的原因是什么4.东方文明古国学校教育的类型有哪些5.东方文明古国学校教育的基本特征有哪些(二)理解1.简述外国教育史的历史分期和发展主线.2.怎样正确理解"教育起源"问题3.简述原始社会教育的形式,内容与基本特征.4.简述古代东方国家学校的类型及其教育特征.5.论述学校教育产生的必要条件.3.统考秘笈一般复习注意到第二点中的复习要求就足够了.由于是大师教育史,大师教育在这里特别提醒考生注意知识的横向联系和纵向联系.纵向上,要理清按照时间顺序事件发生的脉络,横向上可以将中国教育史和外国教育史进行对比,帮助理解.