人文系应用心理学实验基地

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附件2

"十二五"实验教学示范中心

申请书

学校名称:

学校主管部门:中心名称:

中心负责人:·

学校管理部门:

申报日期:

福建省教育厅福建省财政厅制

填写说明

申请书中各项内容用"小四"号仿宋体填写.

表格空间不足的,可以扩展.

1.

实验中心名称应用心理学隶属部门/管理部门/实验室建设与设备管理部中心主任姓名性别年龄专业技术职务学位联系主要职责教授教授,是校优秀学带头人,从事教学十年,既有丰富的教学经验,又有系统的教育理论,并且在教育理念上能够适应时代的需要和学校人才培养目标的要求.带领专业全体教师,从专业教学计划的制定到课程内容的设计,从理论教学到实践教学都进行了全面的整合,使心理学学专业的课程建设和教学改革目标明确,特色鲜明,成果突出.教学科研主要经历教学科研主要成果

福建省第三届社会科学优秀成果三等奖

主编

2

《思想道德修养》

教育部教材优秀奖,教育部全国"推优"教材

副主编

3

《走向成功的起点》

全国高等学校思想政治教育研究会专着优秀成果奖

副主编

4

《大学生心理健康与调适》

同济大学出版社

主编

5

《迈向成功之路》

福建人民出版社

主编

6

"台湾与福建青少年状况比较研究"

共青团青少年研究重点课题,获优秀成果奖

子课题负责人

7

"大学生健康性心理教育"

《思想教育研究》

独撰

8

"大学生现状的几个特点"

《中国高等教育》

独撰

9

"与青年谈爱情"

《中国青年研究》

独撰

10

"青少年女性犯罪及其社会化研究"

《青少年犯罪问题》

独撰

11

"福建省大学生心理现状分析及干预措施"

《高等教育研究》

第二作者

12

"试析后进学生自我意识的特点"

《福州大学学报》

独撰

13

"青年成功创业者创业动机与素质探析"

《当代青年研究》

第二作者

14

大众传媒对女性主体意识的影响研究

福建省社科规划课题,福建省妇女理论研究会优秀论文奖

课题负责人

15

城镇化与失地妇女就业问题研究

福建省社科规划课题,福建省第二届学术年会优秀论文奖

课题负责人

16

社会变迁中的女性吸毒问题研究

福建省社科规划课题,福建省第三届学术年会优秀论文奖

课题负责人

17

海峡两岸慈善组织中的女性参与

福建省社科规划课题,福建省第四届学术年会优秀论文奖

课题负责人


实验中心教师基本情况正高级副高级中级其它博士硕士学士其它总人数平均年龄人数占总人数比例序号

姓名

年龄

学位

专业技术职务

承担教学/管理任务

备注

1

2

何少颖

51

双学士

教授,硕导

教学,学科带头人

3

蔡韦龄

32

硕士

讲师

教学,教研室主任

4

王玮

49

博士

教授

教学

5

严由伟

42

学士

教授

教学

6

白丽英

39

博士

副教授

教学

7

赵陵波

44

硕士

副教授

教学

8

蒋苾菁

42

硕士

讲师

教学

9

方必基

35

硕士

讲师

教学

10

曾宪林

42

硕士

讲师

教学

11

李艳华

47

硕士

讲师

教学

12

巫金根

28

硕士

助教

教学

13

谢履羽

29

硕士

助教

教学

14

郭歌

28

硕士

助教

教学

15

冯伟

28

硕士

助教

教学

16

黄发杰

26

硕士

助教

教学

17

周义斌

33

硕士

助教

教学

18

李斌

32

学士

初级医师

教学

中心成员简表

近三年来实验中心人员教学研究主要成果

成果名称

项目完成人

(注署名次序)

获奖名称,等级或

鉴定单位,时间及发文编号

1

构建福州大学文化素质教育基地的理论与实践

陈沙麦,项目负责人

福建省教学改革优秀

成果一等奖

2

大学生心理素质教育

何少颖,陈沙麦,项目负责人

福建省教学改革优秀

成果二等奖

3

《大学生心理健康教育与训练》教材(35万字)

何少颖

福州大学优秀教材

二等奖

4

《大学生心理素质教育》课程建设

何少颖

福建省高等教育教学

成果二等奖,福州大

学教学成果一等奖.

5

海峡西岸青年创业专项调查

陈沙麦,项目负责人

与共青团福建省委联

合研究,成果,研究

成果由共青团福建省

委采信

7

福建省心手相牵国际项目

陈沙麦,专家组成员

国际青年基金会项目,

成果由共青团福建

共青团福建省委采信

8

素质教育的新视角-女性学学科体系的创设

陈沙麦,项目负责人

福州大学教学研究

成果

近三年来实验中心人员科学研究主要成果

白丽英

2016.5

《福州大学学报》

(哲学社会科学版)

8

反思青少年"自我异化"

何少颖

2016.4

《山西青年管理干

部学院学报》

9

国外婴儿动词习得的两种研究范式

何少颖

2016.11

《心理科学进展》

10

职场群体与校园环境下的性骚扰行为研究

何少颖

2016.12

第十二届中国科协

年会论文集

11

海外留守儿童心理健康与亲子沟通状况的关系研究独立学院应用心理学专业实验室现状与建设措施构建富有特色的独立学院心理学实验教学体系

何少颖

2016-2016

共青团课题

规划项目

16

《海峡西岸经济区创新型人才的潜在类别模型及其心理特征研究》(JA10028S)

何少颖

2016-2016

福建省教育厅重点

课题项目

17

《福建省民办高校教师职业倦怠与社会支持关系调查》

蔡韦龄

2016-2016

阳光学院年度院级

课题

18

《福建省海外留守儿童心理健康状况及教育对策分析》

谢履羽

2016-2016

阳光学院年度院级

课题

19

《客家文化与移民创伤心理的相关性研究》

何少颖

2016-2016

福建省教育厅

教学简况实验课程数面向专业数实验学生人数/年实验人时数/年教材建设出版实验教材数量(种)自编实验讲义数量(种)实验教材获奖数量(种)主编参编5主要教学方法和教学成果一,主要教学方法

1,实验教学软件化,计算机化,程序化.随着现代心理学科学的发展,心理学实验正在朝着计算机化发展.心理学实验教学也必然紧跟这样的趋势,整个实验教学工作,无论实验技术方面还是实验的具体方法和操作手段都必须顺应这一趋势.因此,应用心理学实验中心的实验教学也正在不断地精密化,软件化和计算机化,以更好地适应社会发展的需要.实验教学更加程序化.当前,我国心理学实验教学中心不断改革教学过程,从心理物理实验全部转入到计算机化教学,心理实验也都采用实验软件,试验程序进行,应用心理学的实验更加程序化.

2,建立三位一体专业能力的培养模式.应用心理学实验中心创立以来,注重教学方法的研究,建立心理实验,心理训练,心理咨询,三位一体的专业能力培养模式.开设课程内心理实验,强化专业实验课程,开展心理咨询实践,开展社会服务,实现课内教学,课外实践,社会服务三课堂联动.不断加强心理学实验研究方法的设计与数据处理的实验教学,强化学生的动手操作,实习实践能力,实验课教学占总学时25%以上.强化心理训练,心理咨询等技术的操作应用,在一定程度上加强了学生的心理理论的实践应用能力,心理实验创新能力,科研能力.强化心理咨询实践.引导学生积极参与学校与社区的心理咨询活动,理论联系实际,更好掌握个体心理咨询技能,提高心理咨询能力.

3,实现实验实践课程形式的多样化.实验课教学将从目前的完成规定实验转变为规定的必选实验占实验课总课时的50%,主要让学生掌握基本技能训练和部分综合性实验,20%的自选实验,在给定的实验项目中,由学生根据自己的兴趣和需要自主选择若干实验,满足规定的实验课时,这部分内容实行预约开放实验室,30%的命题或者自选题设计,学生可以独自或者组成科技小组,根据课堂上教师提出的科学问题或者是自己有兴趣的研究主题,完成实验设计,提交教师审阅,获得批准后,预约实验时间,利用实验室开放完成实验.

4,教学方法体现规范训练与个性发展的统一.运用多种教学方法,包括教师面授,演示,学生基本技能训练,实验技能竞赛等传统方法保证实验操作规范,准确,与此同时,部分实验内容和实验时间可以让学生自行选择,开展实验知识竞赛和讨论,设计方案及实验结果报告,答辩,鼓励学生采用多种技术和指标设计实验方案,给学生较大的个性发展空间.

5,进一步完善实验成绩考核体系.全面考核学生的学习态度(考勤,实验报告),科学观念(实验设计,思路),操作技能(实验具体操作),实践运用(自定课题的设计和结果)等多方面的能力,避免仅靠一次考试成绩评价学生.

二、主要教学成果

1,建立三位一体专业能力培养模式.应用心理学实验中心创立以来,注重教学方法的研究,建立心理实验,心理训练,心理咨询,三位一体的专业能力培养模式,强化学生专业能力的培养.强化心理实验.专业课程实验,实验课占总学时25%以上.不断加强心理学实验研究方法的设计与数据处理的实验教学,强化学生的动手操作,实习实践能力.

2,坚持实验教学的科学性.通过精选基本实验内容,淘汰陈旧,过时的实验内容,把新内容,新方法引入实验教材和实验内容.实验教学也正在不断地精密化,软件化,计算机化,程序化,以更好地适应社会发展的需要.实验实践课程形式多样化,实验课教学将从目前的完成规定实验转变为规定的必选实验占实验课总课时的50%,主要让学生掌握基本技能训练和部分综合性实验,20%的自选实验,30%的命题或者自选题设计.

3,教学改革成果比较丰富.近几年,实验中心老师承担了10项科研课题,包括了共青团青少年重点研究课题,福建省社会科学规划课题,福建省教育厅重点课题等,承担了5项教学改革研究课题,包括国际青年研究基金课题,教育厅面向21世纪高校教学改革工程项目,福建省教育厅教改课题等,撰写了5部心理学系列教材,包括《大学生心理学》,《大学生心理健康与调适》,《当代大学生心理素质教育》,《大学生心理健康教育与训练》,《大学生心理素质教育》等.教改获奖项目获奖2项,科研项目获奖5项,教材获奖3项,发表相关论文30余篇.

4,学生实验创新能力的培养取得了一定的成果.实验教学的改革,大大提高了学生基础实验技能,创新实验技能向社会生活的转化能力,学生的科研成果和创新课题研究都取得了一定的好成绩.2016级应用心理学专业作为第一届毕业生共有52其中51人顺利毕业,毕业率和学位获取率达到98.07获取率达到签订就业协议书人数为40人,签约率为78.43%就业人数总共达到48人,就业率为94.12%.其中有1名学生考取国家公务员.1名应征入伍,1名考取研究生,1名参加三支一扶计划,2名考取村官.环境条件实验用房使用面积(M2)设备台(套)数设备总值(万元)设备完好率仪器设备配置情况(主要设备的配置及更新情况,利用率.可列表)

序号

名称

规格型号

利用率

沙盘游戏治疗仪

HC-SP-ZY

2016年12月

2

宣泄系统加强版

HC-XX-JQ

2016年12月

3

宣泄系统智能呐喊宣泄仪

HC-XXZ-YY

2016年12月

4

宣泄系统智能拥抱引导系统

HC-XXZ-YB

2016年12月

5

智能反馈音乐放松仪

HC-YYF-HH

2016年12月

6

智能反馈型放松训练及辅助催眠治

HC-YYZ-HH

2016年12月

7

智能身心反馈训练系统

HC-SXZ-GJ

2016年12月

8

心理实验台

JGW-B1

2016年1月

9

三视场速示器

JGW-TFT

2016年1月

10

生物反馈仪

Spirit-8A

2016年12月

11

心理测评系统软件

/软-101

2016年6月

12

心理学综合实验系统

SP/PSY-SY2

2016年6月

满足专业人才培养需要.基础心理学实验室及心理实训中心能够满足普通心理学,发展心理学,实验心理学,心理测量学,人格心理学,人事测评学,社会心理学等课程的教学与实习的各种需要,使学生能够掌握相应课程的知识和技能.并且为心理学专业学生提供了如生物反馈实验室,音乐放松治疗技术,沙盘治疗技术,情绪宣泄技术,个体心理咨询技术,人才测评技术,团体心理辅导技术等多种心理应用技术的实践机会.

为师生科研实践提供有力支持.目前,应用心理学实验中心已经为专业教师,心理学专业本科生的大学生科研项目,毕业研究设计,数据处理提供了硬件和软件支持,例如JGW-B平台,心理测量各种量表,心理测评系统,SPSS软件,E-prime实验设计软件为学生科研设计及数据处理提供了保障,其中有2名学生的毕业论文设计精密,结果显着,多篇被评为福州大学优秀论文.同时,应用心理学实验中心也为我校心理学教师科研项目的开展提供了软件和硬件支持.

为大学生心理健康保驾护航.我院目前有学生7000人左右,心理健康教师6人,师生比例为1:1100,相比我省其他院校的心理健康教师的配备更佳,也更好地发挥了心理学的全院辐射功能,主要体现在两个方面:

(1)组织大学生新生心理健康普查.大学生

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心理健康咨询中心组织心理学教师与应用心理学专业学生采用SCL-90等心理健康量表,从2016年开始已连续5年为大约8000名入学新生的心理健康状况进行普查,并建立8000份心理健康档案,并根据心理健康量表的得分筛选出"需要关注的学生"和"特别需要关注的学生",并组织心理健康教师和应用心理学专业的高年纪学生对这些群体进行专门的个体咨询和团体心理咨询,对大学生心理健康成长,保证良好的教学起到了很大的作用,其中,2016—2016学年的大学生心理健康普查筛选出300多人次需要关注或特别关注的入学新生,并进行了系列的心理辅导.

(2)开展大学生心理健康咨询与辅导.首先,咨询制度建设方面:我院大学生心理健康咨询中心从2016年开始为全院大学生开放,目前已经建立了规范的预约,咨询规章制度,并建立了预约和危机干预,具有较广的时间覆盖率和较强的机动性.其次,咨询功能发挥方面:大学生心理健康咨询中心从2016年开始为全院大学生开放,目前已经为学院1000多人次提供心理咨询服务,心理危机干预,提供团体咨询服务50余次.中心每年为心理咨询和大学生心理健康进行总结分析,其中我院大学生心理健康的问题主要有"大学生的自我问题","大学生的恋爱问题","大学生学习策略问题","大学生网络成瘾问题"等等,这为我院大学生心理健康教学侧重面提供了依据,并且在我系主任陈沙麦教授的带领下,围绕我院心理健康的特点正组织编写《大学生心理健康》教材.

第五,充分发挥实验中心社会辐射功能.应用心理学实验中心积极响应院,系的领导,以中心为依托,组织应用心理学专业师,生积极开展各种社会服务活动,服务地方经济,锻炼自我,提升专业科研,实践能力,培养了一支"懂专业,善实战"的师生专业队伍.先后与马尾区委和马尾文明办合作,开展了关注"弱势群体"的心理健康活动,与罗星等街道建立了3个应用心理学实践基地,开展社区心理健康教育和社区文化建设,社区心理咨询等,与马尾"未成年人心理咨询中心"共建,加强未成年人的心理健康教育,并将与马尾文明办合作研究"外来人口的心理健康问题".2016.9海都报以"关于阳光学院社区心理咨询的报道"为题,报道了应用心理专业学生为马尾社区心理服务的事迹.同时,也在福州阳光国际学校,大地保险.福州分公司等建立心理学实验基地,开展学生心理咨询服务和心理健康教育,人力资源,人才测评等活动.阳光学院应用心理学实验中心的建立,既满足了专业教学的需要,又充分发挥社会的辐射功能.

运行与维护(实验室管理,运行模式,维护维修经费等).实施方案

2-1目标规划

福州大学阳光学院作为一所以本科教学为主的全日制普通本科高等学校,自创校以来,不断研究,探索与实践,确立了"教学为本,质量立校,特色发展,服务海西"的办学方针,不断深化"应用型"人才培养模式的改革,着力构建与本科应用型人才培养相适应的人才培养体系,以满足海西建设与产业发展的需求.以"夯实基础,强化能力,多样选择,重在素质"为人才培养目标,强化实践,提高学生的专业应用能力,在新的起点上不断提高应用型人才的培养质量.

应用心理学实验中心,一方面作为应用心理学本科专业人才的实验,实践训练和培养基地,另一方面又承担着学院大学生心理健康教育,每年大学生新生入学心理健康普查,心理健康档案建立,大学生心理健康咨询等重大任务.目前,应用心理学实验中心包括基础心理学实验室(Ⅰ),基础心理学实验室(Ⅱ),心理实训室(Ⅰ),心理实训室(Ⅱ),福州大学阳光学院心理咨询中心.

为实现我院高级应用型人才的培养目标,应用心理学实验中心的基本定位是:充分发挥学科优势,整合区域学科资源,在软件和硬件,环境建设具备省级先进水平的基础上,构建开放型的高校心理学学科应用型人才培养基地,逐步建设成为福建省心理学应用型人才实验教学示范中心.该中心将以完善的管理体系与开放共享的运行机制,重点服务福州大学阳光学院乃至福建省其他院校本科层面心理学专业实验教学,并逐步向院内其他专业,省内其他专业教学延伸,为培养更多具有创新精神,创新能力的心理学应用型人才服务.

2,目标规划

在整体规划的基础上,结合我院应用心理学专业的人才培养方向,将目标具体规划为以下几个方面:

管理体系与制度建设目标.完善以中心主任负责,"实验教学指导委员会"为咨询机构,中心管理办公室为执行机构的管理体制,建立一整套的项目建设,课程建设,实验室管理,开放与共享运行管理体系等,保障制度的运行.

实验技术人员和实验教师队伍建设目标.基于实验教学的规模发展的需要,建立起完备的实验技术人员和实验教师队伍,该队伍的人员结构包括:教学指导委员会,管理人员,实验技术人员,实验教师,其中实验教师和实验技术人员为主体.

实验中心基础条件建设目标.实验室使用面积不少于800平方米,用于实验教学的设备资产不少于400万元,实践创新及实训基地不少于8个,校外共建基地不少于10个.

专业内实验教学建设目标.实验课程覆盖"应用心理学"三分之二以上的专业课程,其中包括后续开发的"应用性","实训性"课程和项目.

实验教学辐射目标.根据不同专业与学生培养的目标,选择部分实验课程和实验项目向校内外本科生,以社会服务机构辐射,校内辐射面涵盖所有本科专业.

科学研究与技术开发目标.实验中心依托福州大学阳光学院应用心理学学科,又反过来支撑心理学学科科学研究,促进学科发展,同时在一定的基础上,服务于社会的文化教育与社会服务.

管理现代化建设目标.建成功能完备的中心独立网站,实现实验队伍,实验课程,实验项目,实验设备的数字化管理,并开发部分在线心理学实验测验等项目.

2-2建设内容-3政策措施-4实施步骤

-5预期成效(需要具体指标)

.经费支持

-1经费来源及保障与政府和企业建设,更多的资金其它资源的投入3-2经费使用规划实验室建设与设备管理部.学校意见

负责人签字(公章)

年月日

中心名称所属专业类中心负责人联系所在学校1人文系应用心理学实验基地应用心理学陈沙麦13705037152福州大学阳光学院说明:请根据项目质量予以排序

-12-

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