教育课程小学,小学回归教育课程

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小学回归教育课程(夜间部)

课程介绍

梁妹妹,梁永琛,李慕贞,姚丽仪

(教育暨青年局小学回归教育课程教师)

课程简介

小学回归教育课程始於一九九六年九月,目的在於向在学龄时未能完成小学教育的人士提供第二次受教育的机会(透过特别的组织形式和学习计划),因应对象的年龄,人生经验以及知识水平而加以实施,使参与者取得一定程度的学历.小学回归教育的对象是早年未能完成学业的人士,其年龄必须为十五岁或以上.面对社会的发展及入职条件的逐渐提高,回归教育为他们提供适应社会发展取得更高学历的机会.正因为回归教育面向成年人,故此因应他们的特徵而采用一种新的教育模式──累积单元学分制.这种累积单元学分制旨在满足成年人持续培训的需要,其组织形式是将学习过程分为一系列更短的阶段,称之为单元.这使学员有明确的学习目标,因应自己的学习进度,促进学业的成功.学员按照学校所提供的学科及时间进行学习,同时可按各自学习情况选修若干单元或科目.本课程注重学生的学习能力与主动性,教师是辅助者的角色.

根据第52/2000号司长批示所载之课程,小学回归教育的课程设置是:

必修科目/学科领域课节单元数目中文(包括普通话)

数学

社会

自然科学8

5

3

318

18

9

9

选修科目*第二语言

电脑

视觉教育3

3

39

9

9*学员任意选读其中两科

每课节为四十分钟.

每学年上课一百八十天.

学员在完成整个小学程度学习计划的全部学科及单元,且成绩及格者,教育暨青年局将发给小学回归教育书.如完成任何单一学科而成绩及格者,可申请该学科之证明书.而完成任何科目的单元者,可申请该单元之证明书.小学回归教育学历等同於正规小学教育的学历.

目前,只有教育暨青年局从事该种模式的教育活动.由九六年开始至今,学员注册总人数超过900人.2000/2001学年注册人数是187人.现共有五位教师,皆拥有教育专业学士学位.为加强师生之间的沟通及配合课程内容,教师每年定期举行各种类型活动及讲座,藉此提高学生的学习兴趣.

各科特色

中文科

小学回归教育课程的中文科是基础教育中的一门重要学科,它对於培养学员的科学文化素质和思想道德具有重大的作用.

二十一世纪是科技经济发展的新世纪,全球提倡终身学习.成人的小学语文教育,具有特殊使命,通过教学培养学员有自学能力,逐步提高学员的语文水平,为学员在其他领域的学习打下良好的基础.

我们中文科的成人学员来自四面八方.他们当中有渔民,土生葡人,归侨,早期的新移民,在职人士,失学少年,甚至老人家等,他们的程度参差不齐,生活经历,学习需求也有差异.为此,教师在设计语文教学时要注意成人的学习心理,在教学内容安排上,要重视成人丰富的生活经验,配合灵活多变的教学手段,提高教学效果,激发学员的学习兴趣,以达到有效的教学目的.

成人学员报读中文课程,大都是希望藉着学习语文知识来解决日常生活中遇到的困难或问题.因此教师编选的教材要着重实用性,除精选一些适合成人学习的课文外,还需补充一些贴近生活的教材.如填写各类表格,书写便条,参看餐牌及阅读报章等.

由於成人学员记忆力减弱,在学习过程中容易遗忘,若安排大量的背诵强记,会令学员失去学习兴趣,甚至畏惧.采用反覆练习以增强记忆是可行的方法.例如,在开始讲课时先对上一节课所学的课文及字词进行简单的复习,然後才教新内容.

为了让学员对学习中文产生兴趣,教师并非单凭「一枝笔,一张嘴」的单调形式授课,而是利用生动的方式,把学习目的与生活教育目的联系起来.教学时,多采用成人经验的教学法,如问题讨论,角色扮演,发表议论等,使成人学员彼此分享经验.同时,适当串插有关的图片,播放有关的录音,幻灯和录影等各种媒体教学,使知识直观,生动地再现.

在成人小学语文教学中,除了指导学员学习好文化知识外,还要潜移默化地对学员进行道德品格的教育.在这方面老师灌输了正确的道德观念,也产生了德育的效果.如讲《论公德》这一课文时,不但让学员了解议论文的写作特点,篇章结构,还有意识地培养学员的公德心.这样起到警示性和教育性的作用.

成人小学语文教育是一项艰巨的教学任务,作为教师一定要以身作则,身教胜於言教.只有热爱教育事业,才能把教学工作做好,培养有文化修养,有高尚道德的学员.

数学科

在成人教育中的小学课程里,数学科是一门重要的基础学科,是研究现实世界的空间形式与数量关系的学科.小学回归教育课程数学科主要的目标是使学员能独立解决生活上的数学问题,(如兴趣,自信,创新,合作,尊重,欣赏等),为其他学科的学习提供基础知识及思考方法.本学科的特点是结合学员的年龄阶段及本身的需要为首要原则.此外,理论知识结合实际应用,培养兴趣与激发自学,都是数学教学的重要原则.教学方法也因应教学目标,学习内容而有所不同.

在数学科教学中,最能体现学员间的差异,他们虽然已在「诊断试」中都被评入读同一单元,即在该次的评核中,他们的数学程度相若.但入读後不久,即可能会有相当显着的不同.有些学员会很快掌握到学习的方法或很快就把过去的「经验」重现,学习数学於是对於他们来说可算是个轻松不过的科目,尤其是那些刚放下书包不久的年青学员,便占上述类型学员的大多数.而那些在学习数学方面较感困难的学员,他们当中有些是机乎没有数学基础的.整个小学回归课程的数学科内容需三年完成,比起正规小学的六年足足少了一半,可见是相当浓缩的.课程年限设置的理念是基於认为成人都应有一定的生活经验,对一些最基本的数学概念应会有起码的认识,如加,减数,想必在生活中时常运用到,就算是乘除数和一些简单的数学科内容,也一定曾经接触过.课程怎样设置是以大部份人的接受程度为依归,出现接受能力差异是不能避免的事,而数学科的差异相信是各个科目之首.有一些成人学员在学习数学方面是特别感到因难的,如何去打开他们的「茅塞」呢相信是老师们一直在努力研究的其中一个主要课题.而另外一个难题就是当学员过到挫败的时候,如何留住他们坚持学习下去,也是教师们的一个挑战.相


信不可缺少的一环就是要使他们保持对学习的兴趣----肯定他们的进步

和确实地令他们知道学习数学对每个人的重要性.

社会/自然科学学科

小学回归教育课程的社会,自然科同属综合科.社会科除了包括社会常识,公民/道德教育,历史等科目外,还渗透了一些哲学和心理学,而自然科学科则包括健康教育,科学常识以及地理等科目.在拟订教学内容和选取教材时教师遇到不少的困难,首先因为学员均为成年人,所以一般小学的教科书并不完全符合需求,再者,目前还未有一套针对本澳独特环境而编写的教材.所以在备课时必须要花上相当多的时间和心思,由於这两个科目的教学内容会随着社会的变迁和科学技术的进步而不断更新,因此教师透过选取教材,亦为自己增加了不少新的知识.

由於这两个学科比较灵活,因此在教学的过程中会采用互动的形式,经常与学员就一些问题进行讨论,交流意见,实地参观或探访等,希望透过该类的活动,一方面加强学员的学习兴趣和关心社会,而另一方面可加强学员与学员之间,学员与教师之间的认识和了解,这一点在成人教育方面来说是一种有效的方法.有时在讨论问题的过程中,会出现各种不同的意见和态度,这是因为学员的年龄,背景及阅历不同所致.尽管如此,透过这种互动形式的学习,教师可以从学员身上学得一些自己没有的生活经验或知识,而学员之间的通过交流可以把别人的生活经验作为自己日後的参考.

作为这两个科目的教师虽然在备课和授课的过程中遇到不少的困难,但是有一点可以肯定的就是透过与学员们的接触,讨论,经验分享使到自己的生活经验丰富了,对问题的看法可以从更多方面考虑,对周围的事物和环境有了更深入的认识.

d)电脑(资讯教育)

在现今的社会,电脑已经被广泛应用,无论士农工商都需要电脑来协办工作,传递讯息,接收资讯.

本澳电脑的普及只不过是近十年间的事情,但它发展的迅速相信凌驾任何一种知识媒体.人们都相继学习使用电脑,在学校中被列入必修科目,可想而知电脑在今天社会中地位是何等重要.

小学回归教育课程为了帮助成人学员适应社会的发展,配合成人应付日常生活的需要和工作的需要,提昇学员的自学能力及提高学员在社会工作的竞争能力,所以同样设立了电脑科.

在帮助学员学习使用电脑的过程中所遇到的困难是学员的背景的差异很大:他们的年龄差距大,由十五岁到五十岁各个阶段都有,他们的文化程度不一,有识字不多的小学二年级程度,也有小学六年级程度的,有些年少的学员中有接触过电脑的经验,没有接触电脑经验的也有打电子游戏机的经验,年长的学员则大部份没有接触电脑的经验,他们家中有些有电脑,有些没有电脑.

基於以上的各种情况,学员学习时所遇到的困难也是多样化的.年长的学员在学习打字时遇到的困难最多,特别是男性的学员,由於他们平时从事体力劳动的工作,手自然比较大和手指比较粗,要他们把八只手指放在基本键上,然後逐只手指举起击打键盘,这种手指肌肉的控制最初是很困难的,针对这种情况,在开始打字练习之前,会先让他们只把手指放在键盘的基本键上做模拟打字练习,边练边记熟字母的位置,让手指习惯了这种动作後才开始练习打字.个别学员连英文字母也不会的,就要和他们先弄清楚英文大小写的区别.尽管遇到很多的困难,但经过一段时间的练习,他们还是学会了打字.年少的学员则缺乏耐性打字,所以安排他们多在小画家中绘画.

此外学员在学习应用软件程式时,同样会遇到不少困难,他们很难明白电脑中各个程式之间的关系,如何在电脑中查阅资料和提存资料,经常把输入的资料放错地方.针对这个问题,我们会请学员把WINDOWS想像成一个内有很多「小柜桶」的大柜,每个「小柜桶」中放了一个应用程式,在电脑中需要处理甚麽工作,才在「小柜桶」打开这个应用程式.

虽然在教学的过程中,我要想很多办法去帮助学员员解决学习上的困难,但看着他们由完全不懂使用电脑到能做出一份图文并茂的文件的整个过程,就很有满足感.

e)视觉教育

艺术能陶冶身心,视觉艺术更是我们生活中的一部分.小学回归教育课程视觉教育科的设立就是为了帮助成人学员提升个人素养,学会欣赏生活中各种事物的美,对不同的文化艺术有正确而客观的审美态度.

透过课程中不同内容及不同视觉表达形式,把学员已有的零碎而散乱的视觉艺术知识,有组织地归纳起来,让学员能系统地建立视觉艺术的基础知识和掌握基本技能.从而使学员对视觉艺术有基本的认知和着重提高学员对视觉艺术的欣赏能力.

在教学过程中因应成人学员的特点,他们日间的工作忙且有家庭的负担,所以安排较多的视觉欣赏.在欣赏的过

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程中,让他们对不同时期的中外艺术特点和社会背景有所认识,有所比较从而提昇学员的欣赏能力.此外也会安排学员到澳门艺术博物馆观看画展,带领学员到户外实地观察,直接欣赏本地有特色的建筑物,以增广学员的视觉欣赏能力.

三、结语

小课回归教育课程已开办了五年,眼看大部分学员顺利毕业,而且很多升读初中,继续学业,我们深感欣慰.根据统计数字显示,本澳尚有很多人未有完成小学教育,希望他们能收到小学回归教育课程的讯息,早日加入我们的大家庭,继续学习,终身学习!

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