小学教师职业道德建设问题

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小学教师职业道德建设问题研究

作者:陈耀恒

【摘 要】小学教师担负着教育小学生的重任,在小学生成长的阶段具有十分重要的影响,因此对于小学教师的职业道德素质必须引起社会的重视.本文从加强小学教师职业道德的意义入手,详细的阐述了学习教师职业道德的方法,并最终给出个人的相关体会.

【关 键 词】小学教师,职业道德,个人体会

随着科技兴国和可持续发展的社会现代化进程,普及义务教育在世界各国普遍推行,终身教育事业方兴未艾,小学教师劳动在社会总劳动中的地位日益提高.法国经济学家让莫内说:"现代化要先化人后化物."新世纪社会现代化将在"以人为目的"的层面上,确认人是社会现代化的主体.社会现代化的本质是人的社会实践的展现和成果,人的需要,利益,价值和人的全面发展是社会现代化的目标.培养人的现代意识和素质,造就社会现代化的主体成为新世纪教育改革的重大课题.

在发展国民经济中的战略地位,小学教师在振兴教育中的关键作用,小学教师职业道德建设对社会主义现代化建设的重要作用和影响,要求小学教师应努力学习小学教师职业道德.学校教育是教育事业的主体工程,在人的一生中起着举足轻重的作用.从某种意义上说,它决定了小学生人生观,价值观的基本走向,决定了人生观,价值观的形成.这是因为,科学意义上的学校教育是由一定的教育者,按照一定的教育目的,组织一定的教育内容,采取一定的教育方法,对学生身心发展施加一定影响的过程.它能够根据个体的自然因素和群体的共同特点,选择尽可能科学的教育模式,创造性地把握学生身心发展的方向,速度和水平,也就是说,学校教育可以排除发展的盲目性和自发性,增强发展的自觉性和目的性.这就要求作为学校教育的主体——小学教师,应从国运兴衰,民族振兴的高度认识学习小学教师职业道德建设的重要性,形成良好的职业素质.


一、教师职业道德的理论基础

(一)教师职业道德的含义

职业道德是人们在自己所从事的行业内从事职业活动时除了应该遵循的行业内的行为准则之外,还要承担对社会的道德责任与义务.职业道德总是与人们的职业活动紧紧联系在一起的,一般可以分为广义与狭义两种含义.广义是指人们在从事某项职业活动时应该遵循的基本行准则,狭义则是特指在特定的行业范围内,人们从事特定的职业活动,反映着特定职业特征,关联着特定职业关系的特定的行为规范的职业道德.各行各业都有他不同的职业道德规范,在接受着社会实践的检验与发展过程中不断完善成熟.教师职业道德在发展过程中,经过了两次调整,也就是两个阶段的发展.其一是他律,在此阶段重在强调教师职业的责任与义务,利用社会的外力对教师人员进行制约,通过制定一些禁令性或限制性的条款对教师人员的不当行为进行规范,其二是自律,自律重在提倡教师人员的自身道德素质与自我道德修养,重在教师人员自我的内心追求与感受.总之,教师职业道德涵盖了职业道德广义狭义双重含义,是指教师从业人员在从事教师活动过程中,既要遵守一般行业基本的道德准则,又要树立教师这个特定行业的特殊行为规范.

(二)教师职业道德的内容

依据财政部《教师基础工作规范》的规定,结合我国经济实际以及国内国际目前教师职业道德的基本要求,教师职业道德内容主要有以下几点:

(1)诚实守信.诚实守信既是做人的基本原则,也是各行各业都应具备的职业美德,诚信度决定着人们的信任度.诚信理应成为教师职业道德的主要内容之首,作为教师人员首先得讲事实,讲信誉,遵守诺言,树立信用.教师人员在日常的工作中在利面前要明公平公正,不虚报,不瞒报,不,将公众社会利益放在首位.(2)勤奋上进,爱岗敬业.教师工作既是一份专业性特别强的工作,也是一项社会性的工作,它的工作关联着很多社会事务,也面临着更多的机遇与挑战,作为一个合格的教师人员,平时除加强业务技能的学习之外,还必须随时关注国内国际上新的经济活动,新的教师管理思路,随时加强学习,保持一种积极上进的精神.在学习工作的过程之中都要求教师人员干一行爱一行,在自己领域里保持一份严谨的态势,不论是学习还是日常工作都时时保持缜密的态度,不忽略任何一个细小的问题,坚持事实求是的原则.(3)坚持原则,遵纪守法.作为教师人员一定要了解熟悉国家的法律法规,特别本行业相关的法律.在工作中以法律为准则,在利益面前保持清醒头脑,三思而后行,试想相关的法律条文是如何界约的,在处理单位财务收支项目时,更要以身作侧,不把法律当游戏,只有这样才不会造成不必要的后悔,既保持法律的威严性,又保护了自身及单位的利益不受影响.

(三)教师职业道德的作用

(1)教师职业道德是否高尚直接影响着社会主义精神文明的建设.社会主义精神文明的内容包括教师职业道德,要建设社会主义精神文明也必须将教师职业道德纳入其中,在目前人们的道德观念仍然可以从他们对商品的认识上表现出来,教师的工作也恰好是协调商品与商品交换过程中的货币关系,教师的职业道德在这个过程中显得至关重要.(2)引导社会活动或实践,协调社会关系.针对社会主义初级阶段的教师工作,面临着许多错综复杂的关系,在教师行业的发展过程之中还将应对层出不穷的新问题,出现一些新的未预料的问题,这些问题一方面要依据国家的法律,法规进行处理,更多的还是需要依靠教师职业道德来约束,依赖每位教师从业人员的道德底线来把握,以此来建设良好的社会秩序.(3)强化教师人员的道德水平,,推动社会风气的良性发展.当每个教师从员人员的思想道德水平都发展到一定程度的时候,他们在教师活动中一方面可以自我控制约束,另一方面可以抵御外在的诱惑,保持内心的纯洁,对社会发展过程中表现的不良经济行为进行合理的监督制约,对浪费腐败起到有效的控制作用.

二、,对我地区教师职业道德的调查分析

(一)小学教师职业道德的基本要求

(1)爱国守法.热爱祖国,热爱人民,拥护中国领导,拥护社会主义.全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教师职业道德法规,依法履行教师职责权利.不得有违背党和国家方针政策的言行.

(2)爱岗敬业.忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献.对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生.不得敷衍塞责.

(3)关爱学生.关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生.对学生严慈相济,做学生良师益友.保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益.不讽刺,挖苦,歧视学生,不体罚或变相体罚学生.

(4)教书育人.遵循教育规律,实施素质教育.循循善诱,诲人不倦,因材施教.培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展.不以分数作为评价学生的唯一标准.

(5)为人师表.坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则.衣着得体,语言规范,举止文明.关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长.作风正派,廉洁奉公.自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利.

(6)终身学习.崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构.潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平.

(二)调查结果分析

为了了解我地小学教师的现状,分析目前小学教师素质的优势和弱点.为教师职业道德建设提供现实依据和参考.通过网络平台对小学教师进行调查问卷.题型分为选择题(被试根据自己的实际情况,及对该问题的态度或看法,在所列选项中选择自己认为合适的答案)和问答题(被试根据自己的认识对该问题阐发或陈述自己的观点).再把调查对象所答结果进行归类统计分析,从而达到了解教师素质现状的目的.

调查结果显示:40.3%的教师认为较好.51,5%的教师认为一般,8.2%认为较差,反映教师整体素质还不是很高,有一半以上的教师认为教师应具备的最主要素质应是思想道德素质和业务素质,对职业道德的遵守,绝大多数(45%+52%)教师能够严格或基本上遵守,但也有极少数教师存在违反师德的现象.73%的教师的职业理想是在教师行业中出类拔萃,58.8%的教师职业态度是教书育人,敬业奉献,反映教师队伍敬业精神总体上是好的,但仍有相当部分教师存在消极从教的思想,从再择业问题上也可看出,有53.1%的教师希望从事其他职业,反映教师职业仍缺乏足够的吸引力.绝大多数(93.3%)教师对竞争上岗持肯定态度.且大部分(95.4%)教师表示有信心和实力参与竞争上岗,反映教师竞争意识和竞争力有所增强.

(三)教师职业道德培养方法

(1)理论联系实际法

理论联系实际是马克思主义的学风,是学习马克思主义的根本方法,也是学习教师职业道德的根本方法.学习教师职业道德,要运用马克思主义的立场,观点,方法,去分析研究教师职业活动中所提出的道德问题,从中认识教师职业道德发展的规律性,自觉地指导教师的道德实践.如果在学习中只掌握理论而不联系自己的职业道德实际,就不可能达到加强教师职业道德建设的目的.只有紧密地联系个人的职业道德实际,联系社会道德建设实际,联系我国改革开放和社会主义现代化建设的实际,才能提高自己解决各种矛盾与问题的能力,提高自己的职业道德水平.因此,要努力深入实际,向人民群众学习,向社会学习,在社会实践中锻炼和提高.

(2)历史分析法

教师职业道德阐明的是教师劳动领域的道德现象,它是同一定的社会历史条件相联系,在历史上发生,发展和演变着的,同一定的经济基础有着密切的联系,同时又受一定的政治思想,法律观点,社会意识的制约和影响.因此,学习教师职业道德,应从一定的社会历史条件出发,在人们的经济关系中去寻找职业道德的根源,用普遍联系的,发展变化的观点,而不是用孤立的,静止的观点去学习和理解教师职业道德现象,并且还应从社会关系的历史演变中去把握教师职业道德的历史发展.

(3)调查研究法

调查研究是学习教师职业道德的基本方法,只有深入实际调查研究,充分占有第一手材料,了解教师职业道德状况,才能把握教师职业道德发展趋势,发现在学习过程中存在的问题,并找出产生问题的原因,从而有针对性地进行学习.调查研究要加强计划性,注意科学性,不能带着框框去找例征,臆造和估计也不是科学的调查,而应当从实际情况中作出正确的概括.调查研究的关键在于调查的目的,内容必须具体明确,选择调查对象

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要有真实性,典型性,反映的材料要正确可靠.

(4)总结经验法

这是通过总结经验,将其概括上升为理论,推动学习教师职业道德活动向纵深发展的又一基本方法.要科学地认识教师职业道德,明确学习它的重要性,必须善于从实践中收集资料,总结经验.实践经验是发展教师职业道德理论的直接基础,是学习教师职业道德方法的丰富源泉,但经验不一定就是理论,而理论则是经验的升华,丰富的经验概括出来的正确理论才具有普遍指导意义.除了要认真,系统地总结过去学习教师职业道德的经验外,随着实践的发展更要注意研究在学习教师职业道德中的新情况,新问题,不断总结新鲜经验.

三、对于教师职业道德的个人体会

(一)爱

爱教师的事业是爱的事业,只有真心实意地爱学生,才能收到春风化雨,昭苏万物的实效."爱生",尽管在口头上可毫不费力地说百遍,千遍,但真正做到,绝非易事.回顾自己的教学历程,对学生的感情就经历了三个阶段的变化.开始教学时,我心中装的就是课本,只想把课上好,学生的观念淡薄得很.也就是说,胸中有书,目中不大有人.后来,在教学实践中,师生接触越来越多,感情日益增添,把心贴在学生身上,就会独具慧眼,发现学生哪怕是能力低下的学生身上潜在的积极因素,点燃他们智慧的火花,促使他们积极进取,把心贴在学生身上,就能理解和体会他们学习语文的难处,发现各种类型,不同层次学生的特点,千方百计寻找培养他们的有效方法,把心贴在学生身上,总觉得自己这个当老师的学识不够,水平不高,要执着追求,毫不懈怠.

(二)钻

钻俗话说:台上一分钟,台下十年功.这话一点不错.在台上有一分钟扣人心弦的精湛表演,台下须有十年苦练的基本功.教学不是表演,教师不是演员,但道理是相通的.果真要把课上好,功夫在课外.首先要有钻研教材不明底里不罢休的那股劲儿.对教师来说,读书更不易,更难坚持.教师工作繁重,要想有大块时间学习难以做到.为此,锲而不舍的精神尤为重要.出于对知识的渴求,要坚持把零星的宝贵时间有计划地用上,每天坚持半小时,一小时,一日不多,时日许多,天长日久,也是可观的.根据我的体会,这条学习路是光荣的荆棘路,能不能坚持走,使意志和毅力的考验,是事业心,责任感强不强的检验.读书要会读,要学思结合,如果读而不思,只是"对书"而已,就很难从中吸取到养料.

(三)尝

借鉴外国的经验也很重要,他山之石,可以攻玉,但学习时自己须有主心骨.我们从事的是有中国特色的伟大的教育工程,从事的是母语教学,与国外的教学目的不同,条件有异,因而不能照搬照抄.例如教《木兰诗》中"愿为市鞍马,从此替爷征.东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭"诗句时,作者用多方铺排的方法渲染从军准备工作的忙碌气氛,但为什么"市"要分"东西南北",难道买东西还限制"东西南北"吗带着这个问题读一读有关的史书,就可发现,我国宋代以前,城市中一般是商业区和居民区分开,市区开市,闭市有一定的时间.唐代首都长安,就有专门商业区东市,西市.古时市制,课上不必讲,但教师自己可得懂一点.学知识如汲深泉之水,越学越能品尝到其中的甘甜.深人学有益,广泛学也不可少.

四、结论

总之,提高教师职业道德水平决非一朝一夕之功,社会各界都应予以关注.只要我们对师德建设给以足够的重视,只要上下齐心,常抓不懈,我们坚信经过社会各界的共同努力,教师职业道德水平一定能够再上一个新台阶.

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